篇一
教學內(nèi)容1． 聽賞樂曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。
2． 跟著錄音學唱歌曲《江雪》。
教學目標
1． 聽賞樂曲《雪花飛舞》，感受樂曲的情緒。
2． 用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
3． 聽賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩，了解它的意境并跟著錄音學唱。
教學過程
�。ㄒ唬堆┗w舞》
1． 可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學主題。
2． 為錄像畫面配上樂曲《雪花飛舞》，邊看邊聽賞。
3． 單獨聽賞樂曲，教師應啟發(fā)學生，樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚揚的雪花的？
4． 有條件的學校，可聽賞鋼琴獨奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏的不同。
5． 教師啟發(fā)學生，隨著音樂展開想象，用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂曲有淡淡的憂愁，注意動作的速度不要太快。
6． 可由個別學生上臺表演自己的動作設計。
7． 全班同學一起表演。但不要求動作絕對統(tǒng)一，仍鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)編動作。
�。ǘ督�
1． 初步聽賞歌曲《江雪》。
2． 教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準備的相關圖片，
幫助學生理解古詩。
3． 學生跟著老師朗讀古詩。
4． 用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。
5． 跟著錄音學唱歌曲。
教學評價
1． 學生聽賞樂曲及歌曲時的情緒反映。
2． 用動作表現(xiàn)雪花飛舞時，學生的參與率與參與程度和情緒反應。
3． 學生演唱歌曲《江雪》，情緒是否與詩詞意境吻合。
篇二
教學內(nèi)容學唱歌曲《雪花》。
教學目標
1． 通過學唱歌曲，了解“雪”的形成。
2． 能正確表達歌曲情緒。
3． 了解頓音的唱法，并能按照頓音記號演唱歌曲。
教學過程
1． 復習欣賞樂曲《雪花飛舞》。
2． 請幾位學生按自己設計的動作隨音樂表演。
3． 導入新課。教師提問：“雪”是怎樣形成的？
4． 播放錄音帶或CD，聽歌曲《雪花》的錄音（也可由教師范唱）。
5． 教師分句教唱。
6． 在學生基本學會歌曲后，啟發(fā)學生（教師示范）：
�、僮⒁忸D音的唱法。注意第一、三樂句第一、二小節(jié)中頓音的唱法，應唱得有跳躍感。
�、谧⒁飧枨榫w的變化。
雖然歌曲是多樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個樂句可以為一部分，為一種情緒，后4個樂句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂句應唱得跳躍，而第二、四樂句則應抒情等。
�、圩⒁饬Χ鹊淖兓�
在演唱這首歌曲時，應注意歌曲強弱力度的走勢及頓音記號的作用。第一樂句中第一、二小節(jié)，應唱得富有彈性，第三、四小節(jié)唱得連貫一些，力度也應由弱漸強；后四小節(jié)再由強漸弱；第二樂句與第一樂句相仿；第四樂句，力度從強到漸弱；第七樂句力度漸強，表達一種迫切的心情；第八樂句可唱得稍強。
7． 后，全班同學按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。
教學評價
1． 學生設計歌表演動作的廣泛性。
2． 學生參與歌表演的投入程度和和諧程度。
3． 學生聽賞音樂時的專注程度。
4． 學生聽賞音樂的聯(lián)想能力及表達能力。
5． 隨音樂做動作的和諧程度。
篇三
教學內(nèi)容歌曲《小雪橇》。
教學目標
1． 用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
2． 為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
教學過程
1． 教師播放有關滑雪橇的畫面。
2． 聽錄音兩遍，教師提問：滑雪橇時，是一種什么樣的情緒？演唱歌曲時，應該是怎樣的情緒？
3． 教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。
4． 教唱過程中，應注意啟發(fā)學生的情緒。
5． 教唱第二段歌詞。
6． 在學會歌曲后，可組織學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。討論時教師注意引導，啟發(fā)學生選用什么樂器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂器來模仿？馬鈴用什么樂器來模仿？等等。所選樂器不要多，節(jié)奏也不要太復雜。
教學評價
1． 學生學習歌曲的效率。
2． 用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。
3． 學生創(chuàng)造的*及能力。
篇四
教學內(nèi)容學唱歌曲《小動物告別會》。
教學目標
1． 通過學唱歌曲，為下一步表演作準備。
2． 注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。
教學過程
1． 教師播放有關動物冬眠的畫面。
2． 聽錄音范唱，
3． 教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。
4． 教唱第一樂段過程中，注意啟發(fā)學生的情緒，應唱得抒情、優(yōu)美。
5． 教唱第二樂段歌詞。注意第二段與第一樂段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。
6． 教唱第三樂段，注意情緒的對比：小動物們在依依惜別，相約明年再相會。
7． 學會歌曲后，第一、三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長、歌詞較多，要求學生背唱有一定難度。學生能跟著錄音比較完整地延長就可以了。在以后排練、表演的過程中，學生還有機會進一步熟悉這首歌曲。
8．下課之前，教師可將全班同學分為三個小組，布置學生根據(jù)歌詞內(nèi)容，在課下小組同學討論，分別為歌曲的三段設計幾個動作。
教學評價
1． 學生學習歌曲的效率。
2． 用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。
3． 學生創(chuàng)造的*及能力。
篇五
教學內(nèi)容表演《小動物告別會》。
教學目標
1． 復習歌曲，為下一步表演作準備。
2． 教師與學生一起共同排演動作。
教學過程
1． 為了上好本節(jié)課，事先要有一些準備，教師要準備一些頭飾、面具，音樂教室也要適當布置一下，還要事先培養(yǎng)各班的音樂骨干，讓他們在活動中起帶頭示范作用。準備好《小動物告別會》歌曲的磁帶，還應精心設計好教學程序，使這項音樂活動既熱烈，又井然有序。
學生方面也可自己準備一些頭飾或面具，并設計幾個舞蹈動作。
2． 播放《小動物告別會》的伴奏帶，請三個小組的同學分別上臺，為大家表演本小組為歌曲設計的動作，并組織大家簡單討論。
3． 教師與學生中的骨干分子起舞，另兩組同學，一組伴唱，一組學生用打擊樂器奏出三拍子的節(jié)奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。
4． 其他學生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動作不太協(xié)調(diào)，也沒有關系，關鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。
5． 如場地條件稍差，無法讓全班學生同時表演，也可分三組進行，分別表演歌曲的三個樂段�？傊處熞虻刂埔�，設計出恰當?shù)慕虒W形式與方法，把這一課上好。
教學評價
1． 學生的參與率。
2． 熱烈歡快的場面與良好的紀律相統(tǒng)一。
3．動作與音樂的協(xié)調(diào)。
4．活動中，學生創(chuàng)造力的表現(xiàn)。
