【#教案# #語(yǔ)文S版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《火把節(jié)》教案及說(shuō)課稿#】這是一篇精讀課文。課文描寫(xiě)了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷，展現(xiàn)了彝族特有的民族風(fēng)情和彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的品德。©無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助!

篇一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)與能力

　　⑴認(rèn)識(shí)6個(gè)字，學(xué)會(huì)11個(gè)字，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。

　�、评斫庹n文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。

　　⑶正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．過(guò)程與方法

　�、磐ㄟ^(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感受彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

　�、埔詫W(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生在自讀、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　�、鸥惺芤妥逄赜械拿褡屣L(fēng)情。

　　⑵贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

　　重難點(diǎn)與關(guān)鍵

　　1．重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

　　2．難點(diǎn)：了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

　　3．關(guān)鍵：通過(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感受彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。

　　2．合作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、介紹火把節(jié)，導(dǎo)入新課

　　1．教師板書(shū)“火把節(jié)”：同學(xué)們，這個(gè)節(jié)日你們一定不陌生吧!能用你們搜集到的相關(guān)資料介紹一下嗎？（引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，加深對(duì)火把節(jié)的了解。）

　　火把節(jié)是彝、白、納西、基諾、拉祜等民族的古老而重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著深厚的民俗文化內(nèi)涵，騷聲海內(nèi)外，被稱為“東方的狂歡節(jié)”。不同的民族舉行火把節(jié)的時(shí)間也不同，大多是在農(nóng)歷的六月二十四日，主要活動(dòng)有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。在新時(shí)代，火把節(jié)被賦予了新的民俗功能，產(chǎn)生了新的形式。

　　2．教師談話，導(dǎo)人：同學(xué)們，彝家人的火把節(jié)就非常有特色。他們也熱情地邀請(qǐng)我們?nèi)�歡度他們的傳統(tǒng)節(jié)日——火把節(jié)!就讓我們一起走進(jìn)彝家人的火把節(jié)吧!

　　（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生課前廣泛地搜集有關(guān)的資料，在資料的搜集和閱讀中，豐富對(duì)火把節(jié)的認(rèn)識(shí)和了解。再通過(guò)課堂的反饋、交流，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)火把節(jié)的整體認(rèn)知。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料的能力和借助資料學(xué)習(xí)課文的習(xí)慣。）

　　二、提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)

　　1．學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。和同學(xué)交流在讀和書(shū)寫(xiě)生字上的注意要點(diǎn)。

　　2．從文中找出下列詞語(yǔ)，并根據(jù)圖片、聯(lián)系上下文或工具書(shū)解釋下列詞語(yǔ)的意思。
　　頭帕 披氈 山寨 矯健 摔跤 嫉妒 蝗蟲(chóng)

　　激情四溢 數(shù)不勝數(shù) 不屈不撓 興高采烈 不約而同

　　3．課文主要講了什么？（主要描寫(xiě)了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷。）

　　4．給課文分段。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的力量，讓學(xué)生充分地與文本交流。通過(guò)小組自讀，化難為易，簡(jiǎn)單的內(nèi)容自己學(xué)，復(fù)雜的問(wèn)題大家一起討論。這樣不僅可以克服學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的畏難情緒，還能有效地提高學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。）

　　三、檢查反饋，理清條理

　　1．檢查生字新詞。

　�、沤處煶鍪旧�字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。

　�、迫�班讀一讀。

　�、墙處煟哼@一課的生字比較多，而且有些字還比較難寫(xiě)。你能不能給同學(xué)提個(gè)醒呢？（指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)：“氈、寨、嫉”三字。）

　�、戎该�分角色朗讀課文，檢查課文讀通的情況。

　　2．指名反饋“激情四溢”等詞語(yǔ)的位置以及意思。

　　激情四溢：充滿著強(qiáng)烈的、具有爆發(fā)性的情感。

　　數(shù)不勝數(shù)；本課指蝗蟲(chóng)多得數(shù)不清。

　　不屈不撓：不屈服。

　　矯�。簭�(qiáng)壯有力。

　　嫉妒：忌妒。

　　3．指名反饋：課文主要講了什么？（主要描寫(xiě)了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷。）

　　4．教師：如何分段？

　　第一部分（1～3）：講彝家人做好各種準(zhǔn)備歡度火把節(jié)。

　　第二部分（4～9）：描寫(xiě)了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面。

　　第三部分（10～12）：寫(xiě)彝族火把節(jié)的來(lái)歷。

　　第四部分（13）：邀請(qǐng)人們和彝家人歡度火把節(jié)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自讀反饋?zhàn)寣W(xué)生反復(fù)地讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言感知能力的培養(yǎng)。通過(guò)集體的交流，整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理，使學(xué)生感受到合作探究的樂(lè)趣。）

　　四、初談寫(xiě)作方法，感受彝家人的熱情

　　1．教師：在這個(gè)充滿民族風(fēng)情的節(jié)日里，我們處處感受到彝家人的熱情。請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落讀一讀。

　　2．學(xué)生畫(huà)出相關(guān)段落．自由朗瀆。

　　3．指名交流；

　　來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧．和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!

　　來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起參加這三天三夜激情四溢的盛典。

　　來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起慶祝這個(gè)極具紀(jì)念意義的節(jié)日。

　　怎么樣？來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)！

　　4．有感情地朗讀這些句子。

　　5．學(xué)生根據(jù)朗讀自由抒發(fā)自己的感受。

　　6．教師小結(jié)：課文運(yùn)用了呼應(yīng)的手法。文章開(kāi)頭、文章中間、文章結(jié)尾互相呼應(yīng)，對(duì)同一內(nèi)容“來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!”反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使文章的感情更加強(qiáng)烈，讓人們迫切地想到大涼山歡度火把節(jié)。同時(shí)使文章的首尾結(jié)構(gòu)具有一種回環(huán)之美。
　　7．再次有感情地朗讀，體會(huì)這種手法的好處。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)品讀語(yǔ)句，了解課文寫(xiě)作上的特點(diǎn)，體會(huì)彝家人的熱情好客，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下感情基礎(chǔ)。）

　　五、課堂小結(jié)

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。下節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)大涼山，和彝家人一起歡度火把節(jié)，去感受彝族的民族風(fēng)情。

　　六、布置作業(yè)

　　1．抄寫(xiě)課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．組詞。

　　矯（ ） 幕（ ） 瞪（ ） 跤（ ） 搏（ ） 陪（ ）

　　嬌（ ） 暮（ ） 蹬（ ） 狡（ ） 博（ ） 賠（ ）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

　　2．了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，交流關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)的感想。

　　3．總結(jié)課文，贊揚(yáng)彝族人民的優(yōu)良美德。

　　教具準(zhǔn)備：抄有文中關(guān)鍵語(yǔ)句的幻燈片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新授

　　1．聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)。

　　頭帕 披氈 山寨 矯健 摔跤 嫉妒 獎(jiǎng)勵(lì) 蝗蟲(chóng)

　　激情四溢 數(shù)不勝數(shù) 不屈不撓 興高采烈 不約而同

　　2．說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？（課文主要描寫(xiě)了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷。）

　　3．談話：同學(xué)們。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝家人一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧的場(chǎng)面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。

　　二、品讀詞句，想象場(chǎng)面。

　�、鍖W(xué)習(xí)課文第一部分。

　　1．教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分的準(zhǔn)備。做什么準(zhǔn)備呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)。

　　2．學(xué)生在文中畫(huà)出。

　　3．集體交流

　　砍好蒿枝 扎好火把 （板書(shū)：扎火把）

　　彩衣與頭帕 披氈和花包 （板書(shū)；民族服飾）

　　殺好雞鴨 宰好牛羊 買來(lái)美酒和水果 （板書(shū)：美酒佳肴）

　　4．有感情地朗讀第一部分。（熱情地、盼望地、興奮地）

　　㈡學(xué)習(xí)課文第二部分

　　1．教師：課文描寫(xiě)了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面?你喜歡哪一個(gè)?用心讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　2．學(xué)生自由讀第二部分，想象場(chǎng)面。

　　3．交流反饋。

　　課文描寫(xiě)了火把節(jié)人們穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跤、點(diǎn)燃火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。（教師板書(shū)。學(xué)生根據(jù)自己的喜好讀自己喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)感受。）
　�、湃藗兇┥瞎�(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜。（從“興高采烈”，“都穿上節(jié)日盛裝”，“忙著燒火宰雞，準(zhǔn)備節(jié)日飯萊”，體會(huì)到人們盼望、喜悅之情。）

　　⑵斗牛：“斗牛場(chǎng)成了歡樂(lè)的海洋”，“人們把斗牛場(chǎng)團(tuán)團(tuán)圍住”寫(xiě)出人多、熱鬧、快樂(lè)�！俺C健的公牛，在主人的逗引下，在觀眾的助威聲中，瞪著血紅的雙眼，頑強(qiáng)地頂住對(duì)方的犄角�！睂�(xiě)出了斗牛比賽的精彩。

　�、撬�跤：“各路摔跤好手靈巧地抗擊著對(duì)手，企盼著對(duì)手脊背著地不能翻身的那種歡愉，企盼著得勝獎(jiǎng)勵(lì)的紅布披在身上的驕傲�！斌w會(huì)摔跤手的歡愉和驕傲。

　�、赛c(diǎn)燃火把：“站在高處向下看，只見(jiàn)一條條‘火龍’，在大地上穿行�！毕胂筮@時(shí)壯觀的場(chǎng)面�！皼_天的火光，震天的喊聲，讓二個(gè)個(gè)山寨都沸騰起來(lái)了�！斌w會(huì)人們?cè)诠?jié)日里情緒高漲。

　�、蓢�著篝火跳舞：“老人來(lái)了，彈著平日積滿灰塵的月琴；小伙子來(lái)了，吹著很久沒(méi)有摸了的笛子；姑娘們來(lái)了，手拉手腳碰腳地跳起歡快的舞蹈；孩子們來(lái)了，圍著火堆唱著，跳著，追逐著，嬉鬧著……’’這段話是一句排比句，寫(xiě)出山寨里所有的人圍著篝火跳舞的歡樂(lè)場(chǎng)面，感受人們的快樂(lè)與幸福。

　　4．學(xué)生一起瀆一讀這些句子。

　　5．教師小結(jié)：彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。

　�、鐚W(xué)習(xí)課文第三部分

　　1．教師提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個(gè)傳說(shuō)。從關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)中想到什么？和同學(xué)交流。

　　2．指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)傳說(shuō)。（板書(shū)：人們用火把消滅“天蟲(chóng)”）

　　3．在小組內(nèi)學(xué)生復(fù)述這個(gè)傳說(shuō)。

　　4．集體交流。（彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，彝族人民具有戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。）

　　5．教師小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。（板書(shū)：彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征）讓我們?cè)儆觅澝赖恼Z(yǔ)氣來(lái)讀一讀這個(gè)傳說(shuō)。

　　6．學(xué)生有感情地朗讀。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這是本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，本環(huán)節(jié)的教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句進(jìn)行品讀，談感受，想象畫(huà)面，感受彝族的民族風(fēng)情。通過(guò)復(fù)述火把節(jié)的傳說(shuō)，贊美彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力、戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。）

　　三、課堂小結(jié)

　　教師總結(jié)：今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)的來(lái)歷，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

　　四、布置作業(yè)

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　pī zhān jiǎo jiàn shuāi jiāo jī qíng sì yì
　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　jí dù jiǎng lì huáng chóng bù qū bù náo

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　3．補(bǔ)充詞語(yǔ)，再解釋加點(diǎn)字的意思。

　　不（ ）而同 約： 人聲（ ）沸 沸： 激情四（ ） 溢：

　　數(shù)不（ ）數(shù) 勝： 興高（ ）烈 烈： （ ）山遍野 遍：

　　4．完成課后第2題。

　　5．按課文內(nèi)容填空，并作答。

　　夜幕降臨了，天上剛剛露出幾顆星星，年輕人就（ ）早已準(zhǔn)備好的火把，（ ）屋門，（ ）三圈，然后（ ）田野，（ ）山川。站在高處向下看，只見(jiàn)一條條“火龍”，在大地上穿行。沖天的火光，震天的喊聲，讓一個(gè)個(gè)山寨都沸騰起來(lái)了。

　�、旁谖闹欣ㄌ�(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　⑵這一段的比喻句是 。把 比作 ，寫(xiě)出 。

　�、恰胺序v”一詞說(shuō)明了什么？

　　6．搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　火把節(jié)

　　準(zhǔn)備：扎火把、民族服飾、美酒佳肴

　　場(chǎng)面：準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跤、點(diǎn)燃火把、圍著篝火跳舞

　　來(lái)歷：人們用火把消滅“天蟲(chóng)”

　�。ɑ鸢压�(jié)是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征）

篇二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語(yǔ)意思。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會(huì)彝族人民歡度節(jié)日是無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德 。 教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二、三部分，體會(huì)火把節(jié)時(shí)彝族人民無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢。 教學(xué)難點(diǎn)： 從火把節(jié)的傳說(shuō)中體會(huì)彝族人民的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。 課文重點(diǎn)：第二、三部分； 朗讀訓(xùn)練點(diǎn)： “來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，„„”的四次反復(fù)，朗讀全文的時(shí)候，要在這四句話的引領(lǐng)下讀出節(jié)奏，從火把節(jié)的精心準(zhǔn)備，到火把節(jié)的盛況展現(xiàn)，再到火把節(jié)的紀(jì)念意義，使學(xué)生的理解逐步加深，感情逐步加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)：寫(xiě)一段慶祝節(jié)日時(shí)的場(chǎng)面描寫(xiě)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、學(xué)生搜集民間故事。

　　教學(xué)時(shí)間

　　三課時(shí) 預(yù)習(xí)提綱

　　4、火把節(jié) #教案# #語(yǔ)文S版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《火把節(jié)》教案及說(shuō)課稿#:我們有56個(gè)民族，很多民族都有自己特有節(jié)日。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走 進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！

　　1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

　　2.讀讀記記下列詞語(yǔ)，并在文中標(biāo)畫(huà)出來(lái)。 滿山遍野 不約而同 人聲鼎沸 興高采烈 日上三竿 不屈不撓 企盼
　　3．抄寫(xiě)課文中的生字詞，比一比誰(shuí)寫(xiě)得正確又美觀。

　　4.結(jié)合上下文（或查工具書(shū)）解釋詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上） 矯 健 數(shù)不勝數(shù) 不屈不撓 人聲鼎沸

　　5.概括課文內(nèi)容。

　　6.讀課文完成以下問(wèn)題。 （1）文中反復(fù)出現(xiàn)了一句話，你能找出來(lái)，并談?wù)勊�的作用嗎�?（2）第1—4自然段：為了歡度火把節(jié)，彝家人做了什么準(zhǔn)備？用橫線畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句批注。 （3）課文描寫(xiě)了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面？是按什么順序?qū)懙模磕阆矚g哪一個(gè)？在課本上寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。 （4）說(shuō)說(shuō)火把節(jié)的來(lái)歷，從火把節(jié)的傳說(shuō)中，你想到了什么？

　　7．通過(guò)上網(wǎng)、查閱圖書(shū)或詢問(wèn)長(zhǎng)輩、朋友等方式，收集火把節(jié)的相關(guān)資料，更多地了解彝族的這一傳統(tǒng)節(jié)日。

　　8.質(zhì)疑。（至少提出2個(gè)問(wèn)題，并在文中做好標(biāo)記）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道“火把節(jié)”是那個(gè)民族的節(jié)日嗎？（彝族）你知道那些和火把節(jié)相關(guān)的知識(shí)? 簡(jiǎn)介彝族及火把節(jié),出示相關(guān)圖片： 彝族是我國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西。火把節(jié)是彝族盛大的節(jié)日的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時(shí)要?dú)⑴�、殺羊，祭獻(xiàn)祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登�；鸢压�(jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競(jìng)舟、拔河等豐富多彩的活動(dòng)，然后舉行盛大的篝火晚會(huì)，徹夜狂歡。 這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！

　　二、成果展示

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：蒿枝 犄角 頭帕 披氈 山寨 矯健 摔跤 嫉妒 蝗蟲(chóng) 宰牛羊 熊熊烈火 激情四溢 數(shù)不勝數(shù) 不屈不撓 人聲鼎沸 興高采烈

　　2、形近字: 寨（ ）矯（ ）跤（ ） 賽（ ） 嬌（ ）狡（ ）塞（ ）驕（ ）寒（ ）

　　3、近義詞：矯健——強(qiáng)健 激動(dòng)——感動(dòng) 反義詞：矯健——柔弱 激動(dòng)——冷靜

　　4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：披氈 山寨 嫉妒
　　5、理解詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要講了為什么？(主要寫(xiě)了彝族火把節(jié)熱烈場(chǎng)面和火把節(jié)的來(lái)歷)

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？同桌交流。

　　2、默讀課文，想想文章可以分成幾部分？試概括出每部分的內(nèi)容。 （同桌交流）各組派代表說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾部分內(nèi)容？ 第一部分：（1——4）寫(xiě)歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節(jié)。 第二部分：（5——10）寫(xiě)火把節(jié)是激情四溢的盛典。 第三部分：（11——13）寫(xiě)彝族火把節(jié)是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀(jì)念意義的節(jié)日。

　　四、讀句子

　　出你認(rèn)為能充分體現(xiàn)彝家人的熱情的句子朗讀并體會(huì)一下。

　　1、出示句子：“來(lái)吧„„„„來(lái)和我們彝家人一起歡度火把節(jié)。” 要求：小組有感情地朗讀，談?wù)勛约旱母惺堋?（體現(xiàn)出彝家人的熱情、好客和他們對(duì)生活的熱愛(ài)之情）

　　2、學(xué)到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節(jié)熱烈的氣氛所打動(dòng)？談?wù)勛约旱母惺堋?說(shuō)說(shuō)課文主要講了為什么？(主要寫(xiě)了彝族火把節(jié)熱烈場(chǎng)面和火把節(jié)的來(lái)歷)

　　五、細(xì)讀課文，深入感悟

　　1、彝家人為了火把節(jié)都做了哪些準(zhǔn)備?找出相關(guān)的語(yǔ)句。 “我為你„„” A讀一讀，談?wù)勀愕捏w會(huì)。（這些句子充分表現(xiàn)出彝家人的熱情和對(duì)火把節(jié)的盼望） B指導(dǎo)朗讀：熱情、盼望、興奮地。

　　2、課文描寫(xiě)了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些場(chǎng)面、情景？想象一下當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 A人們穿上節(jié)日的盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日的飯菜；斗牛；摔跤；點(diǎn)燃火把；圍著篝火跳舞 B出示圖片，有感情地朗讀相關(guān)內(nèi)容。

　　3、默讀文章第三部分，文章講述了一個(gè)什么樣的傳說(shuō)，表現(xiàn)出了彝族人民的哪些品質(zhì)？（彝族火把節(jié)的來(lái)歷。表現(xiàn)了彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，彝族人民具有戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢 堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。）

　　4、文中反復(fù)出現(xiàn)了一句話，你能找出來(lái)，并談?wù)勊�的作用嗎�?“來(lái)吧，„„” （這個(gè)句子把全文內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，向我們展示了激情四溢的彝族火把節(jié)。這個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)，使文章的感情更加強(qiáng)烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節(jié)，同時(shí)使文章的首尾結(jié)構(gòu)有一種回環(huán)之美。

　　六、總結(jié)全文

　　今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受到了彝族的民族風(fēng)情，知道了火把節(jié)的來(lái)歷，知道了火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　1、穿上節(jié)日的盛裝，熱情準(zhǔn)備節(jié)日的飯菜。 不懼惡勢(shì)力

　　2、斗牛。 火把節(jié)

　　3、摔跤勇敢堅(jiān)強(qiáng)

　　4、點(diǎn)燃火把 不屈不撓

說(shuō)課稿

　　各位評(píng)委老師上午好，今天我說(shuō)課的題目是《火把節(jié)》（板書(shū)：火把節(jié)）。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

　　一、說(shuō)教材

　　《火把節(jié)》是S教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第－單元的第四篇課文，該單元以“多彩的民族文化”為主題展開(kāi)。 《火把節(jié)》是一篇以場(chǎng)面描寫(xiě)為主的記敘文，課文描寫(xiě)了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷，展現(xiàn)了彝族特有的民族風(fēng)情和彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的品德。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1. 能正確讀寫(xiě)本課要求掌握的生字詞

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會(huì)彝族人民歡度節(jié)日時(shí)無(wú) 比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

　　3. 品味重要詞句所包含的思想感情。

　　三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　由于課文向我們展現(xiàn)了激情四溢的彝族火把節(jié)這一盛典，不僅讓我們看到了彝族的民族風(fēng)情，更感受到了彝族人勤勞勇敢、熱情豪放、熱愛(ài)生活、不屈不撓的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：理解課文內(nèi)容，感知課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)場(chǎng)面的熱烈，感受彝族特有的民族風(fēng)情。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，我把速讀課文第三部分，從火把節(jié)的傳說(shuō)中體會(huì)彝族人民的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)作為本課的難點(diǎn)。

　　四、說(shuō)教法和學(xué)法

　　以新課程標(biāo)準(zhǔn)以讀促講，自主感悟的理念為指導(dǎo)，我確定了本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念為：

　　1.以讀為主，讀中感悟，讓孩子們?cè)陲柡�各種情感的讀中理解課文內(nèi)容

　　2.抓住倆個(gè)板塊，體會(huì)倆種情感，一是學(xué)習(xí)火把節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，體會(huì)節(jié)日的愉悅和彝族人的熱情，二是學(xué)習(xí)火把節(jié)的來(lái)歷，體會(huì)彝族人勤勞勇敢，不屈不饒的精神。 我所要講授的是《火把節(jié)》的第二課時(shí)，本節(jié)課的主要任務(wù)是展示、交流預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)成果。并進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升，本課的基本形式是：以小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流，通過(guò)形式多種多樣的師生、生生互動(dòng)學(xué)習(xí)、感受交流，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)法上，我主要采用討論法、朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)品讀法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。
　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。

環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課 我設(shè)計(jì)的#教案# #語(yǔ)文S版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《火把節(jié)》教案及說(shuō)課稿#是：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)的預(yù)習(xí)課，你們一定收獲不小吧！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們向大家展示一下你的預(yù)習(xí)成果吧�。ù颂幬艺�(qǐng)幾位學(xué)生依次上臺(tái)當(dāng)小老師，書(shū)寫(xiě)本課中容易出錯(cuò)的字與音，其余學(xué)生邊讀邊檢查板書(shū)的同學(xué)書(shū)寫(xiě)是否正確）.此#教案# #語(yǔ)文S版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《火把節(jié)》教案及說(shuō)課稿#以學(xué)生對(duì)話展示學(xué)習(xí)成果為主展開(kāi)，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。接下來(lái)學(xué)生互批校正字詞，為下一步教學(xué)做鋪墊。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。

環(huán)節(jié)2：根據(jù)文章脈絡(luò)向旅游者介紹彝族的火把節(jié) 請(qǐng)三名學(xué)生以導(dǎo)游的身份根據(jù)文章脈絡(luò)，到講臺(tái)上向老師和學(xué)生做介紹。在學(xué)生介紹的過(guò)程中，教師用有針對(duì)性的語(yǔ)言相機(jī)點(diǎn)撥，例如：彝族的導(dǎo)游們，我又來(lái)了，你們歡迎我嗎？你們?yōu)槲覝?zhǔn)備了什么？可愛(ài)的導(dǎo)演們，有哪些活動(dòng)可以讓我參加或者讓我欣賞？你想介紹給我的是哪一個(gè)？為什么？當(dāng)導(dǎo)演們介紹完畢，學(xué)生給導(dǎo)游以評(píng)價(jià)，或?qū)��?dǎo)游所說(shuō)加以補(bǔ)充。接下來(lái)，學(xué)生小組合作交流火把節(jié)的準(zhǔn)備和場(chǎng)面兩部分內(nèi)容。此處，主要以學(xué)生小組說(shuō)為主，給學(xué)生充足時(shí)間，讓他們把課文吃透，激發(fā)學(xué)生想表達(dá)的欲望。后，學(xué)生匯報(bào)在小組內(nèi)學(xué)到的知識(shí)或質(zhì)疑小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊介紹邊讀邊思考，在聽(tīng)讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。

環(huán)節(jié)3：學(xué)習(xí)火把節(jié)的傳說(shuō)，體會(huì)作者的寫(xiě)作目的 “同學(xué)們，在感受到了彝族人的熱情和節(jié)日的盛況后，我們是否思考過(guò)火把節(jié)的來(lái)歷，彝族人又為什么要過(guò)這個(gè)節(jié)日呢？”以提問(wèn)式導(dǎo)入課文的下一部分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題在文中尋找答案，在火把節(jié)的傳說(shuō)故事中，我們看到了彝族人沒(méi)有屈服于天神*威，在英雄阿提拉巴德帶領(lǐng)下用火消滅害蟲(chóng)，他們?nèi)找共煌�，艱苦奮戰(zhàn)，滅掉害蟲(chóng)，保護(hù)了莊稼，接著我便提出問(wèn)題：同學(xué)們，看了這個(gè)傳奇故事，那你們知道彝族人身上都體現(xiàn)了一個(gè)怎樣的精神品質(zhì)呢？此問(wèn)題的設(shè)計(jì)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，又可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)彝族人精神品質(zhì)的敬畏之情。

環(huán)節(jié)4：研讀賞析 新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！� 教師給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生帶著感情讀出你喜歡的句子或段落，說(shuō)出自己喜歡 的理由或者感受。其他學(xué)生可以適時(shí)做補(bǔ)充，或者引發(fā)討論，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和討論中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。

　　環(huán)節(jié)6拓展延伸

　　1.寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)。

　　2.用你喜歡的方式表達(dá)你的情感 發(fā)揮學(xué)生想象力，理論－實(shí)踐，學(xué)以致用。

　　六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

　　火把節(jié)

　　準(zhǔn)備：扎火把

　　民族服飾

　　美酒佳肴

　　場(chǎng)面：準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛摔跤

　　點(diǎn)燃火把

　　圍著篝火跳舞

　　來(lái)歷：人們用火把消滅“天蟲(chóng)”（火把節(jié)是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓的象征）以上，我從教材、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。