《生活在民主國家》
一、教學目標情感、態(tài)度與價值觀目：樹立熱愛社會主義民主的意識，培養(yǎng)熱愛社會主義祖國的情感。
能力目標： 提高在生活中感受民主政治氛圍的能力，逐步形成民主習慣。
知識目標： 了解我國民主發(fā)展歷程，知道我國社會主義民主是一種新型的民主，明確社會主義民主的本質特征是人民當家作主，了解社會主義民主的形式和制度。
二、教材分析
本框所依據(jù)的課程標準是“我與國家和社會”中的“法律與秩序”，具體對應的內容標準是：3.1“知道中華人民共和國憲法是我國的根本大法，是一切組織和個人的根本活動準則，增強憲法意識”；3.4“增強公民意識”。
本框由“民主的足音”和“新型的民主”兩目組成，通過中國人民追求民主的曲折歷程，說明建設人民當家作主的社會主義國家、實現(xiàn)社會公平正義已成為全體中國人民的共同價值追求。以此為基礎，闡述我國社會主義民主政治的本質特征、形式及制度保障。本框是從國家層面闡述社會主義民主。
三、學情分析
學生受年齡所限，參與民主實踐的機會較少；受知識所限，對民主政治生活了解較少。雖然學生民主意識有所覺醒但缺乏完整的認知。故此，九年級學生需進一步了解我國人民追求民主的歷程，了解社會主義民主政治的本質特征、形式及相關制度，幫助學生樹立熱愛社會主義民主的意識。
四、教學過程
任務1：什么是民主
指導反饋：
[鏡頭回放]：九年級（1）班要推出五名品德之星，同學們熱情地議論起來。
甲：班主任直接指定多省事��！
乙：讓咱們班五個小組長各推薦一名就行了。
丙：這得經(jīng)過全班投票選舉、民主產(chǎn)生。
[學生思考、交流]：你認為哪種方式公平、被大家認可？說說理由。
[小結]：丙同學提出的民主投票評選方式公平，體現(xiàn)的是一種民主思想。
任務2：中國人民追求民主的歷程是怎樣的？
反饋指導：
[閱讀教材]p31、32、33頁的內容
[小組交流、討論]
�。�1）近代以來中國人民為追求民主進行了哪些探索？
�。�2）這些探索的結果如何？
（3）中國人民探索民主的道路帶給我們哪些啟示？
[小結]：
近代以來，中國人民為爭取民主艱難探索，只有在中國共產(chǎn)黨領導下建立了新中國，人民才真正實現(xiàn)當家作主。建設人民當家作主的社會主義國家，已經(jīng)成為全體中國人民的共同價值追求。
任務3：如何認識新型的民主
反饋指導：
[閱讀材料]3則
材料1：第xx屆全國人民代表大會代表的產(chǎn)生與構成
據(jù)統(tǒng)計，出席第xx屆全國人民代表大會的代表共2980名，他們由各省、自治區(qū)、直轄市、香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)選舉產(chǎn)生。其中少數(shù)民族代表438名，占代表總數(shù)的14.70%，全國55個少數(shù)民族都有本民族的代表。與xx屆相比，婦女代表742名，占代表總數(shù)的24.90%，提高了1.5個百分點；一線工人、農民代表468名，占代表總數(shù)的15.70%，提高了2.28個百分點；專業(yè)技術人員代表613名，占代表總數(shù)的20.57%，提高了0.15個百分點；黨政領導干部代表1011名，占代表總數(shù)的33.93%，降低了0.95個百分點。由此看出，第xx屆全國人大代表具有廣泛的代表性，保障了各地區(qū)、各民族、各方面都有適當數(shù)量代表的要求。
材料2：人大代表依法提出議案
依法提出議案，是代表行使代表權利的重要途徑，也是我國社會主義民主政治的重要方面。xx屆全國人大會議共收到代表議案325件、建議7100多件。代表建議關注較多的話題主要有：推進供給側結構性改革，促進區(qū)域協(xié)調發(fā)展，加大精準脫貧力度，加強資源、生態(tài)環(huán)境保護和污染防治，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，推進“一帶一路”建設，深化醫(yī)療、教育改革，保障和改善民生等。
材料3： 政治協(xié)商會議
中國人民政治協(xié)商會議是中國人民愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織，是中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商的重要機構，是中國政治生活中發(fā)揚社會主義民主的一種重要形式。
人民代表大會是權力機關、立法機關，要對國家重大問題依法決策，而在決策之前需要聽取各界意見。政治協(xié)商會議進行充分協(xié)商，通過建議和批評發(fā)揮參政議政、民主監(jiān)督的作用。xx屆政協(xié)會議期間，政協(xié)委員、政協(xié)各參加單位和各專門委員會，緊扣國家發(fā)展提出議案。經(jīng)審查，立案23975件。截至2018年2月20日，99%的提案已經(jīng)辦復，大多數(shù)提案的建議得到采納或正在落實。
[小組討論]
�。�1）材料1、材料2說明了什么？
�。�2）政治協(xié)商會議的作用是什么？
�。�3）你知道哪些保障人民當家作主的政治制度？
班選出一名小記者采訪各組，就小組討論的問題交流，小記者簡單總結。
[小結]
（1）人民當家作主是社會主義民主政治的本質特征，我國社會主義民主是維護人民根本利益的廣泛、真實、管用的民主。
�。�2）協(xié)商民主是我國社會主義民主政治的特有形式和獨特優(yōu)勢。協(xié)商民主可以推動人民內部各方面在決策之前和決策實施中進行充分協(xié)商，使決策盡可能取得一致意見。
（3）我國保障人民當家作主的政治制度有：全國人民代表大會、中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商、民族區(qū)域自治、基層群眾自治等。
五、板書設計
生活在民主國家
1.民主的足音
�。�1）什么是民主
（2）追求民主的歷史進程
�。�3）建設人民當家作主的社會主義國家
2.新型的民主
�。�1）社會主義民主政治的本質特征是人民當家作主
�。�2）社會主義民主是維護人民根本利益的廣泛、真實、管用的民主
�。�3）協(xié)商民主是我國社會主義民主政治的特有形式和獨特優(yōu)勢
�。�4）保證人民當家作主的政治制度
《走向共同富�！�
一、教學目標情感、態(tài)度與價值觀目標：增強對黨和國家的熱愛之情；關心改革，樹立改革精神，追求共同發(fā)展，自覺為實現(xiàn)共同富裕添磚加瓦。
能力目標：通過案例分析，理解經(jīng)濟新常態(tài)的相關政策；利用所學知識分析社會現(xiàn)象，增強對財富的認識，正確地使用財富。
知識目標：知道改革開放是當代中國鮮明的特點；理解全面深化改革的必要性，充分認識堅持改革開放的重要意義；了解共享發(fā)展成果的措施和意義。
二、教材分析
�。ㄒ唬┱n標要求
“我與國家和社會”中的“二、認識國情、愛我中華”2.4了解全面建成小康社會的奮斗目標。知道促進城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調發(fā)展是實現(xiàn)全面建設小康社會奮斗目標的一項重要要求。
�。ǘ┙虒W內容分析
本課整體圍繞“富強”展開學習，“富強”為社會主義核心價值觀國家層面首位、基礎，而改革開放是強國富民之路。因此在了解改革開放進程、意義的基礎上，進一步明確改革開放是當代中國鮮明的特點；理解全面深化改革的必要性，充分認識堅持改革開放的重要意義；了解共享發(fā)展成果離不開社會主義制度的堅實保障。
（三）教學重點難點
教學重點：全面深化改革的必要性、堅持改革開放的重要性
教學難點：理解我國堅持共享發(fā)展理念，堅持走共同富裕道路
�。ㄋ模┱n時安排：1課時
三、學情分析
本框學習中，學生通過已有認知能夠列舉出我國發(fā)展中存在的部分典型問題，如環(huán)境、住房、收入差距過大等問題，運用已有分析能力能夠推斷出這些問題所產(chǎn)生的影響，從而產(chǎn)生對如何解決，即如何共享發(fā)展成果的學習的渴望。
但深化改革原因中“經(jīng)濟新常態(tài)”“區(qū)域協(xié)調發(fā)展”兩部分內容距離學生生活較遠，理解有一定困難，教師需考慮不同層次學生認知能力，把握授課深淺尺度。
四、教學過程
（一）導入新課
出對聯(lián)，猜橫批
上聯(lián)：天下皆貧我獨富，我富也貧；
下聯(lián)：天下皆富我亦富，此為真富。
橫批：共同富裕，引出課題
（二）講授新課
教學環(huán)節(jié)1：分析材料，探究全面深化改革的原因
材料一：主要矛盾變化啦
黨的xx大開幕式上，習近平總書記做出全新判斷：進入中國特色社會主義新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉化為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。
思考：（1）結合實際生活體驗，分析主要矛盾從“物質文化需要”到“美好生活需要”，從“落后的社會生產(chǎn)”到“不平衡不充分的發(fā)展”的變化體現(xiàn)了什么？
教師總結：是對五年來中國發(fā)展歷史性成就和變革的深刻總結，也是對40年來改革發(fā)展成果的歷史回應，更是對未來中國發(fā)展方向、發(fā)展目標的精準定位。
�。�2）為了更好解決新主要矛盾，我們該如何做？
將改革進行到底，推行包括經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)、國防和軍事以及黨的建設等領域的改革，即開啟全面深化改革的新征程。
材料二：綠色時代靠什么
閱讀教材第10頁“探究與分享”。分組交流思考國家電網(wǎng)公司為什么主動進行戰(zhàn)略調整、轉變發(fā)展方式？
教師講述：我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，已由高速增長階段轉向高質量發(fā)展階段。
知識拓展：新常態(tài)就是不同以往的、相對穩(wěn)定的狀態(tài)。這是一種趨勢性、不可逆的發(fā)展狀態(tài)，意味著中國經(jīng)濟已進入一個與過去40年高速增長期不同的新階段。
材料三：農村發(fā)展變化大
閱讀教材第10-11頁“探究與分享”。思考回答：
（1）從他們的對話中，你感受到改革開放以來我國農村發(fā)生哪些巨大變化？
（2）我國農村發(fā)生巨大變化，為什么還要實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略？它為我國解決“三農”問題創(chuàng)造了哪些發(fā)展機遇？
師生共同梳理：
�。�1）農村經(jīng)濟加快發(fā)展，村民收入提高；基礎設施建設投入多，社會保障措施到位，村民生活水平提高；休閑農業(yè)和鄉(xiāng)村旅游業(yè)得到發(fā)展，城鄉(xiāng)差距正在縮�。涣x務教育得到普及，文化事業(yè)加快發(fā)展等。
�。�2）目前我國還處在全面建成小康社會的關鍵時期，我國經(jīng)濟發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略能夠促進區(qū)域協(xié)調發(fā)展，堅持中國特色新型城鎮(zhèn)化道路，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化，有利于實現(xiàn)共同富裕，促進社會公平正義。
梳理歸納：對待改革應該持有怎樣的態(tài)度？
�。�1）改革開放是當代中國鮮明的特色
�。�2）改革只有進行時，沒有完成時。
�。�3）不斷弘揚與時俱進、銳意進取、勤于探索、勇于實踐的改革創(chuàng)新精神，繼續(xù)自強不息、自我革新。
教學環(huán)節(jié)2：從現(xiàn)實中來，列舉發(fā)展中存在的問題，探尋“共享發(fā)展”的原因
活動方式：出示問題，分組討論并匯報
師生共同歸納：
從決策中看，“共享發(fā)展結果”的措施
改革開放40年間，中國發(fā)展取得了巨大飛躍，人民的物質生活從短缺走向富裕，從貧困走向小康，創(chuàng)造了世界歷的發(fā)展奇跡。通過這節(jié)課的學習，我們對全面深化改革的必要性、堅持改革開放的重要意義以及共享發(fā)展成果的原因及措施有了新的認識。知道了黨和政府采取的一系列政策措施有利于實現(xiàn)共同富裕，促進社會公平正義，增強對黨和國家的熱愛之情。同時，明白我們應該關心改革，樹立改革精神，追求共同發(fā)展，立志為實現(xiàn)共同富裕添磚加瓦。
五、板書設計
二、走向共同富裕
1.改革進行時
�。�1）全面深化改革的原因
（2）對待改革的態(tài)度改革開放是當代中國鮮明的特色
2.共享發(fā)展成果
�。�1）共享發(fā)展成果的原因
�。�2）共享發(fā)展成果的措施
《創(chuàng)新改變生活》
一、教學目標情感、態(tài)度與價值觀目標：自覺樹立熱愛科學的精神，努力提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的新觀念；增強自身的責任感和使命感，不斷提高自身創(chuàng)新能力，立志對個人成長、社會進步、國家發(fā)展和人類文明作出貢獻。
能力目標：通過感受創(chuàng)新，提高對創(chuàng)新的認識，不斷提高創(chuàng)新能力，盡自己的力量推動創(chuàng)新發(fā)展。
知識目標：知道創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力；全面認識創(chuàng)新的重要性；理解實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義。
二、教材分析
（一）課標要求
“我與國家和社會”中的“二、認識國情、愛我中華”2.3了解我國在科技、教育發(fā)展方面的現(xiàn)狀，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，認識科技創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質。
�。ǘ┙虒W內容分析
本課圍繞“創(chuàng)新”展開學習，創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力；是民族進步的靈魂；是一個國家興旺發(fā)達的不竭源泉，激勵人人皆可創(chuàng)新。
本框《創(chuàng)新改變生活》主要強調創(chuàng)新的作用及必要性，使學生感受到現(xiàn)代生活創(chuàng)新無處不在，創(chuàng)新改變著人們的生活，創(chuàng)造著人們的生活，引導學生自覺樹立熱愛科學的精神，同時增強自身的責任感和使命感，立志為個人成長、社會進步、國家發(fā)展等努力提升自身創(chuàng)新能力
（三）教學重點難點分析
教學重點：創(chuàng)新的重要性
教學難點：全面認識創(chuàng)新
�。ㄋ模┱n時安排：1課時
三、學情分析
學生對“創(chuàng)新改變生活”十分認可；具有較強烈的表現(xiàn)欲，通過參與科技小發(fā)明小制作活動及各種社會實踐活動，具備一定的思維能力及動手能力，這為本框學習提供了較有利的條件。
但是，學生享受著科技創(chuàng)新帶來的成果的同時，對于創(chuàng)新重要性的認識還有待深化；對于技術創(chuàng)新對人們日常生活的影響有一定的認識，但對于其他領域的創(chuàng)新，如知識創(chuàng)新、制度創(chuàng)新缺乏了解；九年級的學生很難把創(chuàng)新與責任及國家發(fā)展相聯(lián)系，一部分學生學習目的不明確，培養(yǎng)創(chuàng)新精神動力不足。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
現(xiàn)場小調查：你有過丟失家門鑰匙的經(jīng)歷嗎？
你有過因忘帶鑰匙而徘徊在家門口的經(jīng)歷嗎？
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想一想：“智慧生活”的出現(xiàn)說明了什么？
教師總結：科技創(chuàng)新已經(jīng)悄然進入到我們每個家庭，它在一定程度上改變了我們的生活，創(chuàng)新讓生活更美好。這節(jié)課就讓我們來探討創(chuàng)新這個話題。
�。ǘ┲v授新課
1.感受創(chuàng)新
教學環(huán)節(jié)1：材料分析，創(chuàng)新理念來源于哪？
材料：2018年2月7日，湖南省益陽市第3xx屆青少年創(chuàng)新大賽啟動儀式在赫山萬源學校舉行，一個個充滿奇思妙想的作品讓人眼前一亮。剝蓮子的“錘蓮籽套環(huán)”、多功能家用侍花器、環(huán)保掃把、簡易鄉(xiāng)村山泉來水管疏通器；雨天夜行不方便，在傘上裝上LED燈，通過紅外感應原理控制燈的照明；人工模擬雌黃脊竹蝗的聲音，誘使雄蝗達到指定區(qū)域滅殺……讓人印象深刻。
學生歸納：這些創(chuàng)新理念都來源于生活。生活中處處有創(chuàng)新。創(chuàng)新使生活更美好。
教學環(huán)節(jié)2：回顧你的創(chuàng)新經(jīng)歷，分享你的創(chuàng)新樂趣
閱讀P15探究與分享，思考討論：在生活中，你是否體驗過這樣的創(chuàng)新樂趣？請與同學分享你的創(chuàng)新故事。
師生共同歸納：創(chuàng)新給我們帶來驚喜，讓我們獲得成就感。創(chuàng)新點燃激情，讓我們的生命充滿活力。創(chuàng)新改變我們的思維方式和行為方式，讓我們勇敢面對挑戰(zhàn)，激發(fā)潛能，超越自我。
教學環(huán)節(jié)3：手機APP的強大功能,讓我們擁有不一樣的生活
活動形式：分組列舉并推薦：5個好用到哭的APP
師生共同歸納：手機APP可以讓出行的人更快更準確地找到目的地；可以讓無錢醫(yī)治的病人短時間內抽到善款；可以讓需要練習口語的人通過網(wǎng)絡與遠在異地的外教對話學習；可以讓愛美的人修出自己滿意的照片……
討論：“創(chuàng)新只是滿足個人興趣，與大眾的幸福生活有無關”，你認同此說法嗎？（結合手機APP功能一例進行分析）
教師歸納：創(chuàng)新不僅是為了滿足個人的興趣，很多創(chuàng)新改變了社會生活，為大眾帶來福利，讓生活因創(chuàng)新變得更加便捷、舒適和豐富多彩。
2.創(chuàng)新引擎
教學環(huán)節(jié)4：呼喚創(chuàng)新。
小組展示3次科技革命成果，并討論
請學生用圖片、故事或影像回望人類歷的3次科技革命，討論科技、創(chuàng)新對人類生產(chǎn)、生活產(chǎn)生怎樣的影響？
歸納：（1）回顧人類文明史，創(chuàng)新始終貫穿其間，創(chuàng)新是推動人類社會向前發(fā)展的重要力量。（2）時代發(fā)展呼喚創(chuàng)新。創(chuàng)新已經(jīng)成為世界主要國家發(fā)展戰(zhàn)略的重心。
教學環(huán)節(jié)5：創(chuàng)新發(fā)展
通過以下兩組數(shù)據(jù)，試分析我國為什么要大力提升科技創(chuàng)新能力？
數(shù)據(jù)一：2017年全球創(chuàng)新指數(shù)排行榜發(fā)布：中國排名第22位，向創(chuàng)新性國家行列穩(wěn)步邁進
數(shù)據(jù)二：2017年，中國全球創(chuàng)新指數(shù)在國內市場規(guī)模、知識型員工、本國專利申請、高技術出口、創(chuàng)意產(chǎn)品出口等多項指標排名靠前，8個指標居于全球首位。同時，中國創(chuàng)新效率表現(xiàn)突出，位列全球第3位。
師生共同總結：創(chuàng)新發(fā)展是中華民族復興的國運所系。實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，推進以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新成為推動發(fā)展的第一動力，是適應和引領我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的現(xiàn)實需要。
教學環(huán)節(jié)5：改革創(chuàng)新
�。�1）閱讀教材第18-19頁“探究與分享”。
�。�2）思考：深圳是一座因改革而生、因創(chuàng)新而興的城市。從深圳的發(fā)展中你得到什么啟示？
�。�3）師生共同總結：（1）我國改革開放事業(yè)進入攻堅克難的關鍵時期，更加呼喚改革創(chuàng)新的時代精神。改革創(chuàng)新推動中國走向富強。（2）中國正走在通往強國富民的創(chuàng)新路上。
閱讀教材第19頁“拓展空間”。
圍繞以下辯題，在班級舉行辯論會。
正方辯題：人工智能迅猛發(fā)展，總有一天會超越人類智能。
反方辯題：不管人工智能如何發(fā)展，都不可能超越人類智能。
提示：反方辯題是正確的。
�。ㄈ┧季S拓展：創(chuàng)新責任
有人說，我們年紀小、知識能力不夠，搞科研小發(fā)明，只能玩兒玩罷了，沒有什么有價值的創(chuàng)新，參加這種活動意義不大，對科技強國夢的實現(xiàn)起不到什么作用。你認同此觀點嗎？說說你的看法。
小結：青少年的科學精神和科技素養(yǎng)與國家科教興國夢休戚相關；我們應樹立科技創(chuàng)新需要我的責任意識。
