部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作2多彩的活動(dòng)》教案三篇
時(shí)間：2020-09-07 14:24:00 來(lái)源：無(wú)憂考網(wǎng) [字體：小 中 大]【篇一】部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作2多彩的活動(dòng)》教案
教學(xué)目標(biāo)1.有條理、有重點(diǎn)地記敘集體活動(dòng)。
2.關(guān)注整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景，寫(xiě)一寫(xiě)同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。
3.把這次活動(dòng)中的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)
怎樣把事例寫(xiě)具體，通過(guò)事例來(lái)表達(dá)自己的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
關(guān)注整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景，寫(xiě)一寫(xiě)同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入課題
“祖國(guó)在我心中”朗誦會(huì)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一兒童節(jié)演出、植樹(shù)、端午節(jié)看龍舟、看望孤寡老人……這些校內(nèi)外活動(dòng)，你參加過(guò)哪些？
選活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)分享你的經(jīng)歷。板書(shū)課題。（板書(shū)：多彩的活動(dòng)）
二、拓展思路
回憶一下，校園生活我們經(jīng)歷了哪些活動(dòng)？
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)進(jìn)入印象深的活動(dòng)。
2.總結(jié)學(xué)生發(fā)言�！菊n件出示2】
體育競(jìng)技類(lèi):拔河、跳繩、接力賽、游泳,騎馬、攀巖、固棋……
文藝演出類(lèi):合唱、課本劇表演、啦啦隊(duì)表演、集體舞……
公益慈善類(lèi):看望老人、植樹(shù)、與參加兒童聯(lián)誼、廣場(chǎng)清潔、愛(ài)心助學(xué)……
民俗活動(dòng)類(lèi):賽龍舟、包粽子比賽、寫(xiě)春聯(lián)、踏青、元宵燈會(huì)…
校園生活類(lèi):開(kāi)學(xué)典禮、課間操、校運(yùn)會(huì)。
3.本次習(xí)作的主題是“多彩的活動(dòng)”。根據(jù)教材的提示,這里的“活動(dòng)”主要指校內(nèi)外舉辦的各種集體活動(dòng)。活動(dòng)有各種內(nèi)容和形式,自然也有多樣的意義。參與活動(dòng),以幫助我們?cè)黾右环N新的生命體驗(yàn),或許是鍛煉能力展示自我風(fēng)采,或許是走近他人陌生世界,或許是開(kāi)闊眼界汲取文化養(yǎng)料,或許是放飛心靈體會(huì)快意人生�；顒�(dòng)往往是在參與過(guò)程中逐漸有所領(lǐng)悟的。是否領(lǐng)悟到活動(dòng)的意義,對(duì)意義的領(lǐng)悟程度有多深,只有那些讓我們印象深刻、真正有所感悟的活動(dòng),才能進(jìn)入選材的視野。我們可以充分挖掘記憶寶庫(kù)里的相關(guān)資源,以“集體活動(dòng)”為關(guān)鍵詞搜索能夠喚醒體驗(yàn)的各種材料,然后篩選、確定寫(xiě)作的材料,繼而思考、提煉材料的意義。
三、明確觀察角度
首先,要明確觀察角度�！拔摇笨赡苁腔顒�(dòng)的組織者、參與者或者旁觀者。如果是參與者,則對(duì)自己在活動(dòng)中的具體表自己與周?chē)渌说幕?dòng)更為關(guān)注;如果是旁觀者,觀察的對(duì)象更多元化,能從流程面、細(xì)節(jié)等各個(gè)方面記錄所見(jiàn)所聞以及由此產(chǎn)生的感受。從特定角度對(duì)活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的觀察和真切的體驗(yàn),才能產(chǎn)生對(duì)活動(dòng)意義的獨(dú)特感悟。接著回顧活動(dòng)的全過(guò)程,分解出過(guò)程中的具體階段。我們可以根據(jù)事件發(fā)生、發(fā)展的順序,用流程圖整體呈現(xiàn)活動(dòng)的概貌。
然后從特定角度回顧活動(dòng)過(guò)程中的具體情景,把印象深刻的、感受強(qiáng)烈、觀察到的信息豐富的階段確定為寫(xiě)作的重點(diǎn)階段,這個(gè)階段通常也是活動(dòng)的高潮階段,比如氣氛緊張時(shí)、感情熱烈時(shí)、場(chǎng)面宏大時(shí)等。
后,圍繞中心確定記敘的順序。可以順敘,按照時(shí)間順序依次敘述活動(dòng)的先后過(guò)程;也可以倒敘,把活動(dòng)的結(jié)果或者活動(dòng)中某一個(gè)階段提到開(kāi)頭去寫(xiě),再來(lái)回顧活動(dòng)的起因和經(jīng)過(guò)。
四、回顧活動(dòng),確定中心與材料
1.通過(guò)對(duì)話交流喚醒學(xué)生【課件出示3】
(1)這是哪活動(dòng)
(2)活動(dòng)的主題是什么?
(3)是活動(dòng)哪一個(gè)階段的場(chǎng)面?
(4)這個(gè)場(chǎng)面給你留下深刻印象了嗎?為什么?
(5)你在這次活動(dòng)中做了什么?有什么感受?
(6)如今再看到這個(gè)場(chǎng)面,有何感受?
(7)哪一點(diǎn)讓你產(chǎn)生了這個(gè)感受?
(6)如今再看到這個(gè)場(chǎng)面,有何感受?
(7)哪一點(diǎn)讓你產(chǎn)生了這個(gè)感受?
2.整合師生對(duì)話的內(nèi)容,明確題意:選擇親身經(jīng)歷的活動(dòng),寫(xiě)出在活動(dòng)中見(jiàn)所聞所感,突出“難忘”這個(gè)特點(diǎn);“難忘”的原因在記錄見(jiàn)聞感受的基礎(chǔ)上,提煉即為文章的中心。
完成了以上任務(wù),基本可以做到寫(xiě)作有中心、材料具體、思路有序了。如何達(dá)成重點(diǎn)地記敘集體活動(dòng)”的要求呢?
詳寫(xiě)活動(dòng)的重點(diǎn)階段,是必要的。我們可以在敘述之中穿插使用描寫(xiě)的表達(dá)方式,以具體、生動(dòng)地再現(xiàn)重點(diǎn)階段的情景。
想一想:這個(gè)階段的活動(dòng)內(nèi)容是什么?從整體上看同一時(shí)間同一環(huán)境中人們的活動(dòng)有什么共性特點(diǎn)?這個(gè)場(chǎng)面讓人感受到什么樣的氣氛?
場(chǎng)面的核心人物是誰(shuí)?核心人物在活動(dòng)中做了什么?說(shuō)了什么?如果核心人物是“我“我”想了些什么?其他人在活動(dòng)中有什么表現(xiàn)?他(們)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言有什么?
場(chǎng)面描寫(xiě)是展開(kāi)詳寫(xiě)的重要手段,一方面要對(duì)整體概況進(jìn)行描寫(xiě),另一方面要關(guān)注細(xì)節(jié),把人們共同活動(dòng)的場(chǎng)面和特定人物的具體表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě),這樣就能使階段的寫(xiě)作內(nèi)容顯得具體、充實(shí),同時(shí)也能呼應(yīng)文中交代的相關(guān)活動(dòng)背景。至于活動(dòng)其他階段,則可以略寫(xiě),或者不寫(xiě)。
五、寫(xiě)作實(shí)踐
1.明確寫(xiě)作要求【課件出示4】
�。�1）寫(xiě)清楚活動(dòng)的過(guò)程，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
（2）寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫(xiě)一寫(xiě)他們的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。
�。�3）要寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受或體驗(yàn)。
2.具體指導(dǎo)：
選材并在組內(nèi)、班內(nèi)交流素材和獨(dú)特的感受或體驗(yàn)。
3.初稿完成后,組織學(xué)生運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)互相批改,然后謄寫(xiě)在作文本上。
（1）習(xí)作前，學(xué)生讀一讀一篇優(yōu)秀的例文《多彩的活動(dòng)》（課前已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手中）
【課件出示5-7】
多彩的活動(dòng)
前不久，我們學(xué)校舉行了優(yōu)秀詩(shī)文誦讀比賽，老師選派王一、蘇明覺(jué)、李國(guó)棟和我代表班級(jí)參賽。
當(dāng)我們步入操場(chǎng)時(shí)，那里早已是人山人海，歡聲如潮。同學(xué)們也個(gè)個(gè)眉開(kāi)眼笑、神采飛揚(yáng)。而我們四個(gè)人深知這次比賽的重要性，心中就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下，一股無(wú)以名狀的緊張情緒油然而生，大伙兒都生怕比砸了。
比賽開(kāi)始了。隨著那熟悉的旋律在耳畔響起，蘇鈺款款地走向了舞臺(tái)中央，那專(zhuān)注的神情、那輕柔的動(dòng)作和我們賽前彩排的絲毫沒(méi)有兩樣。頓時(shí)，我們心中都升騰起一絲信心，也增添了幾分勇氣。該我上場(chǎng)了，“記得有多少晴朗的白天，我們和老師漫步在校園，我們談理想，談生活，也談那無(wú)限美好的明天……”我手持話筒，一邊和著音樂(lè)的節(jié)拍，小心地走好腳下的每一步，一邊用心地讀好每一個(gè)字、每一句話。就在這時(shí)，我和老師的目光不期而遇，他正朝我點(diǎn)頭微笑呢！頓時(shí)，我心里樂(lè)滋滋的，我想：我剛才的表現(xiàn)一定沒(méi)有讓老師失望。誦讀完畢，我們心里的那塊石頭總算可以放一放了。可我們還是擔(dān)心我們班的分?jǐn)?shù)會(huì)不會(huì)讓老師滿意。開(kāi)始報(bào)分?jǐn)?shù)了，我們屏息凝視，側(cè)耳傾聽(tīng)。“剛才六（1）班的得分是98.2分�！币宦�(tīng)得分，我們都樂(lè)開(kāi)了花，因?yàn)槲覀兪侵暗梅指叩陌嗉?jí)。盡管如此，我們還是很擔(dān)心，六（4）班會(huì)不會(huì)超越我們，果然不出所料，六（4）班的聲勢(shì)比我們大，得分是98.62分，區(qū)區(qū)0.42分就讓我們與一等獎(jiǎng)失之交臂，我們很失望，也特別感到對(duì)不起老師，讓老師的心血付諸東流。但老師好像看透了我們的心事，和藹可親地說(shuō)：“今天，我們班雖然只得個(gè)二等獎(jiǎng)，但我們的四位選手都發(fā)揮出了好水平，凡事盡力就行，只要我們每個(gè)人心中有集體，懂得上進(jìn)，勝利的桂冠便指日可待！”“謝謝老師對(duì)我們的鼓勵(lì)，我們一定會(huì)努力，不會(huì)再讓您失望！”我在心里暗暗發(fā)誓。
這次比賽雖然沒(méi)拿第一，但通過(guò)這次活動(dòng)，我不但得到了鍛煉，而且從中悟出了一個(gè)道理：“山外青山樓外樓，英雄好漢爭(zhēng)上游。爭(zhēng)到上游莫驕傲，還有英雄在前頭�！�
（2）讀完后，小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。
�。�3）開(kāi)始習(xí)作
六、分享伙伴的作品。
1.寫(xiě)完后，和附近的同學(xué)交換看一看。
2.互相批閱，提出自己的建議。
3.聽(tīng)同學(xué)建議，修改自己的作文。
【篇二】部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作2多彩的活動(dòng)》教案
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)真審題，明白作文要求是寫(xiě)多彩的活動(dòng)。
2.注重點(diǎn)面結(jié)合，有點(diǎn)有面更加具體。
3.把活動(dòng)過(guò)程中印象深刻的部分作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，還要寫(xiě)清楚活動(dòng)中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)。
2.難點(diǎn)：要寫(xiě)清楚活動(dòng)的體會(huì)，寫(xiě)明這次活動(dòng)告訴的道理，這樣才能讓游戲活動(dòng)有個(gè)明確的主題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備作文要求的課件。
2.放一段關(guān)于活動(dòng)的視頻。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入話題。
1.出示一段活動(dòng)的視頻。
2.猜一猜，這是什么活動(dòng)？
老鷹捉小雞
3.活動(dòng)真是太有趣了！給我們的童年帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣！活動(dòng)真是太好玩了，讓美好的時(shí)光匆匆而逝！你喜歡什么樣的活動(dòng)呢？請(qǐng)回憶生活，說(shuō)一說(shuō)你喜歡的活動(dòng)，并寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的活動(dòng)。
4.出示作文要求的課件。
記活動(dòng)
我們先一起來(lái)玩一個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)可以是室內(nèi)的，也可以是室外的；可以是個(gè)傳統(tǒng)活動(dòng)，也可以是個(gè)新活動(dòng)。如果大家能自己創(chuàng)編一個(gè)活動(dòng)，就更好了。
我們可以這樣來(lái)寫(xiě)活動(dòng)：
寫(xiě)清楚活動(dòng)是怎么玩的。
寫(xiě)活動(dòng)的過(guò)程，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
寫(xiě)活動(dòng)的場(chǎng)面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫(xiě)一寫(xiě)他們的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。
把你在這次活動(dòng)中的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷、堅(jiān)持到底……
寫(xiě)完后讀給同學(xué)聽(tīng)，根據(jù)他們的建議，用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。
二、分析題意，明確寫(xiě)作要點(diǎn)。
1.一起舉行活動(dòng)。
（1）分小組進(jìn)行。
�。�2）提出要求：要一邊玩一邊觀察，一邊玩一邊思考。
2.交流活動(dòng)的感受。
3.如果寫(xiě)這個(gè)活動(dòng)，該怎樣寫(xiě)呢？有哪些內(nèi)容必須要寫(xiě)呢？
4.學(xué)生交流。
�。�1）活動(dòng)的規(guī)則要寫(xiě)。
�。�2）舉行活動(dòng)的過(guò)程要寫(xiě)。
（3）活動(dòng)時(shí)還要關(guān)注人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等，并把人物寫(xiě)具體，這樣便有趣了！
5.教師相機(jī)提問(wèn)。
（1）活動(dòng)過(guò)程中會(huì)反復(fù)進(jìn)行，進(jìn)行很多次？莫非一個(gè)一個(gè)地寫(xiě)嗎？
生交流討論。
當(dāng)然不能一個(gè)一個(gè)地寫(xiě)，要選擇印象深刻的部分作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，可以寫(xiě)兩個(gè)，也可以寫(xiě)三個(gè)，但不能面面俱到。
�。�2）活動(dòng)中有很多人物，怎么寫(xiě)呢？是不是一個(gè)一個(gè)地寫(xiě)呢？
生交流討論。
也不能一個(gè)人一個(gè)人地寫(xiě)，應(yīng)該注重寫(xiě)場(chǎng)面的方法，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)。
可以對(duì)整個(gè)人物活動(dòng)場(chǎng)面進(jìn)行概括地描寫(xiě)，然后具體描寫(xiě)一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)的具體活動(dòng)以及表現(xiàn)。
6.在老師點(diǎn)撥基礎(chǔ)上重新構(gòu)思。
三、學(xué)生編寫(xiě)活動(dòng)作文。
1.根據(jù)自己的感受理清活動(dòng)的順序。
2.選擇印象深刻的活動(dòng)寫(xiě)具體。
3.老師適時(shí)點(diǎn)撥。
4.修改作文。
四、老師點(diǎn)評(píng)作文。
五、學(xué)生再次修改作文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
多彩的活動(dòng)
活動(dòng)規(guī)則
印象深刻的過(guò)程 點(diǎn)面結(jié)合
活動(dòng)的體會(huì)
【篇三】部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作2多彩的活動(dòng)》教案
教學(xué)目標(biāo)1.能完整地?cái)⑹鲎约簠⑴c過(guò)的活動(dòng)，寫(xiě)清楚活動(dòng)的場(chǎng)面，注意點(diǎn)面結(jié)合。
2.能寫(xiě)清楚自己參與活動(dòng)的想法、感受、心情。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號(hào)修改習(xí)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能寫(xiě)清楚活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后的相關(guān)信息。
2.做到詳略得當(dāng)，中心（感受）突出；既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號(hào)修改習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：
1.多媒體課件。
2.搜集班級(jí)曾經(jīng)參與活動(dòng)的圖片。
學(xué)生：
回憶曾經(jīng)參與過(guò)的活動(dòng)，寫(xiě)下活動(dòng)名稱(chēng)，有條件的可以準(zhǔn)備當(dāng)時(shí)的照片或視頻等。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，引出主題
1.展示學(xué)生活動(dòng)的圖片，激起學(xué)生對(duì)活動(dòng)的回憶。
#教案# #部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作2多彩的活動(dòng)》教案三篇#：大家看看這些照片，是不是很眼熟？這幾張照片中大家笑得可真開(kāi)心，而這一張照片中大家的表情看起來(lái)可真嚴(yán)肅。再看看這張，這位哭得稀里嘩啦的同學(xué)又是誰(shuí)呀？看著這些照片，老師仿佛又回到了那些精彩的活動(dòng)中去，你們呢？
2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)照片中的情感，導(dǎo)入課題。
過(guò)渡：很好，看來(lái)大家對(duì)之前參與的活動(dòng)都記憶猶新，感觸深刻呀。那么，這堂寫(xiě)活動(dòng)的作文課相信大家都能暢所欲言了吧！
二、拓展思路，確定寫(xiě)法
1.點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這學(xué)期或小學(xué)階段自己印象深刻的活動(dòng)。
2.歸納、總結(jié)學(xué)生發(fā)言。
體育競(jìng)技類(lèi)：拔河、跳繩、接力賽、乒乓球……
文藝表演類(lèi)：合唱、課本劇表演、集體舞……
公益慈善類(lèi)：看望老人、植樹(shù)、校園清潔、愛(ài)心助學(xué)……
民俗活動(dòng)類(lèi)：包粽子、寫(xiě)春聯(lián)、踏青、看燈會(huì)……
校園活動(dòng)類(lèi)：開(kāi)學(xué)典禮、課間操、校運(yùn)動(dòng)會(huì)……
3.點(diǎn)名學(xué)生總結(jié)活動(dòng)收獲（即確定文章中心）。
預(yù)設(shè)：參與活動(dòng)，必然會(huì)產(chǎn)生很多想法和感受，也會(huì)從中得到不少收獲。這些收獲或許是增加了一種新的生命體驗(yàn)；或許是鍛煉了某種能力，展示了自我風(fēng)采；或許是走進(jìn)他人，了解了陌生世界；或許是汲取了文化營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)闊了眼界；或許是放飛心靈，體會(huì)快樂(lè)人生，等等。多多引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活動(dòng)中和活動(dòng)后的感觸，明白參與這些活動(dòng)的深層意義。
4.引導(dǎo)學(xué)生明確寫(xiě)作重點(diǎn)和寫(xiě)作技巧。
（1）確定寫(xiě)作內(nèi)容和寫(xiě)作重點(diǎn)。
明確：教材中已經(jīng)明確交代了本次習(xí)作中應(yīng)注意哪些問(wèn)題，將這些問(wèn)題的答案一一寫(xiě)明，就可以初步組成一篇文章的框架。但是，作為一篇寫(xiě)活動(dòng)的文章，其目的必然是讓讀者感受活動(dòng)的氛圍，闡述作者的收獲。因此，所有與之相關(guān)的內(nèi)容均應(yīng)作為寫(xiě)作重點(diǎn)，即須寫(xiě)清楚活動(dòng)精彩之處，寫(xiě)清楚活動(dòng)過(guò)程中的什么內(nèi)容讓自己感受為強(qiáng)烈（一般為活動(dòng)的高潮部分），寫(xiě)清楚活動(dòng)帶給自己的啟發(fā)。
（2）掌握記敘活動(dòng)寫(xiě)作技巧。
明確：寫(xiě)作順序和場(chǎng)面描寫(xiě)應(yīng)注意哪些方面，教師可以結(jié)合學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行點(diǎn)撥式指導(dǎo)。一般而言，可以按照時(shí)間的先后順序依次敘述活動(dòng)的全過(guò)程，也可以采用倒敘的手法，把活動(dòng)的結(jié)果或活動(dòng)中某個(gè)重要場(chǎng)面提到開(kāi)頭，再回顧活動(dòng)的起因和經(jīng)過(guò)。寫(xiě)活動(dòng)就離不開(kāi)場(chǎng)面描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情和心理是描寫(xiě)的重點(diǎn)，要從細(xì)節(jié)出發(fā)，營(yíng)造出活動(dòng)的氛圍，讓讀者仿佛身臨其境。此外，環(huán)境描寫(xiě)和恰當(dāng)?shù)男揶o手法可以讓作文增色不少。
三、總結(jié)素材，完成初稿
1.學(xué)生翻看自己準(zhǔn)備的資料，回憶當(dāng)時(shí)的所見(jiàn)所聞，確定寫(xiě)作對(duì)象。
過(guò)渡：關(guān)于本次習(xí)作的寫(xiě)作內(nèi)容和寫(xiě)作技巧相信大家都有了初步的印象，現(xiàn)在應(yīng)該迫不及待地想要?jiǎng)庸P了吧。請(qǐng)大家翻看自己準(zhǔn)備的資料，回想一下那些活動(dòng)經(jīng)歷，其中讓你記憶深刻的是哪呢？把這次活動(dòng)的過(guò)程記錄下來(lái)吧！
2.學(xué)生相互交流自己印象深的活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)的過(guò)程和記憶深刻的細(xì)節(jié)。
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能有好幾個(gè)選擇，必須明確出一個(gè)作為本次習(xí)作的寫(xiě)作對(duì)象。
3.點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的事，教師指導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)過(guò)程說(shuō)清楚，引導(dǎo)他們說(shuō)出為什么會(huì)印象深刻，從而明確活動(dòng)的感受和想法。
4.完成初稿。學(xué)生根據(jù)交流的內(nèi)容，列出習(xí)作提綱，把活動(dòng)過(guò)程完整地記錄下來(lái)，形成作文。
5.教師巡視，注意個(gè)別輔導(dǎo)。
四、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改謄寫(xiě)
1.出示幾篇典型的習(xí)作初稿，師生集體修改。
評(píng)議重點(diǎn)：
（1）語(yǔ)言表達(dá)是否通順明白；
（2）場(chǎng)面描寫(xiě)是否生動(dòng)；
�。�3）想法感受是否深刻，情感的抒發(fā)是否水到渠成；
�。�4）有哪些優(yōu)點(diǎn)可以借鑒。
2.學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作，注意使用修改符號(hào)。
修改重點(diǎn)：（1）標(biāo)題應(yīng)在符合要求的條件下新穎有趣；（2）改正錯(cuò)別字和用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)；（3）改正不通順的語(yǔ)句；（4）對(duì)內(nèi)容進(jìn)行增刪調(diào)整。
小學(xué)階段常用的修改符號(hào)：
（1）改正號(hào)：（2）刪除號(hào)：（3）增補(bǔ)號(hào)：
�。�4）對(duì)調(diào)號(hào)：（5）轉(zhuǎn)移號(hào)：
3.小組間交流習(xí)作，互相修改評(píng)分。
4.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)。
點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：（1）過(guò)程敘述完整；（2）內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出；（3）場(chǎng)面描寫(xiě)生動(dòng)，情感真摯；（4）標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾精彩。
【優(yōu)秀習(xí)作】
記有意義的義賣(mài)活動(dòng)
時(shí)光如流水一般，沖刷著我的記憶，有些事早已褪色，但唯有一件事讓我至今也難以忘懷，那就是學(xué)校開(kāi)展的“愛(ài)心大義賣(mài)”活動(dòng)。①
記得那是“六一”兒童節(jié)的前一天下午，老師布置了一項(xiàng)特殊作業(yè)——回家整理自己的玩具、文具和書(shū)籍，并挑選其中一些標(biāo)上合適的價(jià)格，明天拿到學(xué)校來(lái)賣(mài)，賣(mài)來(lái)的錢(qián)捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。同學(xué)們聽(tīng)了，個(gè)個(gè)興奮不已。放學(xué)回到家，我就開(kāi)始翻箱倒柜，大肆搜尋自己的玩具，精心挑選了幾件標(biāo)上價(jià)格，等待第二天義賣(mài)活動(dòng)的到來(lái)。②
第二天，我?guī)е约旱摹吧唐贰眮?lái)到學(xué)校，只見(jiàn)操場(chǎng)上彩旗飄揚(yáng)，熱鬧非凡，還拉上了“愛(ài)心大義賣(mài)”的橫幅，簡(jiǎn)直像個(gè)大市場(chǎng)�！笆袌�(chǎng)”上的“商品”真多，有芭比娃娃、變形金剛、鉛筆盒、套裝尺子，《淘氣包馬小跳》《百科全書(shū)》……，真是應(yīng)有盡有，看得人眼花繚亂。我迫不及待地找了一個(gè)攤位，把義賣(mài)的“商品”擺了出來(lái)。③
不一會(huì)兒，我左右兩邊的幾個(gè)攤位都圍滿了“顧客”，我卻門(mén)庭冷落，連個(gè)問(wèn)價(jià)的人都沒(méi)有，這可怎么辦呀？這時(shí)，一陣吆喝聲傳入我的耳朵里：“走過(guò)路過(guò)，機(jī)會(huì)不能錯(cuò)過(guò)喲——”循聲望去，那不是我們班的李小小嗎？還真像個(gè)小商人，不愧是生意人的后代（他爸媽就是做生意的）！看來(lái)，我得學(xué)學(xué)他。我清了清嗓子，張張嘴，可怎么也叫不出來(lái)。試了好幾次，我終于鼓足勇氣，大聲叫了起來(lái)：“快來(lái)買(mǎi)喲，機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，要買(mǎi)好產(chǎn)品這里來(lái)！”沒(méi)想到，我這一吆喝，還真吸引了不少“顧客”。他們你一言我一語(yǔ)地問(wèn)：“這個(gè)玩具多少錢(qián)？”“這個(gè)便宜點(diǎn)啦，好不好？”“把那個(gè)拿給我看看，好嗎？”可真是忙得我不亦樂(lè)乎。就這樣，我手中的“商品”終于賣(mài)得一干二凈。整理好攤位，我仔細(xì)數(shù)了數(shù)，總共賣(mài)了25元，哈，還真不少！我懷揣著自己辛苦得來(lái)的勞動(dòng)成果，走向捐款箱，鄭重地投下了自己的一份心意。④
這次義賣(mài)活動(dòng)可真有意義！它不僅僅是愛(ài)心活動(dòng)，而且還鍛煉了我的口語(yǔ)表達(dá)和交際能力，更讓我嘗到了成功后的喜悅�、�
句段賞析
①采用倒敘手法開(kāi)篇，點(diǎn)明本文寫(xiě)作對(duì)象。
�、诤�(jiǎn)單交代了活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。
�、勖枋鰺狒[的活動(dòng)場(chǎng)面，營(yíng)造氛圍。
�、苓@段是文章的重點(diǎn)，詳細(xì)描寫(xiě)了“我”的“商品”是如何從無(wú)人問(wèn)津到反響熱烈的。描寫(xiě)細(xì)致，語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)都恰到好處，尤其是詳細(xì)刻畫(huà)了“我”的內(nèi)心活動(dòng)。
�、萁Y(jié)尾點(diǎn)題，總結(jié)活動(dòng)的意義，升華文章中心。
總評(píng)：本文記錄了學(xué)校組織的義賣(mài)活動(dòng)，從義賣(mài)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作到義賣(mài)過(guò)程，再到義賣(mài)結(jié)束后的感受都寫(xiě)得非常清楚。文章詳細(xì)刻畫(huà)了“我”印象深刻的地方——將自己的“商品”推銷(xiāo)出去，并將個(gè)人的心情穿插其中，寫(xiě)得細(xì)膩而真實(shí)。后的感想貼合事實(shí)，具有說(shuō)服力，可以體會(huì)到作者為何會(huì)對(duì)這次義賣(mài)活動(dòng)難以忘懷。
5.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，謄寫(xiě)習(xí)作。
五、課堂回顧，交流收獲
總結(jié)：豐富多彩的活動(dòng)不僅給我們的學(xué)習(xí)生活增添了許多樂(lè)趣，也讓我們的身心得到了鍛煉，它們能幫助我們成為一個(gè)更健全、更有追求的人。通過(guò)本次習(xí)作，大家是不是又重新獲得了心靈上的熏陶和洗禮呢？希望大家能夠謹(jǐn)記活動(dòng)帶給我們成長(zhǎng)上的益處，不斷提升自我。本次的習(xí)作課堂，大家的表現(xiàn)讓老師很欣慰。正所謂一分耕耘一分收獲，這次的作文練習(xí)就很好地證明了這一點(diǎn)。希望大家能夠保持這種學(xué)習(xí)的熱情，多多努力，爭(zhēng)取在今后的學(xué)習(xí)中創(chuàng)造更多的成功。
