篇一
教學目標1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 理解課文的內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態(tài)度，感受作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念的思想感情。
教學重難點
1、 了解文章寫了那幾件事。
2、 體會人物的品質(zhì)。
教學時間
一課時
教學過程
一 課前談話：
童年的生活是難忘的。童年的啟蒙老師更使人難忘，他們更能永遠留在每個人的記憶之中。因為是他們打開了我們知識的大門；在我們童稚的心靈播下美好的種子；教給我們做人的道理，使我們能健康地成長。今天我們要學的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》。（板書課題）師提問學生對“啟蒙”的理解。
二 認真學課文，理解內(nèi)容，展開聯(lián)想。
1、師述：啟蒙老師為什么使我難忘呢？他有什么優(yōu)秀的品質(zhì)激勵著我們呢？請大家用自己喜歡的方式自讀課文找出有關(guān)的句子讀給大家聽。（教師根據(jù)學生回答板書）
2、作者從哪些事中悟出了啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)呢？默讀課文后和同學小組討論。
（學生匯報討論的情況）
三 教師小結(jié)：
1、剛才同學們都說得很對，正是因為啟蒙老師們的這些優(yōu)秀的品質(zhì)，才能在孩子們童稚的心靈里播下美好的種子。甚至影響著學生的一生，你們同意老師的看法嗎？（同意）那好請大家在學課文，找出文中有關(guān)的句子讀一讀。（指名兩位學生朗讀九、十自然段）
2、大家想想：這些段落在文中起什么作用呢？它們之間有什么聯(lián)系呢？
四 延伸：
師述：剛才同學們交流得很好。說明了大家對文章有了深刻的了解，現(xiàn)在你們還不懂事，老師的次表揚可能對你的幫助特別大；老師的一點關(guān)懷可能使你感到特別溫暖；老師的批評可能對你的觸動特別大；當然有時老師也可能讓你受了委屈，聯(lián)系實際你有這樣的經(jīng)歷嗎？誰愿意向大家說一說呢？（指名交流）
五 總結(jié)全文：
這篇文章作者緊緊圍繞“難忘的啟蒙”這個題目，用了“總—分—總”的寫法，分別用了三個具體的例子，表現(xiàn)了啟蒙老師的愛國、勤勉、正直、誠實的高貴品質(zhì)。這樣寫的文章結(jié)構(gòu)嚴謹，前后呼應，我們要學習這種寫法。
六 布置作業(yè)：
標出文中的好詞好句，有感情地朗讀。
板書設計
17 難忘的啟蒙
組織演講 —— 愛國
啟蒙老師 老師的批評（兩次） —— 正直 誠實 勤勉 難忘
對日語課的寬容 —— 愛國
篇二
教學目標：1、學會本課生字，理解、積累詞語，背誦自己喜歡的部分。
2、有感情地朗讀，學習本文選材典型，主題深刻的寫作特點。
3、學習本文倒敘的敘事方法，采用總分總結(jié)構(gòu)，前后照應。
4、教育學生熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：學習本文倒敘的方法和選取典型材料。
教學用具：投影
教學時間：2 課時
第一課時
教學目標：
1、學會生字，理解、積累詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容
教學過程：
一、板書課題：理解“啟蒙”的意思。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由讀文，思考：這是一篇回憶啟蒙老師的文章，看看課文主要寫了哪幾件事？
2、同學交流
3、指名匯報
課文記敘三件事，〈1〉老師組織學生舉行抗日講演比賽
〈2〉作文寫字課受到老師申斥
〈3〉翻譯官上的日語課特別寬容。
4、全文共分成三段。
三、再讀課文，劃出生字詞，不理解的查工具書
1、生字 lún féng rěn nüè jǔ
淪陷 馮老師 殘忍 虐殺 規(guī)矩
jiè chì kuì mǒu xiá gǎng
懲戒 申斥 羞愧 某些 遐想 崗位
2、理解：淪陷：（領(lǐng)土）被敵人占領(lǐng)。
虐殺：*人而致死
懲戒：通過處罰來警戒。
申斥：斥責
遐想：悠遠地思考或想象。
3、分段讀文，體會文中流露出的對老師的感情。
四、作業(yè)：⑴熟練朗讀課文
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第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵語句
2、改寫文章后一句
3、背誦自己喜歡的部分
教學重點：
1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分
2、理解關(guān)鍵語句
教學過程：
一、板書課題
二、學習課文
第一段：1、齊讀
2、圈出課文表達“我”對老師感情的詞語。
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3、倒敘開頭
第二段是課文的重點內(nèi)容。
1、作者共回憶了幾件事？試用小標題概括
板書：講演比賽（3-5）
受到申斥（6-7）
翻譯官寬容（8）
2、指三人分讀（3-8）
〈1〉其他同學邊聽邊畫出每件事中寫“我”心理活動的句子。
〈2〉談談自己的理解
�、佟澳菚r我還小”——————“從心里感到敬佩”
�、凇拔腋械叫呃ⅰ薄熬幵斐鰜淼摹�
�、邸拔倚睦镞�是服氣的”———“很不用心”
�、堋皬倪@種寬嚴之問”————“某些道理”。
重點理解句中：A“寬嚴”之問指什么？
（從學習祖國語言文字和學習日語兩個角度談）
B小學聲會領(lǐng)悟到哪些道理？
（熱愛祖國，仇恨敵人）
〈3〉學生質(zhì)疑
3、指名讀第三段，談談講了什么？
�。▽W堂的名字，位置，環(huán)境）
4、總結(jié)：這部分是課文重點，作者圍繞對老師感激思念之情，選取三件典型的事例，有說服力。
第三段：
1、指名讀
2、出示后一句
既然我的老師們播下的種子在他們學生的身上開花結(jié)果了，為什么我們播下的種子不會在自己學生的身上開花結(jié)果呢？
�、爬斫饩渥右馑�
⑵改寫為不用問號的句子，句子意思不能變。
三、總結(jié)全文，學生質(zhì)疑
全文采用總分總的結(jié)構(gòu)，并選取典型事例表達主題值得我們學習。
四、背誦自己喜歡的部分
五、課外練習
讀了課文，你可能會想到自己一些經(jīng)歷，試寫下來�！础次业睦蠋煛怠�
板書設計
難忘的啟蒙
感 思 講演比賽
激 念 熱愛祖國
受到申斥 （嚴）
仇恨敵人
翻譯官寬容 （寬）
篇三
教學目標：正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會中心思想。學習啟蒙老師的愛國品質(zhì)和嚴謹、認真的工作態(tài)度。深入理解課文重點句子的含義。感悟作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。
教學重點：
理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)和嚴謹、認真的工作態(tài)度。
教學難點：
感悟作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。
教學構(gòu)想：
以學生自學為主，對于一些難懂得字、詞，教師要適當講解，講解有關(guān)的歷史背景，幫助學生理解本文。在讀、悟的過程中，可以通過圈圈、畫畫、做旁注等形式，記下自己的學習心得。
教具準備：
投影儀
教學時間：
1課時
學生學習過程：
一、導入新課：
1、回憶你的啟蒙老師，談談他們給你留下的印象。
2、本文作者寫下了怎樣的回憶，是為了表達什么？
二、自學本文：
1、思考：
�。�1）“我”為什么難忘啟蒙老師？
（2）本文哪幾段是寫回憶往事？回憶了小學啟蒙老師的哪幾件事情？
�。�3）這些事情表現(xiàn)了啟蒙老師的哪些品質(zhì)？
�。�4）從這種寬嚴之間我們這些小學生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的道理。
A、“寬嚴之間”指什么？（老師對各門課的要求很嚴，但對日語課特別寬松）
B、從“寬嚴之間”領(lǐng)悟到什么道理？（對日本侵略者不能屈服，要記住自己是中國人）
2、講解：
�。�1）1942年，淪陷時期
（2）學校所處的位置。
3、讀文章的后一段句子，再把它改成不用問號的句子，句子的意思不變。
4、既然我的老師們播下的種子在他們學生的身上開花結(jié)果了，我們播下的種子也一定會在自己的學生身上開花結(jié)果的。
三、聯(lián)系自己，談談啟蒙老師的幾件事情。
1、請同學們談談。要求：有條理、有中心、重點突出、語句通順連貫。
2、把這些寫下來，并認真修改
3、教師巡視指導
4、同學之間可互相交流欣賞。
作業(yè)設計：
把你的感想寫出來，好嗎？
板書設計：
17、難忘的啟蒙
組織抗日演講 愛國之心
淪陷時期 啟蒙老師 嚴格要求學生
抵制日語課 嚴謹治學
