教學目的：
一、以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》,感受音樂帶來的浪漫氣息。
二、能夠通過欣賞合唱作品感受藝術歌曲帶來的美感,并自由大膽地表現(xiàn)自己的想法。
三、能夠通過歌唱和欣賞,學會運用簡單的音樂語言評價作品。
教學重點、難點：
一、有感情的演唱這首歌。
二、掌握八六拍子的節(jié)奏，注意音符的時值。
教學課時：1課時
教學教具：鋼琴投影電腦
教學過程：
一、導入新課<放音樂，讓學生輕松走進教室>
二、聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動聽�！捶乓魳罚寣W生有一個完整的印象〉
1、<教師講解>乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳ZUI廣的聲樂作品。
2、介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。
3、找學生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學生談談這首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。
4、學唱歌曲
1）隨音樂哼唱曲譜及歌詞。
2）請學生把跟唱過程中認為ZUI難唱的地方找出來。
3）根據(jù)學生找出的難點進行范唱歌詞，講解6拍子的強弱規(guī)律。強、弱、弱，次強、弱、弱。
4）學生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術處理。
5、理解歌曲：
1）小組討論這首歌曲有哪些音樂特點？
2）請學生思考此曲應該用什么樣的速度、力度、情緒來演唱？
3）找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節(jié)奏特點。
4）有感情地演唱歌曲。
6、欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。
7、請學生用自己喜歡的風格來演唱歌曲。
三、找唱的好的學生給大家表演。
四、教師小結，組織下課。
【課后反思】
本節(jié)課體驗6拍子的節(jié)拍韻律和強弱規(guī)律，再加上歌曲中的難點比較多，像是弱起小節(jié)、變音記號、倚音、長音、大跳音程等，學生比較難掌握。多聽是學習歌曲的關鍵，毎聽一遍對學生提出不同的要求和任務。重難點地方教師多范唱，提示、指導學生學唱，運用鋼琴輔助教學，讓學生聽旋律的音高，特別是變化音等，解決重難點。歌曲中強弱的處理要通過歌聲表現(xiàn)出來，這樣才能充分展現(xiàn)歌曲的美感。
教學目標：
1.通過學唱、欣賞歌（樂）曲，讓學生在聽覺上獲得美的享受，提高他們欣賞音樂的能力，培養(yǎng)他們的藝術綜合素養(yǎng)。
2.了解德國作曲家門德爾松及其代表作品。用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》，感受6/8拍在歌曲中的作用。
3.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣賞兩首管弦樂曲《朝景》、《奧塞之死》，市場樂曲的主題旋律，感受樂曲的音樂情緒，并能聽辨出樂曲的三個部分。
4.學唱、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，讓學生了解敘事歌曲；通過力度、速度及演唱形式的處理表現(xiàn)歌曲；啟發(fā)學生珍惜現(xiàn)在的學習、生活，激發(fā)他們的愛國情懷。
教學內(nèi)容：
1.學唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》、《歌唱二小放牛郎》
2.欣賞樂曲《朝景》、《奧塞之死》
教學重難點：
讓學生在學唱歌曲和欣賞樂曲過程中，體驗音樂帶來的藝術享受。
課時安排：3課時
第一課時
教學內(nèi)容：
1.了解德國作曲家門德爾松及其代表作品。
2.用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》。
教學過程：
一、導入新課（放音樂，讓學生輕松走進教室）
二、聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動聽。（放音樂，讓學生有一個完整的印象）
1.教師講解：乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳ZUI廣的聲樂作品。
2.介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。
3.找學生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學生談談這首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。
4.學唱歌曲
�。�1）隨音樂哼唱曲譜及歌詞。
�。�2）請學生把跟唱過程中認為ZUI難唱的地方找出來。
�。�3）根據(jù)學生找出的難點進行范唱歌詞，講解6拍子的強弱規(guī)律。強、弱、弱，次強、弱、弱。
�。�4）學生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術處理。
5.理解歌曲
�。�1）小組討論這首歌曲有哪些音樂特點？
�。�2）請學生思考此曲應該用什么樣的速度、力度、情緒來演唱？
�。�3）找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節(jié)奏特點。
�。�4）有感情地演唱歌曲。
6.欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。
7.請學生用自己喜歡的風格來演唱歌曲。
三、找唱的好的學生給大家表演。
四、教師小結，組織下課。
第二課時
教學內(nèi)容：
1.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。
2.欣賞兩首管弦樂曲《朝景》、《奧塞之死》
教學過程：
一、復習歌曲《乘著歌聲的翅膀》
二、欣賞管弦樂曲《朝景》
1.邊聽樂曲，邊想象樂曲描繪了什么景象，體會“這首樂曲給你什么樣的感受”。
2.教師揭示題目——《朝景》，介紹樂曲創(chuàng)作背景。
3.教師介紹挪威作曲家格里格及其代表作品。
4.播放主題音樂，讓學生視唱主題旋律。
5.復聽樂曲，當學生聽到主題出現(xiàn)時，用舉手的方式表示，聽后說出樂曲的哪些部分聽到了主題旋律，劃分樂曲的三個部分。
6.找一找樂曲三個部分中演奏主題的主要樂器（小提琴、中提琴、長笛、單簧管、雙簧管）
三、欣賞管弦樂曲《奧塞之死》
1.聽樂曲，初步感受樂曲的情緒。
2.教師介紹此曲的創(chuàng)作背景，帶領學生視唱第一部分的主題，感受音樂的凄涼和哀痛。
3.副廳樂曲，感受主題在樂曲的什么地方出現(xiàn)，想想前后主題發(fā)生了什么變化。
4.欣賞完樂曲，學生討論并回答：
�。�1）作曲家選擇了什么樂器組的樂器演奏全曲？
�。�2）樂曲的三個部分有什么不同？其中第二部分時如何表現(xiàn)出與第1部分的不同的？
（3）第一部分主題再現(xiàn)時，力度發(fā)生什么變化？
四、小結本課。
第三課時
教學內(nèi)容：
學唱歌曲《學唱二小放牛郎》
教學過程：
一、情感激發(fā)
學生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。
師：同學們，今天我們的教室與平時有什么不一樣嗎？
生：……
師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？
引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。
二、歌曲學習
將歌曲進行分段處理。
第一段：敘述性段落
1.聽音樂故事
2.說一說
3.學一學：（1）模仿演唱。（2）學唱歌譜。
4.唱一唱：全班隨音樂演唱歌曲第一段。
第二、三段：故事起因
1.師生探究，講故事
師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。
背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。
2.唱一唱，比一比
全班一起演唱歌曲第二、三段。
第四段：二小機智斗敵人
1.劇情設想
師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？
2.歌曲學習
�。�1）說情節(jié)
（2）身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒
3.歌曲表演
（1）表演設計：學生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導。
（2）表演故事
4.唱一唱
全班隨音樂演唱歌曲第四段。
第五段：二小犧牲
1.激發(fā)情感
2.進一步激發(fā)情感
3.唱一唱
第六段：懷念二小
1.朗誦動情
2.跟唱歌曲
3.完整地演唱全曲
三、歌曲表演
四、課堂拓展
師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實，在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠活在我們每一個人的心中。
五、緬懷英烈，結束全課。
