教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)十個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦8-9自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過課文的學(xué)習(xí)，了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的崇高品質(zhì)，歌頌革命精神。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、#課件# #長(zhǎng)春版六年級(jí)下冊(cè)語文《井岡翠竹》課件【三篇】#讀課題齊，談話激趣
同學(xué)們，昨天我們?nèi)チ搜影哺G洞坐了溫?zé)岬耐量�，今天，我們又緊跟著紅軍的足跡，去看看井岡山的竹子。一起讀課題“井岡翠竹”。知道井岡山這個(gè)地名嗎？（自由交談）是啊，那是中國的第一個(gè)革命根據(jù)地，是革命的搖籃，是一塊“浸透鮮血的土地”在它綿延500里的林海里，長(zhǎng)滿了青青的竹子，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
�。ㄒ唬┳杂奢p聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
�。ǘ┹p松談話，疏理課文層次
1、說說井岡翠竹的樣子和作用。
2、找出文中相關(guān)語句來讀讀。相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)理解“郁郁蒼蒼、亭亭玉立、帳篷、梭鏢、白匪、、稠密、硝鹽、殷切、迢迢”
3、概括說說課文講了什么？（交流明確課文主要講了兩方面的內(nèi)容：竹之外形和竹之功能）
三、再讀課文，領(lǐng)略翠竹秀美外形。
師述：井岡山500里林海里，使人難忘的是毛竹，這一句總領(lǐng)全文，一幅優(yōu)美的畫卷接著展開了。
1、學(xué)生自讀第二自然段，用“------”勾畫出描寫竹子樣子的詞句。
2、匯報(bào)并朗讀，設(shè)問：翠竹給你留下了怎樣的印象？
3、交流體會(huì)。伺機(jī)板書：翠竹外形蔥郁秀美
4、抓住“崗哨、士兵”理解兩個(gè)比喻句，照應(yīng)“革命的竹子”。讀出井岡山人心中的自豪之情。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀深思，理解翠竹建立功勛
師述：井岡山人自豪地說，井岡山竹子是革命的竹子。當(dāng)年用自己的血汗保衛(wèi)過第一個(gè)紅色政權(quán)的戰(zhàn)士們，誰不記得井岡山上的青青翠竹？是啊，竹子在那個(gè)革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代發(fā)揮著重要的作用。
�。ㄒ唬┱�(qǐng)自由讀課文5-7自然段，想想井岡山竹子的革命功績(jī)表現(xiàn)在哪些地方？（提示：用“——”畫出描寫竹子用途的句子）
（二）交流寫竹子用途的句子，適當(dāng)點(diǎn)撥引思，體會(huì)翠竹為革命做出了無私貢獻(xiàn)。
（三）出示句子：你看那毛竹做的扁擔(dān)，多么堅(jiān)韌，多么結(jié)實(shí)，再重的擔(dān)子也挑得起。
a.理解“堅(jiān)韌”。
b.為什么“再重的擔(dān)子也挑得起”（因?yàn)閳?jiān)韌、結(jié)實(shí)）
c.讀下文，說說“再重的擔(dān)子”指什么?(明確指“一副關(guān)系著全中國人民命運(yùn)的重?fù)?dān)”)
d.設(shè)問：這么重的擔(dān)子也挑得起嗎?
�。ㄋ模┖�(jiǎn)要介紹相關(guān)歷史，幫助理解“漫漫長(zhǎng)途”
鏈接啟讀啟思：井岡山人冒著生命危險(xiǎn)，歷盡千辛萬苦，一直到革命的后勝利，憑的是堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)貞不屈的精神，井岡山的竹子也是如此——
二、精讀品味，感悟翠竹堅(jiān)貞不屈。
�。ㄒ唬┱J(rèn)真讀第8、9自然段，哪些地方表現(xiàn)出竹子前仆后繼，堅(jiān)貞不屈的精神？用“——”畫出來。
1、交流表現(xiàn)竹子精神的句子。
2、出示句子：血雨腥風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。（敵人抓不到革命者，后燒山了，那些竹子呢？）
3、指導(dǎo)朗讀，讀出竹子的品質(zhì)。
4、竹子砍盡沒有?壓倒沒有?燒光沒有?
5、出示句子：毛竹年年長(zhǎng)，為的是向敵人*：井岡山是壓不倒、燒不光的。毛竹年年綠，為的是等待親人，等待當(dāng)年用竹筒盛水蒸飯、用竹釘槍打白匪的紅軍，等待自己的英雄子弟。（毛竹年年長(zhǎng)，怎樣生長(zhǎng)?“綠”說的是長(zhǎng)得青翠，富有生機(jī)，想象一下，那是怎樣的一番景象？）板書堅(jiān)貞不屈
6、激情小結(jié)：這是在寫竹子嗎？不，這不僅是寫竹子，更是井岡山人頑強(qiáng)不屈精神的真實(shí)寫照。
背誦這兩個(gè)自然段。
第三課時(shí)
一、深讀品味，再次體會(huì)革命氣節(jié)。
1、師述:在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，井岡翠竹建立了不朽的功勛，20年過去了，井岡山換了人間，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，他仍然發(fā)揮著非常重要的作用。
自由讀11自然段，畫出表現(xiàn)井岡翠竹作用的句子。
交流翠竹發(fā)揮作用的句子。
2、引導(dǎo)讀好翠竹積極參與現(xiàn)代化建設(shè)的句子。
設(shè)問：竹子，你快快地去吧，帶去井岡山人的心愿，帶去井岡山人的干勁，帶去井岡山人的風(fēng)格吧！讀了課文，你知道井岡山人的心愿是什么嗎?他們又有著怎樣的干勁和風(fēng)格呢？
學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容回答。重點(diǎn)引導(dǎo)讀6和10自然段。
相機(jī)板書：井岡山人英勇頑強(qiáng)不屈不撓
激情朗讀，升華情感。
（1）齊讀后一自然段
�。�2）動(dòng)情引說:井岡翠竹無論在過去還是現(xiàn)在，都發(fā)揮著重要作用，你想對(duì)它說什么呢？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容表達(dá)心中贊美之情。
�。�4）齊讀1、2句，深情贊美。
動(dòng)情引說：想到無數(shù)的井岡山人英勇頑強(qiáng)地投身革命，不屈不撓地進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，你想對(duì)他們說些什么呢?
�。�5）激發(fā)學(xué)生表達(dá)心中的崇敬之情。板書建立功勛獻(xiàn)出一切
再次齊讀1、2句。
�。�6）師反復(fù)：井岡山人啊，你不僅曾經(jīng)為革命建立功勛，而且現(xiàn)在和將來仍然為社會(huì)主義、共產(chǎn)主義大廈獻(xiàn)出一切。你們像那翠竹，永遠(yuǎn)（學(xué)生接讀：那么青翠，永遠(yuǎn)那么挺拔，風(fēng)吹雨打，從不改色；刀砍火燒，永不低頭。）你們是當(dāng)之無愧的英雄！
�。�7）現(xiàn)在，你知道井岡翠竹為什么使人難忘嗎?作者贊美的僅僅是翠竹嗎？
（8）學(xué)生自由交流體會(huì)感受。
二、深情齊讀后一段，結(jié)束全文。
板書設(shè)計(jì)井岡翠竹
井岡翠竹蔥郁秀美堅(jiān)貞不屈建立功勛
井岡山人英勇頑強(qiáng)不屈不撓獻(xiàn)出一切
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2、能正確、流暢、有感情朗讀課文，背誦8、9自然段。
3、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句子含義。
4、通過學(xué)習(xí)課文，了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的崇高品質(zhì)，歌頌革命精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)課文，了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的崇高品質(zhì)，歌頌革命精神。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（略）
�。z查生字、新詞、所收集的資料，感知課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者描寫竹子的外形部分）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
師：課文主要寫了什么？學(xué)生回答。
（師：上節(jié)課我們了解了本課主要寫井岡翠竹的外形特征，以及它在戰(zhàn)爭(zhēng)年代和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的作用，本課中用了一句話概括，請(qǐng)同學(xué)們找出這句話），生瀏覽課文，回答句子，師板書。
二、品讀課文，突破重點(diǎn)。
�。◣煟赫�(qǐng)同學(xué)們找出反映竹子為革命建立功勛，現(xiàn)在和將來為社會(huì)獻(xiàn)出一切的相關(guān)句子讀一讀。）
1、學(xué)生代表讀井岡竹子的革命功績(jī)所表現(xiàn)的地方，其他同學(xué)畫一畫。
用“——”勾畫描寫竹子用途的句子。
用“”勾畫出作者描寫竹子對(duì)革命建立功勛時(shí)所使用的修辭手法，并標(biāo)出其種類。（排比、反問、設(shè)問、引用）師板出：生活皿器、戰(zhàn)斗武器。
�。◣煟和瑢W(xué)們，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期紅軍用井岡竹子解決生活困難，打跑敵人，可你們卻不知毛竹所做的扁擔(dān)是多么結(jié)實(shí)，再重的擔(dān)子它也挑得起，當(dāng)年毛委員和朱軍長(zhǎng)就挑起了重的擔(dān)子，知道挑的是什么嗎？請(qǐng)讀第七自然段），生朗讀回答。
2、朗讀體驗(yàn)，體會(huì)井岡山人的精神。
A、革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代
�。◣煟宏P(guān)系著全中國人民命運(yùn)的重?fù)?dān)僅靠毛委員和朱軍長(zhǎng)能挑得起來嗎？還需靠哪些人的協(xié)助呢？）
生：瀏覽課文后部分內(nèi)容回答。
生1：井岡山人，因井岡山人同井岡毛竹一樣堅(jiān)貞不屈，有著無私奉獻(xiàn)的精神。
生2：井岡山人，井岡山人有著如同井岡毛竹不向殘暴低頭，不向敵人低頭的精神。
�。◣煟菏前。畬饺巳缤畬�，井岡毛竹就是他們的象征，今天的井岡毛竹依然在社會(huì)主義展現(xiàn)了它們的風(fēng)采，井岡山人仍然延續(xù)著為了國家貢獻(xiàn)一切的愿望，為國家提供能源，在今天的中國他們又有何作用呢？）生朗讀課文反映社會(huì)主義建設(shè)中毛竹的作用部分找答案，討論后交流。
b、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期
生1：井岡山毛竹仍然可以提供給高樓大廈、城市、農(nóng)村、工廠、礦山作建筑物。
生2：井岡山人仍然希望毛竹不遠(yuǎn)萬里送去他們的愛心，傳達(dá)他們的革命氣節(jié)和革命精神。
3、師小結(jié)。
三、回歸整體，全班交流
1、從文中受到什么啟發(fā)？
2、說說井岡翠竹為什么使人難忘？作者歌頌的只是翠竹嗎？
3、師小結(jié)：井岡翠竹是革命的竹子，過去為革命建立功勛，現(xiàn)在和將來為社會(huì)主義、共產(chǎn)主義繼續(xù)奉獻(xiàn)，井岡精神是中國人民的革命氣節(jié)和精神，我們應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)這一切。
四、作業(yè)
搜集頌竹的詩句背誦
附板書：
生活皿器
井岡翠竹革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代戰(zhàn)斗武器實(shí)建立功勛
革命的竹子
（無私贊美社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期：建筑物獻(xiàn)出一切
和敬佩）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦8~9自然段。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)課文，了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的崇高品質(zhì)，歌頌革命精神。
三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道井岡翠竹嗎？它做過武器殺傷敵人，做過竹筒盛飯，做過紅軍的扁擔(dān)挑著中國革命從井岡山走到延安，走到北京。新中國成立后，竹子又被派上了建設(shè)社會(huì)主義的新用場(chǎng)。
二、檢查預(yù)習(xí)：
“貞、稠”是翹舌音。“蓬、腥”是后鼻音�！耙蟆笔钦w認(rèn)讀音節(jié)，它的左邊第二筆是“撇”，不要寫成了“豎”。“韌”字右邊的“刃”不要少寫“點(diǎn)”。
三、集體感知課文：
1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不懂的地方做上記號(hào)。
2、反饋交流。想想課文講了什么？
3、全文共分為幾部分？
四、再讀課文，感受翠竹精神。
1、讀1-4自然段，井岡山的翠竹“郁郁蒼蒼，重重疊疊。
2、竹之外形，按由遠(yuǎn)及近的觀察順序?qū)憽?/p>
五、靜心默讀，說說井岡翠竹為什么使人難忘？
第二課時(shí)
一、教師簡(jiǎn)短談話后，導(dǎo)入新課。
二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)5-12自然段。領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?/p>
1、自由讀課文5-12自然段，想想井岡山竹子的革命功績(jī)表現(xiàn)在哪些方面？
2、用“————”勾畫出描寫竹子用途的句子。“搭、做、盛、蒸、擺”。用~~~~~~畫出作者使用修辭手法的句子，并在旁邊標(biāo)明修辭手法。排比、反問、設(shè)問、引用等修辭手法。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：井岡山人民對(duì)中國革命的不懈的無私的貢獻(xiàn)及其精神對(duì)中國革命深遠(yuǎn)的影響。
三、師生互動(dòng)，全班交流。
1、從文中受到什么啟發(fā)？
2、說說井岡翠竹為什么使人難忘，作者歌頌的只是翠竹嗎？
3、為什么說“那毛竹做的扁擔(dān)，多么堅(jiān)韌，多么結(jié)實(shí)，再重的擔(dān)子也能挑得起”？
四、總結(jié)全文。
井岡翠竹是革命的竹子，過去為革命建立功勛，現(xiàn)在和將來為社會(huì)主義、共產(chǎn)主義繼續(xù)奉獻(xiàn)。井岡精神是中國人民的革命氣節(jié)和革命精神！
