大頭娃娃
教學(xué)目標(biāo)1感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2.能用不同的方式表示歌曲的四個樂句
3.知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設(shè)計演唱時的力度變化
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入：
�。�1）教師先請幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（2）教師簡介大頭娃娃：感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2.學(xué)唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個樂句
（1）聆聽歌曲，感受歡快的情緒。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂句的相同與不同。倆個樂句基本相同，只有結(jié)尾兩個音不同。跟教師模唱歌曲前兩個樂句，注意附點八分音符節(jié)奏的演唱�？赏ㄟ^沒有附點與有附點的對比，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點八分音符；還可以用稍強的力度演唱
�。�2）也對學(xué)生唱準(zhǔn)附點八分音符有所幫助。用視唱法學(xué)唱第三樂句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準(zhǔn)，教師要注意及時糾正。引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂句與哪一樂句相同，然后請學(xué)生自己演唱第四樂句。
3.知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設(shè)計演唱時的力度變化
學(xué)唱歌詞
�。�1）演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個樂句，知道在每個樂句結(jié)束處換氣。
�。�2）第三樂句時要能唱出“連”與“頓”的對比。
�。�3）有表情的完整演唱歌曲。
�。�4）請幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽、評價。
�。�5）邊唱歌曲邊用動作表示四個樂句�？商崾疽驗榈诙�、第四樂句完全相同，所以表現(xiàn)的動作也應(yīng)該一樣。
4.表現(xiàn)歌曲
�。�1）教師請幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對演唱、表現(xiàn)做出評價。
�。�2）后教師統(tǒng)一動作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。
阿里里
教學(xué)目標(biāo):1、能學(xué)會演唱歌曲《阿里里》
2、在聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動
教學(xué)重點：
1、學(xué)唱歌曲《阿里里》
2、聽《阿細(xì)跳月》
教學(xué)難點:感受樂曲的不同節(jié)奏
教學(xué)過程：
一、情景定向聽歌曲進教室
二、歌曲學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)歌詞
（1）你們?nèi)ミ^云南嗎？
�。�2）就象同學(xué)們說的，云南的少數(shù)民族都是能歌善舞的！
（3）你們聽納西族的小朋友來歡迎你們咯！
�。�4）聽歌曲一遍
（5）你們喜歡聽嗎？
�。�6）播放歌曲
（7）你們再跟他們演唱吧！
（8）你們想學(xué)嗎？我們一起來唱！
2、學(xué)習(xí)旋律
�。�1）你聽到歌中唱得多的是那句詞？
�。�2）（阿里里，撒小秧）
�。�3）你們知道是什么意思嗎？
（4）我們一起來對唱（師生互動）
�。�5）你們覺得哪句容易唱
（6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律
�。�7）學(xué)生隨課件一起演唱
3、學(xué)唱歌詞
�。�1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳！
�。�2）老師示范聲勢
�。�3）學(xué)生模仿
�。�4）學(xué)生分句接唱
�。�5）自由交換動作演唱
（6）集體演唱
三：課堂小結(jié)
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會演唱歌曲《阿里里》
2、在聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動
教學(xué)重點：
1、學(xué)唱歌曲《阿里里》
2、聽《阿細(xì)跳月》
教學(xué)難點:感受樂曲的不同節(jié)奏
教學(xué)過程：
一、欣賞《阿西跳月》
(1)同學(xué)們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒？
(2)（課件播放音樂）
(3)你們睜開眼睛，我們剛才聽到了什么？
(4)對了，我們聽到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎？在哪兒可以聽到呀？
(5)出示課題
二、學(xué)習(xí)主題音樂
（1）彝族的小朋友喜歡圍著篝火在月色下起舞了！
�。�2）我們在來聽聽！
�。�3）（課件播放）《阿西跳月》
（4）讀節(jié)奏，用身體動作來表現(xiàn)
�。�5）你們聽到這首音樂也想跳舞嗎？
（6）我們一起來吧！
（7）你們聽到多的是哪三個音？
（8）課件出示521
�。�9）學(xué)生模唱
三、參與表現(xiàn)
（1）請小朋友聽音樂，然后來動一動
（2）把你的想象畫面描繪出來
四、全班分四組表現(xiàn)
（1）聲音：嘿嘿
�。�2）拍手跺腳
�。�3）伴奏樂器
五、綜合表現(xiàn)
（1）完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演
�。�2）自由評價
�。�3）課堂小結(jié)
跳起舞
目的要求：一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂，多么幸�！�、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂活潑的不同音樂特點。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。
二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏和內(nèi)心聽覺及動作的反映與控制能力。
三、能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。
教學(xué)時數(shù)：3課時
教學(xué)過程：
第一課時
表演《多么快樂，多么幸�！�
1、結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、用高興的心情、連貫的餓聲音延長歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。
3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個動作：踢踏步和三步一靠。
4、選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。
第二課時
聆聽《在北京的金山上》
1、初聽音樂，可讓學(xué)生隨著音樂輕輕地拍著手。
2、復(fù)聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達(dá)對音樂的感受。
a、做游戲前，教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。
b、學(xué)生聽教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如；一二一起。鼓聲停，學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四，再聽著鼓響聲去做走或跑。
c、學(xué)生可在作為過道進行，可一組一圈，也可以形成例外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學(xué)生的自控，不受他人影響的能力。例外圈比一比，看哪一組同學(xué)的動作準(zhǔn)確率高。
d、在游戲過程中，出現(xiàn)錯誤的同學(xué)要表演節(jié)目。
第三課時
表演《我的家在日喀則》
1、結(jié)合地理知識簡單介紹日喀則。
2、用聽唱法學(xué)唱歌曲。演唱時情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。
3、學(xué)會歌曲后，學(xué)生自選樂器為歌曲伴奏。（想一想：三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果好？）
4、分組伴奏，看哪一組合作得好。
聆聽《雪蓮獻北京》
1、初聽歌曲（聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？
2、復(fù)聽歌曲（如果用動作表演，你選擇哪一種？引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。
