篇一
教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
2.能用已掌握的學(xué)習(xí)方法了解生詞的意思。
3.運(yùn)用學(xué)習(xí)前兩課的方法讀文章，了解人物的性格。
4.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
教學(xué)重點：
運(yùn)用學(xué)習(xí)前兩課的方法讀文章，了解人物的性格。
教學(xué)難點：
體會文中人物的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《紅樓夢》相關(guān)資料；電視劇《紅樓夢》片段。
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1.這個單元我們都學(xué)習(xí)了哪些文章？作者是誰？
2.學(xué)習(xí)這幾篇文章我們都采用了什么方法？
3.今天我們又要采用這種讀書方法來學(xué)習(xí)一篇經(jīng)典的文章《黛玉初進(jìn)榮國府》。讀課題。
二、交流預(yù)習(xí)的收獲
1.說說這篇文章改編自哪一部小說？作者是誰？你對這部小說有多少了解？
2.教師補(bǔ)充《紅樓夢》的相關(guān)知識�！都t樓夢》中寫到的人物有四百多個，這些人物各具特色，對主要人物的描寫更是惟妙惟肖，足見作家的功力。
三、瀏覽課文，說說文章都寫了哪些內(nèi)容？找出文章主要描寫的人物
四、自學(xué)重點段落第5、6、7自然段
1、出示思考題：王熙鳳都說過些什么話？分別在什么情況下對誰說的？
2、學(xué)生自學(xué)，在書上作記號。
3、小組范圍內(nèi)交流，教師巡視。
4、全班交流，教師相機(jī)點撥。
5、出示思考題：王熙鳳是一個什么樣的人？
6、小組內(nèi)探究、討論，并做記錄。教師巡視。
7、小組內(nèi)推舉代表在全班發(fā)言。
小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么新的揣摩人物性格的方法？用這種方法再談?wù)n文，想想從文中你了解到黛玉是個怎樣的人。
五、自學(xué)課文第1、2、3、4自然段，在書上作記號
1.交流，你從這四段中又讀出了什么？
2.播放錄像，讓學(xué)生直觀感受封建貴族的奢華，了解林黛玉的謹(jǐn)小慎微、冰雪聰明和王熙鳳潑辣爽快、圓滑的性格。
六、推薦閱讀
《紅樓夢》第三回
篇二
教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：了解林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運(yùn)用的外貌描寫、語言描寫等主要寫法。
2、過程與方法：借助工具書，通讀課文，了解主要內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識《紅樓夢》的反封建意義和曹雪芹對當(dāng)時社會黑暗現(xiàn)實的批判態(tài)度。
教學(xué)重點：人物的性格特點及描寫人物的方法。
教學(xué)難點：體會《紅樓夢》一書的反封建意義。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、《紅樓夢》是我國18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部古典小說。它高度的藝術(shù)性，在我國以及世界文學(xué)發(fā)展占有重要位置。魯迅先生給與它高度的評價�！白杂小都t樓夢》出來以后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了�！薄叭珪鶎�，雖不外悲喜之情，聚散之跡，而人物故事，則擺脫舊套，與在先之人情小說甚不同。要點在敢于如實描寫，并無諱飾�！�
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)改編自《紅樓夢》的《黛玉初進(jìn)榮國府》。板書課題。
二、了解作者及《紅樓夢》創(chuàng)作過程。
三、初讀課文，感知內(nèi)容
1、借助工具書，通讀課文。
2、指名分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
3、交流不理解的詞句。
四、理清情節(jié)，把握結(jié)構(gòu)
1、這篇課文以什么線索展開故事情節(jié)？按情節(jié)發(fā)展，課文可以分為幾部分，每部分寫什么內(nèi)容？
2、交流并歸納。
課文以林黛玉進(jìn)賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體分為兩部分：
第一部分（1）故事的開端，林黛玉到了榮國府。
第二部分（2~8）故事情節(jié)的發(fā)展，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們了解了作者以及《紅樓夢》創(chuàng)作過程，理清了故事情節(jié)。下一節(jié)課，就讓我們走進(jìn)賈府，了解環(huán)境，同時感知林黛玉和王熙鳳的藝術(shù)形象。
六、布置作業(yè)
熟讀課文。
板書設(shè)計：
選讀九黛玉初進(jìn)榮國府
第一部分（1）故事的開端，林黛玉到了榮國府。
第二部分（2~8）故事情節(jié)的發(fā)展，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能（1）了解林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫主要寫法。
�。�2）了解本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫法。
2、過程與方法（1）借助工具書，通讀課文，了解主要內(nèi)容。
�。�2）抓住人物的肖像、語言、心理、動作，去感知人物的形象。
3、情感態(tài)度與價值觀：曹雪芹對當(dāng)時社會黑暗現(xiàn)實的批判態(tài)度。
教學(xué)重點：人物的性格特點及描寫人物的方法。
教學(xué)難點：體會《紅樓夢》一書的反封建意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文重點語句
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、說說課文以什么線索展開故事情節(jié)？按情節(jié)發(fā)展，課文可分為幾部分？每部分寫什么內(nèi)容？
2、小說第三回在全書中的主要作用是介紹環(huán)境，我們來了解一下賈府。
二、走進(jìn)賈府，了解環(huán)境
1、賈府的“硬件”
�。�1）宏偉的外觀。處于繁華街市的賈府建筑，在林黛玉的眼中，僅就外觀，就突出感覺“大”，“大”不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。
�。�2）講究的布局。比如賈母的正房大院，就設(shè)置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂作掩映，既莊嚴(yán)肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。
2、賈府的“軟件”
�。�1）非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮，王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。
�。�2）驕矜的氣質(zhì)。賈母、邢夫人、王夫人等人，身上都有一種驕矜之氣。
�。�3）更重要的，家父有著一套繁文縟節(jié)。由此看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴(yán)。
三、感知人物，分析性格
1、林黛玉
林黛玉母親去世后“上無親母教養(yǎng)，下午姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。過去在家“常聽母親說起，外祖母家十分顯赫，因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑�！北M管外祖母“心肝兒肉”地疼她，寶貝兒似的待她，但總有寄人籬下之感，待人處事始終是“步步留心，時時在意”。
2、王熙鳳
王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人刁鉆狡猾，明是一盆火，暗是一把刀。
節(jié)選部分以四個層次展示王熙鳳的性格特征：
（1）寫出場。（2）繪肖像。（3）見黛玉。（4）見王夫人。
四、課堂小結(jié)
說說課文的藝術(shù)特色。
1、圍繞中心描寫。
2、人物出場，先后適宜，詳略得當(dāng)。
五、布置作業(yè)
課外選讀《紅樓夢》部分章節(jié)，或者閱讀《紅樓夢》全書。
板書設(shè)計：
選讀九黛玉初進(jìn)榮國府
藝術(shù)特色：圍繞中心描寫
人物出場，先后適宜，詳略得當(dāng)
