【#課件# #長(zhǎng)春版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《買(mǎi)櫝還珠》#】語(yǔ)文課件對(duì)大家學(xué)好課本上的知識(shí)有很大的幫助，能夠讓我們掌握所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候就能做有目的性了，下面是®無(wú)憂考網(wǎng)整理分享的長(zhǎng)春版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《買(mǎi)櫝還珠》，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　★認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，理解文中重點(diǎn)字詞。

　　★理解課文內(nèi)容，體會(huì)文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　★掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法。

　　★領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)涵的深刻道理“認(rèn)清本質(zhì)決定取舍”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　★理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟所蘊(yùn)涵的深刻道理。

　　★進(jìn)行語(yǔ)言的積累與訓(xùn)練。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，上一單元我們學(xué)習(xí)了三篇抒情散文，都是描寫(xiě)祖國(guó)的

　　大好河山，并抒發(fā)了作者的贊美之情，那么這一單元我們將來(lái)到漢語(yǔ)家園，對(duì)文言文進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們第接觸文言文，大家有沒(méi)有信心學(xué)好它？（生答：有）

　　2．分別講《守株待兔》和《畫(huà)蛇添足》的故事引出寓言《買(mǎi)櫝還珠》。

　　二、新授

　　1.板書(shū)課題并解釋課題。

　　2.朗讀

　　教研專(zhuān)區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作

　　①老師范讀，同學(xué)們標(biāo)注拿不準(zhǔn)的字音并注意停頓（教師出示PPT停頓處）

　�、谕瑢W(xué)出聲自由讀，讀準(zhǔn)字音并能自由停頓。③教師指名讀，糾正學(xué)生停頓錯(cuò)誤。

　　3.指名同學(xué)匯報(bào)生字。

　　4.分析文言文

　�、俳Y(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)�同學(xué)自己標(biāo)注理解。

　�、诮處熤攸c(diǎn)分析書(shū)下五注釋字詞，使學(xué)生理解句意。

　�、坌〗M討論，回報(bào)文言文大意。

　　④同學(xué)討論并總結(jié)文言文寓意。

　　5.表達(dá)訓(xùn)練

　�、賹W(xué)生根據(jù)自己的理解把課文改變成一個(gè)小故事，并匯報(bào)給大家，在表達(dá)中加深對(duì)課文的理解。

　　②給大家放一段改編的小動(dòng)畫(huà)。

　�、刍ハ嗾f(shuō)一說(shuō)你身邊曾發(fā)生哪些買(mǎi)櫝還珠的事例。

　　6.作業(yè)

　�、儆心芰Φ耐瑢W(xué)可以把你改編的買(mǎi)櫝還珠小故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　�、诒痴b文言文

　　7.板書(shū)設(shè)計(jì)

　　買(mǎi)櫝還珠楚人----為、薰、綴、飾、輯

　　鄭人----買(mǎi)其櫝而還其珠只注重外表二不顧實(shí)質(zhì)

　　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

　　2.熟讀課文，了解“買(mǎi)櫝還珠”的寓言故事及寓意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.熟讀課文，背誦課文。

　　2.了解“買(mǎi)櫝還珠”的寓意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生進(jìn)行人物點(diǎn)評(píng)，多角度探究寓意。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇文言文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們是怎樣學(xué)習(xí)文言文的？

　　1.結(jié)合注釋?zhuān)?/p>

　　2.運(yùn)用所學(xué)；

　　3.反復(fù)朗讀；

　　4.聯(lián)系全文。

　　今天老師就來(lái)看看同學(xué)們能不能通過(guò)自己的努力自己學(xué)會(huì)《買(mǎi)櫝還珠》這篇短文。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1.介紹韓非子。

　　戰(zhàn)國(guó)晚期韓國(guó)人，是中國(guó)古代的哲學(xué)家、思想家，政論家和散文家，法家思想的集大成者，后世稱“韓子”或“韓非子”，中國(guó)古代法家思想的代表人物。

　　2.指名學(xué)生讀課文，檢查斷句。

　　楚人/有/賣(mài)其珠/于鄭者。為/木蘭/之柜，熏以/桂椒，綴以/珠玉，飾以/玫瑰，輯以/翡翠。鄭人/買(mǎi)其櫝/而/還其珠。

　　3.糾正字音：輯玫瑰。

　　三、指導(dǎo)自學(xué)，提出自學(xué)要求

　　1.讀熟課文，借助書(shū)下注解，理解文意。

　　2.小組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充。

　　3.能用自己的話說(shuō)說(shuō)文章的意思。

　　四、全班交流，理解文章內(nèi)容

　　1.楚人有賣(mài)其珠于鄭者。其：代詞，他（楚人）。

　　2.熏以桂椒。是“以桂椒熏”，“以”是“用”的意思。鄭人買(mǎi)其櫝而還其珠。其：代詞，指楚人。而：文言虛詞，這里可以翻譯為“卻、可是、但是”。

　　3.全文意思是：楚國(guó)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)賣(mài)珠寶的商人去齊國(guó)賣(mài)珠寶，為了讓珠寶暢銷(xiāo)，特地用名貴的木料制作了一個(gè)小盒子，把盒子雕刻裝飾得非常精致美觀，用桂椒香料將盒子熏得香氣撲鼻，然后把珠寶裝在盒子里面。有一個(gè)鄭國(guó)人，看見(jiàn)裝寶珠的盒子既精致又美觀，問(wèn)明了價(jià)錢(qián)后，就買(mǎi)了一個(gè)，打開(kāi)盒子，把里面的寶物拿出來(lái)，退還給商人。

　　4.嘗試背誦課文。

　　五、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行人物點(diǎn)評(píng),多角度探究寓意。

　　1.爭(zhēng)辯：支持楚人的做法和反對(duì)其做法的理由。

　　怎么看待鄭人“買(mǎi)櫝還珠”的舉動(dòng)呢？

　　那個(gè)鄭國(guó)人的眼睛只盯著那只精美的盒子，結(jié)果卻丟掉了真正有價(jià)值的寶珠。可見(jiàn)，做什么事情都要分清主次，否則就會(huì)像這位“買(mǎi)櫝還珠”的鄭人那樣做出舍本逐末、取舍不當(dāng)?shù)纳凳聛?lái)。

　　2.觀看買(mǎi)櫝還珠的故事。六.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，課外拓展。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，如果買(mǎi)東西的話，作為消費(fèi)者可以從這則寓言中得到什么啟示？假如你是個(gè)生產(chǎn)商，你又可以從中領(lǐng)悟些什么？推廣開(kāi)去，這則寓言還能給我們哪些啟示？

　　六、學(xué)生歸納，談本節(jié)課的收獲。

　　(從買(mǎi)東西一直到看一個(gè)人，都要看其本質(zhì)的道理。)

　　七、布置作業(yè)

　　1.發(fā)揮想象，撰寫(xiě)《新買(mǎi)櫝還珠》。

　　2.查找相關(guān)出于寓言故事的成語(yǔ)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　買(mǎi)櫝還珠

　　楚人、精心裝飾

　　鄭人、買(mǎi)櫝還珠