篇一
教學目標：1.知識目標
(1)學會本課生字，理解生字組成的詞語;
(2)領會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
2.技能目標
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;
(2)能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
3.情感目標
(1)通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情;
(2)了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識，環(huán)保意識。
教學重點：
抓住植樹前后的巨大變化，引導學生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。
教學時間：
兩課時。
第一課時
一、導入
1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會選擇哪里?
2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點。(春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……)去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧!今天我們就來學習《春光染綠我們雙腳》。
二、初讀課文
1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么?(除了讀準字音，讀通句子外，還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。)
2、自由讀，教師巡視。
3、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學有困難的學生。
歌謠 綠袍 *露 煎熬 寂寞 松鼠 嘰嘰 支撐 锨 鎬
4、齊讀詞語，注意讀準字音，讀好“*露”(邊音)“撐”(后鼻音)
5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。教育學生在同學讀書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。
6、學生點評。
7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個提高。
8、有進步嗎?把自己的進步告訴大家。由于時間關(guān)系，選擇一個自然段，向大家展示。
9、指名讀，評價。
三、初步學習第一、第八自然段。
1、請一、二兩組的同學讀第一自然段，三、四兩組的同學讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應，有點題的作用)
2、想一想上學期學的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎?
3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學習。
四、學習生字。
1、“謠、袍、*、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟?他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里?把他們的特征記牢。
2、和學生共同書寫“鼠”，幫助學生擺好間架結(jié)構(gòu)。
3、描紅。
第二課時
一、整體感知
1、上節(jié)課，我們找出了兩個關(guān)鍵詞，一個是——“荒山野嶺”，一個是——“青山碧嶺”，你們說老師應該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個詞呢?
2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?
3、那“青山碧嶺”呢?
4、讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧!
二、學習三-七自然段
1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么?
2、哪些場景給你留下的印象深刻?能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動、或者是你的快樂!
3、學生朗讀，教師、學生共同評價，教師點撥。
�、佟凹灏尽�
什么是煎熬?如果你是*露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。
②“林濤”
什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。
③小鳥、松鼠、小兔、小猴
我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠，你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。
�、堋皽啙帷薄氨滩ā�，“咆哮”—“輕撫”
讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感受?
4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀!齊讀。
三、學習第二自然段
1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰的功勞?一起讀第二自然段。
2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是“歌謠”?
3、齊讀。
四、再次學習首尾自然段
1、“我們”因為什么而快樂?
2、春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動讓春光更加美麗
五、朗讀全詩
1、齊讀。
2、嘗試背誦。
篇二
一、教學目標：1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、通過領會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
二、教學重點：
知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
三、教學難點：
能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
四、教具準備：
錄音機、掛圖
五、教學時間：
兩課時
六、教學過程：
第一課時
�。ㄒ唬┱勗拰�
我國人民歷來有在春天種草、植樹造林的習慣，為此，專門設立這個節(jié)日----植樹節(jié)。
今天，我們學習一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌。
�。ǘ┏踝x指導
1、聽課文錄音。
2、自學生字詞。
�。�1）默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
�。�2）會讀寫生字。
�。�3）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。
锨鎬 彩翼 荒山野嶺 *露 咆哮 枝繁葉茂
3、檢查自學效果。
（1）出示生字卡片
�。�2）指名分節(jié)讀課文，理解詞語意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：勞動工具。
*露：沒有東西遮蓋。
枝繁葉茂：指樹木長勢好。
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點？
第一部分：（第1節(jié)）寫“我們”踏著春風向荒山野嶺進軍。
第二部分：（第2-7節(jié)）寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。
第三部分：（第8節(jié)）“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心。
文章首尾呼應。
（三）指導寫字
鼠：筆劃較多，注意順序、間架。
描紅、臨寫。
第二課時
�。ㄒ唬⿵土�
指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。
�。ǘ┚x訓練
1、出示第一部分。
�。�1）自由讀。
�。�2）討論：你讀懂了什么？
�。�3）想象：同學們是怎樣到荒山野嶺進行植樹活動的？
�。�4）“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的？
�。�5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語氣）
2、第二部分
�。�1）自由讀第2~~7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？（熱鬧的植樹場面，美好的遐想）
�。�2）指名讀第2節(jié)，想象一下當時的場面。（熱火朝天）
指名朗讀，表現(xiàn)同學們勞動的干勁。
锨鎬/丁丁當當，
奏響了植樹歌謠；
清水/嘩嘩流淌
滋潤著/顆顆樹苗
�。�3）講解植樹造林與水土保持的關(guān)系。
�。�4）默讀第3~~7節(jié)，思考：
植樹活動給荒山野嶺帶來了什么變化？
交流。
板書：黃山披綠坡動物有家園環(huán)境變美麗
（5）討論：
你覺得哪些詩句寫得好？為什么？
�。ㄒ龑W生體會對偶、擬人等手法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動物無憂無慮的情景，寫出了人們生活的歡樂、安寧）
�。�6）指導朗讀第3~~7節(jié)
聽課文錄音。
自由練習
“開火車”朗讀
評議
3、第三部分
�。�1）齊讀
（2）這節(jié)在全文起什么作用？（呼應開頭，點名主題深化中心）
�。囊粋�詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大？）
�。ㄈ┚毩暠痴b
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背。
3、配樂齊誦。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾
要求：
1、自擬題目。
2、層次清、語言美、盡量用上所提供的詞語。
篇三
一、教材解讀：1、本文是一首詩歌，生動描繪了植樹活動給荒山帶來的變化，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。
2、詩歌節(jié)奏整齊，音韻鏗鏘，瑯瑯上口。擬人手法大量使用，生動地表現(xiàn)了植樹給荒山野嶺帶來的變化。對比手法的運用，荒山野嶺和青山碧嶺形成對比，表現(xiàn)了植樹造林的巨大作用。
3、結(jié)構(gòu)上首尾呼應，具有點明主題，深化中心的作用。重點部分寫我們用雙手為荒山披上綠裝，使動物們有了家園，讓環(huán)境變得美麗。第二節(jié)寫少先隊員植樹勞動的歡樂場面和愉悅之情。第三到七節(jié)寫少先隊員的植樹活動給荒山野嶺帶來的巨大變化。
二、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課的9個生字，理解由生子組成的詞語。
3、理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會作者綠化祖國，美化自然的豪情，激發(fā)學生熱愛自然的思想感情。
三、教學重難點：
重點把課文讀熟，有感情朗讀及背誦課文，理解課文的內(nèi)容。
難點是正確理解“春光讓綠我們雙腳” 的意思。
四、課前準備：多媒體課件
五、總課時：二課時
第一課時
一、教學內(nèi)容：
初讀課文
二、教學目標：
1、初讀課文，學習掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語，正確流利地朗讀課文。
2、初步感知課文內(nèi)容及所表達的思想感情。
三、教學過程：
一、談話揭題：
春天是怎樣的一個季節(jié)，你能用哪些學過的成語或者詩句來描述一下？
�。ù号ㄩ_、鳥語花香、細雨如絲……
吹面不寒楊柳風、沾衣欲濕杏花雨�！�
是啊，春天到了，春意融融，每年的這個時候人們都要做一件功在千秋的事情――植樹造林。今天我們要來學習一首描寫荒山植樹造林的詩歌。
板書課題：春光染綠我們雙腳
讀題，指導讀好“春光”、“染綠”
二、出示生字詞語
叮叮當當 歌謠 *露 寂寞 嘰嘰直叫 又蹦又跳
咆哮 荒山野嶺 枝繁葉茂 煎熬 锨鎬
1、指名朗讀，反復讀。
2、詞義質(zhì)疑。
锨鎬：锨是鏟土用的工具，鎬是刨土挖坑用的工具。
三、讀課文
（一）學生自由讀課文，把課文讀流利
（二）指名朗讀，齊讀課文。
交流初讀詩歌的感想：這首詩描寫了怎樣的情景？
�。ù禾斓搅�，同學們?nèi)セ纳揭傲种矘�，綠化了山嶺，為小動物創(chuàng)造了美麗的家園。）
四、再讀詞語
師：在了解了課文內(nèi)容后，我們再讀詞語，請你展開想像，你仿佛看到了什么？
�。ㄊ纠�
“*露”――我仿佛看到荒山野嶺上沒有了小鳥翻飛的身影，到處飛砂走石，讓人睜不開眼。
“寂寞：――我孤零零地站在荒野上，沒有人來幫助我，沒有人和我說上一句話，小草隱去了她的身影，松鼠也不知道到哪里去了？
“荒山野嶺”——沒有樹木，沒有溪水、沒有鳥鳴，沒有花草……
“枝繁葉茂”——眼前一片綠色，充滿了生機和活力，充滿了綠色的希望。
“煎熬”——我仿佛感到自己被束縛住了手腳，心中感到窒息，心中充滿了怨言，我仿佛被困住了，不能動彈。
“咆哮”——我仿佛來到了黃河邊，感受巨浪滔天的氣勢，我又來到了瀑布旁，聆聽著瀑布從天而降的英姿。）
五：小結(jié)作業(yè)
1、抄寫詞語
生字指導書寫:
叮叮當當 嘰嘰 咆哮 “口”要齊其上；
繁 筆畫多，上寬下窄，注意展點在上，要緊湊
2、完成補充習題部分作業(yè)
3、有感情朗讀課文
第二課時
一、教學內(nèi)容：精讀課文
二、教學要求：
1、誦讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情朗讀，背誦全文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會同學們植樹造林，綠化祖國的歡快心情，感受植樹造林的重要意義。
三、教學過程：
一、復習導入
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓練
�。ㄒ唬┑谝徊糠�
1、多媒體出示課文第一段。
踏一路春風，/撒一路歡笑，/向荒山野嶺進軍，/春光染綠我們雙腳。
學生自由朗讀，思考，你讀懂了什么？
2、交流質(zhì)疑：
“踏一路春風，撒一路歡笑，”“踏”體現(xiàn)了什么？
（腳步輕盈，心情歡快，一路上有說有笑。）
“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的？
�。ㄉ傧汝犜诨纳竭呑哌呏矘�，所經(jīng)之處留下綠色一片。使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限）
3、感情朗讀，讀出愉快、自豪的語氣。
�。ǘ┑诙糠帧�
1、學生自由朗讀課文第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
交流：這一部分寫了兩個內(nèi)容：
�。�1）歡快熱鬧的植樹場面。
�。�2）植樹造嶺給荒山野嶺帶來的變化（美好的遐想）。
2、出示課文內(nèi)容，有感情朗讀朗讀
锨鎬／丁丁當當，/奏響了／植樹歌謠；/清水／嘩嘩流淌，滋潤著／棵棵樹苗。
3、想像勞動場面，用自己的話描述一下。
�。ㄓ蒙稀坝械摹械摹械摹�
4、植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？
�。ɑ纳脚G裝、動物有家園、環(huán)境變美麗）
5、朗瀆第3～?節(jié)，你仿佛看到了什么？你覺得哪些詩句寫得好？為什么？
學生交流，引導學生體會比喻，擬人等修辭手法的應用，寫出了小動物的活潑可愛，以及他們無憂無慮的幸福生活，寫出植樹造林，美化了環(huán)境給人民生活帶來的美好和安寧。
�。ㄈ┑谌糠�
1、出示課文第三部分
踏一路春風，/撒一路歡笑，/走遍青山碧嶺，/春光染綠我們雙腳。
齊讀。
師：讓我們一起再來讀一讀第一段。
這首尾兩段有什么異同之處？
（結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容差不多，但是第一段中的“荒山野嶺”變成了“青山碧嶺”）
為什么會有這樣的變化？為什么要這樣寫？
�。ㄊ孜埠魬�，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大，點明了課文的中心。）
2、指導感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
3、詩歌后再提到“春光染綠我們雙腳”，是什么意思呢？
�。ń涣鳎捍汗馊揪G我們雙腳"重在"春光"和"染"字上.首先,春光從哪里來?是少先隊員的植樹活動改變了環(huán)境,綠化了祖國，把荒山野嶺變成了青山碧嶺.其次是"染",作者以豐富的想象描寫了植樹后荒山的巨大變化,寄托了少先隊員對美好環(huán)境的無限向往,體現(xiàn)了他們熱愛祖國,熱愛自然，保護環(huán)境的決心。）
三、朗讀課文，練習背誦。
四、作業(yè)
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾
板書設計：
春光染綠我們雙腳
荒山披綠裝
動物有家園
環(huán)境變美麗
