【#教案# #蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《精讀與略讀》教案范文#】《精讀與略讀》是一篇介紹讀書(shū)常識(shí)和讀書(shū)方法的課文。課文介紹了精讀和略讀兩種讀書(shū)方法，為讓學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活，側(cè)重點(diǎn)是介紹略讀。講述了略讀的意義。©無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利地朗讀課文。

　　2、了解讀書(shū)的基本方法，學(xué)會(huì)精讀與略讀，努力取得佳效果。

　　3、認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要性，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，并逐步養(yǎng)成勤閱讀的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道什么是略讀，掌握略讀的方法，增加語(yǔ)言積累。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道靈活運(yùn)用精讀與略讀

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板 投影 （實(shí)物）課外書(shū)若干本

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題、質(zhì)疑

　　1、今天老師和你們共同學(xué)習(xí)（板書(shū)課題）

　　2、精讀和略讀

　　齊讀課題（題目是課文的重組成部分 ）

　　3、 你從課題中讀懂什么？…… 你能就課題提出些疑問(wèn)嗎？

　�。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：精讀？略讀？）

　　二、初讀課文 領(lǐng)會(huì)大意

　　1、出示：用自己喜歡的方式讀課文，試著做到

　　①讀準(zhǔn)字音，讀順句子。遇到長(zhǎng)句可多讀兩遍。

　�、谠囍�解決剛才的疑問(wèn)。

　　③畫(huà)出感興趣或是有疑問(wèn)的詞語(yǔ)，注意積累。

　　2、學(xué)生自讀課文

　　3、檢查自讀情況

　�、僦该�分節(jié)朗讀要求正確、流利。

　　②師生共同評(píng)出“朗讀之星”聲明評(píng)議要求：（A）正確： 不讀錯(cuò)、 不添字、漏字（B）流利 ：不結(jié)巴、回讀 ，讀破

　　③剛才解決了哪個(gè)問(wèn)題？

　�、苣闶窃鯓咏鉀Q的？〈讀了第一節(jié)〉

　　◎PPT出示

　　一個(gè)人要積累知識(shí)，就必須讀書(shū)。對(duì)重要的文章和書(shū)籍，要認(rèn)真讀、反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要的語(yǔ)句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文，都是經(jīng)過(guò)精心編選的，對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有幫助，因此需要精讀。我們以前學(xué)過(guò)的《“煮書(shū)”》《讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》等課文，講的就是精讀的方法。

　　a、圈畫(huà)出來(lái)什么是精讀？學(xué)生上臺(tái)圈畫(huà)〈指導(dǎo)讀〉b、你還了解到哪些知識(shí) ？c、引導(dǎo)體會(huì)“　　”。

　　◎還知道了什么是略讀？

　　出示：略讀就是大略地讀。

　　了解大意后，再次引導(dǎo)質(zhì)疑（這與我們剛才所講的精讀好像有些矛盾）你這時(shí)有新的疑問(wèn)產(chǎn)生嗎？學(xué)生質(zhì)疑

　　相機(jī)板書(shū)

　　為什么要學(xué)會(huì)略讀？

　　略讀有什么作用？

　　怎樣進(jìn)行略讀？

　　想解決這些疑問(wèn)嗎？那我們就來(lái)運(yùn)用剛才所學(xué)精讀的方法，閱讀課文的2～7節(jié)

　　三、精讀感悟、合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)

　　出示：學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)（自讀、圈畫(huà)、討論、解決）

　�。�1）什么要進(jìn)行略讀？

　�。�2 ）略讀有什么作用？

　�。�3）怎樣進(jìn)行略讀？

　�。ǖ葧�(huì)兒選擇本小組拿手的方式匯報(bào)）

　　1、小組合作學(xué)習(xí)

　　2、匯報(bào)交流

　　學(xué)習(xí)小組采用讀讀 講講、演演等方式匯報(bào)。師鼓勵(lì)師生評(píng)價(jià)（相機(jī)引導(dǎo)、理解：浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞）

　　四、引導(dǎo)小結(jié)

　　1、課文2～7節(jié)重點(diǎn)介紹了略讀，精讀與略讀看似矛盾，實(shí)際上相互補(bǔ)充，相輔相成，正如后小節(jié)說(shuō)的（出示）

　　只要我們把精讀的略讀結(jié)合起來(lái)，就能取得佳的讀書(shū)效果。

　�。ㄖ该�讀 你讀懂了這個(gè)句子嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解）

　　2、又到了“我積累、我精彩”的時(shí)候了。說(shuō)說(shuō)這篇課文中的積累。

　�。ㄔ~語(yǔ)、句子等方面）

　　3、學(xué)了這篇課文你有了哪些收獲。

　�。▽W(xué)生略談）

　　五、作業(yè)超市

　　1、告訴父母或同村四、五年級(jí)小朋友精讀略讀的方法。

　　2、用精讀略讀相結(jié)合的方法，閱讀下列圖書(shū)。（特別推薦）

　�。�1）長(zhǎng)篇名著：《水滸傳》《三國(guó)演義》《格列佛游記》

　�。�2）童 話：〈〈 格林童話〉〉〈〈安徒童話〉〉中外現(xiàn)代童話

　�。�3）故 事：成語(yǔ)故事 神話故事 中國(guó)古今寓言等。

　　〈注意每周五的讀書(shū)交流會(huì)，你應(yīng)有較佳的表現(xiàn)哦！〉

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　 精讀和略讀

　　精讀

　　為什么要學(xué)習(xí)略讀？

　　略讀 　略讀的作用？

　　怎樣進(jìn)行略讀？

篇二

　　一、教材解讀：

　　這是一篇學(xué)生自主學(xué)習(xí)的文章，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．自主學(xué)習(xí)課文，感知并讀懂課文，理解詞句，體會(huì)思想感情。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)選擇哪些讀書(shū)方法和怎樣略讀。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點(diǎn)撥，把文章中所交給的讀書(shū)方法通過(guò)討論總結(jié)出來(lái)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一．揭題，審題

　　二．指導(dǎo)自讀課文

　　1．揭示課題。

　　2．審題：

　�。�1）什么叫“精讀”？什么叫“略讀”？

　　（2）你通常會(huì)采用什么方法？

　　輕聲自讀課文，要求：（1）要有一定的速度；

　　（2）弄清這篇課文寫(xiě)了哪幾方面，主要寫(xiě)哪幾件事？

　�。�3）在自己認(rèn)為有收獲的句子下面作記號(hào)。

　　組織交流。

　　3．指名分節(jié)讀課文，要求：讀通、讀順課文，注意正確、流利。

　　4．指名分段朗讀課文，思考：哪些句子讓你受益匪淺？為什么？

　　5．相機(jī)出示句子，指導(dǎo)理解：

　�。�1）俗話說(shuō)的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

　　提問(wèn)：（1）“一目十行”失什么意思？

　　（2）走馬觀花是什么樣的？

　�。�3）你這樣讀過(guò)哪些文章？有什么幫助

　�。�4）這樣的方法給了你什么好處？

　　通過(guò)略讀，可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書(shū)的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。

　　提問(wèn)：（1）這句話你同意嗎？

　�。�2）你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？

　　（3）這個(gè)“須要”是指什么？為什么這里用的是“須要”而不是“需要”？

　　1．齊讀。2．瀏覽課文，思考。

　　1．按要求輕聲自讀課文

　　2．小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　3．指名匯報(bào)。

　　4．指名補(bǔ)充。

　　5．聽(tīng)讀，評(píng)議。

　　6．聽(tīng)讀，思考。

　　7．指名交流。

　　8．在老師的指導(dǎo)下理解重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)思想感情，并進(jìn)行有感情地朗讀。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　精讀與略讀

　　選擇哪些讀書(shū)方法

　　怎樣略讀

篇三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要，了解讀書(shū)基本方法，學(xué)會(huì)精讀和泛讀，努力取得佳的讀書(shū)效果。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能說(shuō)出課文所講的幾點(diǎn)意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要，了解讀書(shū)基本方法，學(xué)會(huì)精讀和泛讀，努力取得佳的讀書(shū)效果。

　　教學(xué)對(duì)策：

　　在學(xué)生充分讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、深思、多品味。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入，揭示課題。

　　1、我們已學(xué)過(guò)一些介紹讀書(shū)方法的課文，如《讀書(shū)莫放“攔路虎”》、《讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》等文章，把握好的讀書(shū)方法，可以事半功倍。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩種讀書(shū)方法。

　　2、板書(shū)：精讀與略讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：談話引入意在運(yùn)用舊知識(shí)的遷移，提醒學(xué)生課文的類型，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的方向。

　　二、研讀課文，探究方法

　　1、默讀課文，在文中自己有收獲的地方圈圈畫(huà)畫(huà)，并批注感想。

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，并從中鍛煉學(xué)生的概括能力。

　　2、匯報(bào)交流，讀文后你知道了什么？

　�。�1）什么是精讀？

　�。�2）什么是略讀？

　�。�3）哪些句子讓你受益匪淺？為什么？

　　3、相機(jī)出示句子，指導(dǎo)理解

　�。ň渥右唬�“俗話說(shuō)的‘一目十行’，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法�！�

　　提問(wèn)：（1）“一目十行”是什么意思？

　�。�2）走馬觀花是什么樣的？

　　（3）你這樣讀過(guò)哪些文章？有什么幫助？

　�。�4）這樣的方法給了你什么好處？

　�。ň渥佣�）“通過(guò)略讀，可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書(shū)的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀�！�

　　提問(wèn)：（1）這句話你同意嗎？

　　（2）你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？

　�。�3）這個(gè)“須要”是指什么？為什么這里用的是“須要”而不是“需要”？

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)自讀課文，自主探究弄清什么是“精讀”與“略讀”，以鍛煉孩子的自主學(xué)習(xí)能力，并在交流中學(xué)會(huì)總結(jié)分享自己的收獲，體驗(yàn)收獲的喜悅。

　　三、小組學(xué)習(xí)，指導(dǎo)讀書(shū)。

　　1．用略讀的方法閱讀12課后面自己喜歡的一篇文章。

　　2．再用精讀的方法閱讀文章的重點(diǎn)部分，閱讀時(shí)可圈圈畫(huà)畫(huà)。

　　3．相互交流。

　　設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，不僅是為了檢查學(xué)生是否真的讀懂了課文，并能否學(xué)以致用，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)小組討論，交流自己的見(jiàn)解。完全把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　四、總結(jié)全文

　　只要我們善于把精讀和略讀結(jié)合起來(lái)，就能取得佳的讀書(shū)效果。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)后的總結(jié)使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到升華。

　　五、作業(yè)

　　用略讀的方法閱讀自己喜歡的一篇課外文章或一本課外讀物。

　　設(shè)計(jì)意圖：課外延伸可鞏固學(xué)生剛學(xué)的讀書(shū)方法，使之能在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　精讀和略讀

　　精讀 和 略讀

　　結(jié)合起來(lái)

　　讀書(shū)效果佳