1.八年級(jí)上冊道德與法治教案 篇一
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)認(rèn)清犯罪特征，加強(qiáng)自我防范，預(yù)防違法犯罪。通過比較法、案例分析法、填表分析法等把握知識(shí)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生樹立法律意識(shí)，防患于未然，多種教學(xué)手段的應(yīng)用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2.八年級(jí)上冊道德與法治教案 篇二
本節(jié)課學(xué)習(xí)責(zé)任的相關(guān)知識(shí)，責(zé)任一詞有些難于理解，通過選取學(xué)生身邊的事例、生活現(xiàn)象等設(shè)置情境，吸引學(xué)生思考、討論，逐步認(rèn)識(shí)、理解和接受。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)方面有待努力。3.八年級(jí)上冊道德與法治教案 篇三
本節(jié)課內(nèi)容有些抽象，宜采用創(chuàng)設(shè)情境的方式引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事思考探討如何對待責(zé)任。在教學(xué)過程中補(bǔ)充拓展了一些社會(huì)現(xiàn)象，幫助學(xué)生明確了正是因?yàn)樵S許多多的人不言代價(jià)與回報(bào)地奉獻(xiàn)社會(huì)，才使我們的生活如此美好，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種品質(zhì)。這些對學(xué)生的正面教育有利于達(dá)到本課的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，突破本課難點(diǎn)。4.八年級(jí)上冊道德與法治教案 篇四
本節(jié)課學(xué)習(xí)為什么關(guān)愛他人，以及怎樣關(guān)愛他人，教材中的事例通俗易懂，蘊(yùn)意明顯，貼近學(xué)生生活，所以可就地取材，通過討論、辨別明確事理。為了激發(fā)學(xué)生盡己所能地關(guān)心他人的情感，特選取感動(dòng)中國人物等先進(jìn)人物事跡加以佐證關(guān)心他人的必要性。5.八年級(jí)上冊道德與法治教案 篇五
在社會(huì)中成長教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
知道人的成長離不開社會(huì)；掌握親社會(huì)行為的重要性，能夠自覺培養(yǎng)自己的親社會(huì)行為
能力目標(biāo)
養(yǎng)成親社會(huì)的習(xí)慣；了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，投身社會(huì)實(shí)踐
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
樹立“謙讓”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等親社會(huì)行為的意識(shí)；培養(yǎng)親近社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的自覺性
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：我為社會(huì)作貢獻(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：在社會(huì)課堂中成長。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
(展示圖片)
想一想：這些行為有哪些共同點(diǎn)？
試一試：自己還能舉出哪些類似的行為？
議一議：為了讓社會(huì)生活更加快樂，作為社會(huì)的一員，我們能做些什么？
學(xué)生回答：都是在社會(huì)交往中的親社會(huì)行為，都是參與社會(huì)生活，積極為社會(huì)、為他人作貢獻(xiàn)的行為，都是文明的行為。
教師過渡：那么我們今天就要探討我們在社會(huì)中成長這個(gè)話題。
二、新課講授
(一)人是不斷社會(huì)化的
活動(dòng)一：情景探究《狼孩的故事》
思考：這個(gè)故事說明了什么？
提示：這個(gè)故事說明每個(gè)人的生存和發(fā)展都離不開社會(huì)，都有一個(gè)社會(huì)化的過程。只有社會(huì)化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，人才能真正地成長和發(fā)展起來。
教師總結(jié)：在社會(huì)課堂中成長。
活動(dòng)二：探究人的社會(huì)化過程
(展示圖片)
1．這幾幅圖片，分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
提示：這四幅圖片表明了我們成長的社會(huì)化過程。圖1是母親撫育子女，教子女學(xué)習(xí)知識(shí)。圖2是幾名好友在一起玩樂，感受集體的溫暖。圖3是老師在教學(xué)。圖4是學(xué)生在參加社會(huì)勞動(dòng)。
2．這些活動(dòng)對未成年人的成長有什么意義？
提示：這些活動(dòng)是未成年人走向社會(huì)的開始，是未成年人了解、熟悉社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)規(guī)則的開始，是未成年人實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的過程。從牙牙學(xué)語到參加勞動(dòng)，是不斷的社會(huì)化過程。這些活動(dòng)，對未成年人的成長至關(guān)重要。它們有助于我們知識(shí)不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)，價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成，使我們逐步成長為一名合格的社會(huì)成員。
活動(dòng)三：探究社會(huì)生活
(展示圖片)
1．閱讀圖片，分析我們從社會(huì)中獲得了哪些需要的東西。
提示：通過圖片，我們知道，我們可以在社會(huì)上獲得糧食，獲得書籍、購買衣服、乘坐公交車等。
2．談一談我們能不能離開社會(huì)而存在。
提示：如果沒有這些從社會(huì)上獲得的物品和得到的方便，我們是不能在社會(huì)上生存的，所以我們要關(guān)心社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)。
(二)親社會(huì)行為的表現(xiàn)及實(shí)踐
活動(dòng)四：播放視頻——白芳禮的故事
1．分析：白芳禮老人的行為是一種什么行為？
提示：白芳禮老人的行為是一種奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)愛學(xué)生的親社會(huì)行為。
2．作為中學(xué)生，我們?nèi)绾蜗虬追级Y老人學(xué)習(xí)？
提示：青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。
教師強(qiáng)調(diào)：在社會(huì)生活的互幫互助中，向社會(huì)盡自己的一分力量，我們感受到快樂，體會(huì)到社會(huì)溫暖。我們親社會(huì)的行為表現(xiàn)在多方面：遵守規(guī)則、愛護(hù)環(huán)境、團(tuán)結(jié)同學(xué)、互相謙讓、彼此分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等。
3．如何養(yǎng)成親社會(huì)行為？
提示：親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)生活中，我們要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。
活動(dòng)五：欣賞故事《公益活動(dòng)》
中學(xué)生可以參加的公益活動(dòng)有：宣傳環(huán)保、交通知識(shí)，為災(zāi)區(qū)人民捐款、捐物，扶助老弱病殘，到社區(qū)打掃衛(wèi)生等。
提問：我們參加這些活動(dòng)有什么意義？
提示：有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。
教師總結(jié)：參與社會(huì)的過程，既是體驗(yàn)社會(huì)生活的過程，也是在實(shí)踐中發(fā)展和成就自己的過程。我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
三、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人的成長是不斷社會(huì)化的過程，人的價(jià)值觀也在發(fā)生著改變。為了更好地適應(yīng)社會(huì)，我們要養(yǎng)成親社會(huì)行為，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
6.八年級(jí)上冊道德與法治教案 篇六
我與社會(huì)教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
初步形成交往與溝通的能力，從而順利適應(yīng)社會(huì)生活
能力目標(biāo)
認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
增進(jìn)熱愛社會(huì)的情感，更好地與父母、老師、同學(xué)和社會(huì)上的其他人交往
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生人際交往、合作及融入社會(huì)的能力。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
(展示圖片)情景�。盒∶鞯囊惶臁�
分析：通過小明一天的活動(dòng)，你感受到了什么？
提示：小明一天的生活是豐富多彩的。
教師過渡：我們今天就學(xué)習(xí)我們在社會(huì)生活中的活動(dòng)。
二、新課講授
(一)豐富的社會(huì)生活
活動(dòng)一：圖片欣賞
(展示圖片)
1．這幾幅圖片分別是什么內(nèi)容？
提示：第一幅是參觀工廠；第二幅是參加農(nóng)村勞動(dòng)；第三幅是聽法制講座；第四幅是集體活動(dòng)。
2．這些活動(dòng)給你什么感受？
提示：我們的社會(huì)生活絢麗多彩。
教師總結(jié)：我們的生活是豐富多彩的。
3．同學(xué)們思考一下，還有哪些我們參與過的社會(huì)生活？
提示：到敬老院參加義工活動(dòng)；到景區(qū)旅游；為社區(qū)發(fā)展提建議等。
4．參加這些活動(dòng)有什么意義？
提示：我們會(huì)與越來越多的人打交道，對社會(huì)生活的感受越來越豐富、認(rèn)識(shí)越來越深刻。我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加關(guān)心國家發(fā)展，或?yàn)橹院�，或�?zhǔn)備為之分憂。
教師總結(jié)：多種多樣的社會(huì)生活，讓我們更好地融入社會(huì)，也讓我們更好地參與社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。
(二)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系
活動(dòng)二：社會(huì)關(guān)系網(wǎng)
(展示圖片)
1．分析：你對這個(gè)網(wǎng)絡(luò)是如何理解的？
提示：個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。
2．(展示圖片)識(shí)別幾種社會(huì)關(guān)系：
提示：母子(女)關(guān)系。
提示：消費(fèi)關(guān)系。
3．分析：四幅圖片及社會(huì)關(guān)系網(wǎng)告訴我們一個(gè)什么道理？
提示：我們會(huì)參與各種各樣的社會(huì)關(guān)系。
活動(dòng)三：情景圖片展示
1．讀圖分析：在這些社會(huì)關(guān)系中，人的身份是一定的嗎？
提示：在社會(huì)關(guān)系中，人的身份不是確定不變的。
教師總結(jié)：人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
2．分析自己參與了哪些社會(huì)關(guān)系，在這些關(guān)系中扮演著什么身份。
提示：父子(女)關(guān)系，扮演兒子(女兒)；師生關(guān)系，扮演學(xué)生；同學(xué)關(guān)系，扮演同學(xué)；公共關(guān)系，扮演公民；等等。
活動(dòng)四：小辯論
讓學(xué)生分成兩組，對以下兩個(gè)話題進(jìn)行辯論：
(1)人是否可以離開社會(huì)而單獨(dú)存在？
(2)一個(gè)人的成功，完全是他個(gè)人奮斗的結(jié)果嗎？
讓學(xué)生搜集資料，更進(jìn)一步地理解人的成長和發(fā)展與社會(huì)是密不可分的。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課是我們本學(xué)期的第一站，通過學(xué)習(xí)，我們感受到了豐富的社會(huì)生活，了解到了我們的身份是通過社會(huì)關(guān)系確定的。
教學(xué)反思
在本節(jié)課教學(xué)中，我在情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中，注意引用有針對性和新穎性的案例和故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。在合作探究式教學(xué)活動(dòng)的嘗試中，注意到要適合學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維活動(dòng)所經(jīng)歷的過程與發(fā)展，讓他們成為協(xié)同共事、協(xié)同研究的團(tuán)體，體現(xiàn)了課改的精神。
7.八年級(jí)上冊道德與法治教案 篇七
合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：知道合理利用網(wǎng)絡(luò)的具體要求
能力目標(biāo)：提升辨識(shí)、取舍信息的能力，提高媒介素養(yǎng)；增強(qiáng)合理利用網(wǎng)絡(luò)的能力；能夠在網(wǎng)絡(luò)交往中恪守道德、遵守法律
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)；不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，樹立珍惜親情、友情的意識(shí)；樹立對科學(xué)技術(shù)的崇敬之情，以崇尚科技為榮
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：知道網(wǎng)絡(luò)的利與弊，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢正確上網(wǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的網(wǎng)絡(luò)生活方式。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
�。ǘ嗝襟w鏈接視頻——防范電信網(wǎng)絡(luò)詐騙）先觀看視頻，再談?wù)劯惺堋?/p>
通過上一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們知道網(wǎng)絡(luò)有利也有弊，今天我們來學(xué)習(xí)第二課第2課時(shí)：合理利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)如何正確地讓網(wǎng)絡(luò)為我們更好地服務(wù)。
二、新課講授
活動(dòng)一：小軍的一天（多媒體展示材料）
設(shè)計(jì)意圖：在信息化時(shí)代，面對各種媒介信息，如何選擇、理解和評(píng)判，是每個(gè)人都應(yīng)該思考的。通過本活動(dòng)，讓學(xué)生知道什么是媒介素養(yǎng)，進(jìn)而思考如何提升自己的媒介素養(yǎng)。
自從有了網(wǎng)絡(luò)，小軍忙了起來：天氣預(yù)報(bào)覺得很有趣，他收藏了起來，小學(xué)的知識(shí)很好，收藏起來；誰整理的古代詩詞很好，收藏起來；這么美的圖片，收藏起來；這么多名人故事，收藏起來，初中的物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)知識(shí)，收藏起來……在小軍的生活中，“收藏”成為主要方式。
1.初中生小軍這一天忙不忙？（學(xué)生討論回答）
2.是什么原因造成的？（學(xué)生討論回答）
教師小結(jié)：小軍之所以這么忙碌，是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的媒介素養(yǎng)，沒有學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”。不能辨別信息，大量有價(jià)值和無價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)信息讓小軍應(yīng)接不暇。網(wǎng)絡(luò)影響了他的生活。
3.展示圖片（多媒體展示圖片）
4.你有沒有遇到過以下的問題？當(dāng)時(shí)的心理感受怎么樣？怎樣避免再出現(xiàn)這種問題？（學(xué)生討論回答）
教師小結(jié)：沉迷于網(wǎng)絡(luò)會(huì)耽誤學(xué)業(yè)，影響身心健康。中學(xué)生要學(xué)會(huì)自主掌握和分配時(shí)間，適當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)，杜絕網(wǎng)癮。
活動(dòng)二：“謠言”來了（多媒體展示材料）
設(shè)計(jì)意圖：網(wǎng)絡(luò)謠言雖層出不窮，但謠言總有一些共同的特點(diǎn)。通過此活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)謠言的能力，減少信謠傳謠的行為。
材料一：柑橘蛆蟲事件
“告訴家人、同學(xué)、朋友暫時(shí)別吃橘子!今年廣元的橘子在剝了皮后的白須上發(fā)現(xiàn)小蛆狀的病蟲。四川埋了一大批，還撒了石灰……”2008年的一條短信這樣說。自2008年10月下旬起，它導(dǎo)致了一場危機(jī)：僅次于蘋果的中國第二大水果柑橘--嚴(yán)重滯銷。損失或達(dá)15億元。21日，四川省農(nóng)業(yè)廳對此事件辟謠，稱傳言不實(shí)。
材料二：“爆炸謠言”導(dǎo)致江蘇鹽城群眾大逃亡和部分民眾遇難
2011年2月10日凌晨2時(shí)許，江蘇省鹽城市響水縣有人傳言，陳家港化工園區(qū)大和化工企業(yè)要發(fā)生爆炸，導(dǎo)致陳家港、雙港等鎮(zhèn)區(qū)部分不明真相的群眾陸續(xù)產(chǎn)生恐慌情緒，并離家外出，引發(fā)多起車禍，造成4人死亡、多人受傷。響水縣公安部門于10日下午4時(shí)初步確定并抓獲此案件的謠言來源者劉某。
1.面對網(wǎng)絡(luò)謠言，我們應(yīng)該怎么做？
提示：讓謠言止于智者。
2.如何處理不良信息？
提示：生活中網(wǎng)絡(luò)傳播的各種信息很多，今天某地發(fā)生了什么事，后天某地將發(fā)生什么事。我們要學(xué)會(huì)辨別，不要被謠言左右，成為謠言的傳聲筒。
教師小結(jié)：（1）我們要學(xué)會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)信息，讓謠言止于智者。（2）自覺抵制暴力、恐怖等不良信息。
活動(dòng)三：利用網(wǎng)絡(luò)罵人行不行（多媒體展示材料）
王某與張某同住一個(gè)村鎮(zhèn)，因生活瑣事導(dǎo)致二人相互猜疑，多次發(fā)生口角糾紛。2016年8月，張某在網(wǎng)上注冊了一個(gè)“陌陌號(hào)”，并通過該“陌陌號(hào)”發(fā)表動(dòng)態(tài)信息辱罵王某。第三天，該信息被他人發(fā)現(xiàn)并告知了王某，王某立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)警。民警經(jīng)調(diào)查核實(shí)，張某確實(shí)通過互聯(lián)網(wǎng)使用污*語言辱罵了王某，就依法對張某作出了行政拘留3日的治安處罰。王某認(rèn)為張某的行為給自己造成了巨大的傷害，將張某告上法院，請求判令張某賠禮道歉并賠償精神損失費(fèi)1萬元。
1.張某受到處罰，給我們什么警示？
提示：網(wǎng)絡(luò)也要遵守規(guī)則，有道德規(guī)則，也有法律規(guī)則，只有自覺遵守道德和法律，才能做一名負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者。
教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)無限，自由有界。恪守道德、遵守法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則，每一個(gè)人都應(yīng)該對自己的網(wǎng)絡(luò)言論負(fù)責(zé)。
2.展示圖片
3.分析上面圖片的表現(xiàn)，談?wù)劄槭裁磿?huì)被禁止。
提示：左圖是利用網(wǎng)絡(luò)侵犯他人隱私的行為，所以被法律禁止。右圖是利用網(wǎng)絡(luò)攻擊他人網(wǎng)絡(luò)，是違法的，所以被法律禁止。
活動(dòng)一：網(wǎng)絡(luò)開啟一扇門——建言獻(xiàn)策（多媒體展示材料）
2017年4月12日，太原市試點(diǎn)建設(shè)的首個(gè)專為老百姓排難解憂的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)——迎澤區(qū)服務(wù)群眾工作信息系統(tǒng)正式上線，這意味著迎澤區(qū)在城市和社會(huì)管理方面向“互聯(lián)網(wǎng)＋”邁進(jìn)了一大步。過去市民跑腿才能解決的小事兒，如今通過電腦網(wǎng)頁、微信、QQ、手機(jī)APP、電話等方式就能立即反映到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使之得到快速解決。
1.材料反映了一個(gè)什么現(xiàn)象？
提示：反映了太原市利用網(wǎng)絡(luò)給老百姓開通了解決困難的平臺(tái)。太原市能夠正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。
2.這一現(xiàn)象對于我們利用網(wǎng)絡(luò)有什么啟示？
提示：我們要合理利用網(wǎng)絡(luò)，積極利用網(wǎng)絡(luò)為社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策。
教師小結(jié)：我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就身邊的一些公共事務(wù)向有關(guān)部門積極提出意見和建議，表達(dá)我們的訴求，為決策科學(xué)化、民主化貢獻(xiàn)自己的力量。
活動(dòng)二：網(wǎng)絡(luò)助力張遠(yuǎn)坤的愿望（多媒體展示材料）
張遠(yuǎn)坤大學(xué)畢業(yè)后，來到新疆喀什地區(qū)疏附縣塔什米里克鄉(xiāng)庫納巴扎小學(xué)支教。當(dāng)他看到學(xué)生們大冬天的還在接自來水管的涼水喝，冬裝只是把四件夏裝穿在身上時(shí)，就想到通過募捐得到社會(huì)愛心人士的幫助。短短三天時(shí)間，愛心人士送來了約70公斤的物資。第活動(dòng)就收到了這么好的效果，出乎張遠(yuǎn)坤和學(xué)校的意料。隨后，張遠(yuǎn)坤把目光投向了學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場地。希望通過網(wǎng)絡(luò)募捐的方式，將募集到的善款建一個(gè)運(yùn)動(dòng)場，并購買籃球架、單雙杠、球類等體育器材，豐富學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)。
張遠(yuǎn)坤的事例帶給我們哪些啟示？
提示：張遠(yuǎn)坤利用網(wǎng)絡(luò)募捐，解決所在學(xué)校學(xué)生的困難。他能夠正確地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，傳遞了網(wǎng)絡(luò)正能量。
教師總結(jié)：我們要在網(wǎng)絡(luò)傳播正能量。我們要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提過網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，共同培養(yǎng)積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，讓網(wǎng)絡(luò)公共空間充滿正能量，高揚(yáng)主旋律。
三、課堂總結(jié)
可以說今天的生活即網(wǎng)絡(luò)生活，我們處于現(xiàn)實(shí)與虛擬之中，我們不僅要遵守現(xiàn)實(shí)社會(huì)的規(guī)則，更要遵守虛擬世界即網(wǎng)絡(luò)世界的規(guī)則，讓網(wǎng)絡(luò)為我所用，不要我為網(wǎng)絡(luò)所困；讓網(wǎng)絡(luò)助力生活，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，不要讓生活困于網(wǎng)絡(luò)，不要讓社會(huì)受阻于網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)反思
本節(jié)內(nèi)容主要是學(xué)生通過對網(wǎng)絡(luò)的了解，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，從而樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念�？傮w教案設(shè)計(jì)能夠符合學(xué)生的需要，貼近教材，正確處理了教學(xué)難點(diǎn)，較好地解決了教材的重點(diǎn)。但沒有能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，沒有能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生僅僅是在現(xiàn)有材料的基礎(chǔ)上了解了教材內(nèi)容。因此今后的教學(xué)過程，不僅要利用教材，更要利用現(xiàn)實(shí)資料和學(xué)生的自身實(shí)踐，更大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。
8.八年級(jí)上冊道德與法治教案 篇八
網(wǎng)絡(luò)改變世界【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：知道網(wǎng)絡(luò)給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了極大的便利；知道網(wǎng)絡(luò)在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面的貢獻(xiàn)；懂得網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍
能力目標(biāo)：能夠了解網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢，對網(wǎng)絡(luò)陷阱具有分辨能力
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)對網(wǎng)絡(luò)生活的正確態(tài)度，不回避網(wǎng)絡(luò)生活，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活帶來的便利和樂趣
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給社會(huì)和人們帶來的積極作用。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)別網(wǎng)絡(luò)陷阱，避免網(wǎng)絡(luò)危害。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
�。ǘ嗝襟w展示圖片）觀察圖片，人們可以利用網(wǎng)絡(luò)做哪些事情？
教師講述：網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了方便，有了網(wǎng)絡(luò)可以說“足不出戶，卻可以神游天下”。今天我們來學(xué)習(xí)第二課第1課時(shí)：網(wǎng)絡(luò)改變世界，了解網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的利與弊。
二、新課講授
(一)網(wǎng)絡(luò)方便了人們的信息傳遞和交流
活動(dòng)一：“云端”診療跨越山水（多媒體展示材料）
“多虧有了遠(yuǎn)程會(huì)診，老人在家門口就把骨折治好了�！奔易≠F州武陵山區(qū)腹地的石阡縣村民蔡林講起前段時(shí)間父親的治病經(jīng)歷時(shí)說。當(dāng)?shù)蒯t(yī)院將病歷、影像資料等上傳到遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)，與來自遵義醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院的骨科專家視頻會(huì)診，成功進(jìn)行了左側(cè)全髖關(guān)節(jié)置換手術(shù)。
1.結(jié)合材料談?wù)勀銘?yīng)用網(wǎng)絡(luò)做過哪些事情？有什么感受？
提示：學(xué)生討論回答。
教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔鬟f和交流變得方便迅捷。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為一座擁有海量信息、開放的移動(dòng)圖書館，不僅給人們提供信息，而且給人們提供便捷的信息檢索渠道。
(二)網(wǎng)絡(luò)打破了人際交往的時(shí)空限制，促進(jìn)人際交往
活動(dòng)二：通信方式的變遷（多媒體展示圖片）
設(shè)計(jì)意圖：以圖片這種直觀的形式，展示了人際交往的主流工具所經(jīng)歷的“書信—固定電話—臺(tái)式電腦—（互聯(lián)網(wǎng)）—智能手機(jī)（移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)）”的變遷，一是讓學(xué)生感受當(dāng)今數(shù)字化、信息化，人與人之間的線上交往，大大縮短了時(shí)空距離。二是讓學(xué)生感受人類科技進(jìn)步冊偉大成就，培養(yǎng)科學(xué)信念。
1.請對比幾種通信方式的特點(diǎn)？
提示：書信傳遞需要時(shí)間長；電話縮短交流的時(shí)間，通訊方便快捷；電腦手機(jī)可以視頻/聊天，增進(jìn)感情交流；手機(jī)相對于電腦，是移動(dòng)的互聯(lián)網(wǎng)。
2.通信方式變化的原因是什么？
提示：科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。
教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)改變了我們的通信方式，打破了傳統(tǒng)人際交往的時(shí)空限制，促進(jìn)了人際交往。過去杜甫以“烽火連三月，家書抵萬金”來思念故鄉(xiāng)，懷念親人，如果在今天，杜甫可以更快地了解故鄉(xiāng)、親人、友人的情況。
(三)網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩
1.圖片展示（多媒體展示雙十一狂歡節(jié)圖片）
2.你有網(wǎng)絡(luò)購物的經(jīng)歷嗎？如果有，你通過網(wǎng)絡(luò)購買過哪些商品？購物的過程還順利嗎？感覺如何？
（學(xué)生討論回答）
提示：提醒學(xué)生在享受移動(dòng)支付的便捷的同時(shí)，注意個(gè)人的信息保密、資金安全，強(qiáng)化安全意識(shí)。
教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。借助互聯(lián)網(wǎng)，不用舟車勞頓，我們就可以結(jié)交朋友、查閱資料、學(xué)習(xí)新知、購買物品、求醫(yī)問藥、休閑娛樂，從而大大節(jié)約了成本，提高了效率。
(一)網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力
1.圖片展示（多媒體展示圖片）
2.上述圖片體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)與經(jīng)濟(jì)的什么關(guān)系？
提示：互聯(lián)網(wǎng)成為社會(huì)生產(chǎn)的新工具、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的新途徑。
教師小結(jié)：有人說21世紀(jì)是信息經(jīng)濟(jì)，而信息經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要表現(xiàn)就是人們在利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造財(cái)富。網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新活力，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的融合，推動(dòng)了傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，創(chuàng)造了新業(yè)態(tài)，提升了經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。
(二)網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)民主政治的進(jìn)步
活動(dòng)一：我向總理說句話（多媒體展示圖片）
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白，通過互聯(lián)網(wǎng)，我們就可以與總理“直接對話”，表達(dá)合理意見和建議，甚至能夠?yàn)閲覜Q策提供參考。由此感受互聯(lián)網(wǎng)如何豐富民主形式、拓寬民主渠道，如何讓普通人更好地參與社會(huì)公共事務(wù)。
1.閱讀教材并結(jié)合圖片思考：網(wǎng)絡(luò)是如何促進(jìn)民主政治的進(jìn)步？
提示：豐富了民主形式，拓寬了民主渠道，使人們更加便利、有序地參與社會(huì)生活和政治生活，對保障公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)發(fā)揮著重要作用。
(三)網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建新平臺(tái)
活動(dòng)二：（多媒體鏈接視頻——物聯(lián)網(wǎng)宣傳片）
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)發(fā)展到物聯(lián)網(wǎng)階段，同時(shí)感受物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代科技創(chuàng)新的成就與應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今時(shí)代的科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展。
1.觀看視頻并閱讀教材，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，物聯(lián)網(wǎng)還有哪些常見的應(yīng)用？（學(xué)生討論回答）
提示：城市中物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛，學(xué)生熟悉的如共享單車、手機(jī)導(dǎo)航等，都是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。對農(nóng)村學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用。
2.圖片展示（多媒體展示圖片——大數(shù)據(jù)在各行各業(yè)的應(yīng)用）
教師小結(jié)：就像望遠(yuǎn)鏡讓我們能夠感受宇宙的浩淼、顯微鏡能夠讓我們觀測微觀世界的精妙一樣，大數(shù)據(jù)正在改變我們的生活以及理解世界的方式，成為人工智能等眾多新發(fā)明和新服務(wù)的源泉。
教師過渡：前面我們介紹了互聯(lián)網(wǎng)如何從日常生活、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技等方面改變世界。萬物具有兩面性，我們也不能忽略互聯(lián)網(wǎng)帶來的弊端。就像習(xí)近平總書記所說：網(wǎng)絡(luò)空間天朗氣清、生態(tài)良好，符合人民利益。網(wǎng)絡(luò)空間烏煙瘴氣、生態(tài)惡化，不符合人民利益。
(一)網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊
活動(dòng)一：故事探究——網(wǎng)絡(luò)陷阱（多媒體展示圖片）
1.圖片分別表現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的哪些現(xiàn)象？
提示：圖片1、2、3、4分別說明了網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)不良信息、利用網(wǎng)絡(luò)犯罪和沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。
2.除了圖片展示的情形外，生活中你還遇到過哪些類似的情形？（學(xué)生討論回答）
(二)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)、工作和生活
1.圖片展示：低頭族（多媒體展示圖片）
2.這些沉迷手機(jī)的現(xiàn)象有哪些危害？（學(xué)生討論回答）
提示：沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)、工作和生活。大量冗余信息會(huì)干擾人們的信息選擇，耗費(fèi)人們的時(shí)間。碎片化信息影響人們思考的深度。一些人因沉迷于網(wǎng)絡(luò)、虛擬交往而疏離了現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系。
3.觀看視頻——低頭人生（多媒體鏈接視頻——低頭人生）
4.請問你有什么感想？（學(xué)生討論回答）
(三)個(gè)人隱私容易被侵犯
活動(dòng)二：網(wǎng)上信息飛（多媒體展示圖片）
設(shè)計(jì)意圖：旨在提醒學(xué)生要保護(hù)個(gè)人隱私、信息的意識(shí)。
1.圖片反映了什么現(xiàn)象？
提示：信息泄露。在開放的網(wǎng)絡(luò)世界里，侵犯個(gè)人隱私的行為，讓人防不勝防。個(gè)人隱私空間容易被侵犯。
活動(dòng)三：小辯論
關(guān)于新媒體的利與弊，可以在班內(nèi)分組進(jìn)行辯論，加深學(xué)生的理解。
三、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了便利，同時(shí)也了解到網(wǎng)絡(luò)也給我們的生活帶來了危害。我們要學(xué)會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)興利除弊。
教學(xué)反思
本節(jié)內(nèi)容大多問題都比較形象，學(xué)生易于理解，講授中能夠較好地利用現(xiàn)實(shí)生活中的材料和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確地分析教材，聯(lián)系生活。
9.八年級(jí)上冊道德與法治教案 篇九
維護(hù)秩序教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
知道良好的社會(huì)秩序促進(jìn)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證人們安居樂業(yè)；社會(huì)規(guī)則維護(hù)社會(huì)秩序；人們應(yīng)自覺遵守社會(huì)規(guī)則
能力目標(biāo)
懂得生活中的各種規(guī)則，能夠自覺遵守社會(huì)規(guī)則，維護(hù)社會(huì)秩序
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
認(rèn)識(shí)到社會(huì)秩序與社會(huì)規(guī)則的關(guān)系，樹立秩序意識(shí)和規(guī)則意識(shí)
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)生活需要秩序。
教學(xué)難點(diǎn)：社會(huì)規(guī)則維系社會(huì)秩序。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
(展示圖片)
思考：以上圖片展示了哪些方面的社會(huì)秩序？如果沒有秩序，我們的生活將會(huì)怎樣？
提示：這四幅圖片分別反映了社會(huì)管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序、公共場所秩序。如果沒有秩序，我們的生活會(huì)變得混亂不堪。
教師過渡：引出課題《維護(hù)秩序》。
二、新課講授
(一)社會(huì)秩序的含義及種類
活動(dòng)一：自主學(xué)習(xí)——了解社會(huì)秩序
閱讀教材P23第一段。
1．思考：什么是社會(huì)秩序？
2．常見的社會(huì)秩序有哪些？
教師總結(jié)：①含義：社會(huì)秩序是社會(huì)生活的一種有序化狀態(tài)。②種類：包括社會(huì)管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序、公共場所秩序等。
(二)社會(huì)秩序的作用
活動(dòng)二：情境討論——雨天的校門口
(展示圖片及閱讀教材P24“閱讀感悟”)
1．思考：校門口的這種混亂狀況會(huì)造成哪些影響？
2．你認(rèn)為應(yīng)如何改變這種混亂的狀態(tài)？
3．“閱讀感悟”讓你對社會(huì)秩序有了怎樣的認(rèn)識(shí)？
提示：1.交通堵塞，易引發(fā)交通事故，耽誤每個(gè)家長接送孩子的時(shí)間，也容易引發(fā)人們相互之間的矛盾。2.交警維持交通秩序，學(xué)校安排不同年級(jí)分時(shí)段放學(xué)，家長遵守交通規(guī)則、在路邊等候孩子，學(xué)生們有序排隊(duì)出校門等。3.(1)每個(gè)社會(huì)成員都有生存和發(fā)展的需要，只有大家有序地占據(jù)一定的社會(huì)資源和承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，才能避免混亂、減少障礙、化解矛盾，從而提高社會(huì)運(yùn)行效率，降低社會(huì)管理成本。(2)社會(huì)秩序營造良好的社會(huì)環(huán)境。有序、整潔、安全的社會(huì)環(huán)境中，我們享有人身自由和財(cái)產(chǎn)安全，享有公平的發(fā)展機(jī)遇，從而能夠感受到生活的美好，激發(fā)對生活的熱情。
教師總結(jié)：社會(huì)秩序的作用：(1)社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序。(2)社會(huì)秩序是人民安居樂業(yè)的保障。
教師過渡：怎樣營造良好的社會(huì)秩序呢？
(三)規(guī)則的種類、作用及含義
活動(dòng)三：小組討論——感受規(guī)則的力量
(展示材料及問題)
在發(fā)生重大災(zāi)難時(shí)，人們往往遵循“婦弱優(yōu)先，壯者靠后”的規(guī)則有序撤離。
勞動(dòng)者在找工作時(shí)，會(huì)與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同，規(guī)定雙方的權(quán)利與義務(wù)。
企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中，要遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德、商業(yè)道德，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。
1．討論：材料中有哪些規(guī)則？
2．如何理解規(guī)則？
小組討論，讓學(xué)生代表發(fā)言。
教師總結(jié)：(1)種類：人們約定的原則、勞動(dòng)合同、紀(jì)律、法律、道德等。(2)含義：是人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會(huì)環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識(shí)的基礎(chǔ)上形成的。
(四)社會(huì)規(guī)則與社會(huì)秩序的關(guān)系
活動(dòng)四：“一米線”的提醒
“一米線”，要求后面等候的人員與前面辦理業(yè)務(wù)的人員保持一米的距離，不要緊跟或圍擁。這一規(guī)則有其心理學(xué)依據(jù)。心理學(xué)研究表明，除了至親好友之外，人與人之間的心理安全距離約為一米。越過這個(gè)安全距離，人們就會(huì)感到緊張，覺得個(gè)人安全和隱私受到了侵犯。遵循“一米線”規(guī)則，既是尊重他人隱私的要求，也是自身文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。
1．思考：我們?nèi)粘Ｉ钪羞�有哪些類似上述事例的規(guī)則？
2．如何理解社會(huì)規(guī)則對我們的影響？
教師總結(jié)：社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容。規(guī)則告訴我們應(yīng)該如何安排社會(huì)生活各方面的關(guān)系；如何作為社會(huì)一員享有權(quán)利，承擔(dān)責(zé)任，處理好與他人、社會(huì)的關(guān)系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責(zé)，各得其所。
活動(dòng)五：身邊的規(guī)則——《鐵路安全管理?xiàng)l例》
2014年1月1日起施行的，《鐵路安全管理?xiàng)l例》規(guī)定：在動(dòng)車組列車上吸煙或者在其他列車的禁煙區(qū)域吸煙，按照違法行為的情節(jié)和后果，對吸煙行為人處500元以上2000元以下罰款；對吸煙導(dǎo)致列車火災(zāi)等嚴(yán)重后果的，依法追究刑事責(zé)任。
2016年，鐵路部門規(guī)定：乘客在動(dòng)車組列車吸煙，除接受罰款外，還需持本人身份證到鐵路客戶服務(wù)中心簽訂協(xié)議書，方可再次購買動(dòng)車組車票。
1．思考：為什么會(huì)出現(xiàn)上述規(guī)定？
2．不同時(shí)期，對違反規(guī)定者的處罰有什么不同？
3．鐵路部門對吸煙者的處罰是強(qiáng)制性的還是非強(qiáng)制性的？為什么？
教師總結(jié)：社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)規(guī)則明確了當(dāng)有人破壞秩序時(shí)該如何處罰，從而保障社會(huì)的良性運(yùn)行。對違反/社會(huì)規(guī)則行為的處罰，既有法律、紀(jì)律等規(guī)定的強(qiáng)制性措施，也有道德、風(fēng)俗等包含的非強(qiáng)制性手段。
三、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了社會(huì)秩序和社會(huì)規(guī)則，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，社會(huì)才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，人民才能安居樂業(yè)；懂得了維護(hù)秩序靠規(guī)則，規(guī)則有很多，如道德、法律、紀(jì)律等。社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容；社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。
10.八年級(jí)上冊道德與法治教案 篇十
遵守規(guī)則教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
了解規(guī)則與自由的關(guān)系，明白每個(gè)人都應(yīng)自覺遵守規(guī)則，懂得應(yīng)積極維護(hù)規(guī)則，參與改進(jìn)規(guī)則
能力目標(biāo)
提高自律能力，敬畏規(guī)則，學(xué)會(huì)維護(hù)規(guī)則的技巧，鍛煉參與改進(jìn)規(guī)則的能力
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
樹立遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)，培養(yǎng)自律意識(shí)和敬畏規(guī)則的意識(shí)，形成自覺遵守規(guī)則和維護(hù)規(guī)則的理念
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：自覺遵守社會(huì)規(guī)則、維護(hù)社會(huì)規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：維護(hù)社會(huì)規(guī)則。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
(學(xué)生閱讀教材P26“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”)
結(jié)合上述材料，談一談我們應(yīng)該怎樣正確對待規(guī)則。
教師分析：人人遵守規(guī)則，社會(huì)生活才會(huì)井然有序，人民才會(huì)有充分地安排自己生活的自由。如何對待規(guī)則是本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
二、新課講授
(一)正確認(rèn)識(shí)自由
活動(dòng)一：自由與自由的沖突
(學(xué)生閱讀教材P27第一個(gè)“探究與分享”)
思考：你如何看待這位男士打手機(jī)的“自由”？
教師講述：這位男士有打手機(jī)的自由，但是他在行使自己的自由和權(quán)利時(shí)，應(yīng)該尊重他人合法的自由和權(quán)利。
教師總結(jié)：自由不是隨心所欲，它受道德、紀(jì)律、法律等社會(huì)規(guī)則的約束。我國憲法規(guī)定，公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。
活動(dòng)二：我的自由誰做主
(學(xué)生閱讀教材P27第二個(gè)“探究與分享”)
思考：為什么這兩位乘客看似在行使權(quán)利，后卻受到處罰？
教師講述：這兩位乘客為了等到同伴上車而阻止火車啟動(dòng)，損害了整列火車上乘客的利益，他們的自由和權(quán)利是建立在犧牲別人的權(quán)利基礎(chǔ)上的，因此不應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)。根據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》的規(guī)定，公安機(jī)關(guān)對他們予以行政拘留的處罰。
教師總結(jié)：社會(huì)規(guī)則是人們享有自由的保障。違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的處罰。
(二)遵守規(guī)則
活動(dòng)三：梨雖無主，我心有主
(學(xué)生閱讀教材P28“探究與分享”)
1．思考：你怎么看待“梨雖無主，我心有主”的觀點(diǎn)？
2．你認(rèn)為如何形成許衡所說的“我心有主”？
教師總結(jié)：1.“梨雖無主，我心有主”是一種非常難得的做人準(zhǔn)則。人生有許多機(jī)會(huì)，面臨許多誘惑，面對誘惑不動(dòng)心，身不被物役，心不被金迷，看起來容易做起來難，并不是隨隨便便就可以做到的。這是一種難得的定力，沒有一定的精神支柱，沒有一種良好的心態(tài)，沒有高超的做人修養(yǎng)，是很難堅(jiān)持的。2.許衡心目中的“主”無疑就是自律、自重、自愛，有了這種“主”，便會(huì)潔身自好，守住小節(jié)，也能保住大節(jié)。自律就是嚴(yán)于律己，不斷自我反省，克服已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的不良習(xí)慣，做到自覺遵守規(guī)則。
教師補(bǔ)充：遵守社會(huì)規(guī)則，既需要監(jiān)督、提醒、獎(jiǎng)懲等外在約束，即他律，又需要自我約束，也就是說遵守社會(huì)規(guī)則需要他律和自律。
活動(dòng)四：中國式過馬路的思考
(展示圖片及觀點(diǎn))
中國式過馬路：靠規(guī)則不如靠自己
觀點(diǎn)一：闖紅燈不對，但大家都在闖，我也就跟著走。
觀點(diǎn)二：只要沒人看到，沒人管，就可以闖紅燈。
觀點(diǎn)三：我覺得車輛多的時(shí)候不能闖紅燈，車輛少或者沒有車的時(shí)候可以闖紅燈。
分組討論：這三種觀點(diǎn)是否正確，你認(rèn)為應(yīng)該如何對待交通規(guī)則？
教師總結(jié)：這三種觀點(diǎn)都是缺乏規(guī)則意識(shí)的表現(xiàn)。遵守交通規(guī)則不能只靠外在約束，更需要我們發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩。
活動(dòng)五：請你也來守規(guī)則
(展示圖片)
1．思考：生活中還有類似的行為嗎？
2．為了改變這種狀況，有兩種解決方案：(1)請相關(guān)工作人員批評(píng)教育他們。(2)我會(huì)告訴他們正確做法。你的方案是什么？請具體演示一下這些方案。
教師講述：生活中還有類似的現(xiàn)象，如：隨地吐痰，在噴泉池里洗手等。解決這種狀況，要從自身做起，自覺遵守規(guī)則；還應(yīng)該在保護(hù)自身安全的基礎(chǔ)上，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則。當(dāng)然，我們在善意提醒別人時(shí)要注意有“禮”、有“理”、有“節(jié)”。只有人人相互幫助，相互提醒遵守規(guī)則，才能維護(hù)規(guī)則的尊嚴(yán)，才能使規(guī)則真正保障每個(gè)人的利益。
(三)改進(jìn)規(guī)則
活動(dòng)六：改進(jìn)規(guī)則我參與
(學(xué)生閱讀教材P31的“探究與分享”)
1．思考：你還知道哪些被改進(jìn)的規(guī)則？說說為什么有這些變化。
教師講述：例如：新版《中小學(xué)生守則》補(bǔ)充了一些更具操作性、學(xué)生可以做到的具體行為規(guī)范內(nèi)容，如主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)、自覺禮讓排隊(duì)、不比吃喝穿戴等，并增加了新時(shí)期學(xué)生成長發(fā)展中學(xué)校、社會(huì)和家庭高度關(guān)注的內(nèi)容，如養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、文明綠色上網(wǎng)、低碳環(huán)保生活等。
原因：隨著社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷，這些原有的規(guī)則不能完全適應(yīng)實(shí)際生活的變化，就需要被改進(jìn)或者廢除。
(學(xué)生閱讀教材P31的“拓展空間”)
2．明確網(wǎng)購“后悔權(quán)”，有什么積極意義？
3．“7天無理由退貨”這一規(guī)定從無到有，再到不斷完善，給你怎樣的啟發(fā)？
4．針對網(wǎng)店店主所說的現(xiàn)象，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣進(jìn)一步完善規(guī)則？
教師講述：2.①有利于保障消費(fèi)者的利益。②有利于規(guī)范市場秩序，提高消費(fèi)者的信心。③促使經(jīng)營者與消費(fèi)者實(shí)現(xiàn)雙贏，促使消費(fèi)環(huán)境健康有序發(fā)展。等等。3.規(guī)則不是一成不變的，隨著社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷，一些原來沒有的規(guī)則，需要制定；一些原有的規(guī)則不能完全適應(yīng)實(shí)際生活的變化，需要加以調(diào)整和完善，我們要積極參與規(guī)則的改進(jìn)和完善。4.應(yīng)該對“7天無理由退貨”這一規(guī)則進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步明確不適用退貨的商品范圍和商品完好的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)消費(fèi)者正確行使“后悔權(quán)”，以維護(hù)經(jīng)營者的利益，減小“7天無理由退貨”給經(jīng)營者帶來的損失。
教師總結(jié)：我們要積極改進(jìn)規(guī)則，積極參與規(guī)則的改進(jìn)和完善，善于與他人溝通交流、尋求共識(shí)，積極為新規(guī)則的形成建言獻(xiàn)策，使之更加符合人民的利益和社會(huì)發(fā)展的要求。
三、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣對待規(guī)則的三方面內(nèi)容：了解了自由與規(guī)則不可分，社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界，自由要受道德、紀(jì)律、法律等社會(huì)規(guī)則的約束，社會(huì)規(guī)則也是人們享有自由的保障，違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的處罰。知道了遵守規(guī)則需要他律和自律，需要我們發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩。明白了要從自身做起，自覺遵守規(guī)則，在保護(hù)自身安全的基礎(chǔ)上，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則；我們還要積極參與改進(jìn)規(guī)則。
11.八年級(jí)上冊道德與法治教案 篇十一
尊重他人教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
知道尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，懂得每個(gè)人都有得到他人和社會(huì)尊重的需要，尊重使社會(huì)生活和諧融洽。尊重他人就應(yīng)關(guān)注、重視他人，平等待人，換位思考，欣賞他人
能力目標(biāo)
培養(yǎng)關(guān)注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力，做到尊重他人
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)，在生活中踐行尊重理念
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：尊重他人的原因及做法。
教學(xué)難點(diǎn)：尊重他人的做法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
(展示圖片)
思考：面對上述兩種場景，你的感受有何不同？學(xué)生發(fā)言。
教師總結(jié)：隨地吐痰是不尊重他人的表現(xiàn)，與對手握手表達(dá)了對對方的尊重。不同的表現(xiàn)給人的感覺是不一樣的，我們喜歡與尊重他人的人交往。下面我們來學(xué)習(xí)《尊重他人》。
二、新課講授
(一)尊重他人的原因及含義
活動(dòng)一：討論課——尊重
(學(xué)生閱讀教材P33的“探究與分享”)
1．思考：你贊同哪位學(xué)生的觀點(diǎn)？舉例說明你支持的觀點(diǎn)。
2．有人說：“尊重比幫助更重要�！蹦阏J(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？說說你的理由。
教師講述：1.我贊同第三位學(xué)生的觀點(diǎn)。例如：在超市里購物，你要想獲得他人的尊重，首先必須遵守超市的購物規(guī)則，態(tài)度要謙和，說話要有禮貌，選擇商品應(yīng)事先考慮好，以免耽誤其他顧客購物，對營業(yè)員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)應(yīng)表示謝意。只有這樣，你才能得到超市里其他購物者和營業(yè)員對你的尊重。2.我認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。理由：一般來說，所謂“幫助”，是指以出錢、出力或出主意的方式相助別人，即替別人解決實(shí)際性的、現(xiàn)實(shí)性的、具體的、實(shí)在的困難；所謂“尊重”，則是指敬重、重視。如果說，幫助別人是出于憐憫或愛心，那么尊重別人則是源于更高的覺悟和境界。幫助往往可以直接給予獲助者看得見、摸得著的實(shí)惠，而尊重則更可以喚起獲尊重者心底的潛力，激活?yuàn)^發(fā)向上的活力。因此，尊重比幫助更重要。
教師總結(jié)：每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。受到尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等。在社會(huì)生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。
活動(dòng)二：情境討論——乞丐可以進(jìn)圖書館嗎？
(展示材料)
某市圖書館允許行乞者進(jìn)館讀書。對此，人們有不同的看法。
讀者甲：如果所有圖書館都這么做，圖書館的秩序就無法得到保障。
讀者乙：我們應(yīng)該尊重每個(gè)公民讀書的權(quán)利，行乞者有權(quán)享受圖書館的資源。
館長：我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但你有權(quán)利選擇離開。
思考：你如何看待以上觀點(diǎn)？
教師講述：讀者甲的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，讀者乙和館長的觀點(diǎn)是正確的。圖書館是公共場所，每個(gè)人都有進(jìn)去讀書的權(quán)利。不能因?yàn)槠蜇さ纳矸荻芙^乞丐享受公共資源。我們應(yīng)該尊重他人的權(quán)利。尊重是相互的，我們尊重乞丐，乞丐也會(huì)尊重我們共同的公共資源，圖書館的秩序不會(huì)因?yàn)槎嗔似蜇さ倪M(jìn)入而無法保障。所以，尊重使社會(huì)生活和諧融洽。
教師總結(jié)：尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。
(二)尊重他人的做法
活動(dòng)三：情境討論——他該怎么做？
(展示材料)
情境一：小東與小林約好放學(xué)后一起去參觀美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響，他就起身準(zhǔn)備出發(fā)。這時(shí)，同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷過來向他請教一個(gè)問題。
情境二：小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個(gè)同學(xué)來他家一起商量撰寫演講稿的事。
情境三：小明的舅舅興致盎然地談昨晚看過的電影，小明卻并不感興趣。
思考：從情境中雙方的角度來看，如果你遇到類似情境，你會(huì)怎么做？請說明理由。
學(xué)生分成三個(gè)大組分別討論三個(gè)問題，三分鐘。小組代表發(fā)言。
教師講述：情境一：站在小東的角度看，去美術(shù)館的時(shí)間是自己定的，晚去一會(huì)兒沒關(guān)系。既然同學(xué)有困難需要自己的幫助，可以先給她講了以后再去。這是關(guān)注、重視他人的表現(xiàn)。站在小萌的角度看，如果小東有事需要辦，可以等別的時(shí)間請教他問題，不要把自己的意志強(qiáng)加在小東的頭上。
情境二：站在小光的角度看，撰寫演講稿是集體的事，當(dāng)自己的事與集體的事發(fā)生沖突時(shí)，可以選擇將集體的事放在第一位。這也是對同學(xué)們尊重的表現(xiàn)。站在同學(xué)們的角度看，如果時(shí)間比較充裕，可以為小光考慮，允許他再看一會(huì)兒球賽。能夠體會(huì)他人的感受是尊重他人的表現(xiàn)。
情境三：站在小明的角度看，可以耐下心來聽一會(huì)兒舅舅的談?wù)�，如果�?shí)在不感興趣，可以委婉地告訴他。給予他人適當(dāng)?shù)年P(guān)注是尊重他人的體現(xiàn)。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明談?wù)撟约合矚g的電影內(nèi)容�！凹核挥鹗┯谌��！辈话炎约旱呐d趣強(qiáng)加給小明，是對小明的尊重。
教師總結(jié)：由此我們看出，做到尊重他人，就要積極關(guān)注、重視他人；學(xué)會(huì)換位思考。
活動(dòng)四：你說我說——什么樣的人值得尊重？
(展示觀點(diǎn))
觀點(diǎn)一：為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的人值得我尊重。
觀點(diǎn)二：我尊重那些自立自強(qiáng)的人。
觀點(diǎn)三：無論是陌生的人還是熟識(shí)的人，我都會(huì)尊重他。
觀點(diǎn)四：我特別尊重言而有信的人。
思考：你贊同他們的觀點(diǎn)嗎？說說理由。
教師講述：我們每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。社會(huì)生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。從這個(gè)角度看，觀點(diǎn)三是正確的。
為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人、自立自強(qiáng)的人、言而有信的人各有他們的閃光之處，向他們學(xué)習(xí)有利于我們進(jìn)步，尊敬他們是值得的。從這個(gè)角度看，發(fā)現(xiàn)并欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)是尊重他人的體現(xiàn)，觀點(diǎn)一、二、四有道理。
教師總結(jié)：由此我們看出，尊重他人就應(yīng)該平等對待他人，學(xué)會(huì)欣賞他人。
(三)尊重的深層含義
活動(dòng)五：發(fā)散思維——我們還應(yīng)尊重什么？
(展示問題)
思考：在生活中，除了尊重他人，我們還應(yīng)該尊重什么？
教師講述：我們應(yīng)該尊重與我們同住地球家園的朋友——?jiǎng)又参�；大自然是我們�(nèi)祟惖奈镔|(zhì)基礎(chǔ)，我們還應(yīng)尊重大自然；民族文化是我們民族的根，我們應(yīng)尊重我們的民族歷史與文化……
三、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了為什么尊重他人和怎樣做到尊重他人。從個(gè)人角度看，每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重；從社會(huì)角度看，尊重使社會(huì)生活和諧融洽，尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。這是尊重他人的原因。我們應(yīng)從自身做起，做到尊重他人：積極關(guān)注、重視他人；平等對待他人；學(xué)會(huì)換位思考；學(xué)會(huì)欣賞他人。除了尊重他人，我們還應(yīng)尊重社會(huì)、尊重自然。
12.八年級(jí)上冊道德與法治教案 篇十二
以禮待人教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人
能力目標(biāo)
懂得文明有禮對個(gè)人、對社會(huì)、對國家的重要性，明白從語言、儀表、舉止方面提高自身素質(zhì)，并能在實(shí)踐中做一個(gè)文明有禮的人
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的文明有禮意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養(yǎng)
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：文明有禮的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：如何做文明有禮的人。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
(展示故事)
一個(gè)年輕人要去張村，可他不認(rèn)識(shí)去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠(yuǎn)？”老人脫口而出：“無禮！”年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。
思考：他悟出了什么？
教師明確：以禮待人是人際交往的起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。引出課題《以禮待人》。
二、新課講授
(一)禮的含義
活動(dòng)一：閱讀教材——識(shí)禮
閱讀教材內(nèi)容，思考：禮是什么？
教師明確：禮體現(xiàn)一個(gè)人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)，社會(huì)生活中，主要表現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。
(二)文明有禮的重要性
活動(dòng)二：情境討論——文明有禮使人安身立命
(學(xué)生閱讀教材P37“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”)
1．思考：你認(rèn)為小巖哪些地方做得不妥？應(yīng)如何改進(jìn)？
2．如果你是一起就餐的客人，你會(huì)有什么反應(yīng)？會(huì)如何做？
學(xué)生小組討論，然后由小組代表發(fā)言。
教師講述：1.到了就餐地后，“小巖搶先坐在沙發(fā)上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機(jī)”，說明他不注意坐姿優(yōu)雅，而且不注意幫家長操心聚餐安排；朋友來了后，不主動(dòng)打招呼，“眼睛沒離開手機(jī)”，說明他不尊重客人；“菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃”，說明他不注意待客禮儀，請客人先吃菜；媽媽提醒他，他“很生氣”，說明他不懂得以禮待人。正確做法是：客人來之前查看飲食安排、注意坐姿端正，客人來時(shí)主動(dòng)與客人打招呼；就餐時(shí)應(yīng)先請客人動(dòng)筷子。2.如果我是一起就餐的客人，我會(huì)覺得小巖缺乏道德修養(yǎng)和交際能力，而且覺得他根本就不尊重我；我可以找個(gè)借口早點(diǎn)離開，或者以后不參加這種有小巖參加的聚會(huì)。
教師總結(jié)：文明有禮使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重與認(rèn)可。所以，文明有禮是人立身處世的前提。
活動(dòng)三：情境體驗(yàn)——文明有禮促和諧
(學(xué)生閱讀教材P38“探究與分享”)
思考：同學(xué)們說出了對文明小區(qū)的什么期望？這些行為給小區(qū)居民造成了什么影響？
教師講述：社區(qū)環(huán)境方面：垃圾應(yīng)分類回收；機(jī)動(dòng)車應(yīng)注意低速行駛、不鳴笛；人與人之間關(guān)系方面：用合理合法的方式解決沖突和矛盾。垃圾隨意堆放會(huì)影響社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生；汽車在小區(qū)內(nèi)任意行駛會(huì)給出行的居民帶來危險(xiǎn)、同時(shí)造成噪音擾民；不能合理地處理沖突會(huì)讓人與人之間的關(guān)系變得冷漠。
教師總結(jié)：文明禮貌有助于人們友好交往，增進(jìn)人們的團(tuán)結(jié)友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會(huì)。所以，文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。
活動(dòng)四：情境感受——文明有禮揚(yáng)國威
(展示材料)
情境一：2016年8月21日，在里約奧運(yùn)會(huì)上，中國女排時(shí)隔12年后再次站上奧運(yùn)高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。頒獎(jiǎng)儀式上，當(dāng)宣布升中華人民共和國國旗、奏中華人民共和國國歌時(shí)，全場觀眾起立，目視國旗，高唱國歌，國歌聲響徹整個(gè)體育場。
1．思考：這個(gè)情境體現(xiàn)了什么？
情境二：泰國皇宮洗手間有一句中文告示：請便后沖水！珍珠港景區(qū)美國人特意在垃圾桶前寫下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一則中文告示：請保持安靜！據(jù)說，這是他們專門寫給中國人看的，而其他國家的游客沒有這種“禮遇”。
2．讀完后，有什么感想？
學(xué)生分組分別討論這兩個(gè)問題，后小組代表發(fā)言。
教師講述：情境一：我們感受到了世界各國對我們國家的尊重，也是在為運(yùn)動(dòng)員的拼搏和公平競爭精神鼓掌。情境二：我們感受到國人的文明素養(yǎng)有待提高。
在與外國人的交往過程中，我們的一言一行都體現(xiàn)了中國的形象。我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴(yán)和國家的形象。所以，文明有禮體現(xiàn)國家形象。
教師總結(jié)：文明有禮的重要性：文明有禮是人立身處世的前提。文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。文明有禮體現(xiàn)國家形象。
教師過渡：《荀子》中說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無家則不寧�！比绾巫鑫拿饔卸Y的人呢？
(三)做到文明有禮
活動(dòng)五：自主學(xué)習(xí)——知禮懂禮
學(xué)生閱讀教材P39—40。
1．思考：如何做文明有禮的人？
2．說說你所知道的文明有禮的相關(guān)要求。
教師總結(jié)：(1)做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明。(2)做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。(3)做文明有禮的人，需要在社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。
(四)教師評(píng)判學(xué)生講述的禮的做法。
活動(dòng)六：情境判斷——明禮守禮
(展示校園中存在的現(xiàn)象)
�、僖姷嚼蠋熤鲃�(dòng)問好，幫老師做自己力所能及的事情。
�、诘鮾豪僧�(dāng)?shù)卮┲７�，胸口衣裳大敞�?/p>
�、墼陲�?zhí)门抨?duì)打飯，遵守秩序。
�、茉谡n堂上插嘴說話、坐姿懶散、吃零食。
�、菀姷阶呃然驑翘萦屑埿�、垃圾，順手撿起，扔進(jìn)垃圾筒。
�、薏唤o同學(xué)起“綽號(hào)”，不開惡意玩笑。
�、咴谡n室內(nèi)講粗言濫語、打鬧嬉戲。
教師講述：①正確，語言文明，舉止文明；②錯(cuò)誤，服裝不整，不注意儀表；③正確，舉止得體；④錯(cuò)誤，舉止不文明，缺少行為美；⑤正確，愛護(hù)環(huán)境，舉止文明；⑥正確，語言文明；⑦錯(cuò)誤，語言不文明，舉止不得體。
教師總結(jié)：我們要從生活中的小事做起，從細(xì)節(jié)做起，努力做一個(gè)文明有禮的人；同時(shí)，要影響和帶動(dòng)身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了禮，知道了禮的表現(xiàn)，懂得了禮對個(gè)人、對社會(huì)、對國家的重要性，明白了做文明有禮的人就應(yīng)從語言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，做一個(gè)懂禮、明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。
13.八年級(jí)上冊道德與法治教案 篇十三
以禮待人教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人
能力目標(biāo)
懂得文明有禮對個(gè)人、對社會(huì)、對國家的重要性，明白從語言、儀表、舉止方面提高自身素質(zhì)，并能在實(shí)踐中做一個(gè)文明有禮的人
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的文明有禮意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養(yǎng)
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：文明有禮的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：如何做文明有禮的人。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
(展示故事)
一個(gè)年輕人要去張村，可他不認(rèn)識(shí)去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠(yuǎn)？”老人脫口而出：“無禮！”年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。
思考：他悟出了什么？
教師明確：以禮待人是人際交往的起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。引出課題《以禮待人》。
二、新課講授
(一)禮的含義
活動(dòng)一：閱讀教材——識(shí)禮
閱讀教材內(nèi)容，思考：禮是什么？
教師明確：禮體現(xiàn)一個(gè)人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)，社會(huì)生活中，主要表現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。
(二)文明有禮的重要性
活動(dòng)二：情境討論——文明有禮使人安身立命
(學(xué)生閱讀教材P37“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”)
1．思考：你認(rèn)為小巖哪些地方做得不妥？應(yīng)如何改進(jìn)？
2．如果你是一起就餐的客人，你會(huì)有什么反應(yīng)？會(huì)如何做？
學(xué)生小組討論，然后由小組代表發(fā)言。
教師講述：1.到了就餐地后，“小巖搶先坐在沙發(fā)上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機(jī)”，說明他不注意坐姿優(yōu)雅，而且不注意幫家長操心聚餐安排；朋友來了后，不主動(dòng)打招呼，“眼睛沒離開手機(jī)”，說明他不尊重客人；“菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃”，說明他不注意待客禮儀，請客人先吃菜；媽媽提醒他，他“很生氣”，說明他不懂得以禮待人。正確做法是：客人來之前查看飲食安排、注意坐姿端正，客人來時(shí)主動(dòng)與客人打招呼；就餐時(shí)應(yīng)先請客人動(dòng)筷子。2.如果我是一起就餐的客人，我會(huì)覺得小巖缺乏道德修養(yǎng)和交際能力，而且覺得他根本就不尊重我；我可以找個(gè)借口早點(diǎn)離開，或者以后不參加這種有小巖參加的聚會(huì)。
教師總結(jié)：文明有禮使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重與認(rèn)可。所以，文明有禮是人立身處世的前提。
活動(dòng)三：情境體驗(yàn)——文明有禮促和諧
(學(xué)生閱讀教材P38“探究與分享”)
思考：同學(xué)們說出了對文明小區(qū)的什么期望？這些行為給小區(qū)居民造成了什么影響？
教師講述：社區(qū)環(huán)境方面：垃圾應(yīng)分類回收；機(jī)動(dòng)車應(yīng)注意低速行駛、不鳴笛；人與人之間關(guān)系方面：用合理合法的方式解決沖突和矛盾。垃圾隨意堆放會(huì)影響社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生；汽車在小區(qū)內(nèi)任意行駛會(huì)給出行的居民帶來危險(xiǎn)、同時(shí)造成噪音擾民；不能合理地處理沖突會(huì)讓人與人之間的關(guān)系變得冷漠。
教師總結(jié)：文明禮貌有助于人們友好交往，增進(jìn)人們的團(tuán)結(jié)友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會(huì)。所以，文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。
活動(dòng)四：情境感受——文明有禮揚(yáng)國威
(展示材料)
情境一：2016年8月21日，在里約奧運(yùn)會(huì)上，中國女排時(shí)隔12年后再次站上奧運(yùn)高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。頒獎(jiǎng)儀式上，當(dāng)宣布升中華人民共和國國旗、奏中華人民共和國國歌時(shí)，全場觀眾起立，目視國旗，高唱國歌，國歌聲響徹整個(gè)體育場。
1．思考：這個(gè)情境體現(xiàn)了什么？
情境二：泰國皇宮洗手間有一句中文告示：請便后沖水！珍珠港景區(qū)美國人特意在垃圾桶前寫下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一則中文告示：請保持安靜！據(jù)說，這是他們專門寫給中國人看的，而其他國家的游客沒有這種“禮遇”。
2．讀完后，有什么感想？
學(xué)生分組分別討論這兩個(gè)問題，后小組代表發(fā)言。
教師講述：情境一：我們感受到了世界各國對我們國家的尊重，也是在為運(yùn)動(dòng)員的拼搏和公平競爭精神鼓掌。情境二：我們感受到國人的文明素養(yǎng)有待提高。
在與外國人的交往過程中，我們的一言一行都體現(xiàn)了中國的形象。我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴(yán)和國家的形象。所以，文明有禮體現(xiàn)國家形象。
教師總結(jié)：文明有禮的重要性：文明有禮是人立身處世的前提。文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。文明有禮體現(xiàn)國家形象。
教師過渡：《荀子》中說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無家則不寧�！比绾巫鑫拿饔卸Y的人呢？
(三)做到文明有禮
活動(dòng)五：自主學(xué)習(xí)——知禮懂禮
學(xué)生閱讀教材P39—40。
1．思考：如何做文明有禮的人？
2．說說你所知道的文明有禮的相關(guān)要求。
教師總結(jié)：(1)做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明。(2)做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。(3)做文明有禮的人，需要在社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。
(四)教師評(píng)判學(xué)生講述的禮的做法。
活動(dòng)六：情境判斷——明禮守禮
(展示校園中存在的現(xiàn)象)
①見到老師主動(dòng)問好，幫老師做自己力所能及的事情。
�、诘鮾豪僧�(dāng)?shù)卮┲７�，胸口衣裳大敞�?/p>
�、墼陲�?zhí)门抨?duì)打飯，遵守秩序。
�、茉谡n堂上插嘴說話、坐姿懶散、吃零食。
�、菀姷阶呃然驑翘萦屑埿�、垃圾，順手撿起，扔進(jìn)垃圾筒。
⑥不給同學(xué)起“綽號(hào)”，不開惡意玩笑。
�、咴谡n室內(nèi)講粗言濫語、打鬧嬉戲。
教師講述：①正確，語言文明，舉止文明；②錯(cuò)誤，服裝不整，不注意儀表；③正確，舉止得體；④錯(cuò)誤，舉止不文明，缺少行為美；⑤正確，愛護(hù)環(huán)境，舉止文明；⑥正確，語言文明；⑦錯(cuò)誤，語言不文明，舉止不得體。
教師總結(jié)：我們要從生活中的小事做起，從細(xì)節(jié)做起，努力做一個(gè)文明有禮的人；同時(shí)，要影響和帶動(dòng)身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了禮，知道了禮的表現(xiàn)，懂得了禮對個(gè)人、對社會(huì)、對國家的重要性，明白了做文明有禮的人就應(yīng)從語言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，做一個(gè)懂禮、明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。
14.八年級(jí)上冊道德與法治教案 篇十四
做負(fù)責(zé)任的人教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)個(gè)人得失，無私奉獻(xiàn)者的事跡
能力目標(biāo)
能夠正確評(píng)價(jià)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出合理的選擇，能為自己的選擇負(fù)責(zé)
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：履行責(zé)任的代價(jià)，正確評(píng)估責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確評(píng)估責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，有勇氣承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
(學(xué)生閱讀思考教材P69“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”)
教師歸納、過渡：面對老師的表揚(yáng)，決心以后多為班級(jí)建設(shè)盡力；面對店主多找的零錢，及時(shí)退回；看到有人駕車撞人后逃逸，打電話報(bào)警等，這些都是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人呢？我們來學(xué)習(xí)《做負(fù)責(zé)任的人》。
二、新課講授
(一)代價(jià)與回報(bào)
活動(dòng)一：美孝心少年梁維月
(展示“美孝心少年”梁維月相關(guān)資料)
5歲的時(shí)候，梁維月的媽媽不堪清貧，離家出走。不久后，弟弟因?yàn)榍嗝顾刂卸�，成了聾啞兒童。又過了三年，爸爸在飲牲口時(shí)不慎摔下山崖，造成高位截癱。從那時(shí)起，年僅八歲的小維月就承擔(dān)起照顧家庭的重?fù)?dān)，在她的精心照料下，已經(jīng)癱瘓八年的爸爸沒有肌肉萎縮，更沒有生過褥瘡。
家里的主要生活來源是低保。每天，小維月做好飯菜趁熱先喂爸爸，可爸爸經(jīng)常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃飽了她才捧著已經(jīng)變涼的飯自己吃。維月父親因?yàn)槌Ｄ昱P病在床，臉上很少有笑容，她就變著法兒哄爸爸開心，把在學(xué)校得的獎(jiǎng)狀都貼在爸爸床對面的墻上。為給爸爸和奶奶賺夠藥費(fèi)，每個(gè)周末小維月都要去家附近的工地搬磚，一開始，對方根本不讓她干，但終還是拗不過她，搬一塊磚的報(bào)酬是一分半，小維月每次要堅(jiān)持搬兩千塊才肯回家，這樣一天下來，她就能賺到30元，打工掙來的錢除了要維持家用，還要給患有腦血栓的奶奶買藥。
盡管飽受生活艱辛，小維月始終認(rèn)為幸福的事莫過于能與家人在一起，她說無論走到哪里就要把家人帶到哪里，因?yàn)榧胰耸撬蟮臓繏臁?/p>
思考：梁維月為了承擔(dān)起照顧家庭的重?fù)?dān)，付出了什么代價(jià)？得到了什么回報(bào)？
教師講述：梁維月付出了時(shí)間、精力、體力，得到了一家人能夠在一起的回報(bào)。由教材可知，承擔(dān)責(zé)任不僅意味著付出時(shí)間、精力和金錢，而且意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利。這種回報(bào)，既包括物質(zhì)方面，又包括精神方面。對我們而言，更重要的是精神方面的回報(bào)，如良好的自我感覺、獲得新的知識(shí)和技能、贏得他人的尊重和贊許等。
(二)選擇了就要負(fù)責(zé)
活動(dòng)二：我要競選班干部
(學(xué)生閱讀教材P70“探究與分享”)
1．思考：小龍選擇的責(zé)任是什么？
2．如果競選成功，可能的結(jié)果是什么？
3．不參加競選，可能付出什么代價(jià)？
4．當(dāng)上班干部，可能得到什么回報(bào)？
5．他如何對待自己選擇的責(zé)任？
提示：1.競選班干部。2.做事公平公正，同學(xué)們擁護(hù)支持；如果不能做到公平公正，就會(huì)失去威信。3.失去鍛煉的機(jī)會(huì)，盡管學(xué)習(xí)成績提高了，可生活缺少光彩。4.勇于承擔(dān)責(zé)任，雖然失去部分朋友，但卻贏得了全班同學(xué)的信任。5.義無反顧地承擔(dān)。
教師總結(jié)：在很多情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。我們應(yīng)該有勇氣憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，對承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)作出正確的評(píng)估，作出合理的選擇。一旦作出選擇，就應(yīng)該義無反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
活動(dòng)三：小青參加舞蹈隊(duì)
(學(xué)生閱讀教材P71—72“探究與分享”)
思考：小青這樣做值得嗎？為什么？
提示：值得。小青承擔(dān)了責(zé)任，使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng)，獲得了良好的自我感覺、他人的贊許，獲得新的知識(shí)和技能等。
教師總結(jié)：有些該做的事情并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀粦?yīng)該自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得很出色。
(三)敢于擔(dān)責(zé)
活動(dòng)四：敢于擔(dān)當(dāng)感動(dòng)你我
(展示材料)
1．思考：你認(rèn)識(shí)這些人嗎？你知道他們的事跡嗎？
2．他們的行為給社會(huì)帶來了什么？
3．從承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)的角度來評(píng)價(jià)他們的行為。
提示：1.火海救人英雄王鋒、四川愛心醫(yī)生梁益建、扎根鄉(xiāng)村36年的美教師支月英、從耶魯畢業(yè)的大學(xué)生村官秦玥飛等。2.他們?yōu)樯鐣?huì)作出了自己的貢獻(xiàn)，促進(jìn)了社會(huì)的和諧與進(jìn)步。3.他們在承擔(dān)責(zé)任時(shí)，不言代價(jià)與回報(bào)，具有無私奉獻(xiàn)的精神。
教師總結(jié)：我們周圍有許許多多履行社會(huì)責(zé)任卻不計(jì)較代價(jià)與回報(bào)的人。正是因?yàn)樗麄兏矣诔袚?dān)責(zé)任、敢于擔(dān)當(dāng)，我們的生活才更加安全、更加溫暖、更加充滿希望。
活動(dòng)五：責(zé)任面前的選擇
(展示材料)
“天地生人，有一人應(yīng)有一人之業(yè)；人生在世，生一日當(dāng)盡一日之勤�！碑�(dāng)前社會(huì)，有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任；有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計(jì)較個(gè)人的得失，盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。
學(xué)生思考并回答：讀了上述材料后，你愿意成為哪種人呢？
教師講述：我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因?yàn)樗麄�，我們的社�?huì)才更加美好。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，知道任何選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)；懂得了對于可以選擇的責(zé)任，一旦作出選擇就要義無反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任；對于不可推卸的責(zé)任，要做到我承擔(dān)我無悔；我們應(yīng)崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)，無私奉獻(xiàn)社會(huì)的人。
無論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力，勇于承擔(dān)責(zé)任，在激揚(yáng)青春、開拓人生、奉獻(xiàn)社會(huì)的進(jìn)程中書寫無愧于時(shí)代的壯麗篇章。
15.八年級(jí)上冊道德與法治教案 篇十五
關(guān)愛他人教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
知道關(guān)愛他人是維系友好關(guān)系的橋梁，懂得關(guān)愛他人要講究藝術(shù)
能力目標(biāo)
能夠心懷善意、盡己所能關(guān)愛他人，注意講究策略
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
樹立關(guān)愛他人的意識(shí)，在關(guān)愛他人時(shí)做到心懷善意、盡己所能、把握策略
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)愛他人的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)愛他人的藝術(shù)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
(展示材料)
一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年輕的女士推開沉重的大門，一直等到她進(jìn)去后才放開手。老奶奶向她道謝時(shí)，那位女士對老奶奶說：“我的媽媽也和您的年紀(jì)差不多，我只是希望她遇到這種事的時(shí)候，也有人為她開門�！�
思考：你怎么看待這位女士的行為？
教師講述：關(guān)愛他人能給人帶來溫暖，社會(huì)需要關(guān)愛。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)為什么關(guān)愛他人和怎樣關(guān)愛他人。展示課題《關(guān)愛他人》。
二、新課講授
(一)關(guān)愛他人的含義及表現(xiàn)
活動(dòng)一：你說我說：我得到的關(guān)愛
1．思考：什么是關(guān)愛。
2．你得到過哪些關(guān)愛？
教師總結(jié)：關(guān)愛，就是關(guān)心愛護(hù)。關(guān)愛無時(shí)不在、無處不在。關(guān)愛傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關(guān)系的橋梁。
(二)關(guān)愛他人的原因
活動(dòng)二：關(guān)愛促和諧
(展示教材P76第一個(gè)“探究與分享”)
1．思考：你如何評(píng)價(jià)售票員、司機(jī)和乘客們的行為？
2．你從中體會(huì)到關(guān)愛具有怎樣的作用？
提示：售票員、司機(jī)和乘客們的行為體現(xiàn)了對老人的尊重，弘揚(yáng)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，令老人深受感動(dòng)，促進(jìn)了人與人之間的和諧。關(guān)愛有助于社會(huì)文明進(jìn)步。
教師總結(jié)：關(guān)愛是社會(huì)和諧穩(wěn)定的潤滑劑和正能量。關(guān)愛使人們在交往過程中互諒互讓、相互尊敬，與人為善、增進(jìn)信任，有利于形成良好的人際氛圍、促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步。
活動(dòng)三：關(guān)愛獲幸福
(展示教材P76—77“探究與分享”)
思考：小李的做法給我們怎樣的啟示？
提示：小李將品質(zhì)好的南瓜種子分給鄰居們種植，使自己和鄰居都獲得更大的收益。
教師總結(jié)：關(guān)愛他人，收獲幸福。關(guān)愛他人的人往往能夠贏得他人的尊重，得到他人的關(guān)心和幫助，獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。從一定意義上說，關(guān)愛他人就是關(guān)愛和善待自己。
(三)關(guān)愛他人，要心懷善意
活動(dòng)四：情境探究——誰弄倒了自行車
(展示教材P77—78“探究與分享”)
1．思考：你如何看待這位中學(xué)生的行為？
2．如果是你，你會(huì)怎么辦？
提示：中學(xué)生主動(dòng)幫別人扶起倒了的自行車，是關(guān)愛他人的表現(xiàn)。如果是我，我會(huì)耐心、誠懇地向自行車的主人說明情況，讓她相信我說的話。
教師總結(jié)：關(guān)愛他人，要心懷善意。我們應(yīng)心懷友善，學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼和幫助他人。當(dāng)他人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該在道義上給予支持，物質(zhì)上給予幫助，精神上給予關(guān)懷。
(四)關(guān)愛他人，要盡己所能
活動(dòng)五：慈善在行動(dòng)
(展示教材P78“探究與分享”)
1．思考：你如何看待他們的觀點(diǎn)？遇到類似的情況，你怎么辦？
2．社會(huì)上有哪些主動(dòng)關(guān)愛他人的人？
教師總結(jié)：關(guān)愛他人，要盡己所能。關(guān)愛不分大小，貴在有愛心。一個(gè)人的能力有大小，但只要盡己所能為他人排憂解難、奉獻(xiàn)社會(huì)，就是一個(gè)友善和值得稱贊的人。
梁益建(幫助困難病人的好醫(yī)生)是醫(yī)學(xué)博士，四川省成都市三醫(yī)院骨科主任。梁益建多年前學(xué)成回國，參與“駝背”手術(shù)3000多例，親自主刀挽救了上千個(gè)極重度脊柱畸形患者的生命，成為國內(nèi)的極重度脊柱畸形矯正專家。盡可能地為患者著想，是梁益建的工作守則。到醫(yī)院求治的病人，很多經(jīng)濟(jì)條件不好。為了讓患者盡快得到治療，他處處為病人節(jié)省費(fèi)用外，還常常為經(jīng)濟(jì)困難的患者捐錢，四處化緣。碰到有錢的朋友，他會(huì)直接開口尋求幫助，甚至嘗試過在茶館募捐。
何玥，女，壯族，2000年7月出生，生前系廣西壯族自治區(qū)桂林市陽朔縣金寶鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。年僅12歲的何玥因患腦瘤去世，生前她作出無償捐獻(xiàn)器官的決定，使得三名患者的生命得以延續(xù)。她的無私與大愛詮釋了生命的意義與價(jià)值。她被稱為“美女孩”，她的遺愿被稱為“美遺愿”。
(五)關(guān)愛他人，要講究策略
活動(dòng)六：故事明理——關(guān)愛講策略之一
(展示下列材料)
小明上網(wǎng)隨意找了一家自稱是專門救助“自閉癥”兒童的公益網(wǎng)站，準(zhǔn)備注冊自己的姓名、身份證等個(gè)人信息，并打算用微信把零用錢匯到指定的銀行賬戶上。不料，老師知道后，立即要求小明暫停……
思考：你認(rèn)為接下來老師會(huì)對小明說什么？
教師總結(jié)：面對復(fù)雜情形，要善于作出明智的判斷，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，在保護(hù)自己不受傷害的前提下采取果敢和理智的行動(dòng)。
活動(dòng)七：故事明理——關(guān)愛講策略之二
(展示教材P79“閱讀感悟”)
思考：如何表達(dá)關(guān)愛，對方才會(huì)接受？
教師總結(jié)：幫助他人時(shí)，要考慮他人的內(nèi)心感受，不傷害他人的自尊心。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是關(guān)愛，為什么關(guān)愛他人以及怎樣關(guān)愛他人。知道關(guān)愛他人是維系友好關(guān)系的橋梁，關(guān)愛是社會(huì)和諧穩(wěn)定的潤滑劑和正能量，關(guān)愛他人、收獲幸福；懂得了關(guān)愛他人要心懷善意、盡己所能，還要講究策略。關(guān)愛他人不是一朝一夕的事，需要我們長期付出努力和共同行動(dòng)。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，社會(huì)就會(huì)充滿愛的陽光。
16.八年級(jí)上冊道德與法治教案 篇十六
服務(wù)社會(huì)教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
知道服務(wù)社會(huì)體現(xiàn)人生價(jià)值，促進(jìn)全面發(fā)展；懂得服務(wù)社會(huì)需要積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，需要熱愛勞動(dòng)、愛崗敬業(yè)
能力目標(biāo)
理解服務(wù)社會(huì)的意義，能夠主動(dòng)參與服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
樹立服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)，培養(yǎng)親社會(huì)行為
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：服務(wù)社會(huì)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：踐行服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
(展示圖片)
問題：你參加過類似的活動(dòng)嗎？你認(rèn)為參加這種活動(dòng)能給人帶來什么積極影響？
教師總結(jié)、過渡：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天。我們生活在社會(huì)中，應(yīng)該為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。為什么要服務(wù)社會(huì)、如何服務(wù)社會(huì)是我們今天所要探討的內(nèi)容。
二、新課講授
(一)服務(wù)社會(huì)的意義
活動(dòng)一：我的價(jià)值在這里
(學(xué)生閱讀教材P80—81“探究與分享”)
1．思考：曹師傅的行為為什么能影響周圍的人？
2．他的事跡對我們有什么啟示？
教師講述：一個(gè)人的價(jià)值應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他得到什么。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人無一例外地享用著社會(huì)所提供的生活和學(xué)習(xí)條件，人人都有責(zé)任回報(bào)社會(huì)，為他人和社會(huì)提供服務(wù)。公益活動(dòng)的好處在于，幫助別人能夠不斷讓自己獲得滿足感和成就感，因?yàn)榭梢詾閯e人、為社會(huì)有所貢獻(xiàn)，就會(huì)感覺個(gè)人不再是渺小的、隱藏于蕓蕓眾生中的微小部分，而是對別人有意義的，為外界所認(rèn)可的。這不但可以讓自己感到自己存在的價(jià)值，而且也使自己成了改變社會(huì)和世界的一個(gè)積極的力量。大家都關(guān)注環(huán)保，才能有美好的環(huán)境，人人行動(dòng)起來，才會(huì)真正享有美好的生活。所以說，服務(wù)社會(huì)體現(xiàn)人生價(jià)值。只有積極為社會(huì)作貢獻(xiàn)，才能得到人們的尊重和認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)我們自身的價(jià)值。
活動(dòng)二：服務(wù)社會(huì)鍛煉自己
(學(xué)生閱讀教材P81“探究與分享”)
思考：小方的經(jīng)歷給你帶來怎樣的感受？
教師講述：通過參加義賣活動(dòng)，小方與人交流的能力得到了提高�？梢妳⒓庸婊顒�(dòng)，不僅僅是幫助他人，也會(huì)使自身得到發(fā)展。
(展示下列材料)
很多事情你不去做的時(shí)候，你就不可能去理解它。以前上學(xué)的時(shí)候，總覺得當(dāng)老師是件很容易的事，但事實(shí)并非如此。山里的孩子，他們的教育水平很低，所以他們對知識(shí)的認(rèn)知必然很膚淺，剛開始由于自己準(zhǔn)備不充分，對他們也不夠了解，在上課的時(shí)候，總有些學(xué)生不能耐心地聽課，也就在這時(shí)，第發(fā)現(xiàn)自己付出的勞動(dòng)不被人所珍惜是多么的不開心和難過。難過之余，它也教會(huì)了我作為一位老師是多么的辛苦，無論什么時(shí)候都要學(xué)會(huì)尊重別人的努力。在接下來的幾天里，通過和他們的交流，我逐漸改變了自己的教學(xué)方案，課堂也慢慢變得生動(dòng)和活躍起來，達(dá)到我們“銀鴿”此次支教的宗旨：給他們帶去新東西，灌輸新思想，激發(fā)新的興趣。每個(gè)人都在努力著，加油著，幾天下來大家都有些筋疲力盡，好多人生病，嗓子也沙啞了，但誰也沒有放棄。8月16日一大早，好多小朋友送來了玉米、豆角還有橘子等食物，真的很開心，特別感謝他們和他們的家人。能得到他們的認(rèn)可，我們興致更加高漲，我們一定要堅(jiān)持到底。
思考：從這位大學(xué)生寫的參加下鄉(xiāng)支教活動(dòng)的體會(huì)中，你發(fā)現(xiàn)她得到了什么？
教師講述：這位大學(xué)生提高了自己的教學(xué)水平，增長了才干。利用業(yè)余時(shí)間參與一些有意義的工作和活動(dòng)，既可以擴(kuò)大自己的生活圈子，更可親身體驗(yàn)社會(huì)的人和事，加深對社會(huì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做事的自信心，學(xué)會(huì)與人相處等。所以說，服務(wù)社會(huì)能夠促進(jìn)我們?nèi)姘l(fā)展。
(二)服務(wù)社會(huì)的具體行動(dòng)
活動(dòng)三：參加公益我能行
(展示下列圖片)
1．思考：你參加過類似的活動(dòng)嗎？在參加類似的活動(dòng)時(shí)，你遇到過哪些困難，是如何克服的？
2．除了這些活動(dòng)，你還知道哪些服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)？
教師總結(jié)：服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)的方式很多，比如參加公益活動(dòng)。公益活動(dòng)包含的內(nèi)容是很廣泛的，如社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護(hù)、知識(shí)傳播、公共福利、幫助他人、社會(huì)援助、社會(huì)治安、緊急援助、青年服務(wù)、慈善、社團(tuán)活動(dòng)、專業(yè)服務(wù)、文化藝術(shù)活動(dòng)、國際合作等。對我們青少年來說，可以參加環(huán)境保護(hù)、社區(qū)服務(wù)等社會(huì)公益活動(dòng)。我們可在社區(qū)、公園、車站等公共場所糾正不文明行為，可以到科技館、博物館做志愿者。無論參加哪種形式的社會(huì)公益活動(dòng)，我們都要從實(shí)際出發(fā)、注重實(shí)際效果。
活動(dòng)四：傳遞正能量
(展示“2016感動(dòng)中國人物”事跡)
2016感動(dòng)中國人物3支月英：芳蘭振蕙葉
【人物事跡】1980年江西奉新縣邊遠(yuǎn)山村教師奇缺，19歲的南昌姑娘支月英不顧家人反對，只身到離家兩百多公里、海拔近千米且路不通的泥洋小學(xué)，成為一名深山女教師。36年，她從“支姐姐”到“支媽媽”，絢爛了大山里兩代人的童年。
2016感動(dòng)中國人物6李萬君：器成天下走
【人物事跡】為了在外國對我國高鐵技術(shù)封鎖面前實(shí)現(xiàn)“技術(shù)突圍”，李萬君憑著一股不服輸?shù)你@勁兒、韌勁兒，又地試驗(yàn)，取得了一批重要的核心試制數(shù)據(jù)，積極參與填補(bǔ)國內(nèi)空白的幾十種高速車、鐵路客車、城鐵車轉(zhuǎn)向架焊接規(guī)范及操作方法，先后進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)100余項(xiàng)。
2016感動(dòng)中國人物7梁益建：推誠結(jié)仁愛
【人物事跡】梁益建多年前學(xué)成回國，參與“駝背”手術(shù)3000多例，親自主刀挽救上千個(gè)極重度脊柱畸形患者的生命，成為國內(nèi)的極重度脊柱畸形矯正專家，并建立愛心基金，幫助更多人。
特別致敬中國女排
【人物事跡】2016里約奧運(yùn)賽場上，中國女排姑娘們團(tuán)結(jié)一致，一路力克強(qiáng)敵，時(shí)隔12年重奪奧運(yùn)冠軍！女排精神，再次激勵(lì)了億萬中國人！《感動(dòng)中國》2016年度特別致敬，中國女排！
思考：這些都是服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)的典范，他們的行為給了你什么啟示？
教師總結(jié)：服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，需要我們熱愛勞動(dòng)，愛崗敬業(yè)。我們要努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)敬業(yè)精神，學(xué)會(huì)全力以赴、精益求精、追求卓越，為將來成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者做好準(zhǔn)備。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課學(xué)習(xí)了奉獻(xiàn)助我成長和奉獻(xiàn)社會(huì)我踐行，知道奉獻(xiàn)社會(huì)體現(xiàn)人生價(jià)值，能夠促進(jìn)我們?nèi)姘l(fā)展，懂得了奉獻(xiàn)和服務(wù)社會(huì)需要我們積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，需要我們熱愛勞動(dòng)、愛崗敬業(yè)。我們要努力學(xué)習(xí)，追求卓越，為將來成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者做好準(zhǔn)備。
17.八年級(jí)上冊道德與法治教學(xué)反思 篇十七
本節(jié)課圍繞為什么熱心公益和如何奉獻(xiàn)、服務(wù)社會(huì)展開教學(xué)，通過列舉身邊的公益活動(dòng)及參加公益活動(dòng)的感受，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的情感。為了達(dá)到本課的情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)，補(bǔ)充了感動(dòng)中國人物事跡，突出了本學(xué)科理論聯(lián)系實(shí)際、能力立意的特點(diǎn)。不足之處：在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)方面仍需探討。18.八年級(jí)上冊道德與法治教學(xué)反思 篇十八
本節(jié)課學(xué)習(xí)怎樣對待規(guī)則：自由與規(guī)則不可分，自覺遵守規(guī)則，維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則。本節(jié)內(nèi)容涉及知識(shí)點(diǎn)比較多，六個(gè)活動(dòng)都針對具體知識(shí)點(diǎn)展開；由于本框題教材安排的探究與分享部分貼近生活，學(xué)生易于理解，所以設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)多以本課背景材料為主�；顒�(dòng)五的維護(hù)規(guī)則部分，應(yīng)適當(dāng)安排學(xué)生表演規(guī)勸別人遵守規(guī)則的情境，使學(xué)生通過體驗(yàn)明白與人溝通要講究技巧。19.八年級(jí)上冊道德與法治教學(xué)反思 篇十九
本節(jié)課通過圖片、情境、新聞等展示了生活需要規(guī)則、維護(hù)秩序靠規(guī)則，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究了解了社會(huì)秩序的重要性，社會(huì)規(guī)則對社會(huì)秩序的作用。社會(huì)秩序和社會(huì)規(guī)則的含義理論性較強(qiáng)，學(xué)生理解即可，不應(yīng)作為本節(jié)課強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。20.八年級(jí)上冊道德與法治教學(xué)反思 篇二十
《在社會(huì)中成長》這一堂課教學(xué)內(nèi)容的主要目標(biāo)是要引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)生活，在社會(huì)生活中關(guān)愛其他社會(huì)成員，自覺服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)，主要抓住社會(huì)生活中的關(guān)愛他人、與人為善、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的主題，圍繞生活中人與人、人與社會(huì)的關(guān)系這條主線展開。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，根據(jù)初中《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)方式。充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，遵循“寓教于樂”的原則，同時(shí)注重面向全體學(xué)生，讓學(xué)生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的實(shí)效。
