【#教案# #語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《十二次微笑》優(yōu)秀教案范文#】《十二次微笑》是語(yǔ)文S版教材三年級(jí)下冊(cè)第五單元第19課的教學(xué)內(nèi)容。這篇課文寫(xiě)的是在飛行的旅途中發(fā)生在空姐和乘客之間的故事：空姐的疏忽帶來(lái)了乘客的不滿；但空姐所表現(xiàn)出的真誠(chéng)的歉意，次的微笑服務(wù)，終還是打動(dòng)了乘客的心，換來(lái)了乘客的理解和信任。®無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“疏、諒”等生字，會(huì)寫(xiě)“項(xiàng)、乘”等字，學(xué)習(xí)“延誤、原諒”等詞語(yǔ)和有關(guān)句子。

　　2.引導(dǎo)理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。

　　3.學(xué)習(xí)課文以時(shí)間的推移和空間的變換為序的敘事方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情和學(xué)習(xí)作者的敘事方法。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、課文錄音帶。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2~3課時(shí)。

　　設(shè)計(jì)流程

　　第一課時(shí)

　　一、承上啟下，引出新課

　　同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《難忘的八個(gè)字》《心中那盞燈》，那“八個(gè)字”、那“一盞燈”，使我們感受到師愛(ài)的可貴、父愛(ài)的可親。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇反映人與人之間真情的文章——《十二次微笑》（板書(shū)），看看課文中的主人翁是怎樣用真誠(chéng)換來(lái)理解的。

　　二、初讀課文，感知“真誠(chéng)”

　　1.讀題：讀了課題，你想從課文中知道些什么？

　　2.反復(fù)多讀幾次課文，做到正確、流利。

　　3.生字卡出示生字詞，用各種形式讀準(zhǔn)確。

　　4.指名分段讀課文，并糾正讀音。

　　5.用自己喜歡的方式讀課文，并說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。

　　三、品讀課文，感悟“真誠(chéng)”

　　1.速讀課文，從課文中找出具體寫(xiě)“微笑”的句子，讀一讀，并結(jié)合人物的動(dòng)作語(yǔ)言，體會(huì)空姐當(dāng)時(shí)的心情。

　　2.分小組交流。

　　3.指名匯報(bào)，出示有關(guān)句子，并相機(jī)指名朗讀。

　�。�1）一位空姐走了過(guò)去，……好嗎？

　　讀一讀他們的對(duì)話，體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心情。

　�。�2）她小心翼翼地……她的疏忽。

　　a 讀句子，體會(huì)他們的不同心情，并說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到的。

　　b 指導(dǎo)分角色朗讀，讀出不同的心情。

　�。�3）出示第5自然段，體會(huì)心情，并有感情地朗讀。

　�。�4）第7自然段，讀句子，體會(huì)心情，想想這位乘客在想什么，朗讀。

　�。�5）從空姐又“面帶微笑”的表現(xiàn)中，你體會(huì)到什么？

　　4.分角色朗讀1至7自然段。

　　四、總結(jié)收獲，布置作業(yè)

　　1.讀了這些，你有什么收獲？

　　2.課后認(rèn)真朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、錄音導(dǎo)入，激發(fā)感情

　　聽(tīng)課文錄音，再次感受空姐次微笑中的真誠(chéng)。

　　二、朗讀課文，體會(huì)變化

　　1.自由讀后一自然段，再把感謝信多讀幾次，體會(huì)乘客當(dāng)時(shí)的心情。

　　2.用自己喜歡的方式讀課文，思考：那位乘客對(duì)空姐的態(tài)度前后有什么變化，為什么有這樣的變化？說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這件事的看法。

　　3.分小組討論上面這些問(wèn)題。

　　4.指名回答。

　　三、感情朗讀，加深體會(huì)

　　1.老師范讀。

　　2.學(xué)生自由練習(xí)讀，注意讀好人物的對(duì)話和表?yè)P(yáng)信。

　　3.分角色朗

篇二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，掌握會(huì)寫(xiě)字，以及由生字組成的新詞。

　　2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文中句子的意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、會(huì)用“小心翼翼、驚奇”造句。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)空姐真誠(chéng)的歉意，教育學(xué)生學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)生字；初讀課文，初步感知課文的內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　1、破題，板書(shū)課題：19、十二次微笑

　　2、全班齊讀課題，質(zhì)疑課題。

　　二、自學(xué)生字新詞

　　1、出示生字

　　提示注意“旅”的右邊部分，和“氏”區(qū)別。

　　2、指名讀生字，注意生字的發(fā)音問(wèn)題。

　　3、全班齊讀生字。

　　4、形近字組詞。

　　項(xiàng)（ ） 功（ ） 糟（ ） 遭（ ） 蔬（ ） 疏（ ） 諒（ ） 涼（ ）

　　償（ ） 嘗（ ） 委（ ） 萎（ ） 旅（ ） 族（ ） 趟（ ） 淌（ ）

　　5、出示文中的詞語(yǔ)，指定小組讀詞語(yǔ)。

　　6、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出令你感動(dòng)的句子，并在句子旁邊寫(xiě)上自己的感受。

　　三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)

　　1、以小組為單位，小組討論，每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　2、各個(gè)小組在小組內(nèi)先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)，并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。

　　第一段：（1-4）由于空姐的一時(shí)疏忽，造成了乘客的不滿。

　　第二段：（5-7）臨到目的地，乘客還是不肯原諒那位空姐，空姐依然微笑著將留言本交給了那位乘客。

　　第三段：（8）由于空姐的十二次微笑，讓乘客終決定將投訴信改寫(xiě)成表?yè)P(yáng)信。

　　四、分自然段朗讀課文

　　1、思考：課文寫(xiě)另外什么內(nèi)容？按什么順序?qū)懙�？本文是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的。

　　2、你讀了這篇課文，知道文中故事的大概內(nèi)容，你想到了什么？

　　五、小結(jié)

　　這位空姐以她高質(zhì)量的服務(wù)，以十二次的微笑化解了乘客的不滿，同時(shí)也彌補(bǔ)了自己的疏忽，她為我們?nèi)�體同學(xué)做出了榜樣。

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。
　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　講讀課文第一～三段；總結(jié)全文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　二、學(xué)習(xí)課文第一部分

　　1、全班齊讀第一段。

　　2、你讀懂了什么？（小組內(nèi)先互相交流，互相糾正）

　　3、什么是“疏忽”？（一時(shí)間忘記了，沒(méi)有注意）

　　4、空姐的一時(shí)疏忽造成了什么后果，從哪里可以看出來(lái)？找出具體的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。

　　5、過(guò)渡：空姐一時(shí)的大意，延誤了乘客的吃藥時(shí)間，給旅客帶來(lái)了不便，因此乘客不肯原諒那位空姐。

　　三、學(xué)習(xí)課文第二部分（5-7）

　　1、指名朗讀課文第二段：要求正確、流利、有感情。

　　2、請(qǐng)你們找出旅行期間空姐是怎樣對(duì)待乘客的句子。

　　3、全班一起朗讀，并體會(huì)感情。（抓住“特意”“微笑”“委屈”“禮貌”“真誠(chéng)”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)）

　　4、當(dāng)乘客要寫(xiě)投訴信的時(shí)候，空姐是怎么說(shuō)的，怎么做的？乘客聽(tīng)完有什么反應(yīng)呢？為什么？他的臉色有什么變化？

　　四、學(xué)習(xí)課文后一段

　　1、指名朗讀課文，其余同學(xué)思考：乘客寫(xiě)了些什么呢？你知道是什么原因么？

　　2、教師出示信的內(nèi)容，全班一起朗讀。

　　你知道乘客改變態(tài)度的原因是什么嗎？（因?yàn)槌丝驮诳战愕氖�二次微笑中，感受到了空姐那真誠(chéng)的歉意，這十二次微笑深深地打動(dòng)了乘客，這種高質(zhì)量的服務(wù)讓那位乘客很滿意）

　　五、總結(jié)全文

　　1、學(xué)了這篇課文，你有什么感受？

　　2、今后如果你一時(shí)疏忽做錯(cuò)了事情，你該怎么辦？

　　六、作業(yè)

　　1、用“小心翼翼、驚奇”造句。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)，學(xué)了這篇課文你有什么感受。

篇三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與能力

　　1、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，感受空姐的真誠(chéng)服務(wù)。

　　2、感悟語(yǔ)言的形式和表達(dá)方法。

　　二、過(guò)程與方法

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子反復(fù)朗讀，邊讀邊思考、邊讀邊體會(huì)空姐和乘客的心情，同時(shí)進(jìn)行角色體驗(yàn)，感受微笑的巨大力量。

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　從一位乘客對(duì)空姐的感情變化中，感受空姐微笑、真誠(chéng)的服務(wù)所帶來(lái)的理解和信任。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合上下文，理解人物情緒變化的原因和文章所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得是空姐的誠(chéng)意換來(lái)了乘客的原諒和理解。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入，寫(xiě)題讀題。

　　1、師：同學(xué)們，在生活中，在哪些地方，你見(jiàn)到過(guò)服務(wù)員的微笑服務(wù)？（抽1——3名學(xué)生。生可以舉例，師點(diǎn)評(píng)）

　　師：今天，我們共同學(xué)習(xí)發(fā)生在飛機(jī)上的一個(gè)“微笑服務(wù)”的故事。
　　2、書(shū)寫(xiě)課題，齊讀課題。（板書(shū) 19 十二次微笑）

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知故事內(nèi)容。

　�。ㄟ^(guò)渡：請(qǐng)看大屏幕。）

　　1、課件出示思考題，明確要求。

　　課件出示:

　　(1)找出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn) 人物

　　(2)簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)故事的經(jīng)過(guò)。

　　發(fā)生——經(jīng)過(guò)——結(jié)果

　　2、師生共同完成思考題。

　　A、完成思考題一，師生共同填寫(xiě)，學(xué)生在書(shū)上用“△”標(biāo)出

　　課件出示：時(shí)間：——

　　地點(diǎn)：——

　　人物：——與——

　　B、完成思考題二，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事的經(jīng)過(guò)：（發(fā)生——發(fā)展——結(jié)果）

　　3、教師小結(jié)：（發(fā)生）空姐的疏忽帶來(lái)了乘客的不滿；（經(jīng)過(guò)）但空姐所表現(xiàn)出的真誠(chéng)的歉意，十二次的微笑服務(wù)，（結(jié)果）終還是打動(dòng)了乘客的心，換來(lái)了乘客的表?yè)P(yáng)。

　　三、深讀“十二次微笑”，感悟空姐的“真誠(chéng)”服務(wù)。

　　（過(guò)渡：空姐是怎樣以十二次的微笑服務(wù)獲得乘客的表?yè)P(yáng)呢？我們共同深入學(xué)習(xí)。）

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)1—3自然段，感悟第一處微笑。

　　過(guò)渡：飛機(jī)馬上就要起飛了，突然有位乘客向他們招手示意。請(qǐng)看大屏幕。

　　課件出示：一位空姐走了過(guò)去，面帶微笑地問(wèn)：“先生，我能為您做點(diǎn)什么？”

　　乘客說(shuō)：“請(qǐng)給我一杯水，我要吃藥�！�

　　空姐很有禮貌地說(shuō)：“先生，為了您的安全，請(qǐng)稍等片刻，等飛機(jī)升空平穩(wěn)飛行后，我立刻把水給您送來(lái)，好嗎？”

　　1、齊讀句子，邊讀邊想，從空姐和乘客的對(duì)話中你能體會(huì)出什么？

　　2、生答。

　　3、小結(jié)：（空姐服務(wù)很周到，有禮貌）（乘客也很有禮貌。）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第4自然段，感悟第二處微笑。

　　1、師：乘客得到水了嗎？乘客為什么沒(méi)有得到水？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四自然段。

　　2、師：乘客為什么沒(méi)有得到水？此時(shí)，空姐會(huì)怎么做，怎么說(shuō)？找出句子。

　　3、課件出示：她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面帶微笑地說(shuō)“先生，實(shí)在對(duì)不起，由于我的疏忽，延誤了您吃藥的時(shí)間，非常抱歉！”

　　A、自由朗讀。

　　B、你能體會(huì)空姐的心情嗎？（不安 抱歉）

　　C、空姐感到非常抱歉，她是怎么做的，找出重要詞語(yǔ)。（ 小心翼翼面帶微笑）D、小心翼翼是什么意思嗎？你怎么知道的？知道翼翼是什么意思嗎？
　　課件出示：小心翼翼

　　翼翼：嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。

　　小心翼翼：（過(guò)去）形容嚴(yán)肅文誠(chéng)的樣子。

　　小心翼翼：(現(xiàn)在)形容舉動(dòng)謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)也不敢疏忽。

　　小心翼翼：(文中)形容空姐在乘客面前小心謹(jǐn)慎 ，一點(diǎn)兒不敢疏忽的樣子。

　　E、空姐為什么不大大方方，而是要小心翼翼地把水送到乘客跟前？（因?yàn)槭韬鯢、詞語(yǔ)拓展練習(xí)。你們能說(shuō)出小心翼翼這種ABCC式的詞語(yǔ)嗎？

　　G、你們能用小心翼翼說(shuō)一句話嗎？（生說(shuō)，師評(píng)）

　　4、師：空姐小心翼翼地把水送到乘客面前，向他道歉，乘客接受道歉了嗎？

　　課件出示：那位乘客抬起右手，指著手表說(shuō)：“怎么回事！有你這樣服務(wù)的嗎？你看看，都過(guò)了多久了？”

　　A、學(xué)生勾畫(huà)句子。指名說(shuō)一說(shuō)

　　B、你能體會(huì)乘客的心情嗎？（生氣 責(zé)怪）

　�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀，語(yǔ)氣語(yǔ)速的不同）

　　5、分角色讀對(duì)話。（我請(qǐng)一名女生和一名男生分角色讀一讀，女生讀空姐的話，男生讀乘客的話，老師讀旁白。）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第5自然段，感悟第三處微笑。

　�。ㄟ^(guò)渡：無(wú)論空姐怎么解釋，這位乘客都不原諒她的疏忽。在接下來(lái)的旅途中，空姐會(huì)怎樣做的呢？）

　　1、看大屏幕。

　　課件出示：接下來(lái)的旅途中，空姐為了補(bǔ)償自己的過(guò)失，每次去客艙給乘客服務(wù)時(shí)，都會(huì)特意走到那位乘客面前，面帶微笑地詢問(wèn)他是否需要水，或者別的什么幫助。

　�。ㄑa(bǔ)償）過(guò)失——（彌補(bǔ)）過(guò)失

　　A、讀句子。

　　B、從空姐的做法中你體會(huì)到她的服務(wù)怎么樣？（周到 熱情真誠(chéng)）

　　C、從哪些詞語(yǔ)可以感受呢？（每次 特意面帶微笑）空姐為什么要這樣做？用文中的話回答（空姐為了補(bǔ)償自己的過(guò)失）

　　D、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谘a(bǔ)償過(guò)失下面畫(huà)個(gè)小圓圈，補(bǔ)償還可以換成哪個(gè)詞語(yǔ)呢？（彌補(bǔ)）

　　E、文中為什么不用“彌補(bǔ)”而用“補(bǔ)償”呢？

　　F、空姐每次都會(huì)特意走到那位乘客面前，那位乘客是指誰(shuí)？換成“他”可以嗎？我們讀一讀。

　　課件出示：接下來(lái)的旅途中，空姐為了補(bǔ)償自己的過(guò)失，每次去客艙給乘客服務(wù)時(shí)，都會(huì)特意走到他面前，面帶微笑地詢問(wèn)他是否需要水，或者別的什么幫助。
　　師：我們說(shuō)話也要注意用詞準(zhǔn)確。

　　2、空姐這么周到，可是乘客的態(tài)度呢？（余怒未息 不合作）

　　3、小結(jié)：雖然空姐服務(wù)熱情周到，但是乘客也不肯原諒她，而且還要留言本�？战銜�(huì)是什么樣的心情？

　　（四）學(xué)習(xí)第7自然段，感悟第十二次微笑

　　課件出示：空姐雖然心里很委屈，但還是很有禮貌地把留言本交給乘客，并面帶微笑地說(shuō)：“先生，請(qǐng)?jiān)试S我再次向您表示真誠(chéng)的歉意，無(wú)論您提出什么意見(jiàn)，我都將欣然接受�！�

　　1、自由朗讀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)空姐的心情。

　　A、空姐是什么樣的心情？（委屈）

　　B、同學(xué)們?cè)僮x一讀，讀的時(shí)候注意“雖然…….但還是…….”的用法。

　　“雖然…….但還是…….”這組關(guān)聯(lián)詞和平時(shí)的說(shuō)法有什么不一樣？（多了一個(gè)“還”字）我們把它去掉后讀一讀。

　　課件出示：空姐雖然心里很委屈，但 是很有禮貌地把留言本交給乘客。

　　你們覺(jué)得用哪個(gè)好呢？這個(gè)“還”表現(xiàn)出了空姐的真誠(chéng)。

　　3、小結(jié)。（多么真誠(chéng)的歉意，那位乘客臉色一變，他會(huì)在留言本上寫(xiě)什么？）

　�。ㄎ澹�學(xué)習(xí)第8自然段，體會(huì)乘客的留言。

　　1、默讀8自然段，思考。

　　A、乘客寫(xiě)的是什么？（表?yè)P(yáng)信）

　　B、理解運(yùn)用驚奇。

　�。�1）驚奇是什么意思？（驚，驚訝，奇，奇怪。）

　　（2）能用它說(shuō)一句話嗎？（學(xué)生造句，老師點(diǎn)評(píng)）

　�。�3）為什么“驚奇”？（空姐擔(dān)心乘客投訴，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)不是投訴，所以是驚奇。）

　　2、體會(huì)留言。

　　過(guò)渡：空姐驚奇地發(fā)現(xiàn)乘客寫(xiě)的是一封熱情洋溢的表?yè)P(yáng)信。

　　A、用——畫(huà)出乘客的留言。

　　B、指名朗讀。

　　C、體會(huì)乘客為什么將投訴信改成表?yè)P(yáng)信。

　　（空姐真誠(chéng)的歉意，十二次真誠(chéng)的微笑服務(wù)，獲得表?yè)P(yáng)）

　�。ò鍟�(shū) 空姐乘客 十二次 真誠(chéng)的微笑 表?yè)P(yáng)）

　　四、體會(huì)表達(dá)的方法。

　　空姐“十二次微笑”課文并沒(méi)有把十二次都寫(xiě)出來(lái)，而是有選擇的寫(xiě)了故事發(fā)生時(shí)的微笑，道歉時(shí)的微笑，后寫(xiě)了第十二次真誠(chéng)的微笑，避免了敘述的“流水賬”現(xiàn)象。例如同學(xué)們寫(xiě)日記，就不能把一天里所有事兒都寫(xiě)下來(lái)，要有選擇的寫(xiě)，選有趣的，難忘的有代表性的事兒來(lái)寫(xiě)，明白了嗎？（板書(shū)：有選擇地寫(xiě)）
　　五、總結(jié)全文，升華主題。

　　1、今天我們學(xué)習(xí)了《十二次微笑》一課，它講述了在飛機(jī)上，空姐用十二次真誠(chéng)的微笑服務(wù)，換來(lái)了乘客的理解和信任，獲得了乘客的表?yè)P(yáng)，說(shuō)明了人與人之間只要真誠(chéng)相待就沒(méi)有化解不了的矛盾。同學(xué)們，微笑吧，真誠(chéng)的微笑，讓世界更美好！后老師有一首關(guān)于微笑的小詩(shī)送給大家。

　　2、師配樂(lè)朗讀《送你一抹微笑》。

　　課件出示：送你一抹微笑

　　清晨，陽(yáng)光化作微笑，灑滿大地，

　　萬(wàn)物醒來(lái)了:

　　草兒抬頭，花兒含羞，鳥(niǎo)兒歌唱。

　　我，送你一抹微笑:

　　讓你的心靈不再孤單，

　　讓失敗中的你更加堅(jiān)強(qiáng)。

　　我，送你一抹微笑:

　　讓家人和和美美，

　　讓朋友親密無(wú)間，

　　讓你，我可愛(ài)的孩子們愈發(fā)快樂(lè)。

　　我，送你一抹微笑:

　　幸福的微笑，甜甜的微笑，

　　讓微笑播種心田，

　　讓微笑傳遞人間！