小學(xué)二年級(jí)上冊科學(xué)教案1：書的歷史
【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)
1.歷制作書的材料有龜殼、石頭、陶土、竹片、木片、絲綢等。
2.造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一。
3.用紙這種材料制作書，具有書寫方便、裝訂便捷、容易攜帶等優(yōu)點(diǎn)。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能用各種感官觀察不同的材料，并用科學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的對(duì)比描述。
2.通過實(shí)踐操作體驗(yàn)，感受不同材料制作書的優(yōu)缺點(diǎn)。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.圍繞材料的發(fā)展，多角度、多方式認(rèn)識(shí)制作書材料的變遷。
2.主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
1.體會(huì)到生活中科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，給人們生活、學(xué)習(xí)帶來的方便。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備：紙張、泥板、竹簡、竹片、毛筆、墨水、木棒、課件、記錄單
教師準(zhǔn)備：課件、評(píng)價(jià)表
【教學(xué)過程】
一、了解書的歷史
1.提問：觀察自己的書本，我們的書是用什么材料做的？
2.古時(shí)候的書也用紙做的嗎？你知道古代的書是怎樣的？
3.了解書的歷史。播放書的歷史微視頻，解說詞如下：
在很早很早以前，根本沒有紙，人們會(huì)用樹枝在陶泥上刻一些簡單的文字符號(hào)。后來，人們會(huì)在烏龜殼上，動(dòng)物的骨頭上刻劃文字，這相當(dāng)于早的“書”了。技術(shù)發(fā)展了，人們會(huì)在青銅器上鑄字，但這還不算真正的書。真正的書出現(xiàn)在戰(zhàn)國時(shí)期，有人用毛筆將字寫在竹片或木片上保存，并用繩子編冊成書，我們稱它為簡冊。因?yàn)橹衿湍酒容^容易獲得，所以很長一段時(shí)間內(nèi)，人們一直用這種材料。簡冊，雖然使用較為普遍，當(dāng)然也有一些缺點(diǎn)，比如簡冊有些重。絲綢出現(xiàn)后，人們便在輕巧的絲綢上寫字，稱之為縑帛，可是絲綢太貴了，一般人用不起。這個(gè)時(shí)候一個(gè)非常重要的人物出現(xiàn)了——蔡倫。他是一位很會(huì)動(dòng)腦筋的人，他在前人的基礎(chǔ)上想到了更好的辦法造出了一種書寫材料——紙。他用樹皮、麻頭和破漁網(wǎng)作為原料，經(jīng)過多次加工，制出了早的紙——蔡侯紙，這也是是享譽(yù)世界的四大發(fā)明之一——造紙術(shù)。
4.聚焦話題：做書的材料發(fā)生了哪些變化？
5.穿插竹簡觀察體驗(yàn)活動(dòng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過觀察自己的書，圖書館里的書，認(rèn)識(shí)到紙是現(xiàn)在做書為廣泛的材料。通過反問古時(shí)候做書的材料，引入書的歷史小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)做出材料變化的思考。）
二、探索：嘗試制作一本簡易的書
活動(dòng)一：
穿越到春秋戰(zhàn)國時(shí)期，經(jīng)歷用毛筆在竹簡上寫字的體驗(yàn)過程。
任務(wù)要求：用毛筆在竹片上寫自己的姓名，和同學(xué)說一說在竹片上寫字的感受。音樂聲響起，將毛筆放回筆筒，體驗(yàn)結(jié)束。
活動(dòng)二：
穿越到陶泥時(shí)期，經(jīng)歷用木棒在泥板上寫字的體驗(yàn)過程。
任務(wù)要求：除了在泥板上寫姓名，比一比在泥板、竹片，紙三種材料上寫字的感受。完成活動(dòng)記錄表。音樂聲響起，整理實(shí)驗(yàn)材料，體驗(yàn)結(jié)束。
活動(dòng)三：
1.想辦法將它們裝訂成冊，成為一本書。
2.讓學(xué)生演示，體驗(yàn)不同材料裝訂成書的過程。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過分層的穿越體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷在不同材料上寫字的過程，感受不同材料書寫的優(yōu)缺點(diǎn)。通過班級(jí)裝訂成三本書的過程，體驗(yàn)不同材料裝訂的難易程度，再次感受不同材料做書的優(yōu)缺點(diǎn)。）
三、研討：三種材料做成書的優(yōu)缺點(diǎn)
1.比較三種材料的書，說說它們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
2.從做書材料的變化，說一說你懂得了什么？
3.做書的材料還會(huì)有什么發(fā)展？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)歷書寫、裝訂的體驗(yàn)活動(dòng)后，對(duì)三種材料進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，體會(huì)到紙這種材料的優(yōu)越性。提出問題：做書的材料還會(huì)有什么發(fā)展？啟發(fā)學(xué)生去思考沒有任何一種材料是完美的，在科技進(jìn)步的過程中，不斷會(huì)出現(xiàn)更好的材料來做書，意識(shí)到生活中科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，給人們生活、學(xué)習(xí)帶來的方便。）
小學(xué)二年級(jí)上冊科學(xué)教案2：不同材料的餐具
教學(xué)目標(biāo)：�。ㄒ唬┛茖W(xué)概念目標(biāo)：
1．知道物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。
2．認(rèn)識(shí)我們周圍的常見材料有木頭、金屬、塑料、陶瓷等。
（二）科學(xué)探究目標(biāo)
1．能用詞語描述常見材料的特點(diǎn)。
2．能觀察和辨認(rèn)不同的材料。
3.通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)材料在日常生活中的應(yīng)用。
�。ㄈ┛茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.愿意傾聽、分享他人的信息。
2.樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。
（四）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)；
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和辨認(rèn)不同材料做成的餐具。
教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)不同材料的餐具，并用適當(dāng)?shù)脑~語描述不同材料的特性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小組準(zhǔn)備：不銹鋼碗和勺子、陶瓷碗和勺子、塑料碗和勺子、木碗和勺子、紙盒子
教師準(zhǔn)備：不同材料的餐具、課件、班級(jí)記錄單等
教學(xué)過程：
一、激趣引入
1．出示準(zhǔn)備好的餐具，提問：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？那么它是由什么做成的呢？
2．根據(jù)學(xué)生的回答，引出今天的課題《不同材料的餐具》板書
二、觀察餐具特點(diǎn)
1.各種材料都有什么特點(diǎn)？我們該如何知道呢？學(xué)生分組帶著問題對(duì)四種材料的餐具進(jìn)行觀察，提示學(xué)生可用手敲，用耳朵聽，用鼻子聞等方法。
2.學(xué)生小組邊觀察邊進(jìn)行討論
3.匯報(bào)：你們的觀察結(jié)果是什么？這些餐具都有什么特點(diǎn)?
4.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)用科學(xué)用語，并總結(jié)、講解。
5.拿出活動(dòng)手冊，教師指導(dǎo)學(xué)生按要求填寫活動(dòng)手冊。
三、做游戲鞏固練習(xí)
1.“神秘的盒子”游戲。只能描述餐具或材料的特點(diǎn)，教師回答“是”或“不是”，后猜出盒子里的餐具是什么。
2.根據(jù)之前總結(jié)的四種材料的特點(diǎn)，說一說用這些材料做碗和勺子各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
四、交流和總結(jié)
提問：四種材料都有什么不同的特點(diǎn)？
學(xué)生回答，教師補(bǔ)充并總結(jié)。
五、作業(yè)
1.回家可以和父母繼續(xù)做“神秘的盒子”的游戲鞏固練習(xí)。
2.可以在家里在找一些別的物品觀察它是用什么材料制成的。
六、板書設(shè)計(jì)
不同材料的餐具
材料 特點(diǎn)
不銹鋼碗 反光 光滑、堅(jiān)硬
陶瓷碗 光滑、堅(jiān)硬
塑料碗 光滑
小學(xué)二年級(jí)上冊科學(xué)教案3：我們生活的世界
一、教學(xué)目標(biāo)1．科學(xué)概念目標(biāo)
知道分類是認(rèn)識(shí)事物的基本方法。
體會(huì)物品的多樣性，能運(yùn)用分類的方法，更好地認(rèn)識(shí)組成物體的材料。
2．科學(xué)探究目標(biāo)
結(jié)合學(xué)生實(shí)際用自己的標(biāo)準(zhǔn)，給我們周圍的物品分類。
3．科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
愿意傾聽、分享他人的信息
樂于表達(dá)、分享自己的觀點(diǎn)
4．科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
意識(shí)到運(yùn)用分類的方法可以更好地認(rèn)識(shí)我們生活的世界。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：探索物品分類的標(biāo)準(zhǔn)，把周圍物品分類。
2．教學(xué)難點(diǎn)：按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類，感受世界的多樣性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1．小組活動(dòng)：每組10張不同物品的卡片
2．教師使用：課件、實(shí)物、班級(jí)活動(dòng)手冊等
【教學(xué)過程】
一、溫故知新（預(yù)設(shè)5分鐘）
1．出示《我們生活的世界》課題，導(dǎo)言：我們生活的世界絢麗多彩，物質(zhì)豐富，今天這節(jié)課，我們從身邊的物質(zhì)出發(fā)來認(rèn)識(shí)了解周圍的世界。
2．新授:請(qǐng)同學(xué)們說一說找一找我們身邊的物品，思考一下，哪些是來自大自然的，哪些是來自人工制造出來的？
3.教師組織學(xué)生識(shí)別實(shí)物圖片。
二、討論分類的標(biāo)準(zhǔn)（預(yù)設(shè)15分鐘）
1．播放“自然視覺生活景觀”剪輯視頻和“創(chuàng)造工廠人工智能”剪輯視頻
2．引入科學(xué)詞匯
自然世界人工世界沙石木金屬塑料玻璃橡膠纖維紙……
3．教師分別對(duì)這些科學(xué)詞匯進(jìn)行講解及舉例說明。
4．學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)。
三、給物品分類（預(yù)設(shè)10分鐘）
1．教師組織學(xué)生對(duì)物品按材料類別分類。
2．出示活動(dòng)手冊樣本，先填寫分類標(biāo)準(zhǔn)，再逐一出示物品圖片，讓學(xué)生深入理解物品分類標(biāo)準(zhǔn)。
3．布置學(xué)生按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)去分類，并完成學(xué)生活動(dòng)手冊。
四、研討交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)10分鐘）
1．我們把物品按材料類別分成了哪幾類？（師生共同探討研究）
2．每一種材料有什么特點(diǎn)？(師生共同完成班級(jí)記錄表)
五、板書設(shè)計(jì)
《我們生活的世界》
分類標(biāo)準(zhǔn)： 自然世界 人工世界
金屬 塑料 玻璃 橡膠 纖維 紙……
