法不可違
教學目標：通過教學幫助學生了解什么是違法和犯罪；了解犯罪的三個基本特征，引導學生理解刑事處罰含義和種類；提高學生守法意識。
教學重點：使學生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀念。
教學難點：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別
教學過程：
導入新課：通過上一節(jié)課的學習我們知道法律是一種特殊的行為規(guī)則，它規(guī)范著全體社會成員的行為，我們必須遵守，如果一個人違反了法律，不但會給社會和他人造成危害，而且自己也要承擔法律責任，受到法律的制裁。今天我們就來學習第二方框的內(nèi)容
二、法不可違（板書）
（一）、誰都不能違法（板書）
講述原湖北省省長張國光受賄判刑事例。問：張國光是省長，他犯罪入獄說明了什么問題？
學生討論，教師歸納：說明了誰都不能違法，違了法就要受到追究和制裁
學生看P91小勤的故事，思考書中的問題。
教師引導：從小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，我們青少年同樣要學法、知法、守法。小勤由于不懂法律作了違法的事，不作違法的事這是我們行為的底線，也是對我們起碼的要求，我們維護自尊，培養(yǎng)自信，實現(xiàn)自立，力求自強，一個重要的條件就是要遵守規(guī)則，尤其不能違反法律。那么什么是違法呢？
案例展示：
1、李某等三人在電*觀看電影時，起哄、打鬧、吹口哨。*工作人員多次勸阻，他們就是不聽。他們該由誰來處理？
2、朱某在工廠浴室拾到蘇某的進口手表，先說第二天還，后來又說自己把手表弄丟了。蘇某怎么辦？（蘇某向人民法院起訴，法院判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇某損失350元。）
3、17歲的中學生趙某，多次手持三棱刮刀，強奪9名小學生的財物，得贓款400多元。
公安局抓獲，怎么處理？（人民法院認定趙某犯了搶劫罪，依據(jù)刑法判處其有期徒刑。）
（學生分組討論并填寫P93頁表格，選派代表發(fā)言）
教師歸納：上述材料中的幾位主人公沒有履行法律規(guī)定的義務，做了法律所禁止的事，給社會和他人造成了危害，自己也受到法律的制裁，我們要引以為鑒。在我國法律面前人人平等，任何人觸犯了法律都要受到法律的懲罰。
　　1、違法行為的含義
凡不履行法律規(guī)定的義務，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。
2、違法行為的種類：（見書）
違反的法律 社會危害程度
行政違法行為 行政管理法律法規(guī) 情節(jié)輕微，社會危害性較小 一般違法行為
民事違法行為 民事法律法規(guī)
刑事違法行為 刑法 嚴重社會危害性 嚴重違法行為
三類違法行為相比較，前兩種情節(jié)比較輕微，對社會危害小，我們把它們稱為一般違法行為，而刑事違法行為就是我們要講的犯罪行為。任何違法行為都要承擔相應的法律責任
（二）犯罪必受懲罰（板書）
我們先了解什么是刑法，什么是犯罪？
1 、犯罪、刑法（板書）
刑法是以國家名義規(guī)定什么行為是犯罪和對犯罪分子處以何種刑罰的法律。
犯罪是指具有嚴重社會危害性，觸犯刑法并依法應受處罰的行為。
2、犯罪的基本特征（板書）
第一、犯罪是具有嚴重社會危害性的行為。（基本的特征）
第二、犯罪是一種觸犯刑法的行為。（法律標志）
第三、犯罪是應受刑罰處罰的行為。（后果）
3、刑罰的含義、種類（板書）
刑罰又叫刑事處罰、刑事處分，是人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強制手段
我國的刑罰種類可分為主刑和附加刑兩大類。主刑是對犯罪分子使用的主要刑罰，包括管制、拘役（不是拘留）、有期徒刑、無期徒刑和死刑五種。附加刑是補充主刑適用的刑罰方法，包括罰金（不是罰款）、剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)三種。
活動“我是小法官”：請結(jié)合所學知識判定下列行為分別屬于什么違法行為？應承擔什么責任？
案例一：吳某的小賣店被盜，便到派出所報案稱系鄰居王某所為，吳某還對許多人說：“王某偷了我店里的東西，派出所正在偵察，沒幾天王某就會被逮捕。”經(jīng)派出所調(diào)查，排除了王某作案的可能性，但吳某仍堅持說是王某作的案。請問吳某的行為屬于什么違法行為，應該承擔什么責任？
案例二：學生小創(chuàng)因多次未完成作業(yè)，且還撒謊，被其母采用笤帚打成重傷，其母親的行為屬于什么違法行為，應當承擔什么責任？
案例三：中學生王某無心學習，和社會上一些不三不四的人混在一起，合伙綁架一名幼兒園的小朋友，并電話威脅其家人不給三十萬元錢就撕票。王某的行為屬于什么違法行為，應當承擔什么責任？
課堂小結(jié)：通過學習我們了解哪些行為是違法的，懂得那些行為是合法的，什么行為是違法犯罪的，懂得什么樣的行為會給社會和他人帶來什么樣的法律后果，以及相應地要受到怎樣的法律制裁。因此我們要從小養(yǎng)成遵紀守法的習慣，做一個知法、守法的好公民。