日益減少的礦物資源
教學目標
過程與方法:
●能夠調查和了解巖石和礦物與我們生活的關系;
●能夠查閱新型能源的有關資料。
科學知識:
●知道人類的開采活動給資源和自然景觀帶來的正反面影響;
●理解保護巖石和礦物的重要性。
情感、態(tài)度與價值觀:
●意識到人類在發(fā)展的同時,也破壞了環(huán)境,消耗了資源,我們應該保護好陸地物質,開發(fā)新能源。
教學準備
教師準備:巖石、礦物的開采圖片或錄像或課件、部分資源枯竭時間表、風能、生物能、潮汐發(fā)電、太陽能、地熱等新能源的圖片或課件。
學生準備:有關巖石、礦•物和人類關系的圖片,新型能源的有關圖片。
教學過程
1.由復習巖石、礦物的性質,聯(lián)想它們的用途。
(1)教師談話:同學們,我們已經學習了巖石的特征,還學習了礦物的性質,你們能否依據(jù)它們的特征或性質,推想它們的用途呢?
(2)學生暢談想法。由于本節(jié)課的內容不多,教師可讓學生多想想、多說說,借此復習本單元的有關知識。
(3)教師小結:既然巖石和礦物用途這么大,說明巖石和礦物與我們的生活聯(lián)系十分密切,那么,你們知道巖石和礦物是怎么開采的嗎?
2.教師介紹巖石、礦物的開采,引導學生發(fā)現(xiàn)有些礦物資源枯竭。
(1)教師用掛圖或課件展示煤的開采,也可補充石油的開采。
(2)教師用掛圖或課件說明人們是如何淘金的,也可補充怎樣開采金屬礦藏的。這部分內容老師作簡單介紹,學生了解了就可以了。
(3)教師出示開采后的廢墟圖片或課件,問學生:人類的開采活動一直進行著,對此,你們有什么想法呢?學生可能會談到破壞環(huán)境問題,教師應該給予肯定。
(4)學生閱讀教科書第70頁“部分礦物資源枯竭時間表”,思考:不停地開采巖石和礦物,對我們的生活將會產生什么樣的影響?
(5)教師小結:人類的生產和生活目前還離不開能源礦產和金屬礦藏,它們在地殼中的含量是有限的,它們都要經過若干世紀的蓄積而成,不可能在幾代人的生活期間補充起來。如果今天我們浪費或不合理地使用這些寶貴的礦藏,那么我們就是在吃子孫的飯,堵塞后代的發(fā)展之路。
3.教師引導學生說出人類保護巖石和礦物資源所作的努力。
(1)教師提問:有什么辦法,來彌補礦物資源的不足呢?
(2)學生分組討論,交流匯報。
(3)教師出示利用風能、太陽能做資源的圖片或課件,向學生介紹這些新能源的好處,還可以補充生物能、水能、潮汐能、地熱能等新能源的好處,擴展學生對新能源的了解。
4.布置作業(yè):①想一想,我們能為保護礦物資源做些什么?②辦一張巖石與礦物的手抄報。
教學目標
過程與方法:
●能夠調查和了解巖石和礦物與我們生活的關系;
●能夠查閱新型能源的有關資料。
科學知識:
●知道人類的開采活動給資源和自然景觀帶來的正反面影響;
●理解保護巖石和礦物的重要性。
情感、態(tài)度與價值觀:
●意識到人類在發(fā)展的同時,也破壞了環(huán)境,消耗了資源,我們應該保護好陸地物質,開發(fā)新能源。
教學準備
教師準備:巖石、礦物的開采圖片或錄像或課件、部分資源枯竭時間表、風能、生物能、潮汐發(fā)電、太陽能、地熱等新能源的圖片或課件。
學生準備:有關巖石、礦•物和人類關系的圖片,新型能源的有關圖片。
教學過程
1.由復習巖石、礦物的性質,聯(lián)想它們的用途。
(1)教師談話:同學們,我們已經學習了巖石的特征,還學習了礦物的性質,你們能否依據(jù)它們的特征或性質,推想它們的用途呢?
(2)學生暢談想法。由于本節(jié)課的內容不多,教師可讓學生多想想、多說說,借此復習本單元的有關知識。
(3)教師小結:既然巖石和礦物用途這么大,說明巖石和礦物與我們的生活聯(lián)系十分密切,那么,你們知道巖石和礦物是怎么開采的嗎?
2.教師介紹巖石、礦物的開采,引導學生發(fā)現(xiàn)有些礦物資源枯竭。
(1)教師用掛圖或課件展示煤的開采,也可補充石油的開采。
(2)教師用掛圖或課件說明人們是如何淘金的,也可補充怎樣開采金屬礦藏的。這部分內容老師作簡單介紹,學生了解了就可以了。
(3)教師出示開采后的廢墟圖片或課件,問學生:人類的開采活動一直進行著,對此,你們有什么想法呢?學生可能會談到破壞環(huán)境問題,教師應該給予肯定。
(4)學生閱讀教科書第70頁“部分礦物資源枯竭時間表”,思考:不停地開采巖石和礦物,對我們的生活將會產生什么樣的影響?
(5)教師小結:人類的生產和生活目前還離不開能源礦產和金屬礦藏,它們在地殼中的含量是有限的,它們都要經過若干世紀的蓄積而成,不可能在幾代人的生活期間補充起來。如果今天我們浪費或不合理地使用這些寶貴的礦藏,那么我們就是在吃子孫的飯,堵塞后代的發(fā)展之路。
3.教師引導學生說出人類保護巖石和礦物資源所作的努力。
(1)教師提問:有什么辦法,來彌補礦物資源的不足呢?
(2)學生分組討論,交流匯報。
(3)教師出示利用風能、太陽能做資源的圖片或課件,向學生介紹這些新能源的好處,還可以補充生物能、水能、潮汐能、地熱能等新能源的好處,擴展學生對新能源的了解。
4.布置作業(yè):①想一想,我們能為保護礦物資源做些什么?②辦一張巖石與礦物的手抄報。