1、科學(xué)情感目標(biāo)：熱愛大自然中的各種小動物。
2、科學(xué)探究目標(biāo)：搜集資料和初步整理資料的能力。
3、科學(xué)知識目標(biāo)：獲取關(guān)于螞蟻的各種知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
獲取關(guān)于螞蟻的各種知識，搜集資料和初步整理資料的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教具：《螞蟻》課件
2.學(xué)具：搜集的有關(guān)資料
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：我知道同學(xué)們非常喜歡探索大自然的奧秘，尤其是喜歡研究大自然中各種各樣的小動物。那么這節(jié)課，我們就一起來研究一種小動物──螞蟻，好不好？
別看這小小的螞蟻，它們的生存歷史竟然比我們?nèi)祟惖臍v史還要漫長，而且它們的種類繁多。到目前為止，就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了15000多種。關(guān)于它們的秘密那就更多了。
二、生生互動，交流展示
師：同學(xué)們，你們通過搜集資料一定對螞蟻有了一些了解吧，愿意把你們了解到的知識介紹給同學(xué)們嗎？這樣吧，請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流，然后再向全班同學(xué)介紹好不好？（小組內(nèi)交流自己搜集的資料。）
師：哪些同學(xué)愿意把自己搜集的資料匯報(bào)給全班同學(xué)呢？（結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，穿插演示多媒體課件。）
生：我從《兒童知識寶典》這本書中了解到螞蟻的家很大，而且分為很多小室。
師：老師也搜集了一段關(guān)于螞蟻家的資料片，讓我們一同去參觀一下螞蟻的家。（演示多媒體課件──蟻巢的片段）
師：通過參觀螞蟻的家，你們對螞蟻的家有哪些了解呢？
生：我知道了螞蟻的家建在樹上、土中、石頭下。
生：我知道了螞蟻是集體生活的。
師：成千上萬只螞蟻組成一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里，每只螞蟻都有專門的任務(wù)，它們共同勞動來維系這個(gè)大家庭。
生：我觀察過螞蟻搬運(yùn)食物，你們看螞蟻就是這樣搬運(yùn)食物的。（學(xué)生在實(shí)物投影前展示自己的畫）
師：在有些人看來，小小的螞蟻是那么的不起眼，可這位同學(xué)卻認(rèn)真仔細(xì)地觀察了它們，并把他觀察到的現(xiàn)象畫成畫展示給大家，這一點(diǎn)很值得表揚(yáng)。其他同學(xué)是不是也觀察過螞蟻呢？你在觀察螞蟻時(shí)發(fā)現(xiàn)了那些有趣的現(xiàn)象？能說一說嗎？
生：我在觀察螞蟻時(shí)，看到兩只螞蟻見面后相互碰一碰觸角，好像在說老兄我發(fā)現(xiàn)食物了，快告訴其它伙伴我們一起去搬運(yùn)。
師：小螞蟻相互碰觸角是怎么一回事呢？讓我們來看一看。（演示多媒體課件──螞蟻傳遞信息的片段）
師：誰來說一說這是怎么回事呢？
生：我看到過螞蟻成群結(jié)隊(duì)搬家的情景。
師：螞蟻搬家要下雨這是一種自然現(xiàn)象。還有哪位同學(xué)愿意說一說自己觀察到的現(xiàn)象？
生：我看到過小螞蟻打架。
師：小螞蟻為什么會打架呢？哪位同學(xué)愿意說一說？
生：我從《昆蟲知識》這本書中知道了螞蟻為什么會打架。
師：螞蟻還會打架多有趣呀！讓我們親眼目睹一下這激烈的場面吧。（演示多媒體課件──螞蟻打架的片段）
師：還有哪位同學(xué)愿意把自己搜集的資料匯報(bào)給大家呢？
生：我從《動物世界》里知道了關(guān)于螞蟻的趣聞。
生：我從《生物小百科》里知道了螞蟻從出生到長大要經(jīng)歷四個(gè)階段：卵、幼蟲、繭和成年螞蟻。
生：我從《十萬個(gè)為什么》里知道了螞蟻的力氣很大，它能舉起比自己身體重很多的東西。
師：別看這小小的螞蟻，居然能舉起比自身重52倍的東西，所以人們稱它為舉重冠軍哎。
生：我從《螞蟻》這本書里知道了螞蟻都吃什么。
師：螞蟻在自然界中能清除大量動、植物污物，在生態(tài)平衡中起重要作用。所以，我們要愛護(hù)小螞蟻，不要傷害它們。
生：我知道螞蟻這個(gè)大家庭里有：蟻后、公蟻、工蟻、兵蟻。
師：讓我們一起到螞蟻的家去認(rèn)識一下它們的家庭成員好嗎？（演示多媒體課件──螞蟻的家庭成員片斷）
生：我從互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)到了很多關(guān)于螞蟻的歌謠，我愿意說給同學(xué)們聽。（學(xué)生到講臺前邊朗誦邊表演）
師：還有誰能說說關(guān)于螞蟻的歌謠呢？（其他同學(xué)也來介紹自己搜集的歌謠）
師：這首歌謠真不錯(cuò)，能不能帶我們?nèi)嗤瑢W(xué)說一遍呢？
生：我想給大家講一個(gè)小螞蟻的故事。
師：小螞蟻們在生死關(guān)頭能團(tuán)結(jié)一心，為了群體的利益，不惜犧牲個(gè)體的精神是不是值得我們學(xué)習(xí)呢？你們還知道哪些關(guān)于螞蟻的故事呢？
生：講述《螞蟻與蟈蟈》的故事。
師：聽了這個(gè)故事，你對螞蟻的生活習(xí)性有了哪些了解？
生：通過他講的這個(gè)故事我知道了：螞蟻冬天都是在巢穴里度過的。
師：當(dāng)日氣溫降到七攝氏度以下時(shí)，小螞蟻們就會鉆到巢穴里不再出來，一直到來年春天。
三、總結(jié)收獲，拓展延伸
師：同學(xué)們能從書中、互聯(lián)網(wǎng)上、電視中、甚至于父母那獲取到這么多關(guān)于小螞蟻的知識，真是了不起。聽了同學(xué)們的匯報(bào)，你對螞蟻小螞蟻是不是有了更多地了解？（學(xué)生自主發(fā)言）
師：你們還想對螞蟻進(jìn)行哪些了解？
生：我想知道螞蟻是不是會游泳？
生：螞蟻吃了腐爛的食物，為什么不會生��？
（學(xué)生紛紛質(zhì)疑）
師：聽了同學(xué)們提出了這么多的疑問，可見你們的求知欲望是非常強(qiáng)烈的，很想對小螞蟻進(jìn)行更多、更全面地了解�？墒且还�(jié)課的時(shí)間畢竟是十分有限的，這就需要同學(xué)們課下繼續(xù)去觀察、搜集更多的資料，獲取更多的知識。
四、評析
在學(xué)生匯報(bào)自己搜集的資料時(shí)，穿插放映直觀形象、生動新穎、圖文并茂、視聽結(jié)合的多媒體課件。這樣以來不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還為學(xué)生提供了直觀的認(rèn)知情景。
小組合作學(xué)習(xí)，可以大限度的為學(xué)生提供自主交流和傾聽他人發(fā)言的機(jī)會，同時(shí)為學(xué)生提供了一個(gè)充分展示自己的舞臺，也培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、交往和組織等方面的能力。
課前讓學(xué)生多渠道搜集有關(guān)資料，課上讓學(xué)生自主匯報(bào)自己搜集的資料。這樣做不僅拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。
整堂課，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、平等交流，愉快和諧的氛圍中，不但獲得新知，而且體驗(yàn)到一種成功的樂趣。
