水
教學目標：了解水的特點，初步掌握水的分辨方法，了解水的用途。教學重點：水的分辨方法。
教學難點：水的用途
教學過程：
一、引入新課：秋天的郊野，湖水清澈，空氣新鮮，讓人流連忘返，關(guān)于水和空氣，我們知道多少？雨后，草葉上掛滿了水珠，說一說，水有什么特點？
二、新課教學
1、認識水的特點：水有固定的形狀嗎？觀察一杯水，說說水是什么樣的。
2、引導歸納：水是沒有顏色、沒有形狀、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。
3、說一說：什么是扇聞法，沒有經(jīng)過消毒的水不能隨便喝。
4、引導學生根據(jù)水的特征，找出哪杯液體是水。
三、拓展與應(yīng)用：引導學生說一說，水有哪些用途：灌溉、飲用、清洗、發(fā)電、游泳、滅火、行船、降溫、除塵等
體驗造紙
教學目標：科學知識
1、知道很多紙是自然世界的樹木作為原料加工而成的。
2、能說出紙的制作過程
3、能舉出廢舊物品再利用的例子。
科學探究
1、能對造紙的過程提出感興趣的問題。
2、能對紙的制作過程進行猜想
3、能針對廢紙變新紙活動制訂簡單的計劃。
4、能用合適的語言簡單描述紙的制作過程
5、能和同學合作，分享自己的經(jīng)驗。
6、能與同學交流評價自己和他人的作品，并加以改進。
科學態(tài)度
1、能在好奇心的驅(qū)使下，對紙的生產(chǎn)和廢紙變新紙的活動產(chǎn)生深厚興趣并積極參與其中。
2、能如實描述紙張的制作過程。
3、能積極參與討論交流，樂于表達，講述自己設(shè)計的制作方案。
4、愿意傾聽、分享他人的信息，主動進行合作學習。
科學技術(shù)社會和環(huán)境
1、了解人類生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源
2、培養(yǎng)節(jié)約資源的意識，倡導廢舊物品再利用。
教學準備
教師準備：燒杯、紗布、廢舊紙張、玻璃棒、水、塑料盆、造紙的視頻
學生準備：《科學學生活動手冊》
教學過程：
�。ㄒ唬┣榫撑c問題
1、同學們看大屏幕，這些物品是什么材料構(gòu)成的？你知道紙是怎么制造出來的？
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活動1：了解造紙的過程
1、談話：同學們說一說，你了解的有關(guān)造紙的過程。
2、觀看制作過程：“同學們介紹了自己知道的造紙過程，到底是不是這樣呢？我們一起來了解一下吧？”
3、同學們看了一遍，誰能復述一下。除了木屑還有什么物品可以來造紙？
4、得出結(jié)論：木屑到造紙到抄紙，壓光到卷紙到紙張，紙是用自然界中的樹木加工制造的，紙質(zhì)的物品來源于自然世界。
活動2：廢紙變新紙。
1、看視頻了解方法
2、完成手冊第7頁內(nèi)容。
�。ㄈ⿷�(yīng)用與拓展
1、了解廢舊物再利用的例子。全班交流。
各種各樣的天氣
【教學目標】�。�、科學概念目標:
知道并會區(qū)分陰晴雨雪風等天氣現(xiàn)象。
會用語言描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。
2、科學探究目標：
能根據(jù)圖片所表現(xiàn)出的天氣特征正確地判斷天氣。
能運用恰當詞語描述天氣特征。
3、科學態(tài)度目標：
能對各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。
愿意傾聽他人的看法，樂于表達自己的觀點，樂于同學間的合作學習。
4、科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：
能根據(jù)天氣情況，合理安排學習和生活。
有保護動植物，熱愛自然的意識。
【教學重難點】
教學重點：知道并會區(qū)分陰晴雨雪風等天氣現(xiàn)象。
教學難點：能結(jié)合自身經(jīng)歷，用自己的話描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。
【教學準備】
教師準備：各種天氣卡片5套、課件（圖片和視頻）
學生準備：科學活動手冊
【教學過程】
一、激趣導入
師：同學們喜歡猜謎語嗎？下面我們就來開動腦筋猜一猜吧！
1、千條線萬條線，掉進河里看不見。（雨）
2、一個金球圓溜溜，夜里人人看不見，除非下雨和刮風，天門天山家家到。（太陽）
3、像花花園不種它，花兒剛開就落下，春夏秋季它不長，寒冬臘月開白花。（雪）
(分別指名猜猜謎底，教師給予引導說明)
師：同學們，我們有時會看見太陽高高地掛在天空、有時也會看到下雨或下雪的現(xiàn)象，它們都代表不同的天氣情況，那么關(guān)于天氣你又了解多少呢？這節(jié)課我們就來學習《各種各樣的天氣》（板書課題）
二、學習新知
1、說說我們知道的天氣
師：同學們都知道有哪些天氣呢？
先同學間互相交流再指名回答（教師板書）
2、區(qū)分不同的天氣
師：不同的天氣表現(xiàn)出的現(xiàn)象是不同的，同學們能根據(jù)各種現(xiàn)象來判斷不同的天氣嗎？下面我們就來試試吧！（給各組分發(fā)天氣卡片）
A、學生分組活動：根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的反面。
B、全班交流：分別指名選擇卡片來說說是什么天氣，并說明理由。（學生回答的同時教師把圖片貼在板書相應(yīng)位置）
C、共同交流質(zhì)疑，補充板書：對于同學們有質(zhì)疑的圖片教師要引導學生仔細觀察比較，并加以明確和補充天氣名稱。
D、拓展練習：完成活動手冊第五課“拓展活動”
學生獨立完成后再共同訂正。
3、天氣對我們的影響
師：天氣總是在不斷的變化，也時刻影響著我們的生活，下面我們就來了解一下不同的天氣給我們的生活都帶來了哪些影響。
A、讓學生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷說說天氣給我們帶來的影響。
B、出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹根、雨中玩耍、太陽能集熱板和風車）
分別指名說說圖片中表現(xiàn)的是什么事物，是什么原因造成，它們反映出了不同天氣給動植物和我們?nèi)祟悗淼哪男┎焕陀欣绊懀?/p>
C、教師小結(jié)：適宜的天氣會有助于動植物的生長和生存，有利于我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活。但是，如果某一種天氣持續(xù)時間過長或強度過大，就會給動植物和人類帶來不利的影響。所以，我們也要根據(jù)天氣情況合理安排自己的生活。
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D、讓學生舉例說說自己是怎樣根據(jù)天氣情況來安排學習和生活的。
三、知識拓展
師：同學們知道什么是極端天氣嗎？它們的產(chǎn)生又會有什么后果呢？下面我們就來了解一下。
A、向?qū)W生介紹什么是極端天氣。（出示投影：什么是極端天氣和相關(guān)天氣圖片）
極端天氣通俗的說就是指在一定地區(qū)，一定時間內(nèi)出現(xiàn)的很少見的天氣現(xiàn)象，它發(fā)生的概率很小，但造成的影響很大。比如：狂風、暴雨、暴雪、龍卷風、臺風、冰雹、強寒潮、高溫、長期干旱等都屬于極端天氣。
Ｂ、說說你知道的極端天氣造成嚴重后果的事件。
�。�、讓學生觀看視頻，了解極端天氣帶來的嚴重后果。（播放視頻）
Ｄ、小結(jié)：極端天氣具有很強的破壞性，會嚴重影響我們的生活，甚至造成生命和財產(chǎn)損失。
四、梳理總結(jié)
學生暢談收獲
五、布置作業(yè)
師：既然極端天氣具有很強的破壞性，所以我們是不是希望這樣的天氣情況出現(xiàn)的越少越好呢？課下請同學們查閱資料了解以下內(nèi)容：
�。�、極端天氣為什么會出現(xiàn)？
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３、我們可以做些什么？
