教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。©無憂考網(wǎng)小編整理了四年級(jí)英語說課稿三篇，希望對(duì)你有幫助!

《lesson32》

1.教學(xué)目標(biāo)：
1)    Students can use the four skilled words “monkey”, “bear”, “panda”. Students can understand the three skilled words “giraffe”, “cancel”.
2)    Students can master the sentence “What’s this in English?” .
3)    Train the students to love the animals, love the world.
 
2.教學(xué)重點(diǎn)：
1)The four skilled words: “monkey”, “bear”, “panda”.
2)The three skilled words: “giraffe”, “cancel”.
 
3.教學(xué)難點(diǎn)：
Using the sentence to make up their own dialogues.
 
4.教學(xué)過程：
Step1: warming
Play a guessing game.
Teacher shows the pictures. Students guess “What’s this in English?”
Six students in one group. If their answer is right, they will get two points for their group.
 
Step 2: presentation
Using the game to teach the new words “monkey”, “bear”, “panda”, “giraffe”, “cancel”
Students spell the words one by one.
 
Step 3: look and say
Students open their books and read the dialogue after the tape.
Six students in one group practice the dialogue.
Invite several groups to act out the dialogue.
Which group done a good job, they can get 10 points.
 
Step 4: practice
Students use the pictures to make up their own dialogues.
Do a survey
Each student has a table. Be a reporter and interview your friends.
  --What would you like?
  --Would you like…?
 
Step 5: summary
Summarize what we have learned today.
 
5.作業(yè)設(shè)計(jì)：
1)Read and recite the dialogue.
2)Finish off the exercisebook.

教材分析及設(shè)計(jì)理念：本課圍繞購物展開教學(xué)，主要學(xué)習(xí)四個(gè)名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf�？梢越Y(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活對(duì)所學(xué)英文進(jìn)行運(yùn)用。關(guān)于服裝的名稱在第五單元已經(jīng)有所接觸。本課通過復(fù)習(xí)第五單元關(guān)于服飾類單詞，并結(jié)合第三單元描述天氣的話題，把兩個(gè)內(nèi)容很好的結(jié)合在一起，在復(fù)習(xí)的過程中自然引入本課的新知識(shí)，使學(xué)生能把學(xué)過的語言結(jié)合起來進(jìn)行運(yùn)用。通過創(chuàng)設(shè)交際情境，在交際活動(dòng)中融入新的句型，使交際更貼近生活，更真實(shí)，讓孩子在交際的過程中，真正掌握語言。
 
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)四個(gè)名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、在A部分對(duì)話的基礎(chǔ)上，運(yùn)用本課時(shí)及A部分學(xué)過內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際的交際活動(dòng)。根據(jù)不同的天氣情況，自己搭配不同的服飾。
 
教具準(zhǔn)備：ppt課件、單詞卡片。
 
教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的四個(gè)單詞。
 
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯，根據(jù)不同的天氣選擇正確的服飾并交流。
 
教學(xué)過程：
一、warming up
  1、Let’s sing.(盡快將學(xué)生從課間拉到英語學(xué)習(xí)中來。)
  2、Review.(復(fù)習(xí)第五單元一組“clothes”單詞，用舊知來引出新知。)
  3、Let’s group.(將復(fù)習(xí)過的單詞進(jìn)行分類，有利于之后更好地開展對(duì)話。)
二、presentation
 
    1、a.通過兩個(gè)對(duì)話完成購物。
       b.Shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go          back home.引出“umbrella”教學(xué)。
       C.放“umbrella”于對(duì)話中的操練。
    2、晴天引出“sunglasses”教學(xué)，然后對(duì)話操練。
    3、下雪引出“scarf”和“gloves”教學(xué)，通過對(duì)話操練。
 
三、Consolidation
1、Take a trip.(通過百度查找天氣，終Shopping選擇NewYork去旅游。)
Shopping:It’s hot. So I put on my T-shirt.
(讓學(xué)生明白旅游前如何做好準(zhǔn)備，不同的天氣要穿不同的衣服。)
    2、Group work.
    Summer holiday is coming.Let’s take a trip.
   (通過小組合作，讓學(xué)生了解7、8月份各地的天氣情況并做選擇，后根據(jù)選擇的城市準(zhǔn)備不同的服飾。)
 
 
四、布置作業(yè)
1. 聽錄音，熟讀P59。
2. 完成P59的表格，并說一說。
3. （自選）和父母親討論暑假旅行安排，說說需要的物品。
五、板書設(shè)計(jì)
                Pep4 Unit6 A Let’s learn
 
umbrella
scarf
gloves
sunglasses
 
六、教學(xué)反思
 
        在進(jìn)行g(shù)roup work 的時(shí)候?qū)�學(xué)生的要求并不是很清楚，有些同學(xué)不太清楚課堂學(xué)習(xí)的要求。課堂上由于第參加講課演示緊張導(dǎo)致原先的教學(xué)計(jì)劃被打亂，原先的教學(xué)步驟被打亂，在課程內(nèi)容上有點(diǎn)急，沒有很好的闡述我的教學(xué)方法和理念，希望下次能夠更好的表達(dá)我的教學(xué)方法，和新的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中，教學(xué)用語的使用不是很流利，在課堂中有些地方想表達(dá)的內(nèi)容自己表達(dá)的不是很清楚，不能很好的用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)出來，我想這也是一名新教師和老教師之間的差距�；匦Ｒ院笪視�(huì)像，學(xué)校優(yōu)秀的老教師們，如何用簡(jiǎn)單，學(xué)生容易接受的語言來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過這次的教學(xué)評(píng)比，我看到了自己與其他優(yōu)秀教師的差距，看到了自己的不足。更學(xué)習(xí)到和接受到了全省優(yōu)秀教師們的教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)理念。對(duì)我的觸動(dòng)很大，也讓我對(duì)以后的教學(xué)表達(dá)指明了一條道路。感謝這次的活動(dòng)，讓我們這些新接觸教師崗位的新人們，認(rèn)識(shí)到自己的不足。同時(shí)，也給我們新人提供了表達(dá)自己新教學(xué)理念的平臺(tái)。

教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過學(xué)習(xí)句型：“How much is it?  How much are they?”及答語，使學(xué)生掌握有關(guān)購物時(shí)詢問價(jià)格的功能句，并能夠在正確的語境下使用。
2. 掌握四會(huì)單詞knife，crayon，brush，notebook，ball，toy car， schoolbag 能聽懂會(huì)說how much。
3.能用“Can I help you”詢問顧客需要；并能用how much is it？或者It is .......yuan.談?wù)撐锲穬r(jià)格。
4.鼓勵(lì)學(xué)生自設(shè)情景，創(chuàng)編、表演對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握“How much is it? 的重點(diǎn)句型，使學(xué)生掌握有關(guān)購物時(shí)詢問價(jià)格的功能句，并能夠在正確的語境下使用。
教學(xué)難點(diǎn)：crayon的發(fā)音，以及對(duì)表示價(jià)格的數(shù)字的掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生的文具、單詞卡片、教學(xué)磁帶
教學(xué)步驟：
Step 1. Warming up
師生問候
簡(jiǎn)單的交流，讓學(xué)生進(jìn)入英語的學(xué)習(xí)氛圍中來。
How are you？ What day is it today？ What is the weather like？
設(shè)置情景，導(dǎo)入新課（假設(shè)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)文具店會(huì)看見什么？讓學(xué)生用英語把會(huì)看到的說出來）
教師對(duì)學(xué)生說出來的物品用英語板書出來。
Step 2. Presentation
板書課文標(biāo)題
導(dǎo)入新課，對(duì)學(xué)生未想到的單詞老師幫助補(bǔ)充，對(duì)新單詞進(jìn)行教學(xué)。
3、教師通過展現(xiàn)學(xué)生的文具作為實(shí)物來教學(xué)單詞，讓學(xué)生能更清楚的理解單詞意思。
4、通過一個(gè)小游戲來檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞掌握的情況。
（1）教師把之前所教的單詞按不同方向書寫，板書在黑板上，讓事先分好組的每一組的成員按個(gè)到黑板上指出來。指對(duì)的組員為本組贏取一分，后哪一組分?jǐn)?shù)多為獲勝組。
（2）教師點(diǎn)評(píng)掌握單詞的情況，糾正發(fā)音不準(zhǔn)的單詞。
5、通過教學(xué)掛圖或書本圖畫對(duì)課文進(jìn)行教學(xué)，由淺入深的讓學(xué)生理解文章對(duì)話內(nèi)容。
Step 3 Practice
1、通過對(duì)文章的初步理解，教師把課文的重點(diǎn)句型板書在黑板上，“How much is it?”It is .......yuan.學(xué)生利用該句型進(jìn)行相互問答。
2、學(xué)生分組表演，對(duì)表現(xiàn)好的組教師寄語鼓勵(lì)。
3、教師再次對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
Step 4. Consolidation
1、再次創(chuàng)設(shè)情景，假設(shè)在文具店買的物品不是一件該怎么提問和回答？通過重對(duì)“How much is it? 引出“ How much are they?”對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展。
2、讓學(xué)生自行總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。并對(duì)學(xué)生的總結(jié)給予鼓勵(lì)。
Step5.Homework
熟讀課文，背誦本單元單詞，用所學(xué)的重點(diǎn)句子向身邊的朋友詢問物品的價(jià)格。