【#教案# #語(yǔ)文S版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《寄給青蛙的信》教案三篇#】《寄給青蛙的信》這是一篇洋溢著友愛(ài)的文章，寫(xiě)的是發(fā)生在一對(duì)好朋友之間的事：青蛙從來(lái)沒(méi)有收到過(guò)一封信，它很難過(guò)；小鴨知道了，就給青蛙寫(xiě)了一封信，青蛙收到信后快活極了，小鴨由此也感到特別高興。®無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!

篇一

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本識(shí)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．學(xué)習(xí)課文，懂得朋友之間應(yīng)互相關(guān)心，快樂(lè)別人也快樂(lè)自己的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、興趣談話，揭題識(shí)字

　　小朋友，看老師手里拿的是什么？瞧，信封上還有字呢，誰(shuí)能大聲地讀給大家聽(tīng)�，F(xiàn)在你知道這封信是寄給誰(shuí)的嗎？（板書(shū)：寄給青蛙的信）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇感人的童話故事題目就是《寄給青蛙的信》，齊讀課題。

　　課題里有一個(gè)本節(jié)課生字“寄”互相交流用什么方法學(xué)會(huì)了“寄”。

　　這是誰(shuí)寄給青蛙的信？信里又寫(xiě)了些什么？下面請(qǐng)大家讀文。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，自主識(shí)字

　　1、借助拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

　　2、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，畫(huà)出生字詞，然后再認(rèn)真地拼讀生字詞。

　　3、同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的生字詞，糾正對(duì)方的錯(cuò)誤讀音。開(kāi)火車讀，齊讀。

　　4、再讀課文，做到不加字、不漏字。

　　5、四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。

　　6、指名檢查讀，評(píng)讀。

　　7、聽(tīng)錄音或老師范讀課文，想一想：課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？

　　三、老師指導(dǎo)，鞏固識(shí)字

　　1、教師出示會(huì)認(rèn)字的生字卡片，指名認(rèn)讀。

　　2、學(xué)習(xí)新部首“爪”字頭。

　�。�1）觀察田字格中的生字，找出筆順容易錯(cuò)的字、難寫(xiě)的字。

　�。�2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“非、采、愛(ài)”，注意“非、采”的筆順，“愛(ài)”在書(shū)寫(xiě)時(shí)上中下三部分應(yīng)對(duì)齊。

　　（3）學(xué)生進(jìn)行描紅練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、給生字組詞，用個(gè)別詞語(yǔ)說(shuō)句子。

　　四、布置作業(yè)

　　1、 把今天學(xué)習(xí)的生字每個(gè)字寫(xiě)一行，組兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、 回家把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

篇二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與技能

　　1. 會(huì)寫(xiě)“寄”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“鄰”等12個(gè)生字，掌握多音字“難”。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　體驗(yàn)小動(dòng)物們內(nèi)心情感的變化，感悟到人與人之間是需要互相關(guān)心、互相幫助的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握多音字“難”；正確流利有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)小動(dòng)物內(nèi)心情感變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、信封

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織游戲，檢查預(yù)習(xí)狀況

　　在茂密的森林中，居住著一個(gè)和諧可愛(ài)的大家庭，有大雁哥哥、青蛙弟弟、蝸牛爺爺，還有美麗的兔子小姐。大雁是一個(gè)勤勞的郵遞員，每天都有無(wú)數(shù)封來(lái)自朋友的信被他送到松樹(shù)林，可是今天大雁生病了，同學(xué)們和老師一起來(lái)幫幫大雁哥哥好嗎？只要同學(xué)們能讀準(zhǔn)字音這一封封信就能被寄出去，還有幾封不僅需要讀準(zhǔn)字音，而且要記住字型才能被寄出去。同學(xué)們準(zhǔn)備好了么？我們來(lái)看第一封信，哪個(gè)小朋友愿意大聲準(zhǔn)確的朗讀這封信？（課件展示信件，難易穿插，重點(diǎn)講解“難”，請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)記住“寄”“說(shuō)、話”“哭”字型的方法）

　　同學(xué)們的預(yù)習(xí)成果真的是給老師帶來(lái)了一個(gè)特大號(hào)的驚喜，下課之后老師要獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)人一朵小紅花。同學(xué)們都已經(jīng)注意到了吧，老師的手上還有一封信（出示信封），看看信封上寫(xiě)的是什么？（生齊讀，松樹(shù)林5號(hào)，青蛙收），對(duì)，這是一封寄給青蛙的信，今天我們就來(lái)看看圍繞著這封信發(fā)生了什么樣的故事�？吹竭@個(gè)大信封，同學(xué)們的腦袋里有沒(méi)有什么疑問(wèn)呢？（誰(shuí)寫(xiě)給青蛙的，信的內(nèi)容是什么，板書(shū)寫(xiě)信，收信）

　　二、合作交流感悟課文

　　帶著這些問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們快速自由朗讀課文，注意把生字生詞讀準(zhǔn)，把句子讀通順。（生自由朗讀，指明回答問(wèn)題，板書(shū)小松鼠，想念）。

　　同學(xué)們都知道了是小松鼠寫(xiě)給小青蛙的信，可是小松鼠為什么要寫(xiě)信給小青蛙呢？老師請(qǐng)一名同學(xué)朗讀一下第一二自然段（指明朗讀，請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題，板書(shū)等信）那同學(xué)們想象一下，等信的青蛙心情會(huì)是什么樣的呢？（板書(shū)傷心）

　　面對(duì)傷心難過(guò)的青蛙，他的鄰居小松鼠想出了一個(gè)好辦法。他是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀3—5自然段，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)（板書(shū)蝸牛送信,安慰）

　　松鼠寫(xiě)信，蝸牛送信，小青蛙收到信了么？他的心情怎么樣呢？老師找同學(xué)分角色朗讀6—9自然段。（板書(shū)高興極了）

　　如果你是小松鼠和蝸牛，看到青蛙這么高興，你的心情怎么樣？那就說(shuō)明被別人幫助是幸福的，幫助別人也是快樂(lè)的。讓我們也懷著快樂(lè)的心情再朗讀一下青蛙的這封信。老師也送你們一封信（課件展示，贈(zèng)人玫瑰，手有余香）。

　　三、師總結(jié)，升華感情

　　今天呢，這個(gè)小故事就在我們的共同努力下學(xué)完了。一封小小的書(shū)信牽動(dòng)著小動(dòng)物們的心，青蛙為等信而傷心，松鼠寄信有愛(ài)心，蝸牛送信真熱心，這個(gè)故事打動(dòng)著我們每個(gè)人。你們是爸爸媽媽的好孩子，是同學(xué)的好伙伴，是老師的好寶貝，以后我們要互相幫助互相關(guān)愛(ài)，收獲更多的朋友。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　寄給青蛙的信

　　青蛙 等信 傷心

　　小松鼠 寫(xiě)信 有愛(ài)心

　　蝸牛 送信 熱心

　　 安慰

　　 收信 高興極了

篇三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“爪字頭”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得朋友之間多關(guān)心、多溝通，才會(huì)更快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“爪字頭”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得朋友之間多關(guān)心、多溝通，才會(huì)更快樂(lè)。

　　教學(xué)步驟：

　　一、激趣

　　不知大家注意了沒(méi)有，我們班的董柯君同學(xué)因?yàn)樯�病沒(méi)有來(lái)學(xué)校，她需要在家呆一星期。這樣，她不能和我們大家一起上課了、做游戲了，我們也聽(tīng)不到她動(dòng)聽(tīng)的聲音、看不到她可愛(ài)的笑容了。不過(guò)，我們可以用信件捎去我們大家對(duì)她的問(wèn)候。不過(guò)，寫(xiě)信有一定的要求。今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)第九課，誰(shuí)學(xué)習(xí)得認(rèn)真，學(xué)會(huì)了寫(xiě)信，誰(shuí)就能順利、準(zhǔn)確地讓董柯君同學(xué)看到自己的心聲。

　　二、感知課題

　　教師板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

　　三、自讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自讀課文，要求讀得正確，劃出文中的生字。

　　2、分段讀文，重點(diǎn)糾正字音。

　　3、檢查與交流：同桌相互檢查對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

　　4、教師指名認(rèn)讀。

　　四、細(xì)讀熟思，深入領(lǐng)悟

　�。ㄒ唬┗貞浾n文：是誰(shuí)給青蛙寫(xiě)了一封信？

　�。ǘ�）信的內(nèi)容是什么？

　　1、學(xué)生讀文，先同桌交流然后教師指名回答。

　　2、邊看邊想：信的寫(xiě)法和我們一般的文章有什么不同？

　　3、結(jié)合課件，指導(dǎo)學(xué)生口頭給董柯君同學(xué)寫(xiě)信，掌握信的寫(xiě)法。

　�。ㄈ�）重新讀文，感悟真情

　　小鴨為什么要給青蛙寫(xiě)信？

　�。ㄋ模┱f(shuō)一說(shuō)

　　當(dāng)班里的其他同學(xué)在家養(yǎng)病的時(shí)候，自己應(yīng)該怎么做？

　　1、 指導(dǎo)分角色朗讀課文

　　2、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

　　3、 小結(jié)

　　說(shuō)一說(shuō)：自己學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)？

　　4、 練習(xí)

　　認(rèn)真寫(xiě)一封信給董柯君同學(xué)，表達(dá)自己的問(wèn)候。