教學目標：
1、知識與能力：學會本課8個一類生字，理解課文內容，感悟重點詞語的含義，知道高斯的算法及好處。提高朗讀能力。
2、過程與方法：激發(fā)學生創(chuàng)造、思考的潛能,感悟文章內容；多種方法識字。
3、情感態(tài)度與價值觀：充分感悟小高斯勤動腦，愛思考的良好學習習慣，學習中敢于探索新路，不斷超越自我。
教學重點：學會本課一類生字；理解文章內容，欣賞并學習主人公的良好的學習習慣。
教學難點：1、“德”字字型的學習。
2、理解文章內容，感悟思想內涵。
教具準備：“高斯生平介紹”課件。
教學時數：3課時
第一課時
教學過程：
一、從中國數學家華羅庚談起，說說中國的數學家。引出本課，讀課題。
思考：文章重點介紹高斯的什么特點，為什么？（聰明）
二、讀文
一）師范讀全文。
1、思考：文中哪些生字字音需格外注意？
2、請學生領讀文中易讀錯的字（詞）音。
二）小組讀文
1、要求：將文章讀正確流利。
2、教師檢查學生讀文情況。
三）默讀課文
思考：課文主要寫了件什么事？
三、學習一類生字
1、讀詞：高斯德國驚訝按照
繼續(xù)努力鼓勵
2、學習8個一類生字：斯德訝按繼續(xù)努勵
3、指導：
德：右半部的寫法，“十四人一條心”。
勵：勉勵鼓勵獎勵勵精圖治勵志（奮發(fā)志氣，把精力集中在某方面。）
與“厲”區(qū)別：嚴厲厲行雷厲風行厲色
聲色俱厲厲鬼厲害厲聲再接再厲
4、擴詞練習。
作業(yè)：書寫一類字
第二課時
教學過程：
一、齊讀文
思考：找出文中生詞，理解其意思。
忙于：忙著做（某方面的事情）。
驚訝次序不住連連（連續(xù)不斷）
二、感悟文章內容
一）文章哪個自然段介紹了小高斯的自然情況的？讀一讀，說說你對他了解了多少？
二）文章哪幾個自然段介紹了課堂上發(fā)生的事？
第三課時
教學內容：對文章的發(fā)散思考；完成課后習題。
教學過程：
一、讀課后習題1，寫一寫。
二、你還了解有關高斯的哪些事情，講一講，并談談自己的感受。
三、有感情讀文。
板書設計：
聰明的小高斯
高斯—剛剛幾分鐘—————愛動腦筋
↑（8歲）＞世界數學家
老師—一個多小時（驚訝）—連連夸獎
教學目標：
1、認識2個生字，會寫8個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、閱讀課文，理解內容，明白高斯的算法。
3、通過學習本課，懂得要用科學的頭腦解決問題，從小養(yǎng)成遇事愛動腦筋的好習慣。
教學重點：理解課文內容，明白高斯的算法，思考他為什么算得這么快。
第一課時
一、導入新課
同學們，介紹一下你搜集的有關高斯的資料。
今天我們要學習的這篇課文就與高斯有關，板書課題。
二、初讀課題，整體感知
請大家自由出聲讀課文，思考課文講了一件什么事？
三、自學生字，匯報交流
1、分小組帶問題自學課文，認識生字、理解詞語，了解課文大意。
2、請學生逐段讀課文，師生正音。
四、學習生字新詞
德國驚訝按照鼓勵繼續(xù)努力次序
五、鞏固練習
讀一讀，寫一寫
六、作業(yè)設計熟讀課文
第二課時
一、自然導入
這節(jié)課我們繼續(xù)學習《聰明的小高斯》，板書課題。
二、指名讀文，簡述大意
這篇課文講的是一件什么事呢？老師指名逐段讀課文，其他同學認真思考。
三、細讀對話，指導朗讀
1、文中出現了哪兩個人物的幾次對話？學生默讀課文。
2、品讀第對話。
�。�1）通過讀第對話，你知道了什么？
（2）老師是怎么說的？小高斯又是怎么回答的？
�。�3）指導朗讀第對話。
3、聽到這樣的回答，老師有什么反應？
4、找出老師和高斯的第二次對話。
�。�1）指名讀第二次對話。
�。�2）通過讀第二次對話，你讀懂了什么？
�。�3）指導朗讀第二次對話。
�。�4）學生練讀。
四、深化拓展
為什么小高斯長大后成了的科學家？
五、作業(yè)設計搜集科學家的故事。
幾分鐘
聰明的小高斯、8歲、老師連連夸獎
計算準確
