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語文S版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文《和時(shí)間賽跑》教案三篇

時(shí)間:2019-06-20 17:07:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#教案# #語文S版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文《和時(shí)間賽跑》教案三篇#】《和時(shí)間賽跑》是第六冊(cè)第四組課文的第一課,本單元的主題是感受童年成長(zhǎng)的美好時(shí)光。本篇課文選編的意圖在于通過作者的親身經(jīng)歷,啟示我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中,怎樣去珍惜時(shí)間,使人生的每一天過得更加豐富,更有意義。®憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容,供大家參考!

篇一

  教學(xué)目的

 。薄⒄J(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中10個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“滋味”、“受益無窮”等詞語在文中的含義。并能有感情地朗讀課文。

  2、通過多層次的“讀”讓學(xué)生在讀中感悟、思考,以“讀”體會(huì)作者情

  感隨時(shí)間流逝而發(fā)生的變化。

  3、體會(huì)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間的道理。能聯(lián)系生活經(jīng)歷理解珍惜時(shí)間的重要,愿意在生活中做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人。

  教學(xué)重點(diǎn)

  課文啟示人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”,但是“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題有所感悟,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  由于時(shí)間觀念比較抽象,學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此,要感受珍惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn).

  教學(xué)時(shí)間

  3課時(shí)

  教學(xué)過程

第一課時(shí)

  一、談話引入

  由“賽跑”二字導(dǎo)入:

  大家喜歡賽跑嗎?(喜歡)

  這么喜歡,咱們一起把它寫下來吧。

 。◣熒餐瑢憽百悺弊郑 ∑綍r(shí)都和哪些人賽跑過?(學(xué)生說)

  我們班賽跑誰快?

 。ㄕ(qǐng)這位同學(xué)起立)大家都說你跑得快,老師想請(qǐng)你跑回昨天,你行嗎?(不行!)為什么?

 。〞r(shí)間過去了是永遠(yuǎn)也不會(huì)回來的„„)

  今天,咱們學(xué)習(xí)一篇新的課文:和時(shí)間賽跑(板書:和時(shí)間)

  讀課題:和時(shí)間賽跑(指導(dǎo)讀出自信、不服輸?shù)挠職猓?/p>

  二、初讀課文。

  1.自由讀生字,標(biāo)出生字,有哪些字的讀音要格外注意的?說一說。

  “賽”“昨”“雖”“梭”是平舌音。“若”“喘”“暑”是翹舌音。

  2.請(qǐng)同學(xué)帶大家讀一讀。

  3.把生字帶到課文中讀一讀。要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開想象等方法理解生字詞。

  讀詞:憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若、欺騙、庭院、決心、雖然、游戲。

  4讀通課文

  做到不添字、不漏字、不讀破字。

  請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀讀課文,看看課文告訴了我們什么?

  老師巡視,了解學(xué)生讀書情況。
  剛才,大家讀得很投入,一定有什么感受,F(xiàn)在,你想講一句什么話?

 。ㄕ(qǐng)學(xué)生談自己的想法,老師走進(jìn)學(xué)生中間,以語言、動(dòng)作對(duì)不同學(xué)生給予相應(yīng)評(píng)價(jià))

  5、介紹作者──林清玄

  筆名秦情、林漓、林大悲等,臺(tái)灣省高雄市人,1953年生,1973年開始散文創(chuàng)作,至今完成100多本著作。他的散文文筆流暢清新,表現(xiàn)醇厚、浪漫的情感,樸實(shí)中有著感人的力量。他擅長(zhǎng)寫生活體驗(yàn),從身邊的各種人和事著筆,以優(yōu)美質(zhì)樸的語言表達(dá),閱讀他的作品有如飲一掬甘美的山泉。

  三、拓展積累

  有關(guān)時(shí)間的名言。

  時(shí)間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊,有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑,跑在了時(shí)間的前面呢?

  珍惜時(shí)間的名言可多了,你收集了哪些呢?老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。

 。薄⒂谢ǹ罢壑表氄郏裏o花空折枝。──唐 劉秋娘

 。病⑸倌暌讓W(xué)老難成,一寸光陰不可輕。──宋 朱熹

 。场⒛乳e,白了少年頭,空悲切。──宋 岳飛

 。础⒒ㄓ兄亻_日,人無再少年。──元 關(guān)漢卿

 。、合理安排時(shí)間,就等于節(jié)約時(shí)間。──英國(guó) 培根

 。、失去眼前的時(shí)間,就等于失去所有的時(shí)間。──德國(guó) 貝納姆

  7、明日復(fù)明日,明日何其多?日日待明日,萬事皆蹉跎。世人皆被明日累,明日無窮老將至。──文嘉《明日歌》

第二課時(shí)

  一、回顧導(dǎo)入。

  我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,不大留意時(shí)間的流逝,時(shí)間似乎總是有,用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎?

  (這樣說是不對(duì)的,時(shí)間是有,但已經(jīng)不是過去的時(shí)間)

  文中的作者是一個(gè)敢于和時(shí)間賽跑的孩子,由于他對(duì)時(shí)間的執(zhí)著,這個(gè)長(zhǎng)大后的孩子要告訴她的孩子:

  假若你一直和時(shí)間賽跑,你_________ 。(PPT)

  為什么他會(huì)這樣說呢?我們仔細(xì)學(xué)習(xí)課文

  二、學(xué)習(xí)課文
 。薄⒊鍪舅伎碱}:

 、虐职挚吹健拔摇睘槭ネ庾婺赴吹臉幼,和我說了什么話?畫在書上。

 、谱髡弋(dāng)時(shí)是怎樣想的?

 、亲髡哂质窃鯓痈械綍r(shí)間流逝的?

 、刃〗M合作解決自己能夠解決的不懂的問題。

  反饋:

 、判〗M派代表說

  所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。你的昨天過去了,它就永遠(yuǎn)變成了昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小,現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了„„

 。ㄕn件出示)

 、谱髡弋(dāng)時(shí)對(duì)這句話是不理解的,認(rèn)為那是一個(gè)謎,而且感到害怕。

  教師指導(dǎo):把爸爸的話讀一讀。說說什么意思?

  (昨天過去了,就再也回不到昨天;小孩長(zhǎng)大了,就再也回不到童年。這就是“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”的意思。不是自己的親身體驗(yàn),感受不會(huì)深,所以“我”才會(huì)感到爸爸等于給“我”說了一個(gè)謎。)

  讀一讀第四自然段關(guān)于時(shí)間的諺語,說說是什么意思?

  (“光陰”指時(shí)間,“金”即黃金,“寸金難買寸光陰”是說時(shí)間的寶貴!凹、“梭”,運(yùn)動(dòng)的速度都很快,比喻時(shí)間過得飛快,可以從中體會(huì)到時(shí)間的寶貴。)

  ⑶爸爸的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們時(shí)間一去不回頭,作者是怎樣明白的?

 。ㄗ髡呖吹教栂律,知道一天就這么過完了;看到鳥兒飛到天空,想到鳥兒明天即使飛同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天!拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r(shí)間一去不復(fù)返

第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  時(shí)光一旦過去了,將再不會(huì)回來,當(dāng)“我”留心觀察后對(duì)爸爸說的話有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí),并且心里感到了著急和悲傷。于是突發(fā)奇想,要與時(shí)間賽跑,下面請(qǐng)同學(xué)讀第"自然段,想作者如何“和時(shí)間賽跑”的,跑勝后的心情怎樣?

  二、學(xué)習(xí)課文。

  1作者小小年紀(jì)看到時(shí)間過得飛快,心里非常著急,而且還很悲傷,他決定和時(shí)間賽跑。

 、耪n文是從哪幾件事情寫"我"和時(shí)間賽跑的?

 。ê吞柋荣惛斓鼗丶,跑贏了太陽;一個(gè)暑假的作業(yè)十

  天就完成,跑贏了時(shí)間;讀三年級(jí)時(shí)就做五年級(jí)的作業(yè),走在了時(shí)間的前面。)

  ⑵通過小作者的做法,你有什么感受?

  (我好像也和作者一樣高興,自己能夠跑在時(shí)間的前面了;這是一個(gè)非常珍惜時(shí)間的孩子;我認(rèn)為我應(yīng)該學(xué)習(xí)這位小作者„„)

 、亲x一讀表現(xiàn)作者心情的句子,把你的感受讀出來。

 、茸髡吆吞栙惻芰硕辏(qǐng)你想象一下,做什么事情時(shí),作者還可以和時(shí)間賽跑?

 、捎捎谧髡叩膱(jiān)持不懈,他因此受益無窮。

  2 、為什么作者要與時(shí)間賽跑,并要告訴他的孩子們?當(dāng)時(shí)他會(huì)是什么心情?

 。ㄉ罱(jīng)歷使他明白了這個(gè)道理,從而受益無窮,所以他會(huì)告訴他的孩子這個(gè)道理。)(自豪、高興)

  你同意這個(gè)說法嗎?用具體事例來說說自己的看法?梢杂米约旱纳罱(jīng)驗(yàn)來說明,也可以用名人的事例來說明。

 。ǚ艑W(xué)抓緊時(shí)間回家,抓緊寫作業(yè),比原來節(jié)約了時(shí)間,充分利用這個(gè)時(shí)間去看課外書、玩游戲、上網(wǎng)等。)

  三、小結(jié)

  課文啟示人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”,但是“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”。

  四、創(chuàng)編名言

 。、學(xué)生談感受。

 。、師談想法。老師讀了這句話也很有感觸,寫下了這么一句話。出示:只要你在平常的業(yè)余時(shí)間里不斷地用自己的雙手去挖掘,就會(huì)出現(xiàn)一眼源源不絕的幸運(yùn)之泉。

  3、學(xué)生動(dòng)筆創(chuàng)編名言。學(xué)生交流評(píng)價(jià)。

  4、相互交流自編的名言。

  五、作業(yè)

 。薄ふ谊P(guān)于時(shí)間的諺語。

 。、有感情地朗讀課文,并把喜歡的句子、段落背下來。

  板書設(shè)計(jì)

  和時(shí)間賽跑

  憂傷──────自豪

  假若你一直和時(shí)間賽跑

  你就可以成功

篇二

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo)

  會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

  能力目標(biāo)

  聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。能正確流利有感情地朗讀課文,深入感知、感悟課文內(nèi)容

  情感目標(biāo)

  搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,體會(huì)時(shí)間的意義,懂得珍惜時(shí)間的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  本節(jié)課訓(xùn)練重點(diǎn)是理解文中父親說的話、有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語和文章后一段話,明白其中蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  本課難點(diǎn)是通過文中具體事例明白時(shí)間可以爭(zhēng)取的道理,從而養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入激趣

  俗話說,好的開頭是成功的一半,在上課的開始,我向?qū)W生播放劉翔在賽場(chǎng)上奔跑的畫面,同時(shí)在畫面上配上時(shí)鐘,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)劉翔很熟悉,一下子就引起了同學(xué)的興趣,同時(shí),時(shí)鐘也讓學(xué)生很直觀地理解了和時(shí)間賽跑的意思。

  二、質(zhì)疑定向

  愛因斯坦說過:“問題的提出往往比解答問題更重要。”由于文章題目就是文章的文眼,所以導(dǎo)入新課以后,我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑,學(xué)生會(huì)提出很多問題,我針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸納總結(jié),概括為以下三個(gè)問題:(出示問題)

  1、時(shí)間又不是人,“我”為什么要和它賽跑?

  2、“我”是怎樣和時(shí)間賽跑的?

  3、賽跑的結(jié)果怎么樣?

  三、探究體驗(yàn)

  1、合作探究

  問題確定后我讓學(xué)生選擇想探究的問題,自由結(jié)合組成探究小組并迅速確定每個(gè)人的角色。這樣就為下邊的理解和探究做好了鋪墊,使探究確定了方向。

  探究定向后,我用信任而具鼓勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文,自主探究,學(xué)生在尋求答案的過程中難免碰壁或者片面,這時(shí)我再讓學(xué)生小組討論,學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。

  學(xué)生通過自主探究、合作探究之后,問題基本明朗化,這時(shí)進(jìn)行全班交流,由中心發(fā)言人代表小組進(jìn)行發(fā)言。我根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況相機(jī)板書,并及時(shí)出示下列重點(diǎn)句子

 。1)所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。

 。2)一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

 。3)光陰似箭,日月如梭。

  (4)雖然明天還會(huì)有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。

  2、朗讀體驗(yàn)

  新《課標(biāo)》要求語文教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,不但要從朗讀技巧上指導(dǎo),而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,表達(dá)出思想感情。所以在學(xué)生探究理解過程重,我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn),(比如:(1)用悲痛的語調(diào)讀第一自然段,體驗(yàn)作者的悲痛和時(shí)間的無情;(2)用稍慢、無奈與沉重的語氣讀第四自然段,體驗(yàn)時(shí)間的短暫與無情;(3)用稍快而又興奮的語調(diào),體驗(yàn)我跑贏時(shí)間的興奮和喜悅。)

  四、遷移拓展

  新課程標(biāo)準(zhǔn)要求:語文課要具有開放性和探究性,要擴(kuò)大學(xué)生閱讀面,所以在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容并理解體驗(yàn)后,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生試著把自己喜歡的語句讀一讀,背一背,并積累下來。,學(xué)會(huì)積累并為自己所用。同時(shí)借助多媒體,向?qū)W生展示有關(guān)時(shí)間的名句。如:魯迅說的“時(shí)間就是生命”。孔子說的“逝者如斯夫,不舍晝夜!

  五、反思升華

  在學(xué)生積累了一些有關(guān)時(shí)間的名言后,我再引導(dǎo)學(xué)生讀文章后一自然段,并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行反思升華,使教學(xué)進(jìn)入第三個(gè)階段,教學(xué)時(shí),我從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)

  1、作者寫出了這么好的文章,可見是一位出色的文學(xué)家,如果他不和時(shí)間賽跑,他會(huì)在文學(xué)上取得成功嗎?

  2、假如有一天你也和時(shí)間賽跑 ,努力學(xué)習(xí),并在某一個(gè)方面取得了成功,你是不是也會(huì)感到和時(shí)間賽跑其樂無窮呢?

  3、說說自己和別人浪費(fèi)了時(shí)間的一兩件事,并就此談?wù)勀愕母惺?/p>

  學(xué)生通過反思,明白了不珍惜時(shí)間就不會(huì)事業(yè)有成,和時(shí)間賽跑是人生中的大樂趣,而且懂得了今后該如何珍惜時(shí)間,為培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的習(xí)慣奠定了基礎(chǔ) .

  六、自主作業(yè)

  新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中年級(jí)學(xué)生能不拘形式地寫下見聞和感受,并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)、觀察人生,為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨,同時(shí)也為了強(qiáng)化學(xué)生珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度,我安排如下作業(yè):(出示作業(yè))學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇一題來做。

 。ㄒ唬、以《時(shí)間,你是我的親密伙伴》為題 ,談?wù)勀憷速M(fèi)或珍惜了的時(shí)間及感受。

 。ǘ、從報(bào)刊、電視、網(wǎng)上或生活中搜集:哪些人被譽(yù)為走在時(shí)間前面的人?他們有哪些動(dòng)人事跡?

  (三)、列舉生活中的具體事例說說一分鐘可以做那些事。

  板書設(shè)計(jì):

  和時(shí)間賽跑

篇三

  設(shè)計(jì)理念:

  1.課堂應(yīng)成為聯(lián)結(jié)課文和生活的橋梁,真正地實(shí)現(xiàn)課內(nèi)和課外的溝通。老師不再是依據(jù)概念去分析課文,而是引導(dǎo)學(xué)生遵從認(rèn)知規(guī)律去感知和思考,學(xué)會(huì)做人與做事,從而提高人的素養(yǎng)。

  2.教育者需要用一只眼睛關(guān)注孩子行為習(xí)慣,一只眼睛關(guān)注教育資源,努力挖掘教材中可利用資源,創(chuàng)造性使用教材,實(shí)現(xiàn)資源整合,促進(jìn)孩子積極健康發(fā)展。

  3.面對(duì)現(xiàn)在學(xué)生時(shí)間觀念不強(qiáng)、做事拖拉等現(xiàn)象,設(shè)計(jì)本課活動(dòng)時(shí)意在喚醒孩子去珍惜與合理利用時(shí)間,提高做事效率。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過本節(jié)課綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的樂趣,提高用語文的能力,在學(xué)語文中學(xué)做人。

  2.通過學(xué)科整合,讓孩子們感知時(shí)間一去不復(fù)返,感受時(shí)間的珍貴,培養(yǎng)孩子們珍惜時(shí)間的觀念。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)擠出時(shí)間并合理利用時(shí)間,提高勞動(dòng)(學(xué)習(xí))效率。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解文中父親說的話和有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語并明白“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”的道理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的珍貴和珍惜時(shí)間的意義。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  1.讓學(xué)生感覺時(shí)間過得真快。

  2.溫習(xí)《與時(shí)間賽跑》課文的收獲。

  二、交流課前留意五分鐘能做哪些事

  老師課前已經(jīng)布置你們回去留意五分鐘時(shí)間能做哪些事?(拿出你的記錄卡)誰愿意來交流五分鐘內(nèi)你做的特別有意義的事?

  三、利用數(shù)學(xué)測(cè)算一天能有“多少個(gè)”五分鐘

  聽說咱們班的孩子很喜歡數(shù)學(xué)。

  來,拿起筆,算一算一天里有多少個(gè)五分鐘。(提供表格——學(xué)生練算)

  四、情境再現(xiàn),激發(fā)珍惜時(shí)間

  1.情境創(chuàng)設(shè)。大家好!我特別喜歡三年級(jí)四班的孩子,因?yàn)樗麄兟斆骺蓯,又很懂事,老師、家長(zhǎng)們都很喜歡大家?墒羌(xì)心的我呀,發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)還不是好的呀!你聽。

 。1)天亮了,小鳥啾啾地叫個(gè)不!6:30,該起床啦!要不,會(huì)遲到的!”奶奶一遍又一遍地催。

  “唉,嘮叨什么!煩死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。吃飯又慢吞吞,整整花去了三十分鐘。7:20,他從家里出發(fā)了。

 。2)在學(xué)校,你瞧,有些同學(xué)就這樣掃地。有的掄起掃把開玩笑,有的在看熱鬧,有的……

 。3)課堂上,有人一直發(fā)愣:時(shí)間快點(diǎn)過去吧。好讓我再到游樂園去玩。

 。4)放學(xué)回到家——要做作業(yè)啦,他搬出凳子坐到電視機(jī)前邊寫作業(yè)邊看電視。

  (5)快上學(xué)啦!有人背起書包往外走,剛到門口。忽然想到課本、作業(yè)忘了帶,于是轉(zhuǎn)身拿了課本與作業(yè)。又到門口了,又發(fā)現(xiàn)落下紅領(lǐng)巾與;铡

  唉!孩子們,你是否有過這樣的行為呢?

  2.孩子們,從你們的眼神、笑聲中,我猜到了此時(shí)的你們有話要說。(鼓勵(lì)聯(lián)系生活實(shí)際)

  時(shí)間過得可真快呀!我想起了時(shí)間老人對(duì)我說的:世上長(zhǎng)且又短的是——時(shí)間!時(shí)間對(duì)每個(gè)人來說都是公平的,每天都是24小時(shí),每周都是7天……

  五、學(xué)會(huì)擠出時(shí)間,合理利用時(shí)間

  輕輕閉上眼睛,隨著音樂找一找一天中什么時(shí)候可以擠出五分鐘?可以用它來做什么?

  1.分小組討論:早晨一中午—傍晚

  2.反饋后小結(jié):好習(xí)慣能成大事業(yè)!因?yàn)橛泻昧?xí)慣。我們都很輕松、快樂。

  六、談本節(jié)課的收獲并動(dòng)筆題寫“座右銘”

  1.孩子們,這節(jié)課就到這里,有收獲的請(qǐng)用笑臉或小手暗示我。

  2.小結(jié):老師仿佛看到了三年級(jí)四班的同學(xué)因?yàn)槎谜湎r(shí)間,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,于是個(gè)個(gè)都成名成家,在這里,有未來的醫(yī)生、有未來的律師……

  3.孩子們,為了早日實(shí)現(xiàn)自己的理想,請(qǐng)?zhí)峁P寫下珍惜時(shí)間的格言吧!①如你想提醒自己,請(qǐng)寫在藍(lán)紙上。②想勸勸同學(xué)的,送給別人的,請(qǐng)寫在紅紙上。

  七、互贈(zèng)或自勉珍惜時(shí)間格言

  1.寫給自己的,請(qǐng)放聲讀。

  2.得到同學(xué)勉勵(lì)的,請(qǐng)真誠(chéng)地道聲謝。ㄒ?yàn)橛腥嗽谙胫悖霂椭,那是很幸福的事。?/p>

  3.老師這里也有一些關(guān)于珍借時(shí)間的名言,要送給大家,希望你們克服缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),做一個(gè)敢于和時(shí)間賽跑的好學(xué)生。做一個(gè)善于與時(shí)間賽跑的好孩子。

  八、作業(yè)

  1.動(dòng)手裝飾格言卡。

  2.收集自己喜歡的珍惜時(shí)間的名言警句。