【#教案# #魯教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《泉水》優(yōu)秀教案范文#】《泉水》是二年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一篇課文，是一篇很美的課文，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。©無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

　　教學(xué)目的：

　　1．知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。能正確流利地朗讀課文。

　　2．過(guò)程與方法：隨文識(shí)字

　　3．情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字，感受泉水的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。

　　教學(xué)手段：

　　多媒體課件 生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入，學(xué)習(xí)第一段的三個(gè)生字

　　同學(xué)們，開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，在這段時(shí)間里你們感受到大自然的變化了嗎？對(duì)于北方來(lái)說(shuō)，春天來(lái)得比較晚，進(jìn)入四月，春天的腳步就越來(lái)越近了。你們聽，（播放流水的聲音）看畫面（泉水從山上流下來(lái)），聽到了什么？看到了什么？

　　出示課文第一段，自由讀，貼出生字：哦 股 縫

　　1．讀準(zhǔn)字音

　　2．用多種辦法識(shí)記生字

　　“哦”有什么好辦法記住這個(gè)字嗎？這個(gè)詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢？個(gè)別讀。師生對(duì)讀。

　　怎樣記住“股”字？月字旁的字大多跟身體有關(guān)，“股”指的是大腿，在這句話中指什么呢？讀一讀，用“一股”說(shuō)話。指導(dǎo)書寫。

　　同學(xué)們和老師一起看看自己的手指縫，縫，就是物體間的空隙，誰(shuí)還能用這個(gè)字組詞？貼卡片：石縫。

　　過(guò)渡語(yǔ)：泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課《泉水》。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，怎樣寫呢？教師范寫。

　　二、初讀課文 畫出生字

　　1．教師范讀

　　2．學(xué)生自由讀，對(duì)照屏幕畫出生字。

　　3．檢查生字認(rèn)讀情況

　　（1）讀音節(jié)，糾正字音。

　�。�2）把生字的音節(jié)去掉，找朋友。

　　（3）齊讀生字

　　三、隨文識(shí)字

　　1．請(qǐng)大家借助小組內(nèi)的生字卡片，用多種辦法記住字形，看哪個(gè)小組會(huì)合作。

　　2．小組匯報(bào)生字

　　“塔”我們用三種辦法記住了“塔”字，（換一換）（加一加）（想象記字），指導(dǎo)書寫�？纯磮D片，發(fā)現(xiàn)塔有什么特點(diǎn)了嗎？誰(shuí)能用這個(gè)字組幾個(gè)詞？指導(dǎo)書寫。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢？請(qǐng)大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來(lái)，整個(gè)樣子就象一座自然形成的水塔，可見，泉水真的是很多很多。怎樣讀出泉水的多呢？指導(dǎo)讀文。

　　“罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提著瓦罐來(lái)打水了。出示 “瓦罐”的圖片，怎樣記住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示課件，知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以，帶有缶字旁的字大多跟器皿有關(guān)。

　　泉水從山腰流向平地，他又看見了誰(shuí)呢？指讀第三段。

　　出示“杜鵑花”的圖片，由鵑字的鳥字邊，你想到了什么？出示“杜鵑鳥”的圖片。可見，鵑字也是形聲字。師生對(duì)讀第三段。

　　小組選擇自己喜歡的方式讀課文的4、5自然段，看看泉水又遇到了誰(shuí)，說(shuō)了什么？

　　讓我們來(lái)聽聽畫眉鳥的叫聲吧�。úシ耪n件）學(xué)習(xí)“脆”字。在哪里見過(guò)這個(gè)字？還能用“清脆”說(shuō)話嗎？

　　四、鞏固練習(xí)

　　1．這些字跑到別的地方，認(rèn)識(shí)嗎？游戲，點(diǎn)擊花朵，讀出句子或詞語(yǔ)。

　　2．配樂(lè)讀全文

　　板書設(shè)計(jì)：

　　泉　水

　　水池　　姐姐　　多　勾

　　平地　　杜鵑花　清　想

　　果園　　果樹　　甜　表達(dá)

　　山谷　　畫眉鳥　美

　　無(wú)私奉獻(xiàn)　　樂(lè)于助人

篇二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“罐”等8個(gè)生字，會(huì)寫“股”等3個(gè)生字。

　　2、正確、流利地讀好全文，品詞賞句、積累語(yǔ)言。

　　3、初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，初步體驗(yàn)泉水的歡快、急切的心情。

　　4、《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書》2,31、32頁(yè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　品析詞句，感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、課件出示圖片，說(shuō)說(shuō)從這些圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、出示課題，齊讀。

　　3、出示生詞，齊讀、指名讀。（課件出示）課件出示，介紹泉水。課件出示，水塔和天然水塔。

　　二、自讀圈畫，讀中感悟

　　課件出示自讀要求

　　1、。標(biāo)出自然段。

　　2、回答問(wèn)題

　�。�1）、你知道泉水是從什么地方來(lái)的嗎？它要到哪里去？

　�。�2）、泉水流到了哪里？看見了什么？說(shuō)了些什么？

　　3、指名回答第一個(gè)問(wèn)題，相機(jī)出示課件，邊讀邊理解。

　　4、課件出示邊讀邊思考

　　泉水流過(guò)了哪些地方？看見了什么？說(shuō) 了些什么？

　　5、指名學(xué)生回答。

　　6、出示句子

　�。�1）、泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水 。

　�。�2）、泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

　�。�3）、泉水流到山坡的果園里，果樹大口大口地喝水。

　�。�4）、泉水穿過(guò)靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌唱。

　　齊讀、指名讀

　　三、品詞析句，積累運(yùn)用。

　　1、出示泉水說(shuō)了什么的句子，課件出示。

　　泉水對(duì)山里的姐姐說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�

　　泉水對(duì)杜鵑花說(shuō)：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。

　　泉水對(duì)果樹說(shuō)：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。

　　泉水對(duì)畫眉鳥說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”

　�、懦鍪救�水的話，發(fā)現(xiàn)句子使用疊詞的特點(diǎn)。

　�、苿h掉疊詞，對(duì)比出示。

　�、求w會(huì)疊詞對(duì)表現(xiàn)泉水的特點(diǎn)及奉獻(xiàn)精神的作用。

　�、茸x好泉水的話

　　2.辨析詞語(yǔ)

　　出示課文原句，引導(dǎo)學(xué)生填空，辨析“流進(jìn)、流到、流過(guò)、穿過(guò)”的細(xì)微差別。

　　泉水（）山腰的水池……

　　泉水（）山間的平地……

　　泉水（）山坡的果園里……

　　泉水（）靜靜的山谷……

　　3.想象寫話

　　泉水還會(huì)流到哪里？還會(huì)說(shuō)什么？仿照課文寫一寫。

　　四。拓展閱讀

　　閱讀《蜂》《老樹的故事》

　�、糯舐暲首x課文，從哪些語(yǔ)句中感受到蜂和老樹的奉獻(xiàn)精神？（用波浪線勾畫出來(lái)）

　�、平涣饕陨险Z(yǔ)句，并指導(dǎo)讀好重點(diǎn)語(yǔ)句。

篇三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3.認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　全文文字清新、優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀懂，直至讀美課文。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入

　　小朋友們，你們走近過(guò)大自然嗎？都看到過(guò)些什么呢？（學(xué)生交流）聽，這是誰(shuí)的聲音？（利用多媒體播放潺潺的流水聲）是誰(shuí)在彈琴呢？引讀——“哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。”讓我們跟著泉水的步伐，和泉水作旅行吧。

　　二、整體朗讀，認(rèn)讀生字

　　1.這篇課文中，又出現(xiàn)了好幾個(gè)陌生的生字朋友，讀讀課文，找出它們來(lái)。

　　2.學(xué)生自讀。

　　3.你找到了哪些新朋友呢？（學(xué)生交流）

　　4.利用多媒體出示“哦”、“股”、“縫”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鵑”、“脆”等生字。

　　5.哪個(gè)小老師愿意上來(lái)教大家認(rèn)一認(rèn)這些生字？（學(xué)生指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字。當(dāng)學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字時(shí)，出現(xiàn)該生字的讀音，全班同學(xué)一起朗讀）

　　6.比一比誰(shuí)認(rèn)得快。（利用生字卡片比賽朗讀）

　　7.利用多媒體出示“瓦”、“泉”、“然”、“結(jié)”、“股”、“脆”、“塔”、“杜鵑”。

　�。ǔ閷W(xué)生朗讀）

　　8.你是怎樣記這些生字的，請(qǐng)小老師給大家講一講，寫這個(gè)生字的時(shí)候，應(yīng)該注意什么。（小老師上臺(tái)交流，教師相機(jī)作一些講解，并在黑板上的田字格中書寫“瓦”、“鵑”、“股”、“脆”4個(gè)生字，讓學(xué)生會(huì)寫生字）

　　9.這些陌生的朋友都在哪兒呢？大家勾一勾有它們的句子。自己再讀一讀。

　　三、熟悉生字，粗讀課文

　　1.出示帶有生字的句子。

　　（1）哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。

　�。�2）泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。

　�。�3）來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

　�。�4）泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

　　（5）唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。

　　2.學(xué)生自由朗讀。

　　3.抽學(xué)生朗讀自己喜歡的句子。

　　4.同桌互相讀句子，并評(píng)價(jià)。

　　四、再讀文章，讀通課文

　　1.4人小組開火車讀課文。

　　2.請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)展示本小組朗讀課文的情況。

　　五、小結(jié)

　　丁冬的泉水從石縫里沖出來(lái)，它要到哪兒去，它去那里干什么呢？請(qǐng)大家課后思考思考。

　　六、作業(yè)

　　按下列格式，為每個(gè)會(huì)寫的生字組四個(gè)詞。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課文

　　（利用Flash展示泉水從石縫中迸出來(lái)的動(dòng)畫）同學(xué)們，泉水從石縫中沖出來(lái)，將流到哪兒去呢？流到那兒去干什么呢？

　　二、示范講授，歸納學(xué)法

　　1.輕聲讀一讀課文，在你感興趣的地方，用你喜歡的符號(hào)勾畫勾畫。

　　2.利用多媒體出示句子：泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。泉水說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�

　　3.請(qǐng)學(xué)生朗讀。

　　4.你覺得泉水有什么樣的特點(diǎn)呢？用句子中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答。（很多很多）

　　5.什么是“天然水塔”？（指導(dǎo)學(xué)生理解泉水是由地下水從巖石裂隙中流出，就成為泉水）

　　6.姐姐打水后會(huì)用來(lái)做些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言，體會(huì)泉水對(duì)人類的好處。教師可相機(jī)拓展，泉水供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用）

　　7.誰(shuí)來(lái)讀一讀泉水對(duì)姐姐說(shuō)的話。（指導(dǎo)朗讀，讀出泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神）

　　8.如果你是這位姐姐，會(huì)對(duì)泉水說(shuō)點(diǎn)什么呢？

　　9.美美地讀一讀第二自然段。

　　10.齊讀第二自然段。

　　11.歸納學(xué)法，用多媒體顯示

　�。�1）找出泉水的特點(diǎn)。

　�。�2）泉水幫助了誰(shuí)。

　�。�3）得到泉水幫助的會(huì)怎樣對(duì)泉水說(shuō)。

　�。�4）讀美那一部分。

　　三、自學(xué)3—5自然段

　　1.讀一讀3—5自然段，選擇你喜歡的一個(gè)自然段，小組內(nèi)按照學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　2.交流學(xué)習(xí)成果。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)泉水“清”、“甜”、“美”的特點(diǎn)；讀好“很清很清”、“很甜很甜”、“很美很美”等詞語(yǔ)；指導(dǎo)感受泉水會(huì)讓花兒開得更艷；會(huì)讓果園的果實(shí)更甜；會(huì)讓畫眉鳥的歌聲更加的悅耳動(dòng)聽。體會(huì)泉水的純潔無(wú)私、美麗可愛）

　　3.比一比誰(shuí)讀得美。（選擇自己喜歡的部分進(jìn)行展示、比賽，優(yōu)勝者發(fā)給金色的小五角星）

　　4.齊讀課文第六自然段。

　　四、口語(yǔ)訓(xùn)練，拓展延伸

　　1.出示句子“丁冬，丁冬……”大家讀一讀，看看從這個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你能體會(huì)到什么。（丁冬的泉水還會(huì)流到很多的地方）

　　2.請(qǐng)你想一想泉水還會(huì)流向哪些地方，又會(huì)看到些什么，還會(huì)為大家做些什么？

　　投影展示：泉水流到_______，他看見了_______，泉水說(shuō)：“_______�！�

　　請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。

　　3.集體交流。

　　4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　泉水

　�。�純）（潔）（無(wú)）（私）好泉水，

　　一心一意為（大）（家）。

　　送給世界（清）、（甜）、（美），

　　萬(wàn)物一齊（謝）（謝）（他）。

　　五、作業(yè)

　　1.把自己喜歡的詞語(yǔ)或句子摘錄在自己的積累本上。

　　2.熟讀課后“我會(huì)讀”的小韻文。

　　3.向泉水學(xué)習(xí)做一件為別人著想的事。