《金錢，我們共同面對(duì)的話題》是新課標(biāo)九年級(jí)上冊(cè)第五單元后的一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課。綜合性學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)嶄新內(nèi)容，綜合性學(xué)習(xí)課的設(shè)置，對(duì)新課標(biāo)下的義務(wù)教育語文教學(xué)內(nèi)容來說，是一項(xiàng)重大改革。金錢，每個(gè)人都要接觸到，但很少人真正去留意自己的消費(fèi)習(xí)慣，特別是中學(xué)生。常平，位于東莞市的東部、面向珠三角、幅射整個(gè)廣東省東部，京九、廣深、廣梅汕三條鐵路在此交匯，得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)一方面使得常平人民的消費(fèi)生活水平比較高，而另一方面也使得學(xué)生的金錢意識(shí)比較薄弱，無良好的消費(fèi)習(xí)慣。所以在這樣的背景下，組織學(xué)生去了解貨幣的發(fā)展變遷，去積累與錢財(cái)有關(guān)的語言現(xiàn)象，去體驗(yàn)消費(fèi)問卷調(diào)查的樂趣，去反思自己不良的消費(fèi)習(xí)慣，正好可以體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)過程的一個(gè)突出特點(diǎn)之一，即“在多學(xué)科的交叉中體現(xiàn)語文知識(shí)和能力的實(shí)際運(yùn)用”，真正落實(shí)新課標(biāo)的三個(gè)維度：知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。

【活動(dòng)目的】

１、增強(qiáng)對(duì)金錢全面而理性的認(rèn)識(shí)，樹立正確的錢財(cái)觀。

２、培養(yǎng)由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)地觀察、思考生活問題的能力，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

３、培養(yǎng)針對(duì)具體問題發(fā)表感想與見解的表達(dá)能力及合作探討解決問題的能力。

【活動(dòng)組織和計(jì)劃】

一、第一階段

教師向?qū)W生說明活動(dòng)目的及個(gè)人設(shè)想，師生共同研討制定方案。

二、第二階段

根據(jù)活動(dòng)的四大板塊把具體要求和任務(wù)落實(shí)到具體的組與個(gè)人身上，分別選出組長。四大板塊分別是：《七十二變“孔方兄”》、《親密接觸人民幣》、《三五成群議消費(fèi)》、《七嘴八舌話金錢》。

具體措施：

１、全班分為四大組，分頭去搜集與錢財(cái)相關(guān)的成語、俗語、歇后語。

２、按個(gè)人興趣愛好，報(bào)名參加“七十二變孔方兄”和“三五成群話消費(fèi)”的錢幣發(fā)展變遷資料搜集組和消費(fèi)問卷調(diào)查組。

３、各組分別準(zhǔn)備，同時(shí)小組之間要互相討論并解決在調(diào)查和收集資料過程遇到的問題，并定時(shí)向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

三、第三階段

學(xué)習(xí)成果展示和交流階段。

四、第四階段

學(xué)習(xí)反饋和評(píng)價(jià)階段，選出優(yōu)秀小組一個(gè)和優(yōu)秀組員兩名。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)說明】

本次活動(dòng)分兩個(gè)階段：一是學(xué)生準(zhǔn)備階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生課外搜查資料，合作探討問題的能力；二是成果匯報(bào)階段，主要是學(xué)生將課外準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)在課堂上展示，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。具體設(shè)想如下：

一、七十二變“孔方兄”

激趣：初步認(rèn)識(shí)錢，以課件的形式進(jìn)行。

說明：本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國錢的歷史、發(fā)展及變遷，了解錢的一般知識(shí)，通過我國由古到今，各國錢幣的圖片展示和實(shí)物展示，激活學(xué)生對(duì)本課的興趣，同時(shí)了解貨幣的發(fā)展的變遷既是歷史的積淀，又是人類文明進(jìn)步的縮影。

二、親密接觸“人民幣”

積累：從成語、俗語、諺語、歇后語的角度來認(rèn)識(shí)錢在我們生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)金錢給我們帶來文化。以小組比賽的形式進(jìn)行。

說明：本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生從語文角度加深學(xué)生對(duì)金錢現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，冷靜思考金錢在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和地位，學(xué)會(huì)一分為二看問題，培養(yǎng)留心生活中的語文現(xiàn)象的習(xí)慣。

三、三五成群議消費(fèi)

以問卷調(diào)查的形式，讓學(xué)生從自己錢的來源、家庭的主要收入及消費(fèi)方向，認(rèn)識(shí)錢的來之不易。

說明：首先，讓學(xué)生分組從自己的消費(fèi)實(shí)際出發(fā)擬訂問卷調(diào)查題，然后以課件的形式呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生反思自己不良的消費(fèi)觀念和消費(fèi)習(xí)慣

四、七嘴八舌話金錢

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀：取之有道，用之有度。以小組合作討論，交流的形式展開。

說明：在了解了學(xué)生自身的消費(fèi)情況的基礎(chǔ)上，升華本節(jié)課的主題。以一則 FLASH動(dòng)畫《錢錢錢》，展開小組討論：一分錢掉在你面前，你會(huì)不會(huì)撿？引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的錢財(cái)觀，發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的作風(fēng)。同時(shí)通過這堂綜合性學(xué)習(xí)課認(rèn)識(shí)，生活中處處有語文，要在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交流中提高語文素養(yǎng)。

【活動(dòng)成果展示與交流】

一、教師導(dǎo)入，介紹活動(dòng)的四大板塊內(nèi)容

１、導(dǎo)入：

在我們的工作生活中，每個(gè)人都會(huì)接觸到錢，衣食住行都離不開錢，你對(duì)錢的了解有多少？我們中學(xué)生又應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對(duì)待錢？這幾個(gè)星期來我們的同學(xué)都很踴躍地投入到金錢這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)課的學(xué)習(xí)中，想必大家都有一些心得和體會(huì)，下面讓我們共同來分享大家這幾個(gè)星期來的勞動(dòng)成果。

２、介紹活動(dòng)的四大板塊和設(shè)計(jì)依據(jù)：《七十二變“孔方兄”》、《親密接觸“人民幣”》、《三五成群議消費(fèi)》、《七嘴八舌話金錢》。

二、第一小組代表黎鉆美、鄧雪瑩以課件形式展示小組學(xué)習(xí)成果

１、導(dǎo)入：

中華文明源遠(yuǎn)流長，錢幣文化光輝燦爛，錢幣是活著的歷史。在歷史的長河中，貝幣、布幣、刀幣、秦半兩、漢五銖……這些銹跡斑斑的古錢幣折射出的是各個(gè)歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、科技、軍事……，講述著我們并不熟悉的錢幣歷史和故事，可謂：“王朝興廢事，盡在錢幣中。”在這里，每一枚錢幣不再事一個(gè)貨幣交換的信物，而是漫漫歷史長河中真實(shí)生動(dòng)的歷史細(xì)節(jié)。下面請(qǐng)您隨我們步入金錢博物館，做歷史長河中的“金錢之旅”漫步吧！

２、課件主要內(nèi)容：

⑴介紹“孔方兄”的來歷：典故出自西漢魯褒《錢神論》：“親愛如兄，字如孔方”一句，后成為錢的代名詞。

⑵介紹幾種珍稀、有代表性的錢幣：玉貝、常平五銖、交子。

⑶介紹建國以來發(fā)行的五套人民幣。

３、教師點(diǎn)評(píng)：

剛才的錢幣之旅一定讓大家大開眼界吧，從孔方兄到交子到今天的紙幣，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)貨幣的外形、質(zhì)地、圖案、設(shè)計(jì)等的科技含量也越來越高，這段歷史無疑是人類文明進(jìn)步的一個(gè)縮影。據(jù)我所知，我們的同學(xué)在課外也收集了一些硬幣和紙幣，有中國的，也有外國的，下面請(qǐng)大家拿出來互相交流一下。

４、實(shí)物展示各國錢幣。

三、語文科代表帶領(lǐng)全班同學(xué)“親密接觸人民幣”

１、教師導(dǎo)入：

人說錢幣是活著的歷史，可我認(rèn)為錢幣也是活在我們語文世界里的歷史，下面請(qǐng)我們的科代表帶領(lǐng)我們?nèi)�班同學(xué)去親密接觸人民幣。

２、科代表講明比賽規(guī)則：

每組按順序詞語接龍，時(shí)間為五分鐘，內(nèi)容為與錢財(cái)相關(guān)的詞語、成語、俗語、諺語、歇后語等。

３、教師點(diǎn)評(píng)：

從剛才各組的踴躍表現(xiàn)可以看出，同學(xué)們?cè)谡n下的準(zhǔn)備還是比較充分的，“有錢能使鬼推磨”、“人為財(cái)死，鳥為食亡”“見錢眼開”“拾金不昧”等都是大家耳熟能背的一些與錢財(cái)有關(guān)的語言現(xiàn)象，這說明生活中處處有語文，只有同學(xué)們?nèi)シe累、去運(yùn)用。正因?yàn)殄X和我們的生活關(guān)系如此密切，才繁榮了我們的文化，然而我們的同學(xué)有沒有在平時(shí)的日常生活中留意自己的消費(fèi)習(xí)慣呢？

四、第二小組代表周淑君、吳丹麗以課件的形式展示她們小組的問卷調(diào)查結(jié)果《三五成群議消費(fèi)》

１、從同學(xué)們零用錢的多少、來源、父母的工資、用途四方面著手調(diào)查。

２、調(diào)查結(jié)果顯示：

同學(xué)們的物質(zhì)追求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于精神追求，一個(gè)月兩百塊錢左右的零用錢百分之八十來自父母，但很少人知道父母賺錢的辛苦

３、教師小結(jié)：

第二小組的問卷調(diào)查結(jié)果震撼人心，作為消費(fèi)者的我們是應(yīng)該好好反思下自己的消費(fèi)習(xí)慣了，“可知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

五、播放 FLASH 動(dòng)畫《錢錢錢》，展開討論

１、看 FLASH 《錢錢錢》

２、討論：如果一分錢掉在你面前，你會(huì)不會(huì)撿？

３、生１：我不會(huì)撿，小小的一分錢撿起來既費(fèi)力又費(fèi)時(shí)間

生２：我也不會(huì)撿，太沒面子了，一分錢有什么用呢？

生３：我也不撿，連一分錢都要的人，太吝嗇了。

……

４、教師點(diǎn)評(píng)：

這一分錢雖然小，不起眼，但是它始終是錢，上面刻著中華人民共和國國徽，是國家的象征。如果全全國人民每人每天都撿一分錢，積少成多將會(huì)是多么可觀的一筆收入啊，我們常平雖然經(jīng)濟(jì)生活水平相對(duì)來說高一點(diǎn)，但是勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)還是要落實(shí)到生活實(shí)處的。

六、分組交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)與收獲，然后發(fā)言

１、學(xué)生代表發(fā)言：

生一：上完這堂課改變了我對(duì)錢的看法：在以前我認(rèn)為沒錢了就找父母要，那是天經(jīng)地義的事情，可是現(xiàn)在通過同學(xué)們的問卷調(diào)查我才發(fā)現(xiàn)自己是多么膚淺，以后我一定要珍惜父母給的每分錢。

生二：在以前，我常隨心所欲地買東西，喜歡也買，不喜歡也買，一點(diǎn)也不會(huì)合理有計(jì)劃使用自己地零花錢。從現(xiàn)在開始我要有節(jié)制地使用我的零花錢。

生三：在過去，我們父母那輩從父母手中拿到零花錢特別高興，因?yàn)槟菚r(shí)的生活水平低；可是現(xiàn)在，我們的父母也以為給錢我們就可以給我們快樂，其實(shí)很多東西，例如快樂，是用錢都買不到的。

２、教師小結(jié)全課：

錢是把雙刃劍，它既可以讓人的心靈升華，如捐款救災(zāi)，也可以讓人的心靈扭曲，如貪污受賄。錢不在于多少，而在于掌握在什么人手里，人們?cè)趺词褂盟�。金錢并非萬惡之源，而是改變世界改善生活的必要工具。它只是一個(gè)符號(hào)，決不是人生追求的目標(biāo)。正所謂：“君子愛財(cái)，取之有道，用之有度。”作為中學(xué)生的我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)金錢，節(jié)約用錢，珍惜勞動(dòng)成果，既不談錢色變，也不唯金錢是瞻，在日常生活中發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的作風(fēng)。同時(shí)也希望通過這堂以金錢為話題的綜合性學(xué)習(xí)課可以認(rèn)識(shí)到：語文學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，生活中處處都有語文，讓我們一起在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交流中提高。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)是在新課標(biāo)下對(duì)綜合性學(xué)習(xí)課的有益嘗試，無論是課下學(xué)生準(zhǔn)備階段還是課堂的學(xué)習(xí)成果展示階段，師生都能有深刻的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)。這堂綜合性活動(dòng)課能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，能夠真正去落實(shí)新課標(biāo)三個(gè)維度的要求：即在學(xué)習(xí)的過程中注重知識(shí)與能力的培養(yǎng)，注重過程與方法的貫通，注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，同時(shí)是綜合性學(xué)習(xí)課特點(diǎn)之一的“在多學(xué)科的交叉中體現(xiàn)語文知識(shí)和能力的實(shí)際運(yùn)用”嘗試，具體表現(xiàn)為歷史、政治、語文知識(shí)的交叉滲透。無論是活動(dòng)個(gè)體還是活動(dòng)設(shè)計(jì)都能體現(xiàn)開放性的特點(diǎn)：學(xué)生可以放開手腳多途徑、多方面去收集與錢財(cái)有關(guān)多元信息，既鍛煉了收集信息的能力，又在收集的過程中積累了知識(shí)，而且通過合作、自主、探究的形式有助于形成正確的價(jià)值觀和人生觀，同時(shí)體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)課的“在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交流中提高”的特點(diǎn)；教師則從傳授者、主導(dǎo)者的角色中解放出來，成為活動(dòng)的評(píng)價(jià)者和組織者，在這次綜合性學(xué)習(xí)課中，我深刻地認(rèn)識(shí)到：語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)自始至終貫穿教師的引導(dǎo)，這樣學(xué)生才能在引導(dǎo)中更加明確“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法；而教師在學(xué)習(xí)過程中“學(xué)習(xí)伙伴式”的引導(dǎo)更能發(fā)揮語文的人文性教學(xué)。

但是在這堂課中也讓我有如下困惑：

１、綜合性學(xué)習(xí)課的“綜合”過了頭，使得語文的主導(dǎo)作用沒有集中得到體現(xiàn)，各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間沒有合理安排，呈現(xiàn)出前松后緊的情形，另外在后一部分“七嘴八舌話金錢”部分，學(xué)生討論的時(shí)間太少，老師點(diǎn)評(píng)的時(shí)間過于倉促。

２、教師從主導(dǎo)者的身份變成組織者、引導(dǎo)者，這無疑擴(kuò)大了學(xué)生自主活動(dòng)的空間，但教師的評(píng)價(jià)不符合實(shí)際或不及時(shí)就會(huì)使得學(xué)生活動(dòng)得不到正確的指導(dǎo)，使綜合性學(xué)習(xí)處于放任自流狀態(tài)，降低了綜合學(xué)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)生難以從活動(dòng)中得到預(yù)期的鍛煉。

這次活動(dòng)讓我有了很多收獲，學(xué)生在課下的積極準(zhǔn)備和在課堂上的出色表現(xiàn)讓我面對(duì)以后的教學(xué)工作信心百倍，希望可以在這方面有更多有益的嘗試。