1.部編版四年級上冊道德與法治第四單元教案：我們所了解的環(huán)境污染
教學(xué)目標(biāo)知識與能力:
1.引導(dǎo)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗出發(fā)，探究認(rèn)識體會塑料的廣泛用途，知道塑料廢棄品對環(huán)境的污染及其危害。
2.能了解其他環(huán)境污染情況，如農(nóng)藥污染，水污染，大氣污染，噪音污染等，樹立環(huán)保意識。
過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、情境體驗、制訂減塑方案、環(huán)境污染大搜索、調(diào)查研究、討論等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：了解塑料制品對環(huán)境污染的危害，了解其他農(nóng)藥污染，水污染等樹立環(huán)保意識。
2.難點(diǎn)：樹立環(huán)保意識。
教法和學(xué)法。
1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究
2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究
3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動的資料
教學(xué)過程。
第一課時
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
1.師出示視頻及圖片：白色污染。生看后回答問題：上述視頻反映了什么問題？
2.生自由回答。（塑料垃圾及其危害）
3.師：同學(xué)們回答得很好。今天我們就來探索白色污染的問題。
板書課題。
�。ǘ┲v授新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:從白色污染說起
活動與探究一:看一看
�。�1）生閱讀教材第72頁內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題
☆你知道什么是白色污染嗎？
☆你見過哪些塑料產(chǎn)品？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié)
活動與探究二:認(rèn)真看一下第73面的閱讀角
�。�1）生閱讀教材第73頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
☆你知道為什么會被稱為白色污染嗎？
☆根據(jù)上述大王如果是你，你會怎么辦？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）師小結(jié)
活動與探究三:研究一下第74面的相關(guān)鏈接
（1）生閱讀教材第74頁內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題
☆但是污染這么嚴(yán)重，我們可以完全不使用白色污染嗎？
☆如果不使用這些白色污染，我們的生活會變成怎樣？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）生完成教材P74空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充
活動與探究四:想一想
（1）生閱讀教材第75頁內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題
☆在你的周圍有哪些是可以替代塑料產(chǎn)品呢？
☆你有什么好的方案？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）生完成教材P75空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充
第二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。
�。ǘ┲v授新課。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:環(huán)境污染大搜查
活動與探究一:查一查
�。�1）生閱讀教材第76頁內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題
☆你認(rèn)為白色污染會對環(huán)境造成怎樣的危害？
☆如果你發(fā)現(xiàn)了白色污染，你會怎樣處理？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）生完成教材P76空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充
活動與探究二:看一看
�。�1）生閱讀教材第77頁內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題
☆你認(rèn)為造成這些因素的原因是什么？
☆如果你遇到這種情況，你會怎么辦？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）師小結(jié)
活動與探究三:好好看一下第78面的閱讀角。
（1）生閱讀教材第78頁內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題
☆你認(rèn)為怎樣做才能減少農(nóng)藥污染？
☆讀了上述材料，你有何體會？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）師小結(jié)
活動與探究四:看一看第79面的閱讀窗和活動園。
�。�1）生閱讀教材第79頁內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題
☆通過此次調(diào)查你有什么收獲？
☆請你談?wù)剬G水青山就是金山銀山這句話的理解。
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）師小結(jié)
�。ㄈ⿴熆偨Y(jié)：認(rèn)識體會了環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，在日常生活中我們要有環(huán)保意識。
板書設(shè)計。
10.我們所了解的環(huán)境污染
白色污染：現(xiàn)狀及危害
其它污染：現(xiàn)狀及危害
2.部編版四年級上冊道德與法治第四單元教案：變廢為寶有妙招
教學(xué)目標(biāo)知識與能力:
1.引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的4類垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蘊(yùn)藏著豐富的資源，可以回收和再利用。
2.引導(dǎo)學(xué)生懂得垃圾的分類及其意義，學(xué)會垃圾分類，發(fā)揮自己的創(chuàng)意使垃圾變廢為寶。
過程與方法：通過自身體驗、觀察、調(diào)查研究、閱讀感悟、舉辦變廢為寶創(chuàng)意展、討論等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：讓學(xué)生了解各種各樣的垃圾對環(huán)境造成的危害，了解垃圾分類、回收的意義，能做到廢品的再利用。
2.難點(diǎn)：垃圾科學(xué)分類，樹立環(huán)保意識。
學(xué)情分析。
四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對垃圾污染感受較少，但對其危害性認(rèn)識不夠，沒有垃圾分類，變廢為寶的意識。再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。
教法和學(xué)法。
1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究
2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究
3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動的資料
教學(xué)過程。
第一課時
（一）導(dǎo)入。
1.師出示各種垃圾圖片，生認(rèn)真觀看體會。
2.師：這些垃圾，你見過嗎？你還見過哪些垃圾？（生自由回答）
今天，老師就帶領(lǐng)大家探究“垃圾”問題。
板書課題
�。ǘ┲v授新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:暴增的垃圾
活動與探究一:看一看，說一說
�。�1）生閱讀教材第80頁內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題
☆你在哪里見過這些垃圾？
☆你遇到這些垃圾會如何處理？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）師小結(jié)。
活動與探究二:看一看第81面的活動園
（1）生閱讀教材第81頁內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題
☆你知道你們家一天會生產(chǎn)多少垃圾嗎？
☆根據(jù)上述材料你有何感想？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié)。
活動與探究三:看一看第82面的閱讀窗。
�。�1）生閱讀教材第82頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
☆垃圾有哪些危害呢？
☆看了上述材料，你有何敢想？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié):迅速超大了垃圾家族，其危害可不僅僅擠占我們的生存空間。
活動與探究四:看一下第83面的知識窗。
�。�1）生閱讀教材第83頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
☆你會垃圾分類嗎？
☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的資源？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）師小結(jié):多數(shù)廢棄物中都有可再利用的寶貴資源，如果不充分利用，不僅危害環(huán)境，還會造成巨大的資源浪費(fèi)。
第二課時
（一）談話導(dǎo)入。
（二）講授新課。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:減少垃圾變廢為寶
活動與探究一:想一想
�。�1）生閱讀教材第84頁內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題
☆在我們的日常生活中，我們需要怎樣做才能減少垃圾污染？
☆你有什么合適的方法嗎？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）師小結(jié):如果把垃圾的源頭就分類放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，這樣就能大大減少垃圾的量，還能讓很多垃圾變?yōu)橘Y源？
活動與探究二:看一看
（1）生閱讀教材第85頁內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題
☆看到上述材料你有何感想？
☆垃圾分類，有什么好處？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié):各種垃圾混合在一起丟，那就很難在利用，要想更好地對垃圾利潤，就要進(jìn)行垃圾分類。從那之后，那些看起來毫無價值的垃圾，有些卻可以再利用。
活動與探究三:看一看第86面的相關(guān)鏈接
�。�1）生閱讀教材第86頁內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題
☆你能為你的生活周邊想一個垃圾分類的好妙招嗎？
☆談?wù)勀銓ι鲜霾牧系南敕ǎ?/p>
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）生完成教材P86空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充
活動與探究四:調(diào)查
（1）生閱讀教材第87頁內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題
☆你能研究出以上三種方法嗎？
☆你會選擇哪些廢棄物進(jìn)行分類再改造？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）師小結(jié):有些事物不是他們真的沒用了，而是我沒有發(fā)現(xiàn)在利用他們的方法。
�。ㄈ⿴熆偨Y(jié)：了解了垃圾暴增的現(xiàn)狀及危害，懂得垃圾分類、回收、再循環(huán)利用的意義。我們要節(jié)約資源和再利用資源，從小樹立環(huán)保意識。
板書設(shè)計。
11.變廢為寶有妙招
暴增的垃圾：原因及危害
措施：減少垃圾 變廢為寶
3.部編版四年級上冊道德與法治第四單元教案：低碳生活每一天
教學(xué)目標(biāo)知識與能力:
1.引導(dǎo)學(xué)生了解地球變暖，導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的氣候異常，進(jìn)而對環(huán)境和人類生存造成一系列影響和傷害，樹立危機(jī)意識和環(huán)保意識。
2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活，嘗試去改變?nèi)粘Ｉ钪胁磺‘?dāng)?shù)纳罘绞剑瑴p少碳排放，過綠色低碳的生活。
過程與方法：通過自身體驗、觀察和思考、資料搜集、算一算、出點(diǎn)子、制定家庭低碳生活新規(guī)范、閱讀感悟等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識、責(zé)任和行動。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：讓學(xué)生知道地球變暖對環(huán)境和人造成的影響和傷害，學(xué)習(xí)過低碳綠色生活，減少碳排放和進(jìn)行碳補(bǔ)償。
2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)過低碳綠色生活。
學(xué)情分析。
四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對碳排放認(rèn)識較少，對其危害性認(rèn)識不夠，沒有低碳生活的意識和行動。再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。
教法和學(xué)法。
1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究
2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究
3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動的資料
教學(xué)過程。
第一課時
（一）導(dǎo)入
1.從發(fā)燒說起：一個人發(fā)燒了是什么癥狀呢？請大家說一說。（生自由交流）
2.發(fā)燒的滋味很難受！那如果地球“發(fā)燒”了，會是什么癥狀呢？
今天，我們就來探究一下這些問題。
板書課題。
�。ǘ┲v授新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:地球發(fā)燒了
活動與探究一:看一看第88面的知識窗
（1）生閱讀教材第88頁內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題
☆你認(rèn)為地球發(fā)生了哪些潛移默化的變化？
☆多上述材料你有什么感想？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié)：地球變暖，導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的氣候異常。
活動與探究二:想一想
（1）生閱讀教材第89頁內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題
☆你知道還有哪些是因為全球變暖而帶來的災(zāi)害嗎？
☆你的周圍有沒有這種情況？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）師小結(jié)：對環(huán)境和人類生存造成一系列影響和傷害。
活動與探究三:看一看
�。�1）生閱讀教材第90頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
☆看我上述材料你是如何想的？
☆你會怎么辦呢？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）師小結(jié)：地球變暖的主要原因是二氧化碳等溫室氣體過度排放。
活動與探究四:看一看教材第91面的知識窗
�。�1）生閱讀教材第91頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
☆在生活中你見過哪些在大量制造溫室氣體的？
☆看完上述材料你有什么感想？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）師小結(jié)：生活中有很多環(huán)節(jié)都在大量制造溫室氣體。
第二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入。
�。ǘ┲v授新課。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:減少我們的碳排量
活動與探究一:算一算
�。�1）生閱讀教材第92頁內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題
☆你知道你們家庭一個月要用多少碳排放嗎？
☆通過計算你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié)：生邊還有很多意想不到的碳排放。
活動與探究二:看一看，想一想
�。�1）生閱讀教材第93頁內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題
☆你認(rèn)為這常生活中有哪些是碳排放的？
☆若你發(fā)現(xiàn)這種情況，你是如何處理的？
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）生完成教材P93空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充
活動與探究三:說一說
�。�1）生閱讀教材第94頁內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題
☆你的家庭中存在哪些碳排放？
☆你能想一個合適的解決方法嗎？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）生完成教材P94空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充
活動與探究四:看一看第95名知識窗
�。�1）生閱讀教材第95頁內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題
☆你有沒有參加過類似的活動？
☆讀了上述材料，你有什么感想？
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié)：低碳排放從我做起
�。ㄈ⿴熆偨Y(jié)：地球變暖與人類不健康的生活方式息息相關(guān)，在日常生活中減少碳排放，學(xué)習(xí)過低碳綠色的生活。
板書設(shè)計。
12.低碳生活每一天
地球“發(fā)燒”了
減少我們的碳排放
4.部編版四年級上冊道德與法治第四單元教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，難的部分是讓課堂上的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都自然而然的進(jìn)行，讓學(xué)生主動地求知，找到解決問題的方法。因此，在課前搜集圖片、視頻，學(xué)生有針對性的進(jìn)行討論，并能結(jié)合生活常識發(fā)表觀點(diǎn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和探究興趣。 通過本節(jié)課，提高了學(xué)生對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)了學(xué)生低碳意識和保護(hù)環(huán)境從我做起的責(zé)任感。學(xué)生懂得了低碳生活應(yīng)該從衣、食、住、用、行這些點(diǎn)滴做起，將遏制全球氣候變暖，減少碳排放實(shí)實(shí)在在地帶入日常生活。活動中，學(xué)生暢所欲言，幾個平時內(nèi)向不愛說話的學(xué)生這節(jié)課上都踴躍的舉手，表達(dá)自己的想法，我很開心。
5.部編版四年級上冊道德與法治第四單元聽課心得
今天，有幸在玉川路小學(xué)聆聽了李建偉老師的道德與法治課《低碳生活每一天》，有以下感悟：李 老師在教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作、交流、收集整理資料的能力，很好的鍛煉了他們的交流和口頭達(dá)能力。
為了加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，李 老師向?qū)W生介紹低碳生活的有關(guān)知識，課前作了充分的準(zhǔn)備，學(xué)生上網(wǎng)查閱了有關(guān)這方面的資料。并做了家庭用電調(diào)查表，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生收獲不小，我也有很大的收獲。我們不僅懂得什么是低碳生活，還懂得為什么要提倡低碳生活，低碳生活應(yīng)該怎樣做。
課堂中還運(yùn)用學(xué)生喜歡的視頻、圖片調(diào)動他們的視覺刺激，以引起學(xué)生的共鳴。在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動的過程中，讓學(xué)生走進(jìn)生活、切實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究，培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。本次聽課，讓我明白了活動要以學(xué)生為主，不一味的惦記著“給”學(xué)生什么，而關(guān)注能為學(xué)生“做”什么，注重學(xué)生的感受和體驗。綜合實(shí)踐活動的本質(zhì)特性就是生成性。隨著活動的不斷開展，學(xué)生的認(rèn)識與體驗也不斷地加深，在評價時并不要求學(xué)生調(diào)查成果有多具體，而是以學(xué)生調(diào)查的熱情高低、合作的是否默契、參與人數(shù)的多寡為評價依據(jù)。
在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，提高自己的理論基礎(chǔ)；不斷嘗試，不斷反思，在反思中成長、成熟起來。
