教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文，能復述課文。
2、學會本課堂10個生字，其中田字格上面的6個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、初步懂得生物只有適應自然環(huán)境才能生存下來的道理。學習達爾文仔細觀察、認真思考的良好品質。
教學重點：寫字、朗讀。
教學難點：能復述課文。
第一課時
教學目標：1、初讀課文，了解課文。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學重點：能讀準字音。
教學難點：能正確、流利地朗讀課文。
教學用具：生字卡。
教學過程：
教學內(nèi)容
學生
教師
預案
一、質疑導入。
1、讀題目質疑。
1、出示課題。
2、歸納學生質疑的問題：
發(fā)現(xiàn)了什么？
這個有趣的發(fā)現(xiàn)有趣在哪兒？
是誰發(fā)現(xiàn)的？
二、自讀課文。
1、明確自學課文要求。
要求：借助音節(jié)自讀課文，讀準字音，讀通課文。
畫出不理解的詞語，理解上下文想想它的意思。
邊讀邊思考上面的問題。
2、自學課文。
1、出示自學要求。
三、檢查自學。
1、認讀生字的音。
2、分節(jié)讀課文，要求讀準字音、讀通課文。
3、讀全文，大體了解四個自然段的內(nèi)容。
4、比賽讀課文。
1、出示生字。
重點指導讀準以下生字：容 存
四、指導書寫生字。
1、自由識記生字。
2、交流識記方法。
3、觀察生字在田字格中的位置。
4、練習描紅、臨寫。
1、重點指導識記以下生字：
容：注意兩個八的寫法。
復：注意下面是一個折文兒。
2、范寫。
3、巡視指導。
第二課時
教學目標：1、細讀課文，懂得生物只有適應自然環(huán)境，才能生存下來和道理，學習達爾仔細觀察、認
真思考的良好學風。
2、能復述課文。
教學重點：細讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學難點：能復述課文。
教學用具；掛圖。
教學過程：
教學內(nèi)容
學生
教師
預案
一、揭題。
1、齊讀課題。
2、聽說。
1、板書課題。
2、敘述：一百多年前，英國的科學家叫達爾文。他乘船到——。
二、細讀課文。
（一）學習第二段。
1、自讀課文。
2、想一想他發(fā)現(xiàn)了什么？有趣在哪兒？
3、讀讀課文后填空。
4、練習用“要么—要么”說話。
5、練習朗讀，在讀中體會有趣。
（學習第二段）
1、自讀課文。
2、想一想，他是怎么做的？
3、看圖想象他是怎樣觀察比較的？
4、分句讀。
5、練習用“因為—所以”說說那些昆蟲為什么有的有翅膀，有的沒有翅膀？
6、各種形式練習朗讀，在讀中體會動物們是怎樣適應生存環(huán)境的。
1、出示練習填空：
他看到島上的昆蟲有兩種類型，一種翅膀（ ），另一種（ ）。
他看到島上的昆蟲（ ），翅膀特別大，（ ）就沒有翅膀，感到很奇怪。
2、指導說話。
3、指導朗讀，讀出有趣。
1、出示圖。
2、指導練習說話。
3、指導朗讀。
三、練習設計。
1、你想對達爾文說些什么？
2、練習朗讀課文。
3、用“因為—所以”說話。
1、指導學生結合課文內(nèi)容練習說話，再聯(lián)系生活實際練習說話。
第三課時
教學目標：1、復述課文。
2、獨立完成作業(yè)。
教學重點：能獨立完成作業(yè)。
教學難點：指導復述課文。
教學用具：小黑板。
教學過程：
教學內(nèi)容
學生
教師
預案
一、指導復述課文。
1、數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段。
2、學生讀文后回答問題。
3、根據(jù)板書練習復述課文。
4、個別學生練習復述課文。
1、師用問題法指導學生復述課文：
有一天，達爾文發(fā)現(xiàn)了什么？
他是怎樣找到答案的？
2、根據(jù)學生回答板書。
二、作業(yè)設計。
1、比較組詞。
夏（ ）校（ ）
復（ ）較（ ）
容（ ）島（ ）
究（ ）島（ ）
1、按課文內(nèi)容填空。
島上經(jīng)常刮大風，那些沒有（ ）的昆蟲，由于不會飛，就不大可能（ ）。
那些翅膀特別大的昆蟲，因為（ ），所以（ ）。
3、練習用“因為—所以”說話。
19、有趣的發(fā)現(xiàn)
板書設計：
考察發(fā)現(xiàn)
觀察比較
得出結論
