1.北師大版五年級上冊數(shù)學教案 篇一
找質(zhì)數(shù)教學內(nèi)容：P39、40頁，找質(zhì)數(shù)相關習題
三維目標：
知識目標：通過經(jīng)歷探究的過程理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義
能力目標：并能正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，學會用列表法探究新知。
情感目標：培養(yǎng)學生勇于探索新知的精神。
教學重點：質(zhì)數(shù)合數(shù)的意義
教學難點：100以內(nèi)質(zhì)合數(shù)的判斷方法
教法：引導自學
學法：自主探究
教學準備：每個學生準備12個小正方形
教學過程：
一、出示自學目標
理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，并能正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
二、自學指導
為了達到學習目標，請看自學指導。
認真填寫第39頁的表格，重點看第39頁表格下笑笑、淘氣說的話，思考：（1）觀察左表中各數(shù)的因數(shù)，根據(jù)因數(shù)的個數(shù)多少可以分為哪兩類？（2）結合上面的發(fā)現(xiàn)，說一說這兩類數(shù)分別有什么特點？（3）什么叫質(zhì)數(shù)，什么叫合數(shù)？
三、學生自學
下面自學競賽開始。
學生認真看書，督促每個學生認真自學。
四、自學檢測：
1、說自學收獲：同桌之間先互相交流一下自學目標的完成情況。
重點說說什么樣的數(shù)是質(zhì)數(shù)？什么樣的數(shù)是合數(shù)？1呢？
2、第39頁的“認一認，填一填”。
提問時以學困生為主，圍繞重難點引導學生補充完整。
五、精講
1、根據(jù)學生所作的回答來找出問題，引導學生共同解決疑難點。
2、重點突出質(zhì)合數(shù)的區(qū)別及與奇偶數(shù)的聯(lián)系區(qū)別。
六、鞏固練習
練習：第40頁第2題
另附一題：所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)嗎？偶數(shù)里誰是的質(zhì)數(shù)？1為什么不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)呢？小的質(zhì)數(shù)合數(shù)分別是多少？
七、小結：
本節(jié)課我們學習了質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念以及找質(zhì)數(shù)方法，如何對一個數(shù)進行判斷？（學生說對，教師不必重復）
作業(yè)布置自定。
2.北師大版五年級上冊數(shù)學教案 篇二
教學內(nèi)容：因數(shù)與倍數(shù)的特征三維目標：
知識目標：使學生明晰因數(shù)與倍數(shù)各自特征
能力目標：能運用特征來解決實際問題
情感目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成總結的學習習慣
教學重點：因數(shù)倍數(shù)的特征
教學難點：特征的實際應用
教法：教師引導，學生探索
學法：積極探究
教學準備：小黑板出示特征表
教學過程：
一、復習鋪墊
1、找一些數(shù)的因數(shù)訓練（自主選題）
2、找一些數(shù)的倍數(shù)訓練
學生自主完成，錯誤由學生自找并解決。
二、當堂訓練
1、引導學生觀察一個數(shù)的因數(shù)，從三個方面引導：
大的、小的、個數(shù)有限還是無限
2、學生獨立完成
3、引導學生觀察一個數(shù)的倍數(shù)，引導學生依因數(shù)特征來完成
4、完成因數(shù)倍數(shù)特征表。主要是由學生來獨立完成，然后全班交流，再形成規(guī)律。
三、強化訓練
配練及相關習題（實際應用類的題型，以求突破教學難點）
由學困生完成，學生自己判斷及交流，找出錯誤，突破錯誤點，達到能力的提升。
四、總結
學生自主說出因數(shù)倍數(shù)的特征，老師引導學生補充完整。
五、鞏固
典型習題的強化。諸如一個數(shù)小的倍數(shù)一定大于它的因數(shù)等此類問題。
作業(yè)布置要緊密結合本課要點，做到二次鞏固。
六、板書設計
因數(shù)、倍數(shù)的特征
因數(shù)倍數(shù)的引導觀察
因數(shù)倍數(shù)特征總結表格
3.北師大版五年級上冊數(shù)學教案 篇三
找因數(shù)教學內(nèi)容：P37、38頁及相關習題
三維目標：
知識目標：熟練找一個數(shù)的因數(shù)的方法、認識因數(shù)的特征
能力目標：能正確熟練地找出一個數(shù)的全部因數(shù)，了解找因數(shù)與拼長方形之間的內(nèi)在聯(lián)系、理解一個數(shù)因數(shù)的特征。
情感目標：提高學生的總結能力、發(fā)現(xiàn)能力和合作動手能力。
教學重點：正確找到一個數(shù)全部的因數(shù)
教學難點：歸總一個數(shù)因數(shù)的特征
教學準備：12個小正方形學具
教法：歸總訓練
學法：活動中強化知識技能
教學過程：
一、復習舊知：
1、提問3的倍數(shù)的特征并判斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù)
2、2、3、5共同倍數(shù)的特征提問和據(jù)特征來說出此數(shù)。
3、因數(shù)的研究范圍。
自備復習題，通過提問一些學困生來完成，讓其他學生來評斷，達到全員參與復習。
二、板書課題并引入新課
1、出示自學目標
探索找一個數(shù)的因數(shù)的方法，并能正確熟練地找出一個數(shù)的全部因數(shù)。
2、自學指導：
自學指導：認真看第8頁的拼一拼。重點看第37頁中間笑笑和智慧老人交流的內(nèi)容，思考：（1）用12個小正方形拼成一個長方形有幾種拼法？（2）說一說一個數(shù)的因數(shù)和拼成的長方形有什么關系？（3）12的全部因數(shù)有哪些？（5分鐘后匯報學習成果，會做與例題類似的題目。）
三、學生自學
下面自學競賽開始。學生認真看書，教師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠5分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看）
四、自學檢測
1、學生自行交流自學成果。
2、出示第38頁的練一練第1題。盡量提問學困生以板演或問答形式完成。
五、精講
1、學生當小老師來批閱板演，如發(fā)現(xiàn)錯誤，不要擦去原題，在旁邊更正
2、根據(jù)學生板演中出現(xiàn)問題來精講，突破重難點，適當延伸。
3、一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的呢?還是無限的啊?大的是？小的是？來突出因數(shù)的特征。
4、如果不拼成長方形你能用乘法算式表示出來嗎？此處來完善找因數(shù)的數(shù)學算式法。
六、課堂小結：學生自己說收獲，老師及時總結并板書重點結論，對于學生沒有說到的重難點，可以引導其說出并總結板書。
七、鞏固練習
第38頁“練一練”第2、3、4題
4.北師大版五年級上冊數(shù)學教案 篇四
2、5、3倍數(shù)特征總復習教學內(nèi)容：2、3、5倍數(shù)的特征深入鞏固練習，以配練及相關習題為主
三維目標：
知識目標：2、3、5共同倍數(shù)的特征
能力目標：能應用共同倍數(shù)的特征解決相關問題
情感目標：提升綜合應用知識的能力，培養(yǎng)大膽思考的學習習慣
教學重點：2、3、5共同倍數(shù)的特征
教學難點：實際應用
教學準備：小黑板出示60以內(nèi)的數(shù)字表
教法：歸總訓練
學法：積極思考，做好知識歸類
教學過程：
一、復習
提問學生完成2、3、5各自倍數(shù)的特征知識。
出示一些數(shù)字讓學生迅速判斷是2、3、5誰的倍數(shù)。
由學生完成，老師引導學生解決出現(xiàn)的錯誤。
二、歸總訓練
1、引導學生觀察2、3、5共同倍數(shù)的特征，然后形成規(guī)律，讓學生大膽的說出，提問學生進行補充。
2、引導學生完成相關練習，主要由學困生完成，老師引導學生評判，由錯誤信息深入難點重點的突破。
3、鞏固訓練。
4、總結本課重難點及突破過程，加深學生的知識記憶。
由學生自述，老師加以引導。
5、布置作業(yè)。作業(yè)布置要緊密結合本課要點，做到二次鞏固。
三、板書設計
2、3、5共同的倍數(shù)
特征總結
5.北師大版五年級上冊數(shù)學教案 篇五
3的倍數(shù)的特征教學內(nèi)容：探索活動：3的倍數(shù)的特征
三維目標：
知識目標：理解3的倍數(shù)的特征
能力目標：能判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。
情感目標：發(fā)展學生分析、比較、猜測、驗證的能力。
教學重點：3的倍數(shù)的特征總結
教學難點：運用2、3、5的倍數(shù)的特征
教學準備：小黑板100以內(nèi)數(shù)字表
教法：引導自學
學法：自學探究
教學過程：
一、復習舊知：
1、2和5的倍數(shù)特征
2、2和5共同倍數(shù)的特征
3、說一些數(shù)，提問學生來判斷奇偶
通過提問一些學困生來完成，讓其他學生來評斷，達到全員參與復習。
二、板書課題并引入新課
同學們，上節(jié)課我們研究了2、5的倍數(shù)的特征，你們想研究一下3的倍數(shù)有什么特征嗎？
1、出示自學目標
理解并總結出3的倍數(shù)的特征，能獨立判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。
2、自學指導：
自學指導：認真看第35頁的內(nèi)容，重點看第35頁中間的表格和對話框，思考：通過表格中做上記號的數(shù)你能說一說3的倍數(shù)有什么特征嗎？5分鐘后匯報學習成果。
三、學生自學
下面自學競賽開始。
學生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。3的倍數(shù)特征總結較抽象，學生可能一時無法總結，老師要做以適當引導。
四、自學檢測
1、學生先自行交流自學成果。
2、出示第36頁的練一練第1、2題
通過提問或讓學困生板演來完成檢測。
五、精講
1、學生當小老師來批閱板演，如發(fā)現(xiàn)錯誤，不要擦去原題，在旁邊更正
2、根據(jù)學生板演中出現(xiàn)問題來精講，突破重難點，適當延伸。
六、課堂小結：學生自己說收獲，老師及時總結并板書重點結論，對于學生沒有說到的重難點，可以引導其說出并總結板書。
七、鞏固練習
第36頁的練一練第3題、第4題。
作業(yè)可布置配練習題。作業(yè)布置要緊密結合本課要點，做到二次鞏固。
6.北師大版五年級上冊數(shù)學教案 篇六
2、5的倍數(shù)的特征教學內(nèi)容：P33-34及相關練習
三維目標：
知識目標：理解2、5的倍數(shù)的特征，了解奇數(shù)，偶數(shù)的含義
能力目標：能判斷一個數(shù)是不是2、5的倍數(shù)，能判斷一個自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。
情感目標：在觀察、猜測和討論過程中，提高探究問題的能力。
教學重點：2、5倍數(shù)的特征及奇偶數(shù)的判別
教學難點：奇偶數(shù)的特征
教學準備：小黑板100以內(nèi)數(shù)字表
教法：引導自學
學法：動手實踐
教學過程：
一、復習鋪墊
1、提問學生來說說自然數(shù)和整數(shù)的范圍及異同
2、倍數(shù)和因數(shù)的相互依存說法：4乘5等于20，說出因數(shù)和倍數(shù)
3、尋找四個2的倍數(shù)
由學困生完成，錯誤時提問其他學生幫助更正。
二、板書課題
#教案# #北師大版五年級上冊數(shù)學教案20篇#：同學們，上節(jié)課我們學習了倍數(shù)和因數(shù)的有關知識，這節(jié)課我們來學習一些數(shù)的倍數(shù)的特征。師板書：2、5的倍數(shù)的特征。
1、出示自學目標
A、理解2、5的倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是2、5的倍數(shù)。
B、了解奇數(shù)，偶數(shù)的含義，能判斷一個自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。
2、自學指導
自學指導：認真看第33頁的內(nèi)容。按照要求動手做一做，然后思考：（1）、通過表格中做上記號的數(shù)你能說一說5的倍數(shù)有什么特征嗎？(2)、2的倍數(shù)有什么特征嗎？(3)、什么是偶數(shù)和奇數(shù)？5分鐘后匯報學習成果。（師：如有疑問可以與同學討論，也可以舉手問老師。）
三、學生自學
過渡語：依師自定激勵語。
教師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠5分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看）
四、自學檢測
1、先讓學生同桌交流自學成果。
2、出示檢測題：
第34頁的練一練第1題。
學困生板演，其他學生獨立完成。
五、精講
1、學生當小老師來批閱板演，如發(fā)現(xiàn)錯誤，不要擦去原題，在旁邊更正
2、根據(jù)學生板演中出現(xiàn)問題來精講，突破重難點，適當延伸。
六、課堂小結：學生自己說收獲，老師及時總結并板書重點結論，對于學生沒有說到的重難點，可以引導其說出并總結板書。
七、作業(yè)
完成第34頁“練一練”第4題。
7.北師大版五年級上冊數(shù)學教案 篇七
倍數(shù)與因數(shù)教學內(nèi)容：P31-32
三維目標：
知識目標：認識自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認識倍數(shù)與因數(shù)。
能力目標：掌握找一個數(shù)的倍數(shù)的方法。
情感目標：培養(yǎng)學生認真自學、有問題在小組內(nèi)合作學習的良好習慣，從而提升團體合作能力。
教學重點:
1、自然數(shù)與整數(shù)的范疇及區(qū)別
2、因數(shù)倍數(shù)的研究范圍
教學難點：因數(shù)倍數(shù)的相互依存性
教學準備：多媒體情景圖或小黑板
教法：引導自學，精講疑難
學法：自主探索與合作交流
教學過程：
一、導學
1、板書課題
#教案# #北師大版五年級上冊數(shù)學教案20篇#：同學們，我們生活在一個充滿數(shù)的世界里，生活中經(jīng)常會用到一些數(shù)，有的數(shù)還存在著一定的聯(lián)系。這節(jié)課我們就學習倍數(shù)與因數(shù)（板書課題）
2、出示學習目標：A、認識自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法知識來認識倍數(shù)與因數(shù)。B、掌握找一個數(shù)的倍數(shù)的方法。C、理解自然數(shù)與整數(shù)異同。
3、自學指導
過渡語：為了達到學習目標請同學們看自學指導：
自學指導：認真看課本第31-32頁的內(nèi)容，重點看試一試的（1）、（2）和找一找，思考：1、數(shù)可以分成幾類？2、笑笑的話你是怎么理解的？3、判斷倍數(shù)和因數(shù)的方法是什么？注意兩個數(shù)是因數(shù)與倍數(shù)的關系是怎樣表述的。5分鐘后匯報學習成果，會做與例題類似的題目。（如有疑問可以與同學討論也可以舉手問老師。）
二、學生自學
下面自學競賽開始。
學生認真看書，教師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠5分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以繼續(xù)深入復看）
三、自學檢測
出示檢測題：第31頁的“認一認”的25×3=75 14×6＝84 20×5＝100
學困生板演，其他學生獨立完成
四、精講
1、學生當小老師來批閱板演，如發(fā)現(xiàn)錯誤，不要擦去原題，在旁邊更正。
2、根據(jù)學生板演中出現(xiàn)問題來精講，突破重難點，適當延伸（在正整數(shù)范圍內(nèi)研究因數(shù)倍數(shù)的原因）。
五、課堂小結：學生自己說收獲，老師及時總結并板書重點結論，引導學生補充完整。
六、鞏固練習
第32頁“練一練”第2題、第3題。作業(yè)自定（作業(yè)布置要緊密結合本課要點，做到再次鞏固。）
8.北師大版五年級上冊數(shù)學教案 篇八
教學內(nèi)容：教科書29、30頁教學目標：
1、知識：初步認識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義。
2、能力：經(jīng)歷運用平移、軸對稱進行圖案設計的過程，能運用圖形的變換在方格紙上設計圖案。
3、情感：通過復習，培養(yǎng)學生整理知識的習慣。
教學重點：梳理軸對稱和平移相關內(nèi)容。
教學難點：根據(jù)所學的知識，解決課本29，30頁練習。
教具準備：小黑板
教學方法：導練法遷移法
學習方法：小組合作互動探究
培優(yōu)輔差：
教學過程：
一、知識整理
1、軸對稱的概念及判斷軸對稱圖形的方法
2、平移概念及平移的方法
二、基本練習
完成課本29、30頁的1、2、3、4、5、6、題。
小組討論，交流你是怎樣想的，怎樣畫的？
�。�1）先獨立做題
�。�2）組內(nèi)交流
�。�3）師生交流
（4）教師小結
解決這類問題的一般思路是，首先在圖上找出幾個關鍵點或線段，再確定各關鍵點或線段變換以后的對應位置。
三、全課小結：
�。�1）根據(jù)整理的知識，你還能提出什么數(shù)學問題。
�。�2）你還有哪些不懂的知識，請?zhí)岢鰜怼?/p>
四、作業(yè)布置
9.北師大版五年級上冊數(shù)學教案 篇九
欣賞與設計教學內(nèi)容：教科書27、28頁的內(nèi)容
教學目標：
1、知識：經(jīng)歷運用平移、軸對稱進行圖案設計的過程，能運用圖形的變換在方格紙上設計圖案。
2、能力：結合圖案設計的過程，進一步體會平移、軸對稱在設計圖案中的作用，體驗圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。
3、情感：結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
教學重點：欣賞生活中美麗的圖案，培養(yǎng)審美意識；
教學難點：能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設計圖案。
教具、學具準備：小黑板
教學方法：導練法遷移法
學習方法：小組合作互動探究
課時安排：1課時
教學過程：
一、復習導入（8分鐘）
教師在黑板上出示圖形，讓學生回答問題。
導入新課：欣賞與設計
二、自主探究新知（8分鐘）
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W指導
1、自學教科書第27頁中的內(nèi)容。
2、這些圖案分別是怎樣得到的?與同伴交流你的想法？
3、用多種方法進行變換。
4、你找到了什么規(guī)律。
�。ǘz測
做教科書第28頁的練一練第2題，學生先獨立做，然后匯報。學生回答時，教師要進行追問。
三、反饋交流（10分鐘）
做教科書第28頁的練一練第1題。
�。�1）先讓學生觀察圖，再根據(jù)條件進行變換。
（2）教師要根據(jù)學生練習情況進行有針對性的指導。
四、精講點拔（8分鐘）
重點講解美麗的圖案是根據(jù)平移、軸對稱得到的。
五、當堂訓練：課本28頁第3、4題
六、課堂小結：同學們，你們這節(jié)課學到了什么知識呢？給你的同桌說一說？還有什么疑惑嗎？
七、作業(yè)布置：課本28頁2題
10.北師大版五年級上冊數(shù)學教案 篇十
平移教學內(nèi)容：課本25、26頁內(nèi)容
教學目標：
1．讓學生進一步認識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移
2．讓學生進一步積累平移的學習經(jīng)驗，更充分地感受觀察、操作、實驗、探索等活動本身的獨特價值，增強對數(shù)學的好奇心。
3．讓學生在認識平移的過程中，產(chǎn)生對圖形與變換的興趣。
教學重難點：
重點：能在方格紙上把簡單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移
難點：如何通過數(shù)格子定點的方法畫出平移后的圖形。
教學準備：小黑板
教學過程：
一、復習鋪墊
1．聯(lián)系生活實際，想一想，說一說，生活中那些運動都是平移？
2．小結。
(1)只要抓住一個點來看，數(shù)一數(shù)這個點到它所對應的點向右平移了幾格，我們就可以知道向右平移了幾格。
(2)也可以抓住一條邊或一個部分觀察，看看把圖形的一條邊或一部分平移了多少格。
二、新知探究
1．出示問題，提問：課本25頁淘氣和笑笑移動小旗做的是什么運動?(平移)
2．畫出課本25頁中小旗向上平移四格后得到的圖形嗎?
3．畫出課本25頁小船先向左平移5格，再向上平移5格后的圖形嗎？
4．小組交流，并畫一畫。
5．反饋匯報。
6．指導畫法：選擇一種方法，投影學生作品，讓學生邊指邊說是怎樣平移的?
7．歸納提煉：學生自由發(fā)言，教師及時小結。
如選擇方法一：先確定幾個關鍵點(圖中三角形的頂點和正方形的四個頂點)，接著把這幾個點分別向右平移6格，再連成圖形，這是沿水平方向平移，后沿豎直方向，用以上方法把圖形向下平移4格。
三、操作深化
1．判斷平移的方向和距離。
出示小船平移圖，談話：仔細觀察小船是怎樣平移的，并用手指出小船圖的起始位置和平移后到達的位置，看一看先向哪邊平移了幾格?再向哪邊平移了幾格?請你自己先在書上數(shù)一數(shù)，填一填。
反饋交流：你是怎么數(shù)的?(抓住一個點來看，數(shù)一數(shù)這個點到它所對應的點平移了幾格，我們就可以知道小船平移了幾格)
2．畫平移后的圖形。(“練一練”第2、3題)
(1)談話：剛才我們已經(jīng)學會看一個圖形平移的方向和距離了，如果請你畫出一個圖形平移后的圖形，可以嗎?請注意，為了清楚地表示平移的結果，我們可以把平移過程中畫出的圖形用虛線畫，平移的終結果用實線畫。
(2)學生獨立完成，教師巡視，對有困難的學生加以指導。
(3)投影學生作品，交流平移的過程與方法。
四、全課小結
提問：我們今天學習了什么內(nèi)容?我們做了哪些事情?你對什么事印象深?從中你明白了什么?
五、作業(yè)布置
完成配練相關練習。
11.北師大版五年級上冊數(shù)學教案 篇十一
軸對稱再認識（二）教學內(nèi)容：課本第23-24頁內(nèi)容
教學目標
1、能找出對稱圖形的對稱軸，并能用自己的方法創(chuàng)造出軸對稱圖形。
2、通過觀察、思考和動手操作，培養(yǎng)學生探索與實踐能力，發(fā)展學生的空間觀念。
3、引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學生的數(shù)學審美情趣。
教學重點：能準確判斷生活中哪些事物是軸對稱圖形。
教學難點：探索某些軸對稱圖形的對稱性。
教學準備：各種平面圖形等學習材料一份。
教學過程
一、觀圖激趣、設疑導入
1、請同學們觀察課本21頁淘氣畫的房子，他畫的對嗎？
學生討論并回答。
折痕兩側(cè)的部分完全重合。
2、軸對稱圖形除了這個特點還有其他特點嗎？
今天我們就來接著研究有關軸對稱的其他知識。
二、畫圖形的對稱軸
課件出示教材22頁上面情境圖。
淘氣的房子是軸對稱圖形嗎？
三、精講
通過“折一折”的方法，不僅能判斷圖形是否是軸對稱圖形，還能通過有幾種完全重合的折法得知圖形有幾條對稱軸。
四、鞏固練習
1、完成課本23頁，以虛線為對稱軸畫出圖形的軸對稱圖形。
2、完成課本24頁“練一練”第1、2題。
五、課堂小結
談談本節(jié)課的收獲！
六、作業(yè)布置
完成課本24頁，第3、4題。
12.北師大版五年級上冊數(shù)學教案 篇十二
軸對稱再認識（一）教學內(nèi)容：課本第21-22頁內(nèi)容
教學目標
1、初步認識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義。
2、通過觀察、思考和動手操作，培養(yǎng)學生探索與實踐能力，發(fā)展學生的空間觀念。
3、引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學生的數(shù)學審美情趣。
教學重點：認識軸對稱圖形的特點，建立軸對稱圖形的概念。
教學難點：探索某些軸對稱圖形的對稱性。
教學準備：白紙、彩紙、剪刀、各種平面圖形等學習材料一份。
教學過程
一、游戲?qū)�，談話激�?/p>
課前交流：你們會玩紙嗎？怎么玩？看老師怎么玩？
你們會不會像老師這樣玩呢？每人都有機會，不妨請大家也來玩一玩。
�。ㄔO計意圖：從“玩”這一話題引入，結合師生的撕紙作品，自然引入新課學習，激發(fā)學生的興趣。）
二、感知圖形，體悟特征
�。ㄕl愿意把自己的作品給大家展示一下？）
1、結合附頁1中的圖1，引導學生進行觀察、比較、概括，抽象出這類平面圖形的特點。
師：既然這些圖形對折以后左右兩邊能完全重合，我們就把這樣的圖形叫“軸對稱圖形”（板書：軸對稱圖形）
2、引導學生認識軸對稱圖形的對稱軸，并通過說一說、指一指、畫一畫，深入認識對稱軸，并再次感受軸對稱圖形的特征。
3、結合軸對稱圖形的特征，找課本21頁圖形的對稱軸并畫一畫。
�。�1）學生根據(jù)經(jīng)驗大膽猜想。
�。�2）結合手中的學具，小組合作，共同驗證猜想，并且畫出對稱軸，你發(fā)現(xiàn)可以畫幾條？
�。�3）匯報交流，著重引導學生說清判斷的依據(jù)。
4、完成練一練，并交流判斷的理由。
�。ń涣鲿r，引導學生說說判斷的依據(jù)）
5、想象：根據(jù)給出軸對稱圖形的一半，想象它的另一半，并判斷給出的是什么圖案。
三、動手實踐，深化體驗
引導學生結合軸對稱圖形的特點，利用師生共同準備的一些素材，自己想辦法創(chuàng)造一個軸對稱圖形。
四、課堂小結
通過這節(jié)課的學習，你的收獲是什么？
13.北師大版五年級上冊數(shù)學教案 篇十三
教學目標1、通過練習，能熟練地掌握除法的計算方法，提高自身的計算能力和估算能力；
2、在練習的過程中充分感受成功的體驗。
教學重點：熟練地掌握除法的計算方法。
教學難點：提高計算的準確率。
教學方法：小組合作、練習法
教學準備：小黑板
教學過程
一、檢查預習
1、回憶小數(shù)除法的計算方法，并舉兩個不同的實例加以說明。
2、計算并驗算：
62.9÷17=
9÷3.6=
117÷36=
2.1÷0.53=
4.2×3.2=
1.8×5.5=
學生獨立做，小組內(nèi)交流
二、探究新知、檢測反饋：
1、估一估下面各題的得數(shù)是否正確。算一算，你的估計對嗎？
4.48÷3.5=2.8
12.3÷1.5=1.845
13.3÷0.95=0.14
7.2÷0.64=46.08
2、按照規(guī)律填數(shù)。
25，10，□，□。
3、動筆做課本第19頁的第5題。學生獨立做，教師幫助有困難的學生。
三、課堂總結
總結本工節(jié)課所學內(nèi)容。獨立思索小組交流總結方法教師點撥
四、達標檢測
1、完成19頁第1題。
2、完成19頁第3題。
3、完成19頁第4題。
獨立做，后小組內(nèi)訂正。個別題全班解決。
14.北師大版五年級上冊數(shù)學教案 篇十四
調(diào)查“生活垃圾”教學目標
1、通過調(diào)查“生活垃圾”，學習小數(shù)連除和乘除混合運算，體會其運算順序是和整數(shù)是一樣的。
2、會計算小數(shù)四則混合運算。
3、利用學過的小數(shù)加減、乘除解決日常生活中的實際問題，培養(yǎng)應用意識。
教學重點：會計算小數(shù)四則混合運算。
教學難點：會計算小數(shù)四則混合運算。
教學方法：引導、發(fā)現(xiàn)法
教學準備：小黑板
教學過程
一、檢查預習
先說出下面各題的運算順序，再計算。
96÷3+12
12×3+20
24×（30÷6）
96÷3÷2
組內(nèi)交流，全班交流。
二、情景導入呈現(xiàn)目標
出示五（1）班和五（2）班調(diào)查匯報情景圖，揭示本課課題，并出示教學目標。
產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。
三、探究新知
五（1）班調(diào)查匯報
一個人4周可產(chǎn)生約30.8kg生活垃圾。
五（2）班調(diào)查匯報
這個小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾約3.5t，周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3t。
1、根據(jù)以上信息，請你提出數(shù)學問題___________________________
2、列式并寫出計算過程：
3、小組討論，說說計算時你們先算什么？再算什么？
�。�1）先獨立答題
（2）組內(nèi)交流
�。�3）師生交流
四、點撥升華
1、小數(shù)混合運算和整數(shù)四則混合的運算順序是一致的。
2、混合運算過程中，遇到除法的商的小數(shù)獨立思索小組交流總結方法教師點撥。位數(shù)較多或出現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時，一般保留兩位小數(shù)，再進行計算。
獨立思索小組交流總結方法
五、課堂總結
對照學習目標，想一想你的目標達到了嗎？你還有哪些不明白的嗎？先小組內(nèi)說一說，后班上交流。
六、達標檢測
完成P18頁“練一練”1、3、4題。
七、知識拓展
每小時上網(wǎng)費是2.4元，小明家6月份的上網(wǎng)費是180元，算一算，小明家６月份平均每天上網(wǎng)多長時間？獨立思索小組交流總結方法教師點撥。
八、作業(yè)布置：教材第18頁“練一練”的第2題
15.北師大版五年級上冊數(shù)學教案 篇十五
除得盡嗎教學目標
1、通過計算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點，知道什么是循環(huán)小數(shù)。
2、學會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。
教學重點：理解循環(huán)小數(shù)的意義。
教學難點：理解循環(huán)小數(shù)的意義。
教學方法：引導、發(fā)現(xiàn)法
教學準備：小黑板
教學過程
一、檢查預習
請你往下除，會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
20÷6
18.8÷22
學生獨立做，小組合作完成。
二、情景導入呈現(xiàn)目標
根據(jù)誰爬得快情景圖，提出數(shù)學問題。引入課題，出示本課的學習目標。
三、探究新知
根據(jù)問題，列出算式并嘗試解決。
（一）蜘蛛平均每分爬行多少米？
列出算式并結合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。
�。ǘ┪伵Ｆ骄糠峙佬卸嗌倜祝�
1.列出算式并結合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。
2.小組同學交流自己的方法，進一步討論余數(shù)和商的變化規(guī)律。小組合作，引導學生展示，小組同學交流自己的方法，進一步討論余數(shù)和商的變化規(guī)律。
四、點撥升華
一個循環(huán)小數(shù)依次不斷重復出現(xiàn)的數(shù)字，叫做這個循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。循環(huán)小數(shù)可以只寫一循環(huán)節(jié)，并在首位和末位上點上兩個點。
五、課堂總結
通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？獨立思索小組交流總結方法教師點撥
六、達標檢測
1、完成70頁第1題，并交流。
2、下面的說法對嗎？請說說你的理由。
�、�0﹒026026026是循環(huán)小數(shù)。
�、谘h(huán)小數(shù)都是無限小數(shù)。
�、塾幸粋�數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷重復出現(xiàn)的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。
④無限小數(shù)都比有限小數(shù)大。
�、轃o限小數(shù)都是循環(huán)小數(shù)。
⑥1﹒2323…的小數(shù)部分后一位上的數(shù)是3。
3、進一步理解循環(huán)小數(shù)的概念。
8﹒53
8﹒5372…
8﹒533…
8﹒535353
8﹒555…
8﹒5353…
8﹒503503…
獨立做，后小組內(nèi)訂正。個別題全班解決。
七、作業(yè)布置：教材第70頁“練一練”的第2、3題
16.北師大版五年級上冊數(shù)學教案 篇十六
人民幣兌換教學目標
1、通過人民幣和其他幣種的兌換，體會求積、商近似值的必要性，感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
2、能夠按照要求求出積、商的近似值。
教學重點：按照要求求出積、商的近似值。
教學難點：準確地掌握人民幣和外幣的兌換。
教學方法：引導、發(fā)現(xiàn)法
教學準備：小黑板
教學過程
一、溫故互查：查找資料（關于外幣和人民幣之間的比率）
1元港幣兌換人民幣（ ）元
1美元兌換人民幣（ �。┰�
1歐元兌換人民幣( )元
100泰銖兌換人民幣( )元
1( )兌換人民幣( )元
1( )兌換人民幣( )元
2、試著完成課本第67頁試一試。小組內(nèi)交流。
二、情景導入呈現(xiàn)目標
根據(jù)人民幣兌換情景主題圖，提出數(shù)學問題。引入課題，出示本節(jié)課的教學目標。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。
三、探究新知
1、根據(jù)人民幣兌換，提出數(shù)學問題。
2、根據(jù)問題，列出算式并嘗試解決。
折合人民幣大約多少元？
（1）列出算式并結合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。
�。�2）小組同學交流自己的方法，討論如何求積的近似值。
媽媽用600元人民幣到銀行可兌換多少美元？
列出算式并結合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。
小組同學交流自己的方法，進一步討論如何求商的近似值。小組合作，引導學生展示，進一步討論如何求商的近似值。
四、點撥升華
提示：由于貨幣小單位是“分”，以元為單位時，第三位小數(shù)沒有意義，一般保留兩位小數(shù)。
五、課堂總結
過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？
六、達標檢測
1、完成課本第68頁第1題。
2、完成課本第68頁第4題。
獨立做，后小組內(nèi)訂正。個別題全班解決。
17.北師大版五年級上冊數(shù)學教案 篇十七
教學目標1、進一步掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
2、利用已有知識，解決有關的實際問題。
3、通過練習，體會生活中存在著用除數(shù)是小數(shù)的除法去解決的問題，從而進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：鞏固除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法，并能解決實際問題。
教學難點：運用轉(zhuǎn)化思想探索除數(shù)是小數(shù)的計算方法。
教學方法：小組合作、練習法
教學準備：小黑板
教學過程
一、溫故互查
我會填。（把下面各題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法）
4.68÷0.12=（）÷12
23.8÷0.34=（）÷34
15.2÷3.2=（）÷（）
16.78÷0.46=（）÷（）
學生獨立完成，小組內(nèi)交流。
二、課堂練習
1.完成10頁的第1，2題
2.完成10頁的第3.4題
3.集體訂正。
三、課堂總結
通過這節(jié)課的練習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？
四、達標檢測
填一填
（1）兩個數(shù)相除時，如果除數(shù)擴大到原來的100倍，要使商不變，被除數(shù)應擴大到原來的（）倍。
（2）0.38擴大到原來的（）倍變成整數(shù)。0.1368擴大到原來的（）倍變成整數(shù)。
五、作業(yè)布置：配練相關練習。
18.北師大版五年級上冊數(shù)學教案 篇十八
誰打電話時間長教學目標
1、掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并能解決有關的實際問題。
2、利用已有知識，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。
3、通過“誰打電話的時間長”的情境，體會生活中存在著用除數(shù)是小數(shù)的除法去解決的問題，從而進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并能解決實際問題。
教學難點：運用轉(zhuǎn)化思想探索除數(shù)是小數(shù)的計算方法。
教學過程
一、溫故互查
我會填。（把下面各題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法）
4.68÷1.2=（ �。�12 2.38÷0.34=（）÷34
5.2÷0.32=（ �。拢ā 。 �16.1÷0.46=（ �。拢ā 。�
15.3÷0.125=（ ）÷（ �。 �2.38÷0.34=（ �。拢ā 。�
學生獨立完成，小組內(nèi)交流。
二、情景導入呈現(xiàn)目標
出示打電話的情景圖，揭示本課課題，并出示教學目標。
產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。
三、探究新知
�。ㄒ唬⒏鶕�(jù)誰打電話時間長，提出數(shù)學問題。
�。ǘ⒏鶕�(jù)問題，列出算式并嘗試解決。
1.小紅打電話的時間是多少？
（1）列出算式并結合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。
討論“除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法”的一般計算方法。
2.小華打電話的時間是多少？
（1）列出算式并結合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。
�。�2）根據(jù)商的不變性質(zhì)”怎樣計算除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。
小組合作，引導學生展示，用語言說明討論“除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法”的一般計算方法
四、點撥升華
討論“除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法”的一般計算方法。主要利有商不變規(guī)律，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的陳除法。
五、課堂總結
通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？
獨立思索小組交流總結方法教師點撥
六、達標檢測
1、完成64的“試一試”，并交流。
2、完成65頁的第1題
七、知識拓展
王奶奶買了4.5千克黃瓜，交給售貨員10元錢后，找回1.9元。你能幫王奶奶算出每千克黃瓜多少錢嗎？小組內(nèi)交流完成。
八、作業(yè)布置：教材第65頁“練一練”的第2題
19.北師大版五年級上冊數(shù)學教案 篇十九
打掃衛(wèi)生教學目標
1、通過“打掃衛(wèi)生”的情境，進一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應用，體驗數(shù)學價值。
2、利用已有知識，自主探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。掌握已學的小數(shù)除法的計算方法，利用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。
3、在知識探索過程中發(fā)展學生估算意識。
教學過程
一、檢查預習
1、用豎式計算下列各題：
7.42÷7 78.3÷9 5.6÷16
請回憶一下，小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。
2、試著完成課本第63頁第4題。小組合作完成。組內(nèi)交流。
二、情景導入呈現(xiàn)目標
出示打掃衛(wèi)生情境圖，提出數(shù)學問題，呈現(xiàn)教學目標。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。
三、探究新知
根據(jù)打掃衛(wèi)生情境圖，提出數(shù)學問題。
�。ㄒ唬└鶕�(jù)問題，列出算式并嘗試解決。
�。ǘ┢骄咳嘶硕嗌僭�？
1.列出算式并結合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。
2.小組同學交流自己的方法，討論“整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的除法”的一般計算方法。
�。ㄈ┵I16個恐龍玩具花了12元，每個恐龍玩具多少元？
1.列出算式并結合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。
2.小組同學交流自己的方法，進一步討論“個位不夠商1”的一般計算方法。小組合作，引導學生展示，用語言說明用“整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的除法”的一般計算方法。
四、點撥升華
討論“個位不夠商1”的一般計算方法。學生試著總結，教師點撥。
五、課堂總結
1、“整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的除法”的一般計算方法。
2、“個位不夠商1”的一般計算方法。獨立思索小組交流總結方法教師點撥。
六、達標檢測
1、16個小恐龍玩具花了12元，每個多少元？（師點撥：每個不到1元。個位不夠商1，
2、完成63頁2、3題，并交流。
獨立做，后小組內(nèi)訂正。個別題全班解決。
七、知識拓展
如果把一根木料鋸成3段用15分鐘，那么用同樣的速度把這根木料鋸成5段，要用多少分鐘？先獨立做。后全班交流。
八、作業(yè)布置：教材第63頁“練一練”的第1、5題
20.北師大版五年級上冊數(shù)學教案 篇二十
精打細算教學目標
1、從“買牛奶”的情境中知道小數(shù)除法與日常生活緊密聯(lián)系，體會小數(shù)除法的意義。
2、能借助“元、角、分”的知識及“整數(shù)除法”的計算方法，探索小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能理解算法，進行正確地計算。
3、在活動中能與同學合作交流，說出自己的方法或想法。
教學過程
一、溫故互查
1.下面各數(shù)中的哪些“0”可以去掉，數(shù)的大小不變？
7.10、15.20、100、0.070、1.01、2.0
2.昨天，淘氣逛商店的時候，用115元買了5箱牛奶，小紅在另一家商場用126元買了6箱牛奶，兩種牛奶品牌質(zhì)量一樣，誰買的便宜？你能幫淘氣算一算嗎？
列出算式并用豎式計算：
小組合作完成。然后組內(nèi)交流。
二、情景導入呈現(xiàn)目標
出示主題圖，提出數(shù)學問題，引入新課。
產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。
三、探究新知
根據(jù)主題圖，提出數(shù)學問題，列出算式并嘗試解決。
�。ㄒ唬┘咨痰昱Ｄ痰膬r格：
1.列出算式并結合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，嘗試
2.小組同學交流自己的方法，討論“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”的一般計算方法。
�。ǘ┮疑痰昱Ｄ痰膬r格：
1.列出算式并結合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。
2.小組同學交流自己的方法，進一步討論“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”的一般計算方法。
四、點撥升華
計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法時，要先按照整數(shù)除法的法則去除，將商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊，如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。
五、課堂總結
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”的一般計算方法。獨立思索小組交流總結方法教師點撥。
六、達標檢測
用豎式計算：
7.42÷7=
20.7÷9=
8.2÷5=
15.9÷15=
七、知識拓展
一張課桌的面積是23.4平方分米，長是5分米，它的周長是多少米？先獨立做，后小組內(nèi)交流。
八、作業(yè)布置：教材第61頁“試一試”的題目
