《我的祖國多遼闊》
教學目標：
1、了解我國的海陸疆域，知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。
2、學會*地圖，知道圖例、比例尺的含義。通過地圖和生活實例初步了解我國的行政區(qū)劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。
3、培養(yǎng)學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。
教學準備：
師：制作多媒體課件、中國政區(qū)圖。
生：課前通過多種途徑調查了解祖國有多大、按組準備中國政區(qū)圖。
教學課時：
2課時
第一課時
祖國有多大
一、創(chuàng)設情境，導入學習
課件出示：欣賞祖國風光圖片
看祖國的地圖，祖國有多大？它像什么？這節(jié)課，我們來感受一下，祖國到底有多大。
二、計算比較，感受祖國疆域的遼闊
活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。
1、做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來看看要走的“路線”。（學會看圖例，認識國界和海岸線。）
2、開始旅行吧！從哪里出發(fā)？（了解家鄉(xiāng)浙江在我國的哪邊，復習地圖方位。）
3、在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區(qū)劃，并結合地圖，了解祖國的四至點（祖國的南邊、西邊、北邊、東邊分別在哪）。
4、計算：沿祖國大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時間？
通過這樣的計算,直接的感受是什么?
活動二、調查比較，體會面積之廣
1、結合海南地圖，比較本地與海南的面積。
2、結合中國地圖，比較海南與中國的面積。
3、結合世界地圖，比較中國與其他國家的面積。
三、比較之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？想說點什么？
（一）了解行政區(qū)劃，進一步感受祖國的遼闊。
1、讀讀書中的小資料，了解行政區(qū)劃。
2、結合地圖，了解首都、省級行政中心、一般城市等圖例。
（二）模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。
1、說說自己小組準備去哪旅游。
2、小組交流旅游前了解的情況。
3、匯報交流：
�。�1）路程。（嘗試根據(jù)比例尺計算實際距離，通過路途遙遠感受祖國的遼闊。）
�。�2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）
�。�3）時差。（通過東西時差感受祖國的遼闊。）
四、總結升華
1、欣賞音樂《祖國有多大》。
2、這節(jié)課你有什么收獲？
3、師總結。
第二課時：拼地圖
一、創(chuàng)設情境，導入學習。
師：同學們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？這節(jié)課我們就來拼一拼中國政區(qū)圖。
二、拼地圖。
1、課件出示：把中國政區(qū)圖貼在硬紙板上，按照省級行政單位剪開，對照完整的中國政區(qū)圖，用剪下的硬紙板拼成一張完整的地圖。
�。�1）以小組為單位，分工合作。
�。�2）比一比，看哪一個小組先完成。
�。�3）展示匯報。
�。�4）學生互評。
三、觀察描述。
1、結合剛才的拼圖活動，讓學生按照自己的意思選擇某個省份進行外形描繪，說出于其相似的物名。
2、大家相互交流，或選一些同學在班上介紹。如：云南省上方式對稱的弧形，下方是一個小尖，像蝴蝶。
3、其他同學進行評論。
四、在生活中感受行政區(qū)劃。
1、學生交流自己的生活周邊體現(xiàn)行政區(qū)劃的事情的資料，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、正確寫出自己家鄉(xiāng)的地址，并說一說地址上體現(xiàn)出的行政區(qū)劃。
3、如果沒有這樣的行政區(qū)劃，我們的生活、工作會有哪些不便？
五、總結。
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、談談你的想法或建議？
3、教師總結。
《江山多嬌》
教學目標：
1、了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌、并能在地形圖上找到他們的位置。2、探究多樣的地理環(huán)境給我國的經濟和文化發(fā)展帶來的益處，促進學生對祖國的熱愛。3、了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義，形成熱愛母親河的情感與保護母親河的意識。4、知道祖國山河壯麗、秀美，形成熱愛祖國的情感。懂得多視角欣賞自然之美，并增強保護自然的意識。
教學準備：
1、教具準備：中國地形掛圖 2、查找有關資料
教學時間：兩課時
第一課時 祖國就像一幅畫
一、導入新課。
談話引課題。出示中國地形圖，師述：俯視祖國大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。她有像一幅色彩斑斕的水彩畫，……千百年來，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。板書：江山多嬌
二、了解祖國的地形地貌。
板書：祖國就像一副畫。
1、問：這是一張中國地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？……今天，我們大家就一同對我國的地形圖，了解和研究我國的地形、河流。
2、 理解我國的地形三級階梯。問：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度。現(xiàn)在，我們來看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？教師點圖片上的各種顏色，分別判斷土*、*、綠色的海拔是多少。
師述：我們從高空向下觀看我國的地形，大體上分為三級階梯，因為是從上往下看，所以第一階梯高，第二階梯次之，第三階梯低，爾后是海洋。再仔細觀察，我國的地勢明顯是西高東低。板書：西高東低
3、我國主要的地形地貌。
�、偈澜缟系牡匦畏譃槲宸N，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國都有分布，請在地圖上找一找。板書：五種地形齊全
�、谡堊x小資料：P53。請同學們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼……互相指一指。
�、鬯伎加懻摚憾鄻拥牡匦�、地貌對我們的生產、生活有哪些好處？我們的家鄉(xiāng)屬于什么地形？
④擴展資料。海拔：是指地面上某地點高出海平面的垂直距離。我們用的《中國地形圖》上中國各地的海拔是以青島黃海水準原點為起算點的。水原點即平均海水平面。多種地形與我國生產的關系：我國幅員遼闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發(fā)展多種經營創(chuàng)造了極為有利的條件。平面為我們提供了耕地，高原為我們發(fā)展牧業(yè)創(chuàng)造了良好的條件，山地為我們帶來了豐富的礦藏等等。這樣使得我國能夠從各方面滿足人們生產和生活的需要。
三、走進母親河。
�。ò鍟何覀兊哪赣H河。）
1、思考：我們?yōu)槭裁捶Q長江、黃河為母親河？
2、收集資料，請你拿出有關母親河的資料、故事、贊美母親河的詩歌、散文、歌曲、繪畫……
3、以小組為單位，匯報資料，全班同學把資料進行歸類。
4、歌唱母親河。以小組為單位，全班進行比賽。
①說一個評價母親河的詞。每組不重復，看誰用詞貼切。
�、谡f一句贊美母親河的話�？凑l感情真摯。
�、壑v一個長江、黃河的傳說、故事，或朗誦一首詩、唱一首贊美的歌……
四、小結。
祖國就像一幅色彩豐富的水彩畫，13億中國人生活在她溫暖的懷抱。
五、延伸課外。
課后收集祖國風光的圖片、資料，自制一個祖國旅游觀光路線圖，為下節(jié)課學習做準備。
板書： 江山多嬌
祖國就像一幅畫：西高東低 地形齊全
高原、平原、盆地、丘陵、島嶼……
我們的母親河：長江、黃河
第二課時 神游祖國（活動課）
一、講我的旅游故事。
請幾名同學講一處自己曾經去旅游過的地方。
要求：1、講清景點所在省市位置，游覽時間，自己印象深的景點，自己游覽后的感受。2、學生介紹完一處風景，就把圖片貼在相應的位置上。
二、小組活動——“我的旅游觀光夢想”。
1、展示自己的一個全國范圍的旅游路線圖。在小組內介紹需攜帶的物品，采用的交通工具，觀光的順序、注意的事項等。
2、著重講自己想去的一個地方及原因，以及對那個地方的初步了解。
三、我會表演——小品：我是世界自然遺產。
1、學生分組，看書查資料，了解“世界自然遺產”的含義，以及我國被列入“世界自然遺產”的地方，教師進行指導。
2、分別就自己感興趣的一處，了解它的景觀特色、被保護情況，合作編小品腳本，進行排練。如扮成游客、導游、當?shù)鼐用�、擬人化的山水樹木等……。
3、請兩三組學生進行表演，其他同學進行評價。
四、總結升華。
祖國有壯麗的山河，需要我們精心的呵護。保護環(huán)境，從我做起，從身邊的小事做起。
板書： 神游祖國
我的旅游故事
我的旅游夢想
保護世界遺產
《祖國的寶島臺灣》
教學目標：
1、了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗富饒是人們千百年來辛勤開發(fā)、經營的結果。
2、臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。
3、了解我國政府一直致力于臺灣問題解決，兩岸人民渴望統(tǒng)一。
教學重點：
臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關系，是祖國大陸不可分割的一部分。
課前準備：
師生收集與臺灣有關的文字、圖片資料。
教學過程：
第一課時
學習內容：美麗的寶島——臺灣
一、激發(fā)興趣，談話揭題。
師：同學們，你們在二年級的時候讀過一篇課文，叫《日月潭》，還記得嗎？日月潭在什么地方？（臺灣）說到臺灣，你們對臺灣有哪些了解呢？說說看。（生自由交流）
對，今天讓我們走進臺灣，去進一步的了解美麗的寶島——臺灣。（讀題）
二、學習了解臺灣。
1、臺灣在哪里
教師出示祖國地圖，學生從地圖上找到臺灣，看看與祖國哪個省近？然后用尺量一量（兩地的距離，根據(jù)比例尺算一算實際距離。）
師：臺灣本來跟祖國大陸是一體的，為什么現(xiàn)在分開了呢？請同學們閱讀58頁文字，了解臺灣島的形成。
（教師補充）：臺灣海峽的深度，寬度。用數(shù)據(jù)說明臺灣跟大陸是原來是一體的。
2、 臺灣的美麗與富饒
師：臺灣島是什么樣兒的呢？
�。�1）（課件或者指導學生看書），讓學生欣賞富饒的臺灣，美麗的臺灣。
�。�2）學生談看后的感受。
�。�3）交流自己收集的有關資料。
�。�4）教師也交流自己收集的資料，尤其是對于臺灣的富饒，老師應把臺灣的別稱一個個說出來，學生根據(jù)名字說出理由。如：米倉、東方糧庫、水果之鄉(xiāng)、森林之海、東方鹽庫、蘭花王國、蝴蝶王國、魚倉等。對于臺灣的美麗，老師建議學生當小導游，帶領大家游一游臺灣島。領略臺灣的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重點游覽日月潭，在游覽中配上相應的圖片。
�。�5）老師小結。
3、臺灣的美麗與富饒是人們千百年辛勤開發(fā)、經營的結果
師：我們驚嘆寶島臺灣的美麗與富饒，這可是人們千百年來開發(fā)經營的結果。臺灣的早期開發(fā)，凝聚著我們祖先的血汗，融匯著我們民族的精神。在中國的史籍記載中，臺灣在戰(zhàn)國時代稱為“島夷”，前后漢和三國時代稱“東鯤”、“夷洲”，隋、唐以后稱“流求”，明萬歷年間正式在公文上使用“臺灣”的名稱。據(jù)古文獻記載，中國大陸軍民東渡臺灣，墾拓、經營臺灣島，早可追溯到1700多年前的三國時代。公元230年（三國吳黃龍二年），吳主孫權曾派將軍衛(wèi)溫、諸葛直率領1萬水軍渡海到達臺灣。這是中國大陸居民利用先進的文化知識開發(fā)臺灣的開始。吳人沈瑩所著《臨海水土志》中，就曾詳細記載了當時臺灣的生產和生活形態(tài)。到了6世紀末、7世紀初的隋代，大陸和臺灣的接觸增多。據(jù)載隋煬帝曾3次派人到臺灣，“訪察異俗”，“慰撫”當?shù)鼐用瘛Ｊ菚r，大陸和臺灣已有貿易往來。此后由唐到宋的600年間，大陸沿海人民，特別是福建泉州、漳州一帶居民，為了躲避戰(zhàn)亂兵禍，紛紛流入澎湖或遷至臺灣，從事墾拓。至南宋時，澎湖劃歸福建泉州晉江縣管轄，并派有軍民屯戍。大陸和臺灣之間在經濟、政治、文化等方面的聯(lián)系日漸頻繁。（指導學生看書59頁）
師：你還知道哪些關于開發(fā)臺灣的故事？講一講。
4、畫一畫臺灣給你印象深的地方，或設計一下未來的臺灣。畫好后在班上交流交流。
第二課時
學習內容：根脈相連
一、激發(fā)興趣，談話揭題。
師：同學們，上節(jié)課我們了解了臺灣的美麗和他淵源的歷史，這節(jié)課我們繼續(xù)走近臺灣，進一步去了解臺灣傳統(tǒng)的習俗和燦爛的文化。
1、了解臺灣的習俗。
�。�1）課件展示或者圖片欣賞臺灣的習俗（也可看書上60頁的插圖）
�。�2）交流看后的感受。
�。�3）師小結：閩臺一水之隔，同根同源，臺灣的民俗大多是從閩南傳來，和祖國大陸有很多同樣的傳統(tǒng)習俗，并一直保持到現(xiàn)在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春節(jié)，是兩岸民眾主要的節(jié)日，尤其是春節(jié)。因為一年到頭工作辛勞的人們，要乘春節(jié)期間好好享受一番悠閑，人們不僅要吃好、穿好，還要玩好，為此臺灣民眾在節(jié)前忙得不亦樂乎。
�。�4）請知道的同學演一演臺灣人民怎么過春節(jié)。然后大屏幕上出示教學用書資料袋中的《臺灣人民過年》。
�。�5）你還知道臺灣與大陸有哪些相同的方面？節(jié)日風俗、、飲食文化、語言文字、歷史淵源、傳統(tǒng)文化等。
�。�6）師補充：如：速凍食品中的湯圓，快餐食品中的臺灣方便面，餐館中的臺灣菜，臺灣電視劇，臺灣新聞節(jié)目等。
2、根深蒂固的中華文化。
�。�1）了解臺灣故宮博物院、孔子廟。大屏幕展示博物院和孔子廟內部結構。
（2）簡單了解臺灣作者寫的一些書。比如：蔡志忠的漫畫或者其它文學作品、青少年讀物等。
三、兩岸情深
師：同學們，臺灣和祖國大陸雖有一峽之隔，可它隔不斷我們的血脈相連，這種血濃于水的親情是永遠也無法阻隔的，請讀于右佐的感嘆吧——（見書61頁）
1、自讀：“葬我于高山之上兮，望我大陸。大陸不可見兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)不可見兮，永遠不忘�！�
2、結合注釋，領悟其中蘊含的思念之情。
3、師：祖國大陸和臺灣同胞心相系、脈相連，我們不僅從于又佐的感嘆中感受到了這中根脈相連的親情外，還從《跨越海峽的生命橋》中的臺灣青年實際行動中感受到了這樣深厚的情誼。請一名學生有感情的朗讀《跨越海峽的生命橋》這篇熟悉的文章。
4、師：是的，兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋……那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。
你還有哪些類似的詩詞、歌曲、故事等，讓我們來唱一唱、講一講。
5、請班上有臺灣親戚的同學或者有臺灣來大陸工作的子女，結合自己的經歷談一談自己的感受。
四、拓展延伸：臺灣同胞們，我想對你說。
師：一個又一個感人的故事，震撼著我們的心靈，寫一段對臺灣同胞的寄語�？梢允切≡�、一句話、一幅畫、一篇日記、一封信等，小組內選出有代表性的，在班上展示交流�；蛘咿k一個專欄進行展示。
第三課時
學習內容：祖國一定要統(tǒng)一
一、談話揭題。
師：從上節(jié)課大家的言語中，可以看出，兩岸人民是多么渴望早日團聚呀。確實，一直以來，我國政府都在堅持不懈地努力，大家只有一個宗旨：祖國一定要統(tǒng)一。讀題——
二、學習和了解影響祖國統(tǒng)一的因素和我們的努力。
1、學生先閱讀教材62頁的資料。教師結合臺灣歷史進行講解。
2、小組交流學生查找的有關資料和關注近期媒體中有關臺灣報道。（如*份子搞*活動，我要政府的態(tài)度和聲明，臺灣人民反對*的斗爭等。）
3、實踐作業(yè)（課前完成）：結合前兩個主題的學習和收集的相關資料，寫一份聲明或者公開信。也可以寫一份希望祖國和臺灣早日統(tǒng)一的呼吁書。
4.模擬新聞節(jié)目：“兩岸兒童盼統(tǒng)一”。
（1）一個主持人主持節(jié)目，每組找個播音員，宣讀本組的呼吁書。
�。�2）還可以請幾個小記者對班上的同學進行隨機采訪。
5、教師小結：香港和澳門已經回到祖國的懷抱，相信在我國政府和兩岸人民的共同努力下，祖國一定會贏得一個大團圓。
三、海峽兩岸的交流與合作
1、師：中央政策的有力推動下，在兩岸人民的共同努力下，祖國大陸和臺灣同胞逐漸從隔絕走向交流，從陌生走向熟悉。兩岸人民在經濟、文化、貿易、教育等方面的交流日益增多。
2、觀看中央電視臺的《海峽兩岸》專題節(jié)目，可接取片段觀看。
3、學生交流自己通過查、問、看、訪等方式，收集相關資料，或是圖片，或是文字，或是一些物品等，如果本地有臺灣到大陸的留學生，請他來講一講更具有說服力。
四、拓展延伸，實踐作業(yè)。
到商店中看看哪些商品跟臺灣有關。
《祖國江山的保衛(wèi)者》
教學目標：
1、 知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛(wèi)者，了解他們的革命斗志和奉獻精神。
2. 知道中國人民解放軍是人民的子弟兵，熱愛解放軍。
3. 了解國防的重要性與人們參軍的熱情，樹立國防意識。
教學時間：2課時
課前準備：收集解放軍英雄的圖片、故事，收集軍歌。
教學過程：
第一課時
一、看錄象引入新課。
教師播放收集的解放軍戰(zhàn)士在祖國邊疆駐守邊防的紀錄片，讓學生一下明白祖國江山的保衛(wèi)者是誰——中國人民解放軍。激發(fā)學生對解放軍戰(zhàn)士的崇敬之情。
二、說說我心中的解放軍英雄。
1.把課前收集的歷和現(xiàn)在解放軍英雄的圖片、故事，以及守衛(wèi)在邊防線上的戰(zhàn)士們的事跡先在小組里講，再在班上交流。
2.開展了解放軍歷史的活動，收集不同時期的軍裝圖片、武器圖片、辦剪貼報、手抄報展覽，加強學生對解放軍的認識和對解放軍發(fā)展歷程的興趣。
三、 唱軍歌比賽
1、分小組進行對軍歌比賽。
2、對學生收集的軍歌進行分類。比如反映戰(zhàn)士精神面貌的、表達戰(zhàn)士思念親人的、表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場面的、謳歌戰(zhàn)斗英雄的等等。
3、學生在班上展示軍歌：適合集體合唱的可用大家齊唱的形式，適合獨唱的可推選嗓音較好的同學單獨演唱。也可以分成小組進行賽歌，看誰唱得有氣勢，誰唱的歌更多。
4、同學們議一議，自己喜歡哪一首歌，為什么？
5、全班齊唱《說句心里話》，思考：你想對駐守邊防的戰(zhàn)士說句什么心里話？
第二課時
課前準備：采訪軍屬、駐軍營地，查找媒體有關應征參軍情況。
教學過程：
一、活動引入新課
同學們，我們今天來開展知識競賽好嗎？（好）
1、中國人民解放軍的建軍節(jié)是哪一天？
2、年滿多少歲的公民都要進行兵役登記？
二、 當兵真光榮
1、開展“長大我也去參軍”暢想活動。讓學生想象自己長大后成為一名解放軍的情景。先在小組說，再在全班交流。
2、模擬軍訓活動，站軍姿、正步走等活動，使學生更加體會到軍人的日常生活。
三、人民子弟兵
1、播放錄象：解放軍參加抗洪防汛、森林救火、地震搶險、地方建設等的錄象，讓學生知道每當人民遇到危險和困難時，沖在前面的就是解放軍。
2、以各種形式在班上匯報：圖片、小品表演、親述經歷等。
四、擁軍愛軍在行動
1、結合新年即將來臨，可以開展慰問解放軍的活動，或設計賀年卡給解放軍的活動。
2、開展“我和解放軍叔叔交朋友”的活動。事先與當?shù)亟夥跑娔巢咳〉寐?lián)系，引導學生給戰(zhàn)士寫信，和戰(zhàn)士交朋友。
3、我為軍屬唱支歌、跳支舞。組織班上學生到學校、社區(qū)的軍屬、烈屬家去開展慰問活動。
