1,正確流利地演講課文,了解演講的特點(diǎn).

2,感悟?yàn)槭裁匆�做�?每天四問(wèn)".

教學(xué)目標(biāo):

1,學(xué)會(huì)生字,正確流利地演講課文.

2,結(jié)合課文語(yǔ)境及生活體驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思.

3,通過(guò)探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣.

教學(xué)重,難點(diǎn):

了解演講的特點(diǎn),明白為什么要做到"每天四問(wèn)",并努力養(yǎng)成不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣.

課時(shí)安排:

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1,學(xué)會(huì)生字,正確流利地演講課文.

2,結(jié)合課文語(yǔ)境及生活體驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思.

教學(xué)過(guò)程:

一, 導(dǎo)入新課

1, 理解"演講".

(1)板書"演",說(shuō)說(shuō)寫"演"要注意些什么,然后用"演"組詞,適時(shí)寫上"講".

(2)說(shuō)說(shuō)演講是怎么一會(huì)事,"演"什么意思.

(在群眾集會(huì)或重大的會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明事理,發(fā)表見解.出示卡片"說(shuō)明事理 發(fā)表見解")

(3)老師演講式讀課文第二自然段,然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師發(fā)表了什么見解,明白何為演講.

2, 導(dǎo)入課文

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)演講,爭(zhēng)當(dāng)小小演講家.(板貼小小演講家標(biāo)志)

請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在能作個(gè)演講嗎 從而明白作演講首先要有話要講,然后向大家提供一篇演講稿,打開課本.

二, 感知演講稿

1, 自讀課文,想想作者跟同學(xué)們談了些什么 .(板書:讀)

2, 交流討論,從中明確文章的層次.

(1）演講稿共幾個(gè)自然段.

(2）齊讀第一自然段,明確演講的中心話題.(板書:四問(wèn))

(3）分別指名讀2——6自然段,明確各段演講中心.

三, 感悟演講內(nèi)容,學(xué)習(xí)演講

(一）學(xué)習(xí)演講"問(wèn)健康"部分

1,理清層次

(1)假如讓你來(lái)講健康問(wèn)題,你會(huì)從哪幾方面來(lái)講

(2)自讀第二自然段,看看作者從哪些方面來(lái)講的 也可同座交流.(在"讀"字上加圈)

(3)交流討論,投影文字燈片.(問(wèn)健康:問(wèn)什么——為什么問(wèn)——該怎么做——提出希望)

2,理解"健康第一"的觀點(diǎn)

(1）現(xiàn)在你覺得能演講好"問(wèn)健康"這部分內(nèi)容了嗎 如果不行,就再讀讀("讀"字上加圈),抓重點(diǎn)句子,不太理解的地方讀讀想想,體會(huì)一下作者的見解是什么,想說(shuō)明什么.

(2）交流討論

a, "有,進(jìn)步了多少 "(應(yīng)該有進(jìn)步,還應(yīng)該爭(zhēng)取大進(jìn)步.)

b, "因?yàn)榻】凳巧�命之�?有了健康的身體,我們才有本錢去尋求幸福,實(shí)現(xiàn)崇高的理想."

(本,事情的根本,重要的,生命的存在重要的是健康.讓學(xué)生談?wù)剬?duì)"尋求幸福"的理解,然后抓"有了……才有……"體會(huì)健康的重要性,是一切的根本.

c, "否則"是進(jìn)一步肯定健康的重要.("否則":不這樣的話.)

d,"健康的身體,離不開自覺持久的鍛煉,離不開科學(xué)合理的生活和作息."

要有健康的身體要從兩方面去做.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么鍛煉的,猜猜"鍛煉"為什么是金字旁,火字旁 投影畫面明白鍛煉本意,明白鍛煉要吃得了苦,經(jīng)受得住考驗(yàn).舉例說(shuō)說(shuō)對(duì)"科學(xué)合理的生活和作息"的理解.

e,說(shuō)說(shuō)對(duì)"健康堡壘"的理解.("堡壘",從字形上猜是什么東西,然后看圖片)

3,練習(xí)演講

(1)各自練習(xí)演講這部分.

(2)指名演講,學(xué)生評(píng)議.

(3)指導(dǎo)感染性演講

a,了解作者

(1）看畫像,說(shuō)說(shuō)是誰(shuí).板書"陶"說(shuō)說(shuō)去"阝"加"艸"是什么字,加"氵"是什么字,學(xué)生描紅"陶",課題板書完整.

(2）介紹演講稿寫作背景.(畫像旁投影文字)

陶行知:中國(guó)近代的人民教育家.他抱著教育救國(guó)的思想,于1927年創(chuàng)辦曉莊學(xué)校.1936年在重慶北碚創(chuàng)辦育才學(xué)校.皖南事變后,重慶政治黑暗,物價(jià)飛漲,育才學(xué)校受到特務(wù)威脅和經(jīng)濟(jì)斷絕的嚴(yán)重困難.全體師生在陶行知帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)一致,開荒生產(chǎn),一日兩餐稀飯,度過(guò)艱難時(shí)期.陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養(yǎng),作了的"每天四問(wèn)"的演講,啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì),鞭策自己,不斷進(jìn)步,學(xué)做"真人".

b,進(jìn)一步了解演講特點(diǎn)

讀了作者介紹是不是對(duì)演講有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)

(明白演講不僅僅說(shuō)明事理,發(fā)表見解,還在于說(shuō)動(dòng)聽眾,讓人受啟發(fā),所以演講還要有感染力.出示卡片:感染聽眾 受到啟發(fā))

d, 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感染力地演講,可利用重音,停頓,語(yǔ)氣,手勢(shì)等幫助表明自己的見解.

e, 指名演講第二段,評(píng)出小演講家,然后齊聲演講性讀課文.

4,小結(jié)過(guò)渡:通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí),我們知道演講要有個(gè)中心話題,圍繞中心準(zhǔn)備好從幾個(gè)方面展開講述,并根據(jù)表達(dá)的需要運(yùn)用語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào),重音等,還可加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì),盡可能地感染聽眾,讓聽眾受到啟發(fā).現(xiàn)在我們就用這個(gè)方法來(lái)學(xué)著演講第三自然段.(明確基本的方法就是讀,一讀再讀.)

(二)學(xué)習(xí)演講"問(wèn)學(xué)問(wèn)"部分

1, 四人小組學(xué)習(xí),邊學(xué)邊討論這部分的中心話題是什么 看看課文是從哪幾方面來(lái)講的 陶校長(zhǎng)想要告訴聽眾什么 然后練習(xí)演講,可動(dòng)動(dòng)筆動(dòng)動(dòng)手,有問(wèn)題可舉手.

2, 交流討論

(1）中心話題是"學(xué)問(wèn)",層次:問(wèn)什么——為什么問(wèn)——該怎么做

(2）指名說(shuō)說(shuō)這部分演講要注意些什么,那些地方很重要.

(3）結(jié)合同學(xué)發(fā)言,師出示文字燈片,添加符號(hào).

學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉.

求知是我們的主要任務(wù),有了……才能…….

(強(qiáng)調(diào)有學(xué)問(wèn)的重要性,結(jié)合生活體驗(yàn)講;在學(xué)生演講時(shí)指導(dǎo)停頓及重音.)

要……就要專心致志,就要……堅(jiān)韌不拔

要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),鉆進(jìn)去,展開來(lái).

(舉例說(shuō)說(shuō)怎么做就是"專心致志","堅(jiān)韌不拔","鉆進(jìn)去","展開來(lái)".怎么做要讀得有力,讓人覺得必須這么做.)

3, 齊聲演講性讀課文

4, 指名演講

(二）小結(jié)

1,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的收獲.

2,這堂課我們從這篇演講稿中進(jìn)一步明白了健康,學(xué)問(wèn)的重要,受到了感染,得到了啟發(fā);知道了什么是"演講",也初步學(xué)會(huì)了演講,這都得感謝——"陶校長(zhǎng)的演講".

四,課堂檢測(cè):

1,比一比,再組詞.

淘( ）練( )波( )急( )

陶( ）煉( )彼( )穩(wěn)( )

2,寫出下列詞語(yǔ)的近意詞.

演講( )堅(jiān)固( )激勵(lì)( )道德( )

第二教時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

明白為什么要做到"每天四問(wèn)",并努力養(yǎng)成不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣.

教學(xué)過(guò)程:

復(fù)習(xí)

1,讀詞語(yǔ)

生命之本 否則 鍛煉 健康堡壘

源泉 造福社會(huì) 專心致志 堅(jiān)韌不拔 彼岸

2,說(shuō)說(shuō)這篇演講稿中陶校長(zhǎng)共跟大家講了哪幾個(gè)問(wèn)題.

3,用上上述兩組詞,演講"問(wèn)健康"和"問(wèn)學(xué)問(wèn)"部分.

二,繼續(xù)感悟課文 學(xué)習(xí)演講

1,這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演講,爭(zhēng)當(dāng)小小演講家.演講是要說(shuō)明事理,發(fā)表自己的見解,要感染聽眾,使他們受到啟發(fā),說(shuō)說(shuō)你怎樣來(lái)演講好"問(wèn)工作"和"問(wèn)道德" 部分.

板書：講什么

讀 從哪些方面講

邊讀邊想 體會(huì)見解

2,自讀自悟4,5自然段,練習(xí)演講.

分工學(xué)習(xí)課文,1——4組同學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4自然段"問(wèn)工作"部分;5——8組同學(xué)重點(diǎn)學(xué)"問(wèn)道德"部分,也可挑自己感興趣的部分,邊讀邊想,也可和同桌討論討論.

3,交流讀悟收獲 指導(dǎo)演講

學(xué)生可以用演講來(lái)表示自己對(duì)該部分的理解,講后其他學(xué)生可向他提些問(wèn)題;也可自己談想說(shuō)明些什么,然后評(píng)議是否能當(dāng)小小演講家.

(1)"問(wèn)工作"部分

a,層次:問(wèn)什么——為什么要問(wèn)

b,重點(diǎn)句:"這些工作雖然都是一些小事,卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心,鍛煉我們的辦事能力,是我們將來(lái)步入社會(huì)做大事的基礎(chǔ)."

舉例說(shuō)說(shuō)班級(jí)中工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué);鼓勵(lì)同學(xué)們都來(lái)承擔(dān)學(xué)校工作,班級(jí)工作,鍛煉能力,培養(yǎng)責(zé)任心.

c,指導(dǎo)演講重點(diǎn)句.

(2)"問(wèn)道德"部分

a,層次:問(wèn)什么——為什么要問(wèn)——要學(xué)做真人

b,舉例說(shuō)明"根本一壞,即使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng),也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人."

"我們到學(xué)校里來(lái),除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí),更要緊的是要學(xué)習(xí)做人,學(xué)習(xí)做真人."

"真人"是什么樣的人 (真誠(chéng),不虛偽的人.)這樣的人在"公德"和"私德"上會(huì)有些什么表現(xiàn) (在公共場(chǎng)所會(huì)怎樣,中午吃飯了會(huì)怎樣,課間活動(dòng)不小心被人推了一下怎么辦等.)

c,指導(dǎo)演講重點(diǎn)句.

(3)練習(xí)有感情地演講4,5自然段.

a,各自準(zhǔn)備,看詞語(yǔ)有感情地演講.

詞語(yǔ):工作好壞 很大影響 承擔(dān) 責(zé)任心 辦事能力 基礎(chǔ) 重要的學(xué)習(xí)

做人的根本 即使 穩(wěn)定 發(fā)展 講究 真人

b,指名演講,組織評(píng)議,任命"小小演講家"稱號(hào).

4,學(xué)習(xí)第6自然段.

同學(xué)們對(duì)這篇講稿領(lǐng)會(huì)得很好,講得也很好,那陶校長(zhǎng)為什么要我們每天四問(wèn)呢 我們來(lái)讀讀后一段.

(1)指名讀.

(2)說(shuō)說(shuō)從陶校長(zhǎng)的結(jié)束語(yǔ)中明白了些什么,還有些什么不懂的.

三,實(shí)踐拓展

1陶行知先生從健康,學(xué)問(wèn),工作,道德四個(gè)大的方面做了深入淺出的演講,要求我們做到每天四問(wèn),以次來(lái)激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步.其實(shí),我們每位同學(xué)的具體情況都不同,存在的問(wèn)題也不同,除了這四問(wèn),我們還可以問(wèn)些什么 (近視力有沒有提高;課堂發(fā)言有沒有進(jìn)步;文明守紀(jì)做得怎么樣等)

2,每位同學(xué)向自己提一個(gè)問(wèn)題,仿照陶校長(zhǎng)演講的層次有條理地說(shuō)一說(shuō).

誰(shuí)有沒有提高——

有,提高了多少;沒有,是什么原因——

怎么看待這問(wèn)題,以后準(zhǔn)備怎么做.

四,課堂檢測(cè):

1,填空:

學(xué)問(wèn)是—————————————————————

社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的發(fā)展,需要————————————.

如果我們每天都這樣地問(wèn)問(wèn)自己,這樣地————————,我們就一定能在——,——,——,——各方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步.

思考:

平時(shí),你常問(wèn)自己哪幾個(gè)問(wèn)題 為什么這樣問(wèn)