學習伴成長
【學習目標】情感、態(tài)度與價值觀目標：認識學習的重要性，熱愛學習，樹立終生學習的觀念，不斷充實自己，適應社會的發(fā)展。
能力目標：學會積極主動地學習，善于抓住和利用各種機會學習。
知識目標：知道生活中的點點滴滴都是學習，學習伴隨著我們的成長；了解學習的重要性。
【重點難點】
重點：學習的重要性。
難點：會分辨生活中哪些是學習，認識到學習沒有終點。
情景導入生成問題
多媒體展示一組圖片或視頻：
出生的嬰兒——幼兒園的小朋友——小學生——中學生——大學生——研究生——博士……
思考：(1)從這些圖片中你認識到了什么？
(2)是不是參加工作后，就不需要學習了？
學生討論回答。
師：是呀，學無止盡，學習伴隨著我們的一生。今天，我們就探討這一話題——學習伴成長。
自學互研 生成能力
(一)自主預習
1．初中階段的學習，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。
2．學習不僅僅局限在學校，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學習。
3．學習需要自覺、主動的態(tài)度。帶著學習的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學習。
4．學習伴隨我們的成長，學習沒有終點。
5．學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。
6．學習就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學習，人的生命將會枯萎。
(二)合作探究
知識模塊一 打開學習之窗
探究一：教材P14，運用你的經驗
(1)你認得這兩個字嗎？在你看來，我們祖先創(chuàng)造這兩個字的時候，想表達什么呢？
(2)我們共同認可的解釋是：________________。
答案提示：(1)①學；②雙手；③木棍；④房子(教室)；⑤小孩從小要在教室里學習；⑥習；⑦小鳥反復學習飛翔。(2)我們從小就要學習，要反復不斷地學習。
探究二：教材P15探究與分享
(1)他們是在學習嗎？為什么？
(2)你經歷的學習有哪些？和同學一起討論，看誰想得多。
答案提示：(1)他們是在學習。因為學習的范圍很廣，既有知識的獲取，也有各種能力的培養(yǎng)。
(2)讓學生自由回答，如：做飯、洗衣服、打掃、打球、與小伙伴做游戲、養(yǎng)花……
探究三：教材P17探究與分享
(1)每個人都要學習嗎？
(2)長大成人以后，我們還需要學習嗎？
答案提示：(1)每個人都要學習，不學習就無法成長。
(2)長大后還需要學習。因為學習沒有終點，社會在發(fā)展，知識在不斷更新，科技在不斷進步，我們只有終生學習才能適應不斷發(fā)展的社會。
知識模塊二 學習點亮生命
探究四：教材P18上面探究分享
(1)你想過自己為何而學嗎？
(2)兩個同學一組，相互探問對方，并對對方的回答進行追問。
答案提示：(1)讓學生據實回答。(2)讓學生通過小組自由提問。
探究五：教材P18下面閱讀感悟
思考：從毛澤東學習的故事中，你領悟到了什么？
答案提示：領悟到了學習的重要性。學習點亮我內心不熄的明燈，激發(fā)前進的持續(xù)動力。(具體可參考教材P18正文學習的重要性。)
交流展示 生成新知
1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
當堂演練 達成目標
1．下列現象屬于學習的有(C)
�、偕险n認真聽講 ②課后與同學一起探討交流問題③回家后演奏樂器
�、芎屯橐黄鹱鲇螒�
A．①② B．③④ C．①②③④ D．②③④
2．下列觀點錯誤的是(D)
A．學校就是專門為學習而設立的
B．在家里看書也是學習
C．在社會上也可以學習很多知識
D．只要身處學校，就是在學習
3．從牙牙學語的嬰兒，到能言善辯的青少年，從懵懂兒童，到明理少年，從這一過程，我們可以看出(B)
A．嬰幼兒天真，青少年理智
B．學習伴隨著我們的成長
C．人自然而然地就長大了
D．在學校里，我們學到很多知識
4．我們所學的知識，大多數來自學校。學校就是專門為學習而設立的。我們的學習必須在學校完成嗎？請說明理由。
答案提示：不是。因為學習不僅僅局限在學校，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學習。學習不僅表現為接受和掌握，而且表現為探究、發(fā)現、體驗和感悟。我們可以從一切經歷中學習：學習思考，認識世界，關愛他人，遵守規(guī)則……
學習需要自覺、主動的態(tài)度。假如我們沒有積極學習的態(tài)度，即使身處學校，也可能收獲不多。帶著學習的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學習。
5．古人云：“道德由學而進，才能由學而得�！睂δ阌惺裁磫l(fā)？
答案提示：(1)學習，不僅能讓我們生存，而且可以讓我們有更充實的生活。學習，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；學習，拓展了新的通道，讓我們體驗不同的生活方式；學習，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；學習，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨立和自由；等等。學習就是給生命添加養(yǎng)料。
(2)學習點亮我們內心不熄的明燈，激發(fā)前進的持續(xù)動力。
(3)我們要從小養(yǎng)成主動學習，持續(xù)學習的好習慣，等等。
少年有夢
【學習目標】情感、態(tài)度與價值觀目標：從小樹立夢想，并能把“個人夢”和“中國夢”聯系在一起，以實際行動為實現夢想而努力。
能力目標：學會樹立正確的夢想，掌握“努力”的方法，會合理安排自己的努力計劃。
知識目標：知道樹立夢想應注意的問題，及如何實現自己的夢想。
【重點難點】
重點：樹立夢想應注意的問題。
難點：努力就有改變。
情景導入 生成問題
1．播放歌曲《初的夢想》，學生認真聆聽。
2．聽完歌曲，談談自己的夢想是怎樣的。
3．思考：如果夢想不能實現，夢想還有意義嗎？
學生回答。
師：剛才大家談了自己的夢想，首先我祝愿大家都能夢想成真。其實無論夢想實現與否，它對我們都有著積極的意義，今天我們就對這個話題展開討論——少年有夢。
自學互研 生成能力
(一)自主預習
1．夢想是我們對未來美好生活圖景的愿望，它能不斷激發(fā)生命的激情和勇氣，讓生活更有色彩。
2．有夢想，就有希望。
3．少年的夢想總是和現實有一定距離，有時甚至不切實際，但是人類需要這樣的夢想。
4．少年的夢想，與個人的人生目標緊密相連；與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。
5．少年有夢，不應止于心動，更在于行動。努力，是夢想與現實之間的橋梁。
6．努力，是一種生活態(tài)度，是一種不服輸的堅忍和失敗后從頭再來的勇氣，是對自我的堅定信念和對美好的不懈追求。
7．努力，需要立志；努力，需要堅持。
(二)合作探究
知識模塊一 有夢就有希望
探究一：教材P9閱讀感悟——我為少男少女們歌唱
(1)全班齊讀《我為少男少女們歌唱》
(2)通過閱讀，你感受到了什么？
答案提示：感受到了人生需要夢想。有了夢想，就有了希望，就有了前進的動力等。
探究二：教材P10探究與分享
(1)瑞恩的夢想是什么？他的夢想給自己和他人帶來了什么？
(2)你從他的故事中獲得了怎樣的啟發(fā)？
答案提示：(1)瑞恩的夢想是為非洲小孩挖一口井，讓他們喝上干凈的水。他的夢想給自己帶來了動力，也鼓舞感召了許多成年人，大家紛紛加入到這項公益事業(yè)中。
(2)啟發(fā)：我們要從小樹立夢想，并為自己的夢想不懈努力。我們樹立夢想時，要與個人的人生目標緊密相連；與時代的脈搏緊密相連，把“個人夢”融入到實現中華民族偉大復興的“中國夢”之中等。
知識模塊二 努力就有改變
探究三：教材P11中間探究與分享
關于“夢想與現實”有幾種觀點，請你辨析與澄清。
1．從小努力，經過長時間的奮斗，夢想才能實現。
2．夢想與現實是平行線，永遠無法相交。
3．夢想即使實現不了，也能引領方向。
4．現實常常會把夢想打敗。
5．總有一個夢想會在現實中開花。
探究四：教材P11下面探究與分享
(1)實現夢想需要付出努力，但付出努力就一定能實現夢想嗎？
(2)從萊特兄弟圓夢的故事中，你得到怎樣的啟示？
答案提示：(1)不一定。
(2)啟示：努力，是夢想與現實之間的橋梁。努力，是一種生活態(tài)度，是一種不服輸的堅忍和失敗后從頭再來的勇氣，是對自我的堅定信念和對美好的不懈追求。努力，需要立志，我們要從小學習立志，早立志，立大志，立長志，并且把自己重要的人生志向同祖國和人民聯系在一起；努力，需要堅持。只要堅持努力，即使過程再艱難，也有機會離夢想更近一步；等等。
探究五：教材P13方法與技能、拓展空間
(1)為了夢想而努力，你有哪些好方法，與大家分享一下。
(2)在生活中，你會為實現夢想付出怎樣的努力？制訂出你的努力計劃。
答案提示：(1)各人方法不一，如：合理規(guī)劃、科學用腦、努力堅持、團結合作等等。
(2)結合教材提示，讓學生自己制訂實現夢想的計劃，要求行動要具體，有可操作性等。
交流展示 生成新知
1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
第2課時
當堂演練 達成目標
1．下列對夢想的認識不正確的是(D)
A．夢想是對生活的盼望B．有夢想的日子，就有希望在生長
C．夢想可以使生活更有色彩D．夢想總是指向現在，表現為奮斗目標
2．“千里之行，始于足下�！边@句話告訴我們，理想的實現(D)
A．只要靠運氣就行B．只要制訂人生規(guī)劃就行
C．只要有熱情就行D．要靠腳踏實地的努力
3．少年強則國強。青少年要敢于有夢，勤于追夢，善于圓夢，為實現中華民族偉大復興的中國夢增添強大的青春力量。
(1)青少年要敢于有夢，那么什么是夢想？
答案提示：夢想是我們對未來美好生活圖景的愿望。
(2)我們確立自己夢想時，應注意哪些問題？
答案提示：①少年的夢想，與個人的人生目標緊密相連。明確的人生目標，猶如燈塔，能夠幫助我們在茫茫大海中找到前進的方向。②少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。生活在這個時代的我們，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會]
4．“中國夢”是中華民族的偉大復興之夢，一個國家的富強夢想，是建立在普通民眾人生奮斗的基礎上的。小華一家人在參加宜昌某社區(qū)組織的“中國夢•我的夢”主題宣傳活動時，分別說出了自己的夢想：
開出租車的爸爸：交通更暢通一點，乘客更尊重人一點，收入多增長一點。
當售貨員的媽媽：生意更火一點，房子更寬一點，孩子成績更好一點。
退休在家的爺爺：兒女多陪伴一點，身體更健康一點，醫(yī)療更有保障一點。
結合上述材料，回答下列問題：
(1)夢想對一個人的成長有什么作用？
答案提示：夢想反映了我們對生命的態(tài)度。有了夢想就會有明確的人生目標，就會有前進的動力。
(2)你的夢想是什么？你打算如何實現自己的夢想？
答案提示：結合自己實際情況回答。(略)
中學序曲
【學習目標】情感、態(tài)度與價值觀目標：熱愛中學生活，珍惜新的起點，積極應對各種可能與挑戰(zhàn)，珍視當下，把握機遇，以積極的態(tài)度迎接中學生活的到來。
能力目標：能正確認識中學時代對人生發(fā)展的重要意義；能積極應對中學生活的各種挑戰(zhàn)，激發(fā)自我潛能，塑造全新的自我。
知識目標：了解中學時代的重要性；知道中學生活對我們來說既是新的機會和可能，也是新的目標和挑戰(zhàn)。
【重點難點】
重點：中學時代為人的一生奠定重要基礎。
難點：認識中學生活意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰(zhàn)。
情景導入 生成問題
師：生命好像一場旅行。我們剛剛告別快樂的小學生活，度過愉快的暑假，而今，我們滿懷希望跨入了中學的大門。進入中學階段，展現在我們面前的又是怎樣的風景呢？你對中學生活又有哪些期待呢？今天我們就走進——中學時代。
播放歌曲《中學時代》。
自學互研 生成能力
(一)自主預習
1．中學時代是人生發(fā)展的一個新階段，它可以為我們的一生奠定重要基礎。
2．中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。
3．中學生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。
(二)合作探究
知識模塊一：新的起點
探究一：教材P2～3運用你的經驗
(1)上了中學，你覺得自己長大了沒有？
(2)你對中學生活有哪些期待
答案提示：此活動兩問，可以讓學生據實回答，說出自己的真實想法，答案不統(tǒng)一。
探究二：教材P3探究與分享
請用不同的詞語，和同學分享你對中學生活的初步感受。
答案提示：詞語不統(tǒng)一，可讓學生自由發(fā)言。如：新奇、興奮、緊張、害怕、快樂、孤獨、多彩、新鮮、挑戰(zhàn)等詞語均可。
探究三：教材P4探究與分享
(1)你在校園里還有哪些發(fā)現？
(2)你的初中生活與小學相比有哪些變化？
答案提示：(1)讓學生根據自己近幾天的觀察據實回答。
(2)初中生活與小學相比變化主要表現在：科目增多，課程難度加大，作業(yè)比小學時期明顯增多；教師講課速度較快；校園活動比小學時期要多一些；有完備的實驗器材、圖書室、閱覽室等；對自主學習的要求提高；集體生活意識更強；等等。
探究四：教材P4閱讀感悟，P5探究與分享
(1)從錢學森的話語中，你領悟到了什么？
(2)請查閱相關人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對中學時代的回憶，并寫下自己的發(fā)現和思考。
答案提示：(1)錢學森的話語讓我領悟到，中學時代是人生發(fā)展的一個新階段，它為我們的一生奠定重要基礎，為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色。
(2)根據對身邊人物的采訪據實填寫。
知識模塊二：成長的禮物
探究五：教材P5探究與分享
(1)你想挑選哪類禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？
(2)它會給你的生活帶來什么變化？
答案提示：可讓學生根據自己的情況據實回答，如：選新的目標，里面裝的是學習進步，考一所重點高中、練一手漂亮的字、意志堅強、學會自立等等，有了這些目標會增強我學習的動力，讓我勇于迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難等等。
探究六：教材P6探究與分享
小學生活有快樂，也有遺憾。進入中學，你打算如何彌補？
答案提示：此探究可從學習生活、人際交往、課余生活、體育鍛煉、社會實踐等各個方面讓不同的學生據實談自己的遺憾及今后的打算。
探究七：教材P6探究與分享，P721世紀，我們需要學會什么
(1)你讀過這份書單中的哪些書？你有信心在初中階段讀完這些書嗎？
(2)在21世紀，學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存等四種學習將是每個人一生中的知識支柱。對此，你有何打算？
答案提示：(1)讓學生據實回答。(2)此活動主要讓學生認識到這四種學習的重要性，能以實際行動從現在做起，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的道德品質。
交流展示 生成新知
1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
當堂演練 達成目標
1．初中生活把我們帶入到一個嶄新的天地，面對這個全新的環(huán)境，我們要(B)
A．做自己喜歡的事情，放任自流
B．珍惜新的開始，做好準備迎接新的挑戰(zhàn)
C．用大人的標準要求自己，不需要別人監(jiān)督
D．確立的奮斗目標要高，否則說明自己的決心不大
2．中學生活，對我們來說是新的開始。這里“新”意味著(D)
�、傩碌臋C會②新的可能③新的樂趣④新的規(guī)則和要求⑤新的挑戰(zhàn)
A．①②③B．②③④C．①②③④D．①②③④⑤
3．錢學森說：“6年的師大附中學習生活對我的教育很深，對我的一生，對我的知識和人生觀起了很大的作用�！彼谕砟暝鴮懴乱欢卧�，稱17個人對自己的一生影響深遠，12個人是求學期間的老師，其中中學老師就占了7位。
從錢學森的話語中，你認識到了什么？
答案提示：(1)中學時代是人生發(fā)展的一個新階段。這段時間并不是很長，卻可以為我們的一生奠定重要基礎。
(2)中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階，這將為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色。
4．進入中學，我們會收到許多生命饋贈給我們的禮物。
(1)在你的中學生活中，你會收到哪些生命饋贈給你的禮物？
答案提示：新的目標，新的機會和可能，新的挑戰(zhàn)，新的要求等。
(2)這些禮物會給你的生活帶來什么變化？
答案提示：①中學生活提供了發(fā)展自我的多種機會。集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個性；新的課程，引領我們探索新的知識領域；豐富多彩的社團活動，給我們提供發(fā)展興趣的平臺；各種各樣的社會實踐，為我們打開認識社會之門……②進入中學，新的目標和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵著我們不斷實現自我超越。③在新的環(huán)境中，我們有機會改變在父母、老師和同學心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個“我”：越來越有活力，能堅持，有韌勁；越來越堅強，會合作，能包容；越來越有主見，敢于表達自我。
