1.幼兒園關(guān)于光的教案 篇一
活動(dòng)目標(biāo)：1、了解光的種類、光的特性及光的用途。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。
3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解光的種類、光的特性及光的用途。
難點(diǎn)：能理解淺顯的光的特性原理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒
2、活動(dòng)記錄表：（光的特性、光的用途）每位幼兒兩張
3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號(hào)燈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解光的種類：
1、設(shè)置場(chǎng)景（使室內(nèi)變暗）師：提問(wèn)：小朋友，屋里為什么變暗了？幼兒：“沒(méi)有光了，所以屋里變暗了”（打開(kāi)燈）提問(wèn)：為什么屋里又亮了？幼兒：因?yàn)橛袩艄饬�，所以屋里變亮了。師：那么，你能說(shuō)說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)那些光呢？
2、幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的那些光（太陽(yáng)光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲(chóng)發(fā)出的光等等）。
教師小結(jié)：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。
★自然光：像太陽(yáng)光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲(chóng)的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。
★人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。
二、認(rèn)識(shí)光的特性、探索光的特性：
師：下面我們來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看光是怎樣走路的？
實(shí)驗(yàn)（一）、將活動(dòng)室窗戶遮住使室內(nèi)變暗，打開(kāi)手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的？幼兒（手電筒的光是一直向前跑的）。
師小結(jié)：這是光的第一個(gè)特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過(guò)去的，比如：太陽(yáng)光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等，因此，這種光的照射過(guò)程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)（二）、讓幼兒在有陽(yáng)光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化？幼兒（發(fā)現(xiàn)小鏡子反光，發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了）。
師小結(jié)：這叫光的第二個(gè)特性：光的反射性。
實(shí)驗(yàn)（三）、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒（我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒(méi)變）。
師小結(jié)：這種現(xiàn)象叫光的折射，這是由于光的折射引起的，太陽(yáng)光會(huì)照在地上，我們身上，也會(huì)穿過(guò)清水照進(jìn)水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進(jìn)水里，走得慢了，也發(fā)生了一點(diǎn)變化，我們的眼睛看下去，水里的筷子好像變彎了，其實(shí)是光在和我們做游戲呀！是光的第三個(gè)特性：光的折射
師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。并讓幼兒做記錄。
三、討論光的用途：
師：人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我們的生活帶來(lái)了許多方便。
1、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂(lè)、裝飾、用作信號(hào)等。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道光有哪些作用？作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里，人們可以用激光進(jìn)行光治療。
3、鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒(méi)有被人類發(fā)現(xiàn)的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫(huà)到記錄紙上。
2.幼兒園關(guān)于光的教案 篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)1. 讓幼兒初步了解光和影的關(guān)系，知道影子是怎樣形成的。
2. 激發(fā)幼兒對(duì)光和影現(xiàn)象的探究興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思考能力。
3. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓幼兒體驗(yàn)光和影的變化，提高幼兒的動(dòng)手能力和合作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 手電筒、各種形狀的物體（如積木、玩具車(chē)、塑料人偶等）、白色幕布、記錄紙、筆。
2. 有關(guān)光和影的圖片、視頻資料。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
展示一些光和影的圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：“你們看到了什么？這些影子是怎么來(lái)的？”引發(fā)幼兒的興趣和思考。
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1. 教師關(guān)閉教室燈光，打開(kāi)手電筒，照射在墻上，問(wèn)幼兒：“墻上有什么？”然后將一個(gè)物體放在手電筒前，再次問(wèn)幼兒：“現(xiàn)在墻上又有什么變化？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子的出現(xiàn)。
2. 讓幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用手電筒照射不同的物體，觀察影子的形成，并在記錄紙上畫(huà)出物體和影子的形狀。
3. 教師引導(dǎo)幼兒討論：“影子是怎么形成的？”總結(jié)出影子是由于物體擋住了光而形成的。
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1. 教師提供不同形狀的物體，讓幼兒觀察它們?cè)诠庀碌挠白有螤�，�?wèn)幼兒：“物體的形狀和影子的形狀一樣嗎？”
2. 改變手電筒與物體的距離和角度，讓幼兒觀察影子的大小和方向的變化，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述。
（四）拓展活動(dòng)
1. 組織幼兒進(jìn)行手影游戲，讓幼兒用手在幕布前創(chuàng)造出各種動(dòng)物或物體的影子，其他幼兒猜測(cè)。
2. 讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起在晚上觀察路燈下的影子，進(jìn)一步探索光和影的奧秘。
四、活動(dòng)總結(jié)
1. 教師和幼兒一起回顧活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)影子形成的條件和特點(diǎn)。
2. 表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
五、注意事項(xiàng)
1. 使用手電筒時(shí)，提醒幼兒不要照射眼睛，注意安全。
2. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒有序操作，鼓勵(lì)幼兒相互合作和交流。
3. 活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)整理實(shí)驗(yàn)材料，保持教室整潔。
3.幼兒園關(guān)于光的教案 篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)1. 認(rèn)知目標(biāo)
了解光和影的關(guān)系，知道影子是怎么形成的。
認(rèn)識(shí)不同物體在光下形成影子的特點(diǎn)，如形狀、大小等。
2. 技能目標(biāo)
能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和記錄光和影的變化。
嘗試用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)和語(yǔ)言描述影子的特征。
3. 情感目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣和好奇心。
讓幼兒在小組活動(dòng)中體驗(yàn)合作與交流的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 材料準(zhǔn)備
手電筒若干、各種形狀的小物件（如積木、玩具車(chē)、塑料動(dòng)物等）、白色幕布或墻壁、記錄紙、彩筆。
關(guān)于光和影的圖片、視頻資料。
2. 場(chǎng)地準(zhǔn)備
教室中選擇一塊較為空曠、光線相對(duì)較暗的區(qū)域，用于設(shè)置實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分（5 分鐘）
1. 播放一段有趣的手影視頻，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：“小朋友們，你們剛剛看到了什么？這些有趣的形狀是怎么變出來(lái)的？”引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2. 展示一些光和影的圖片，讓幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)圖片中光和影的現(xiàn)象。
教師：“在這些圖片里，你們發(fā)現(xiàn)了光和影在一起的樣子，那你們知道光和影是怎么產(chǎn)生的嗎？今天我們就一起來(lái)探索一下光和影的秘密。”
�。ǘ┨骄坎糠郑�20 分鐘）
1. 影子是怎么形成的實(shí)驗(yàn)
教師將手電筒打開(kāi)，照射在白色幕布上，讓幼兒觀察幕布上有沒(méi)有影子。
然后，教師將一個(gè)小物件（如積木）放在手電筒和幕布之間，再次讓幼兒觀察幕布上的變化。
提問(wèn)：“現(xiàn)在幕布上出現(xiàn)了什么？為什么會(huì)有這個(gè)東西出現(xiàn)呢？”引導(dǎo)幼兒思考影子形成的原因。
幼兒猜測(cè)后，教師進(jìn)行總結(jié)：“當(dāng)光被物體擋住時(shí)，就會(huì)在物體的后面形成影子。”
2. 探究不同物體影子的特點(diǎn)
教師為每個(gè)小組提供手電筒、不同形狀的小物件（如三角形積木、圓形玩具車(chē)、長(zhǎng)方形塑料板等）和記錄紙、彩筆。
幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將小物件依次放在手電筒和幕布之間，觀察并記錄影子的形狀、大小。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每組幼兒派代表分享他們的觀察結(jié)果。
教師引導(dǎo)幼兒討論：“為什么不同形狀的物體影子也不一樣呢？”幫助幼兒理解物體的形狀會(huì)影響影子的形狀。
3. 改變光的方向和距離對(duì)影子的影響
教師引導(dǎo)幼兒思考：“如果我們改變手電筒照向物體的方向，影子會(huì)發(fā)生什么變化呢？如果把手電筒離物體遠(yuǎn)一點(diǎn)或近一點(diǎn)，影子又會(huì)有什么不同呢？”
幼兒再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試改變手電筒的方向和距離，觀察影子的變化，并記錄下來(lái)。
小組討論后，分享實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。教師進(jìn)行總結(jié)和歸納，讓幼兒明白光的方向和距離會(huì)影響影子的大小和方向。
�。ㄈ┛偨Y(jié)與拓展部分（15 分鐘）
1. 總結(jié)
教師和幼兒一起回顧今天的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，總結(jié)光和影的關(guān)系以及影子形成的條件和特點(diǎn)。
提問(wèn)：“今天我們學(xué)到了很多關(guān)于光和影的知識(shí)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)影子是怎么形成的？不同物體的影子有什么特點(diǎn)？光的方向和距離對(duì)影子有什么影響？”鼓勵(lì)幼兒積極回答。
2. 拓展
引導(dǎo)幼兒思考在生活中還有哪些地方可以看到光和影的現(xiàn)象，鼓勵(lì)他們回家后和家長(zhǎng)一起尋找并觀察。
布置一個(gè)小任務(wù)：讓幼兒用手電筒和自己的小手在晚上的房間里創(chuàng)造出各種有趣的手影，然后請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙拍照記錄下來(lái)，第二天帶到幼兒園和小伙伴們分享。
四、活動(dòng)延伸
1. 在美工區(qū)投放一些黑色卡紙和白色蠟筆，讓幼兒嘗試創(chuàng)作關(guān)于光和影的繪畫(huà)作品。
2. 在科學(xué)區(qū)提供更多的材料，如不同透明度的物體、鏡子等，讓幼兒進(jìn)一步探究光的傳播和反射等現(xiàn)象與影子的關(guān)系。
3. 開(kāi)展“光影小劇場(chǎng)”活動(dòng)，讓幼兒用自制的道具和手影表演簡(jiǎn)單的故事，增強(qiáng)他們對(duì)光和影的應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。
五、注意事項(xiàng)
1. 在使用手電筒時(shí)，提醒幼兒不要將手電筒直接照射眼睛，以免傷害眼睛。
2. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒注意安全，避免因爭(zhēng)搶材料或操作不當(dāng)而發(fā)生意外。
3. 鼓勵(lì)幼兒積極參與實(shí)驗(yàn)和討論，但不要強(qiáng)迫幼兒回答問(wèn)題，要尊重每個(gè)幼兒的想法和發(fā)現(xiàn)。
4. 活動(dòng)結(jié)束后，提醒幼兒將實(shí)驗(yàn)材料整理好，放回原處，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。
4.幼兒園關(guān)于光的教案 篇四
活動(dòng)目標(biāo)：1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲。
2、樂(lè)于參加科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。
3、對(duì)身體的影子及其變化感興趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
投影儀，操作音樂(lè)。
教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn)、畫(huà)紙、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：小朋友們，今天張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說(shuō)話，就是不開(kāi)口。（是一種現(xiàn)象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)）（影子）
二、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來(lái)看哪！師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來(lái)和影子跳個(gè)舞吧！ （評(píng)：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的好奇。）
三、猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力
1、幼兒互相討論師：白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢？
師（小結(jié)）：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。
2、師生做手影、猜手影，感受影子的多樣性師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來(lái)表演幾個(gè)手影，你們來(lái)猜猜。師：看這是誰(shuí)呢？（師分別用手變出小鳥(niǎo)、大灰狼、孔雀。）師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰(shuí)也會(huì)表演手影來(lái)考考大家？
分別請(qǐng)3—4個(gè)幼兒演示手影）師：那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢？ （幼兒自由討論。）師：你們真聰明，原來(lái)手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子。
我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來(lái)看一看，好不好？那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看：
第一個(gè)：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的）第二個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я�，為什么？（幼兒觀看視頻資料）（引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問(wèn)題）小朋友們回答得真棒，我們表?yè)P(yáng)下自己。接下來(lái)，我們?cè)偻ㄟ^(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系（出示圖片）（引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）（發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系）。
四、讓幼兒一起到外面陽(yáng)光下去找找，有沒(méi)有影子呢？一起畫(huà)一畫(huà)影子。
五、欣賞作品
教學(xué)反思：
要上好科學(xué)活動(dòng)，就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。
5.幼兒園關(guān)于光的教案 篇五
[活動(dòng)目標(biāo)]1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、通過(guò)各種探索影子的活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
準(zhǔn)備電燈、手電筒、幻燈機(jī)、投影儀等�；顒�(dòng)在晴天的戶外場(chǎng)地上進(jìn)行。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、在戶外找影子：如樹(shù)影、房影、人影等。讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對(duì)比了解陽(yáng)光下有影子，陰暗處則沒(méi)影子。說(shuō)說(shuō)怎樣才能產(chǎn)生影子。
2、想一想，什么時(shí)候什么地方發(fā)現(xiàn)過(guò)影子？（在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子）；請(qǐng)幼兒分別在燈光、火光、手電光照射下觀察影子有什么不同，為什么？
3、畫(huà)影子：早晨中午、下午站在同一地點(diǎn)，兩人一組互相幫忙，把地上的影子畫(huà)下來(lái)。比一比，自己與他人的影子是否相同？在三個(gè)不同時(shí)期，自己的三個(gè)影子有什么變化？想一想影子為什么會(huì)變？
4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。
5、出示幻燈機(jī)、投影儀，教師和幼兒一塊表演手影游戲，讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。
6、議一議：人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品？（幻燈機(jī)、電影機(jī)、攝像機(jī)等）
7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動(dòng)？（夏天乘涼、踩影子游戲、進(jìn)行手影和皮影活動(dòng)）
8、通過(guò)活動(dòng)形成對(duì)影子的科學(xué)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神，并喜歡影子的活動(dòng)。
6.幼兒園關(guān)于光的教案 篇六
活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知光和影的關(guān)系。
2、在游戲中體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有陽(yáng)光的天氣；報(bào)紙、雨傘等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我和影子做游戲
1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到室外有一面墻的寬闊場(chǎng)地，教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)“奇怪奇怪真奇觀，我動(dòng)它也動(dòng)，我停它也�！�，引導(dǎo)幼兒觀察墻面影子的變化，引起幼兒的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)著墻做各種喜歡動(dòng)作，激發(fā)幼兒探索的興趣。
二、影子不見(jiàn)了
1、帶領(lǐng)幼兒回到活動(dòng)室，提問(wèn)：
�、盼覀儎偛藕驼l(shuí)做游戲的？它還在嗎？
�、茷槭裁床灰�(jiàn)了？
2、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒初步感知光和影的關(guān)系。
三、找影子
1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到室外，找找自己的影子、同伴的影子和其他物體的影子。
2、畫(huà)一畫(huà)：請(qǐng)幼兒在地面上畫(huà)畫(huà)自己找的影子。
四、游戲：影子躲起來(lái)了
請(qǐng)幼兒自選報(bào)紙、雨傘等材料把自己的影子藏起來(lái)。
五、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒想想，影子除了太陽(yáng)下有，還有什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)？
7.幼兒園關(guān)于光的教案 篇七
戶外做操時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)陽(yáng)陽(yáng)不認(rèn)真做操，站在那里一會(huì)往前一會(huì)兒往后，走來(lái)走去，玩得不亦樂(lè)乎。我剛要提醒他，只見(jiàn)他又伸出小手，一會(huì)兒看看地面，一會(huì)兒看看小手，原來(lái)他在玩影子。我沒(méi)有制止他，他一直專注地玩到做操結(jié)束。《綱要》中強(qiáng)調(diào)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲/望。”孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。由此我們進(jìn)行了一系列有關(guān)影子的主題活動(dòng)，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系，孩子們?cè)谕嬷兄懒斯夂陀白拥男纬蓷l件，在探索中了解了物體、光源和反射面之間的關(guān)系。活動(dòng)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解手影的形成及其基本特征，對(duì)其感興趣；
2、學(xué)習(xí)幾種手影手勢(shì)，體驗(yàn)玩手影的樂(lè)趣；
3、樂(lè)意與同伴一起合作，根據(jù)手勢(shì)的變換，嘗試將其即興創(chuàng)編故事情節(jié)或?qū)υ?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)手影
1、了解手影的形成
師：小朋友們，今天老師的手要去一個(gè)神秘的地方，咱們一起來(lái)看看發(fā)生了什么？（教師在展板上出示自己的手影，幼兒發(fā)現(xiàn)）
師：手遇到了誰(shuí)��？（手指展板上的影子）
幼：影子，手的影子……
師：誰(shuí)知道手影是怎么來(lái)的呢？
幼：被陽(yáng)光照到……
教師小結(jié)：原來(lái)手擋住光線，就產(chǎn)生了手影。
2、了解手影的基本特征
師：手影寶寶可調(diào)皮了，如果你和它玩一玩，還會(huì)有更多神奇的發(fā)現(xiàn)呢，你看�。ń處熥兓鞣N手勢(shì)引起手影的變化，并通過(guò)手的移動(dòng)將手影變大變�。�
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（對(duì)幼兒的回答及時(shí)作出肯定）
幼：影子在變大變小。
師：你可以上來(lái)變一變嗎？（幼兒上來(lái)演示）
師：你們發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候影子變大，什么時(shí)候影子變小了嗎？
幼：當(dāng)手靠近燈的時(shí)候影子變大了，手離開(kāi)燈的時(shí)候影子變小了。
師：說(shuō)的真好，送你一個(gè)超級(jí)大拇指，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（變化手勢(shì)）
幼：影子的形狀會(huì)發(fā)生變化。
師：這都被你發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)你上來(lái)試試。（幼兒演示變化手勢(shì)）
教師小結(jié)：原來(lái)當(dāng)我們的手靠近燈的時(shí)候影子就會(huì)變大，手離燈遠(yuǎn)的時(shí)候影子就會(huì)變小了。而且手的形狀發(fā)生變化，影子的形狀也會(huì)發(fā)生變化。
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1、欣賞手影圖片
師：手影寶寶這么神奇，它變出了許多神奇的手影，你們想不想看一看？（教師播放ppt圖片，并讓幼兒猜想這是誰(shuí)的手影，讓幼兒展開(kāi)想象）
2、教師帶動(dòng)幼兒變手影
師：哇，這么多神奇的手影，老師也想玩一玩，你們看看我變了什么。（教師在展示臺(tái)上變手影，幼兒猜想并跟學(xué)）
3、幼兒帶動(dòng)幼兒變手影
師：這么好玩。誰(shuí)想來(lái)試一試，變一變跟老師不一樣的手影。（教師請(qǐng)3—4個(gè)幼兒上來(lái)變手型）
師：你變得真好，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。（一起跟學(xué)）
師：你可以變一變兔媽媽嗎？（引導(dǎo)幼兒將影子變大變�。�
�。ㄈ┦钟爸v故事
1、欣賞手影故事
師：哇，小朋友和老師一起變了這么多神奇的手影，有兔子、小鳥(niǎo)、蝸�！@些手影在一起還能講一個(gè)好聽(tīng)的故事呢。（教師講述手影故事）
2、幼兒自由嘗試
師：手影故事好不好聽(tīng)啊？你們想不想講一個(gè)屬于你們自己的手影故事？那就和你們的好朋友一起，拿起手電筒，到旁邊的幕布上講一講手影故事吧�？纯茨銈兊墓适吕镉姓l(shuí)？發(fā)生什么事？
3、幼兒表演
師：小朋友們表演的可真認(rèn)真，真好玩，把你們的故事展現(xiàn)給我們把。（分組表演）
8.幼兒園關(guān)于光的教案 篇八
活動(dòng)意圖：在人不變的前提下，隨著人與太陽(yáng)位置的變化，影子的大小、位置會(huì)有什么變化?根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)開(kāi)展此次活動(dòng)。讓孩子們?cè)谕嬷兄拦夂陀暗男纬蓷l件，在探索中了解物體、光源和反射面之間的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知人與太陽(yáng)位置的變化，與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。
2、準(zhǔn)確地記錄人、太陽(yáng)、影子之問(wèn)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：陽(yáng)光充足的日子、戶外場(chǎng)地、記錄紙、自制的日晷、時(shí)(每隔一小時(shí)記錄)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道太陽(yáng)光下能反射出人的影子；了解了影子是在物體、光源、反射面三個(gè)條件下形成的.；通過(guò)鐘表與日晷對(duì)照，初步了解了日晷是利用太陽(yáng)投影指示時(shí)問(wèn)的工具等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知人與太陽(yáng)位置的變化與所產(chǎn)生影子大小、位置之間的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒對(duì)影子的變化進(jìn)行猜想與驗(yàn)證。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒探究的欲/望。
活動(dòng)前，教師在戶外選定地點(diǎn)，放置一個(gè)大鐘表和調(diào)置好的日晷。請(qǐng)幼兒猜測(cè)：假如上午9點(diǎn)，一個(gè)人面向太陽(yáng)站立，他的影子會(huì)出現(xiàn)在哪兒?不同時(shí)問(wèn)，太陽(yáng)的位置會(huì)怎樣變化?影子會(huì)有什么變化?
2、驗(yàn)證9點(diǎn)影子的位置。
參加活動(dòng)的幼兒每人負(fù)責(zé)畫(huà)一個(gè)時(shí)問(wèn)段的影子，并在影子上記錄時(shí)間和自己的名字。上午9點(diǎn)開(kāi)始，請(qǐng)一幼兒選定面向太陽(yáng)的方向站立，便于觀察太陽(yáng)位置的變化，再請(qǐng)一名幼兒把他的影子畫(huà)下來(lái)。引導(dǎo)幼兒觀察人、太陽(yáng)、影子的位置，特別是人與影子的連接點(diǎn)。
3、根據(jù)9點(diǎn)的影子，再次猜測(cè)。
“10點(diǎn)影子會(huì)出現(xiàn)在哪兒，影子會(huì)有什么變化?”(影子逐漸變大)引起幼兒對(duì)問(wèn)題的思考，然后進(jìn)行驗(yàn)證。
4、11點(diǎn)影子在哪兒。
同樣方法猜測(cè)、驗(yàn)證。然后通過(guò)三次影子的記錄，引導(dǎo)幼兒觀察，太陽(yáng)升得越來(lái)越高，影子越小，反之，與之相反。感知人與太陽(yáng)位置的變化與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。
5、12點(diǎn)的影子在哪兒。
做完11點(diǎn)影子的記錄后，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)12點(diǎn)的影子會(huì)在哪兒。(人的正背后)。
9.幼兒園關(guān)于光的教案 篇九
活動(dòng)目標(biāo)1、 通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)及有趣的游戲，使幼兒了解光的直線傳播性質(zhì)。
2、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣與習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锛案鞣N科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手電筒、中粗軟管、暗室。
活動(dòng)過(guò)程
1、 通過(guò)開(kāi)展戶外游戲“踩影子”和室內(nèi)游戲“有趣的手影”，引導(dǎo)幼兒思考：
（1） 為什么在陽(yáng)光下我們會(huì)有影子？
（2） 還有哪些發(fā)光的物體會(huì)使我們出現(xiàn)影子？
2、將孩子們帶入暗室，利用手電筒和中粗軟管做小實(shí)驗(yàn)“光不會(huì)轉(zhuǎn)彎”，教師適時(shí)幫助幼兒確立“直線傳播”這一科學(xué)概念。
實(shí)驗(yàn)方法：幼兒兩人一組，分別拉住軟管的兩端，一名幼兒用手電筒從管口向內(nèi)照，另一名幼兒觀察軟管在拉直和彎曲時(shí)，看到的光有何不同，并用自己的語(yǔ)言描述觀察結(jié)果。
3、說(shuō)一說(shuō)光的直線傳播在日常生活中的應(yīng)用。
10.幼兒園關(guān)于光的教案 篇十
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)光的教學(xué)，讓幼兒懂的哪些常見(jiàn)的物體能發(fā)光以及光的一些簡(jiǎn)單的用途。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力、探究能力以及口語(yǔ)表達(dá)的能力。
3、懂得光對(duì)我們的重要性。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道太陽(yáng)光的強(qiáng)大以及太陽(yáng)光對(duì)人類的重要意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解抽象的一種現(xiàn)象“光”，能感受到卻摸不到。簡(jiǎn)單了解通過(guò)太陽(yáng)光的作用給人類帶來(lái)實(shí)惠和方便的各種物體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
黑板、筆、手電、蠟燭、火柴、電池--小燈泡、厚紙筒、小鏡子、電腦、有關(guān)太陽(yáng)能設(shè)備的各種圖片若干。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
組織幼兒安靜入座，交代本次教育活動(dòng)名稱，認(rèn)識(shí)—“光”，提出具體要求。
二、基本部分：
1、教師以講故事形式講光的簡(jiǎn)單用途，引發(fā)幼兒的興趣。
師：有一天，教室里有很多光在一起爭(zhēng)論，大家都說(shuō)，它們是光，它們的用途可大了，人們誰(shuí)也離不開(kāi)他們。其中一個(gè)聲音粗聲粗氣地說(shuō)：“我是光，我是世界上強(qiáng)大的光，我把大地照得亮堂堂，我把人們照得暖洋洋。”另一個(gè)聲音不緊不慢地說(shuō)：“我是光，每天晚上工作忙，不要看我身體小，滿屋靠我亮光光�！焙笠粋�(gè)聲音細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)：“我是光，停電以后我?guī)兔��！毙∨笥眩銈冋f(shuō)說(shuō)它們是什么光呢？
小朋友爭(zhēng)著發(fā)表自己的見(jiàn)解……抽答、齊聲答（教師很快在黑板上畫(huà)出幼兒答案的簡(jiǎn)筆畫(huà)）
2、分組進(jìn)行不同的小實(shí)驗(yàn)（教師試驗(yàn)火柴和蠟燭，幼兒試驗(yàn)其它物品）。讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)哪些常見(jiàn)的物體能發(fā)光（電燈、手電、火柴、電視機(jī)、電腦、小燈泡、蠟燭等等），激發(fā)他們對(duì)自然科學(xué)的興趣。并讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出還見(jiàn)過(guò)哪些物體（月亮、星星、爐火、螢火蟲(chóng)等）能發(fā)光。老師對(duì)應(yīng)出示圖片介紹，讓幼兒認(rèn)識(shí)了解，并小結(jié)簡(jiǎn)單的光的用途。（月亮光、手電能幫助我們晚上走路，電燈能在晚上照明、我們可以在燈下看書(shū)寫(xiě)字、蠟燭在停電以后可以幫我們照明……）
3、主要了解太陽(yáng)光（提問(wèn)：太陽(yáng)光有什么用途？能幫我們干什么事情？）幼兒暢所欲言，一起和老師討論（教師要引導(dǎo)幼兒表述完整）。略……
4、教師小結(jié)：“世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都要靠太陽(yáng)，沒(méi)有太陽(yáng)就漆黑一片，我們就不能生存……”
請(qǐng)讓幼兒拿起紙筒看老師，不堵時(shí)能看到，堵住另一個(gè)口就什么也看不到了——主要是沒(méi)有光線了。師：“沒(méi)有光線我們什么也看不見(jiàn)，太陽(yáng)光強(qiáng)，我們不要在強(qiáng)光下看書(shū)，也不能在光線太暗的.地方看書(shū)，要記住，看書(shū)時(shí)要端正，沒(méi)有眼睛什么也看不見(jiàn)……”
5、總結(jié)幼兒說(shuō)出的太陽(yáng)光的用途，編成兒歌加深幼兒記憶。（出示對(duì)應(yīng)圖片，便于幼兒記憶）
太陽(yáng)太陽(yáng)照四方，它的好處不平常，太陽(yáng)不照草不綠，太陽(yáng)不照花不香，太陽(yáng)不曬果不熟，太陽(yáng)不照苗不長(zhǎng)，身體也要太陽(yáng)曬，太陽(yáng)曬了才健康。如今又有新發(fā)現(xiàn)：太陽(yáng)能汽車(chē)/發(fā)電站，已經(jīng)走進(jìn)百姓家，洗澡用的熱水器，也要用到太陽(yáng)光。
三、結(jié)束部分：
1、小游戲：擊鼓傳花。幼兒很快說(shuō)出不同的太陽(yáng)光的用途（每人一句，看誰(shuí)說(shuō)的不一樣）。加深對(duì)太陽(yáng)光用途的認(rèn)識(shí)與記憶。
2、活動(dòng)延伸。到戶外玩小鏡子反光的游戲，引深對(duì)光的認(rèn)識(shí)。
11.幼兒園關(guān)于光的教案 篇十一
活動(dòng)目的：1.對(duì)探索光感興趣。
2.積極探索，感知光的穿透現(xiàn)象。
3.能大膽、清楚地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果,并嘗試記錄不同的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）手電筒幼兒每人一支，并學(xué)會(huì)使用。
�。�2）活動(dòng)前教幼兒學(xué)會(huì)用壓花機(jī)壓花。
（3）各種顏色的彩色紙、白布、“我的記錄表”、彩色筆、壓花機(jī)、石頭、一段舞臺(tái)燈光視頻、糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、各種顏色的布、各種玩具。
（4）供幼兒操作的桌上鋪上白布、展示記錄表的底板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：觀看視頻激發(fā)幼兒對(duì)探索光的興趣。
1.播放燈光視頻，激發(fā)幼兒好奇心，引起幼兒的興趣。
2.提問(wèn)：剛才的燈光秀，你都看到了什么？
3.討論：如果用一張白紙擋住手電筒，它還能發(fā)光嗎？
二、第自主探索。
1.手電筒的光通過(guò)白色的紙會(huì)發(fā)光（同時(shí)一手拿手電），通過(guò)這些彩色紙，（教師拿出彩色紙，邊說(shuō)邊拿，不要故意說(shuō)老師準(zhǔn)備了彩色紙，環(huán)節(jié)的遞進(jìn)要盡量的不著痕跡）（把紙蓋在手電上，暗示操作方法）又會(huì)發(fā)生什么變化呢?（既是提問(wèn)又是過(guò)渡）
2.請(qǐng)小朋友猜一猜，分別用紅色、綠色、……色的紙蓋在手電上，（邊說(shuō)邊指著記錄表相應(yīng)的位置）你覺(jué)得會(huì)看到什么顏色的光，就用彩色筆涂在對(duì)應(yīng)的格子里。（記錄卡和色筆放在桌子上）
3.記好了嗎？光猜測(cè)可不行，要通過(guò)驗(yàn)證才能獲得真正的答案。請(qǐng)小朋友4個(gè)一組帶上記錄卡去操作試一試，并在格子里記錄你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，聽(tīng)到音樂(lè)停止時(shí)請(qǐng)把東西都放回籃子里，回到我身邊。
4.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：用手電筒的光通過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的紙，光就變成紅色；手電筒放上藍(lán)色的紙，光就變成了藍(lán)色了……)
5.幼兒將自己的記錄結(jié)果寫(xiě)在“我的記錄表”上。
6.評(píng)價(jià)：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（請(qǐng)一個(gè)幼兒帶上記錄卡上臺(tái)發(fā)言）有誰(shuí)和他的結(jié)果是一樣的，請(qǐng)舉手。
7.教師小結(jié)：手電筒的光通過(guò)彩色紙，變出了各種各樣顏色的光，跟我們剛才看的燈光秀里面的顏色一樣的美。
三、第二次自主探索，再次感知光的穿透現(xiàn)象。
1．看一看，摸一摸，老師還帶來(lái)了什么?(是各種各樣的玩具)
2．討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會(huì)有什么變化呢?
3．實(shí)驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì)有什么變化?邊實(shí)驗(yàn)邊記錄“我的發(fā)現(xiàn)”。( 常規(guī)強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)停時(shí)請(qǐng)把東西放回籃子里，回到我身邊)。
4．教師評(píng)價(jià)：你成功了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你變出了什么形狀的光？（請(qǐng)4——6個(gè)幼兒發(fā)言）(如：用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)
5．師幼一起得出的結(jié)論：手電筒的光通過(guò)玩具，不僅顏色會(huì)變，形狀也會(huì)變。
6．幼兒自由操作。引導(dǎo)幼兒再次感知光的穿透現(xiàn)象。
7．教師小結(jié)：光通過(guò)（射在）不同形狀的圖案（物體上）能發(fā)出不同形狀的光。
四、通過(guò)PPT小視頻了解光在生活中的運(yùn)用。
五、活動(dòng)延伸：
1.劇場(chǎng)要舉辦一場(chǎng)燈光秀，讓我們也來(lái)做一回?zé)艄鈳煱�，�?qǐng)小朋友選擇自己喜歡的材料，到舞臺(tái)后來(lái)。
2.布置舞臺(tái)場(chǎng)景，播放音樂(lè)。請(qǐng)教師配合拉起白布，讓幼兒把手電筒的光照射在白布上，發(fā)出不同顏色、形狀的圖案。幼兒隨音樂(lè)舞動(dòng)燈光。
3.音樂(lè)停活動(dòng)結(jié)束：燈光秀結(jié)束了，讓我們問(wèn)問(wèn)評(píng)委老師們，我們的燈光秀精彩嗎？請(qǐng)給我們掌聲！謝謝大家！
12.幼兒園關(guān)于光的教案 篇十二
活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，知道光的傳播速度比聲音快。
2、能夠解釋雷電現(xiàn)象，激發(fā)關(guān)注生活中科學(xué)現(xiàn)象的愿望。
3、知道雷電天氣自我保護(hù)的方法。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事掛圖、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第44~45頁(yè)，雷電的錄像、圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、謎語(yǔ)引出故事：兩個(gè)烏云小娃娃，見(jiàn)面就吵架、轟隆隆，轟隆隆，一個(gè)一個(gè)嗓門(mén)大，吵呀吵，全哭啦，流出眼淚嘩--嘩--嘩。
2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事，一起分析其中的科學(xué)道理。
(1)教師先講述第一段故事，根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)以下提問(wèn)：這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的事？聲音妹妹指的是誰(shuí)？光姐姐呢？她們?yōu)榱艘粋�(gè)什么問(wèn)題爭(zhēng)論不休？
(2)引導(dǎo)幼兒討論：到底誰(shuí)的傳播速度快？你怎么知道的？繼續(xù)欣賞故事后半部分。
(3)請(qǐng)幼兒看錄像：聽(tīng)其中光與聲的傳播速度是多少？明白光的傳媒速度比聲的傳播速度快。
3、與幼兒一起回憶生活中的風(fēng)雨雷電現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒注意雨天的安全，知道怎樣躲避雷電。
4、組織幼兒觀看幼兒用書(shū)，做游戲"光姐姐和聲音妹妹"，用自己創(chuàng)編的.動(dòng)作感受其傳播速度的不同。
13.幼兒園關(guān)于光的教案 篇十三
活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)知：初步了解平面鏡的成像原理——光的反射；了解鏡子與我們的生活的關(guān)系；
2、技能：能熟練進(jìn)行鏡子的游戲，按照要求將鏡子擺放成不同的角度；
3、情感：保護(hù)孩子對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘暮蛯W(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。
重難點(diǎn)
能熟練進(jìn)行鏡子的游戲，按照要求將鏡子擺放成不同的角度；
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：
亞克力鏡片兩塊
2、知識(shí)儲(chǔ)備：
光的反射：光在傳播時(shí)由一種物質(zhì)碰到另一種物質(zhì)時(shí)改變傳播方向又返回原來(lái)的物質(zhì)中，這叫光的反射。光能穿過(guò)玻璃，但碰到玻璃后面的水銀后就會(huì)發(fā)生反射，原來(lái)的光線又會(huì)“彈”回來(lái)，這樣人自己的光就進(jìn)入了人自己的眼睛里，所以人就看到了自己。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入：
喜羊羊和美羊羊旅行來(lái)到了糊涂王國(guó)。這個(gè)糊涂國(guó)王不僅特別糊涂而且長(zhǎng)得也十分丑陋，但他卻自認(rèn)為很帥。有一天，一個(gè)工匠想討好國(guó)王，造了一面鏡子送給他。不料國(guó)王看到鏡子中的自己那么丑，認(rèn)為是工匠捉弄他，故意造了一面把他照得很丑的鏡子，于是生氣地摔碎了鏡子，還命令工匠們必須造出一面能把他照得很帥的鏡子，否則就要懲罰所有的工匠。工匠們十分委屈。
教師引導(dǎo)：鏡子中的那個(gè)人是糊涂國(guó)王自己?jiǎn)幔渴晴R子里成像是虛像，所以摸不到，鏡子里的像與實(shí)物大小相等，左右相反。傳統(tǒng)鏡子背后有一層含有水銀的混合物，所以照射到我們身上又被我們反射到鏡子里的光穿過(guò)玻璃后會(huì)被水銀混合物擋住，就像乒乓球彈到墻上會(huì)反彈一樣，反射回來(lái)，進(jìn)入我們的眼睛里。這樣我們就從鏡子里看到了我們自己。這就是光的反射。小朋友們照過(guò)鏡子嗎？我們一起來(lái)玩一玩吧。
二、實(shí)驗(yàn)操作：
實(shí)驗(yàn)一：光的反射——一面鏡子玩游戲
安全提示：傳統(tǒng)的鏡子掉到地上會(huì)摔碎，這個(gè)鏡片是安全鏡片，摔不碎也不劃手，但還是不要把鏡面弄花，弄花就看不清楚了。
操作材料：亞克力鏡片一塊
操作方法：
1、看看鏡子能照出自己?jiǎn)�？（能照到自己�?/p>
2、把鏡子放到左前方，能不能看到后面的小朋友呢？（能看到）
3、鏡子里的那個(gè)人能用手摸得到嗎？（摸不到）
4、用鏡子照一照漢字。（字左右反過(guò)來(lái)了）
5、用手指頭去對(duì)一對(duì)鏡子中的手指頭。（大小一樣）
原理：平面鏡成像的特點(diǎn)：大小相等、方向相反；人們能從鏡子中看到自己，是因?yàn)椋汗獾姆瓷洌ㄕ?qǐng)幼兒大聲清楚的說(shuō)出這四個(gè)字）；
教師引導(dǎo)：一面鏡子反射光，兩面鏡子就能互相反射，我們來(lái)試一試吧。
實(shí)驗(yàn)二：兩面鏡子玩游戲
安全提示：提醒幼兒不要把鏡面弄花。
操作材料：亞克力鏡片兩塊
操作方法：
1、試著將兩面鏡子一前一后放置，看看能看到后腦勺嗎？（能看到）
2、將兩面鏡子垂直放置，能看到幾面鏡子（四面鏡子）；在鏡子中間放一個(gè)東西試試。（能看到四個(gè)）
3、減小鏡子間的夾角，觀察鏡子數(shù)目的變化。（夾角越小，鏡子數(shù)目越多）
4、試著將兩面鏡子豎直平行放置，從一面鏡子背后往另一面鏡子里看去。（能看到無(wú)數(shù)面鏡子）
三、實(shí)驗(yàn)原理總結(jié)：
當(dāng)兩面鏡子一前一后放置時(shí)，后腦勺的光被后面的鏡子反射到前面的鏡子中，再反射到我們的眼睛中，我們就看到了自己后面的情況，光發(fā)生了兩次反射。而當(dāng)鏡子夾角越來(lái)越小時(shí)，光在兩面鏡子間則來(lái)回不停反射，發(fā)生了多次反射。兩面鏡子的夾角越小，鏡中的像越多。
14.幼兒園關(guān)于光的教案 篇十四
【活動(dòng)目標(biāo)】1、在實(shí)驗(yàn)、觀察中認(rèn)識(shí)光的七種顏色，從而對(duì)光的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、培養(yǎng)獨(dú)立操作的能力。
3、學(xué)習(xí)用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學(xué)習(xí)方法與思維方式。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一張大的彩虹圖。
2、三棱鏡、平面鏡、大碗（裝上水）；剪刀、七色盤(pán)、小棍、透明膠；吹泡泡的工具每人一套。
3、相關(guān)電腦課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師提問(wèn)，引起幼兒興趣：
1、你看見(jiàn)過(guò)什么顏色？
2、你知道光是什么顏色？
3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色？
二、實(shí)驗(yàn)：七色光。
實(shí)驗(yàn)1：美麗的光。
1、用三棱鏡的平面對(duì)著太陽(yáng)，可看見(jiàn)光通過(guò)三棱鏡后折射在白紙上的各種色彩，從而了解光的顏色。
2、大碗里裝上水，將鏡子斜放在碗里，讓陽(yáng)光通過(guò)水照在鏡子上并反射到白墻上，能看到七色的彩虹。
教師引導(dǎo)幼兒一邊觀察一邊討論光的顏色。
實(shí)驗(yàn)2：吹泡泡。
1、引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察泡泡在太陽(yáng)光下呈現(xiàn)出哪幾種顏色？
2、人造彩虹：艷陽(yáng)下，捏住水管口，使水呈霧狀噴向天空出現(xiàn)彩虹，觀察其顏色。
實(shí)驗(yàn)3：七色轉(zhuǎn)盤(pán)。
1、師：你們看，這個(gè)圓盤(pán)靜止時(shí)有哪幾種顏色？他們的顏色有什么區(qū)別？
如果讓這些圓盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢？看看不同圖案的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)有沒(méi)有不同的色彩。
2、幼兒邊玩轉(zhuǎn)盤(pán)邊思考：當(dāng)七色轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們的眼睛看見(jiàn)什么顏色？為什么？
3、教師小結(jié)：光有七種顏色，當(dāng)它們一起飛快轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們會(huì)看到白色的光。
三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。
1、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病。
2、紫外線可以消毒、殺菌。七色
3、在醫(yī)院里，人們可以用激光進(jìn)行光治療。
小結(jié)：光的作用真不少。希望小朋友們從都能熱愛(ài)科學(xué)，愛(ài)探究，多動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，長(zhǎng)大后利用光為人類做更多更有益的事。
15.幼兒園關(guān)于光的教案 篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：1、感知光、物體、影子三者之間的位置關(guān)系。
2、在不斷操作中能控制影子的動(dòng)態(tài)變化。
3、在影子實(shí)驗(yàn)中勇于嘗試，積極動(dòng)腦。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在墻上貼數(shù)根紙條當(dāng)做竹竿。
2、在距離墻40厘米處拉一根繩子，在繩上掛上幾個(gè)小猴子圖片。
3、手電、記錄單、筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼互動(dòng)游戲，激發(fā)幼兒興趣。
播放音樂(lè)《猴子爬樹(shù)》，師幼按節(jié)奏做爬竹竿的動(dòng)作。
二、探索光、與影子的奧秘。
1、出示小猴子圖片、手電等。
教師提問(wèn)：剛才我們都做了小猴子爬竹竿的游戲，這里也有許多小猴子，它們也會(huì)爬竹竿，可是今天小猴子想讓它的影子學(xué)會(huì)爬竹竿，你們?cè)敢鈫幔吭趺礃硬拍茏屝『镒拥挠白优赖健爸窀汀鄙先パ剑?/p>
2、教師：你能用手電筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去嗎？
3、幼兒嘗試，教師鼓勵(lì)幼兒通過(guò)調(diào)試手電光源的辦法將小猴子的影子投射到“竹竿”上。
4、幼兒集中交流。
教師：你是怎么讓小猴子的影子投到竹竿上去的？手電筒從哪里照過(guò)去？為什么有的人用了手電筒，“竹竿”上卻沒(méi)有小猴子的影子呢？
5、幼兒再次嘗試用手電投射小猴子的影子。
三、讓幼兒嘗試改變猴子影子的位置，進(jìn)一步感知光、物體與影子之間的關(guān)系。
1、教師：小猴子的影子都能爬到“竹竿”上了，你能讓小猴子的影子站在“竹竿”的下面嗎？
2、教師：你能讓小猴子的影子再爬到“竹竿”的頂上嗎？
3、幼兒再次嘗試。
4、教師：你是怎么做到的？請(qǐng)幼兒在集體面前展示自己的操作結(jié)果。
5、教師：小猴子這次想讓影子和我們一起玩音樂(lè)游戲，請(qǐng)你跟著音樂(lè)讓猴子的影子來(lái)爬“竹竿”。
16.幼兒園關(guān)于光的教案 篇十六
活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象，知道光穿過(guò)不同的東西會(huì)變得不一樣。(僅限手電筒的光)
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能大膽表達(dá)探索的過(guò)程和結(jié)果，并記錄下來(lái)。
3、體驗(yàn)探索光的樂(lè)趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
光穿過(guò)不同的東西會(huì)變得不一樣。(僅限手電筒的光)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件
2、手電筒、白紙、毛巾、紙盤(pán)、積木、性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
設(shè)置情景，引起幼兒對(duì)光的興趣
師：今天老師要請(qǐng)來(lái)一個(gè)神秘的客人，但是這位客人有一個(gè)要求，要我們的教室變得黑黑的，它才出來(lái)，怎么辦呢?(幼兒：把燈關(guān)上。)
師：教室變黑了，讓我們把客人請(qǐng)出來(lái)吧。(亮手電筒的光)
師;大家好，我是光博士，很高興來(lái)大大七班做客，你們歡迎我嗎?(幼：歡迎)
師：謝謝，那你們知道我是從哪來(lái)的嗎?(幼回答)
師：小朋友真聰明，(師用書(shū)把光遮住)
師：咦，光怎么不見(jiàn)了呢?(幼兒回答)
師：光能穿過(guò)嗎?(幼兒回答) 哦，光不能穿過(guò)，那光能穿過(guò)這個(gè)玻璃嗎?(幼兒回答)
師：到底能不能呢?我們來(lái)看看。
師：用玻璃遮住手電筒的光，光能穿過(guò)嗎?(幼兒回答)
師：剛才我們玩游戲，發(fā)現(xiàn)光不能穿過(guò)書(shū)，能穿過(guò)玻璃。你知道有哪些東西光不能穿過(guò)?(幼兒回答)還有哪些東西光能穿過(guò)?(幼兒回答)
師：你們動(dòng)腦筋說(shuō)了很多。
二、基礎(chǔ)部分
1、幼兒探索，哪些東西光不能穿過(guò)，哪些東西光能穿過(guò)，分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，
師：今天，老師這里準(zhǔn)備了好多實(shí)驗(yàn)材料，有手電筒、白紙、毛巾、紙盤(pán)、積木、性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片，這里還有一張記錄紙，
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，如果光不能穿過(guò)紙，就在它下面的方框里用“×”記錄，如果光能穿過(guò)紙，就在它下面的方框里用“√”記錄。
師：現(xiàn)在要請(qǐng)你們?nèi)∫粡堄涗浖堥_(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧。
師巡回指導(dǎo)。
2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)果不一樣的再次實(shí)驗(yàn)。
師：小朋友拿著你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果到前面來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，光不能穿過(guò)……光能穿過(guò)……(師記錄幼兒結(jié)果)
小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道有些東西光不能穿過(guò)，有些東西光能穿過(guò)，在我們身邊就有這樣的例子，比如說(shuō)我們的教室，你們說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)光是能穿透窗戶，還是能穿透墻壁照進(jìn)來(lái)?
師：小朋友真聰明，生活中還有很多這樣的現(xiàn)象，大家以后還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多 。
3、幼兒探索，光穿過(guò)不同的東西會(huì)變得不一樣
師：剛才小朋友實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，光穿過(guò)藍(lán)色電光紙，發(fā)生了有趣的變化，我們來(lái)看看。
師：光穿過(guò)藍(lán)色電光紙，我們看到了什么?(幼兒回答)
師：那光穿過(guò)性的碗、電光紙、皺紋紙、紅旗、雪花片，又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)你們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn)，光穿過(guò)什么，你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)
小結(jié)：今天我們做了光的實(shí)驗(yàn)，知道有些東西光不能穿過(guò)，有些東西光能穿過(guò)。并且光穿過(guò)不同的東西會(huì)變得不一樣 。
4、結(jié)合生活實(shí)踐，加深印象
師：我們剛才做實(shí)驗(yàn)是手電筒發(fā)出的光，在我們生活中還有哪些光?請(qǐng)小朋友看一看光的圖片。
太陽(yáng)光，螢火蟲(chóng)，水母，恒星
師：它們都是自己本身發(fā)光，是一些自然光源，在我們生活中，還有一些人造光源，是科學(xué)家發(fā)明的，比如有點(diǎn)燃的蠟燭，發(fā)光的電燈，還有哪些呢?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
師：你們都動(dòng)腦筋想了很多，老師也收集了一些光的圖片，我們一起來(lái)欣賞。
師：我們看了光的圖片，請(qǐng)小朋友想想看生活中沒(méi)有光會(huì)是什么樣子?(幼兒回答)
師：光照亮了我們的生活，它是我們的好朋友。
三、結(jié)束：游戲“追光”
我們的好朋友光博士請(qǐng)你們玩追光的游戲，用小朋友手電筒的光來(lái)追老師手電筒的光。
