身邊的工具
教學目標：科學知識
1、能說出生活中常見的工具。
2、能簡單描述工具的用途。
科學探究
1、能按要求選用不同的工具將紙整齊地分開。
2、能通過觀察找到教室中的工具，并說出它們的用途。
3、能簡要講述探究過程與結論，并與同學討論、交流。
科學態(tài)度
1、愿意動手嘗試用工具將紙分開，并對該過程產(chǎn)生興趣。
2、在分紙的過程中，敢于大膽嘗試不同的工具。3、積極參與“尋找教室里的工具”活動，對身邊的物體是否是工具產(chǎn)生猜測和質(zhì)疑。
4、愿意和小組同學合作交流，分享信息，共同完成任務。
科學、技術、社會與環(huán)境（STSE）
能夠舉例說明人類的生活離不開工具，工具是人的力量的延伸。
教學準備
教師準備
紙、小刀、剪刀、裁紙刀、直尺、硬卡片等。
學生準備
《科學學生活動手冊》、筆
教學過程：
（一）情境與問題
1、直接利用教材提供的方式創(chuàng)設情境。
提問：“想將一張紙分成兩張，可是用手撕總是撕不齊，請大家想想辦法，怎樣才能把紙整齊地分開？”
�。ǘ┨骄颗c發(fā)現(xiàn)
活動1：把一張紙分成兩張
1、材料：作業(yè)紙。自己想到的工具。
2、明確任務：“自主選擇工具，想辦法將紙整齊地分開，比一比哪組想到的辦法多。”要注意安全，小朋友們。
3、小組為單位，老師巡視。
4、記錄整理。將自己使用的方法以及用到的工具記錄在《科學學生活動手冊》第1頁上�？梢詫懸部梢援�。
5、表達交流。小組向全班展示。我們想到的方法是什么，我們用到的工具是什么，我們有什么發(fā)現(xiàn)。
6、你還認識哪些工具？
活動2：尋找教室里的工具。
1、大家觀察一下，教室里有什么工具？
2、整理信息。把結果記錄在《科學學生活動手冊》第1頁上。
�。ㄈ⿷门c拓展
1、可以采用小組討論、全班交流的方式，讓學生說一說還知道哪些生活中常見的工具。
2、老師和同學們一起交流總結。
廚房里的工具：
洗衣服用到工具：
修車時用到的工具：
繪畫時用到的工具：
養(yǎng)植物
教學目標：了解植物生長在哪里，需要哪些條件。教學重點：植物生長的條……
教學難點：植物長得好需要條件。
教學過程：
一、引入新課：菜園里，有的植物長得好，有的長得不好，植物生長需要什么呢？
二、新課教學
1、怎樣才能讓植物長得好？讓我們養(yǎng)一盆植物來研究吧！
2、引導學生觀察課文插圖，想一想植物生長在哪里?找一片綠地，觀察上面有什么，哪些是有生命的。
3、栽一盆植物，說一說，栽種植物前需要準備什么？怎樣將植物栽到花盆里？怎樣養(yǎng)護植物，把我們的做法記錄正業(yè)。
4、教師引導歸納：植物生長需要土、水、空氣、陽光、肥料等。
三、拓展與應用：思考，植物沒有泥土可以生長嗎？
楓樹與竹子
教學目標：�。�1）通過觀察比較楓葉的葉子，了解它們之間的特征。
�。�2）學會收集和整理有用的信息，并與他人分享。
�。�3）體驗探究活動的樂趣，培養(yǎng)探究事物的精神。
教學重點：通過觀察比較楓葉的葉子，了解它們之間的特征。
教學難點：能夠收集和整理有用的信息，并與他人分享。
教學準備：課件
教學過程
一、情境導入
媒體：出示課本驅動任務情境圖。綠油油的竹子和五彩繽紛的楓樹，兩個小朋友手里拿著不同的葉子。
問題：這些葉子是哪種植物的呢？
交流：學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和已有的知識，匯報自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
二、新課
�。ㄒ唬┗顒�1：楓葉和竹葉
導入：楓葉和竹葉看起來都很漂亮，同學們想不想收藏呀？你們知道它們身上藏著什么小秘密嗎？
任務：分小組收集楓葉和竹葉，并且觀察記錄。
交流：學生之間互相說一說這些葉子的特征。
匯報:楓葉長的很像手掌，竹葉長長的…
小結：教師根據(jù)學生的回答，進行簡單的小結。
（二）活動2觀察常見植物的葉子
媒體：出示不同的葉子
問題：你觀察過哪些植物？
討論并回答
任務：分小組觀察手中不同的葉子。并做好記錄。
教師:引導學生觀察葉子的形狀、顏色、邊緣等
小組匯報
教師給予一定的評價。
小結
活動（三）拓印葉片
收集一些植物的葉
將顏料涂在葉片表面，然后再拓印在紙上，并寫出植物的名稱。
