【課文】 隨著年齡的增長，我發(fā)現自己越來越“與眾不同”。我氣惱、我憤恨——怎么會一生下來就是裂唇!我一跨進校門，同學們就開始譏嘲我。我心里很清楚，對別人來說，我的模樣令人厭惡：一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結巴。
同學們問我：“你的嘴巴怎么會變得這樣?”我撒謊說小時侯摔了一跤，被地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說，比告訴他們我生下來就是兔唇要好受點。我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我。
二年級時，我進了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖，很美，溫柔可愛。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個孩子都喜歡她。但是，沒有一個人比我更愛她。因為這里有個很不一般的緣故——
我們低年級同學每年都有“耳語測驗”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊的耳朵，然后老師在她的講臺上清清說一句話，再由那個孩子把話復述出來�？晌业淖蠖忍焓敚瑤缀趼牪灰娙魏温曇�。我不愿把這事說出來，因為同學們會更加嘲笑我的。
不過我有辦法對付這種“耳語測驗”。早在幼兒園做游戲時，我就發(fā)現沒有人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復的話對不對。所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次和往常一樣，我又是后一個。每個孩子都興高采烈，因為他們的“耳語測驗”做得挺好。我心想，老師會說什么呢?以前，老師一般總會說：“天是藍色的。”或者“你有沒有一雙新鞋?”等等。
終于輪到我了。我把左耳對著倫納德老師，同時把右手抬起一點。這樣就足以聽清老師的話了。
我等待著……然后，倫納德老師說了八個字。這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。
這位很胖，很美，溫柔可愛的老師輕輕說道：
“我希望你是我女兒!”
【教學設計一】
1、指導學生聯系上下文體會倫納德夫人對我說的八個字的含義，明白“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因。
2、教育學生學習倫納德夫人善待、關心殘疾人的優(yōu)秀品質。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點
了解“我”是怎樣一個孩子。在耳語測驗中，“我是怎樣做的?”
教學難點
指導學生聯系上下文體會倫納德夫人對我說的八個字的含義，走進“我”的內心世界，明白“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因。
教學過程
一、激情導入
1、在人的一生中，總有一些人和事令自己難以忘懷。然而，令一位小女孩終身難忘的卻是八個字。今天，就讓我一道，去走進那位小女孩的內心世界體驗她的獨特的情感歷程。請大家齊讀課題�！�18、難忘的八個字》(齊讀題目)
2、讀了題目，你想知道什么?
同學們想知道的問題真多，說明大家都是會思考的孩子，老師把大家提出的問題歸納成這三個問題。(出示：這難忘的八個字是哪八個字?這八個字是誰對誰說的?為什么說這八個字是令人難忘的?)
師：在課前，大家都進行了預習，那些問題，你現在就已經有了答案?(生回答：難忘的八個字是“我希望你是我女兒”時，師相機板書。)追問：這句話中的“我”指的是誰?“你”指的是誰?
3、真了不起，通過初讀課文，同學們就讀懂了這么多問題，只剩下后一個問題了。這個問題很難，不過沒關系，下面請大家輕聲讀課文，試著從課文中尋找答案。
二、精讀課文，感悟體會
1、通過讀課文，你明白為什么這八個字，會令小女孩終身難忘了嗎?
(學生自由發(fā)言)
2、師隨機引導
(指板書)問：這句話中的“我”是怎樣的我?“你”又是怎樣的你呢?(學生自由發(fā)言)
師：大家形容得都非常貼切。就是這位小女孩，她天生就是裂唇，鼻子彎曲，牙齒不整齊，長得多丑啊，不但如此，她的左耳天生就聽不見任何聲音，說起話來還結結巴巴不清楚。同學們，如果在你的身邊，在你的同學當中，就生活著這樣一個小女孩，你覺得別人會怎么看待她呢?(不愿意跟她在一起，瞧不起她，嘲笑她)
(1)如果你就是這個小女孩，面對別人的嘲笑和孤立，你會有哪些感受?(氣惱自己的殘疾、自卑)
(2)師：請大家再去讀讀書，找出課文中能體現出“我”自卑的句子，讀一讀，試著通過感情朗讀表達出“我”的心理感受。
(3)指導學生讀出感受，了解小女孩是一個怎樣的人?
出示課件：隨著年齡的增長，我越來越發(fā)覺自己與眾不同。一個小女孩，長著天生的裂唇，彎曲的鼻子，不整齊的牙齒，左耳先天失聰，說起話來還結巴。我敢肯定，除了家里人以外，沒人會喜歡我。
(指名讀，談感受。)
師引導：我敢肯定，除了家里人以外，沒人會喜歡我�！拔摇痹趺锤胰绱丝隙�?(引導學生想象：在她生活中曾發(fā)生過什么事情，讓他如此的自卑呢?如：路人、同學、鄰居回怎樣對她?)
(4)師導讀：是啊，小女孩就是這樣在自卑中一天天長大，在她的心里，時時被陰影籠罩。次的傷害，使他不再相信家人意外的任何人，會喜歡這個丑陋的自己，于是，他寫道(學生讀：隨著年齡的增長……)
是啊，愛美之心，人皆有之，更何況是一個小女孩!我憤恨：上天為什么如此的不公!成長的日子里，我與快樂無緣，卻總與痛苦相伴。于是，我寫道(學生讀：隨著年齡的增長……)
(5)就在這時候，一個人，走進了小女孩灰色的世界里，撫慰了她受傷的心靈。
1)老師想從你們的聲音里感受倫納德夫人的美。誰來讀讀這句話?
出示：倫納德夫人很胖……
2)師出示：比較句子，談感受。
1、這么一位溫馨可愛的夫人，每個孩子都喜歡她，我也不例外，因為這里有個不一般的故事。
2、這么一位溫馨可愛的夫人，每個孩子都喜歡她，不過，我敢肯定，沒有一個人比我更愛她，因為這里有個不一般的故事。
(6)師：現在大家一定會問：小女孩為什么這樣深的愛著倫納德夫人呢?那還得從那次“耳語測驗”說起。請大家默讀第三段，想一想，你對小女孩的作法有什么看法?(小組交流，指名回答，引導學生明白小女孩行為的不妥及苦衷，發(fā)現小女孩很聰明----聯系到第一自然段理解)
3、理解“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因，指導學生讀出感受。
(1)、師過渡：像每的“耳語測驗”一樣，“我”用右手“捂”住了右耳，“我”等待著，我等待著老師對我說：“天空是晴朗的�！薄斑@段文字，你讀懂了嗎?”“你明天要參加比賽”可是倫納德夫人卻輕輕對我說：我希望你是我女兒。
(2)是啊，母親愛自己的孩子了，因為她喜歡我，愛我，所以才會希望我是她的女兒。每個孩子聽到這句話都會感到歡欣和感動的，更何況是一個從小就缺少愛的殘疾小女孩，她聽到了這樣的話，她的心靈受到了怎樣的的震撼啊!
(3)帶著你的歡欣，帶著你的感動，帶著你的震撼讀讀這個句子吧。
出示課件：“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……”
(齊讀---指名讀----師導讀)
師：1)尊敬的夫人，您是那么的美，以致連同我在內的每一個孩子都那么喜歡你!而您卻單單對我---一個如此丑陋的身患殘疾的小女孩說出了這八個字：我希望你是我女兒。您知道嗎(學生齊讀：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……)
2)從幼兒園到三年級，每一年的“耳語測驗”，讓我學會了如何去保護自己，而不讓自己再次受到心靈的傷害!而今年的“耳語測驗”，我卻意外地聽到了這八個字：我希望你是我女兒。(學生齊讀：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……)
3)“我希望你是我女兒�！倍潭痰膬H有八個字一句話，卻令我那么的歡欣，那么的感動，那么的震撼!(學生齊讀：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……)
4)尊敬的夫人，您是那么的美，而在您的眼中，您的心中，我的丑陋連同我的不為人知的優(yōu)點竟一同被您愛著……我的發(fā)自內心的感動連同感激，會讓我永遠去記住這曾溫暖過我心房的八個字。正是從這一刻起，愛的光環(huán)也將永遠環(huán)繞著我，以及所有愛我和我愛的人!因為(學生齊讀：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……)
4、小女孩得到了倫納德夫人這八個字的鼓勵，她的人生從此變得不一樣了，同學們，讓我們展開想象的翅膀去大膽的想象，從此以后，小女孩會有什么樣的變化?
師：大家的想象都很合理，出示課件：學生靜靜閱讀：如今，那位自卑小姑娘，也就是這篇文章的瑪麗.安.伯德，已經成為了加拿大一位很有名的作家。
正是倫納德夫人的愛，鼓勵了當年的那位自卑的小姑娘，使他重新獲得自信，勇敢地面對現實。經過不懈努力地她，終于獲得了成功。這是愛的力量!
三、拓展延伸
(1)很多同學們都被倫納德老師無私的愛深深地打動了，此時此刻，一定有許多話想說。出示課件：你可以任選一個角色進行扮演，你可以是老師，可以是裂唇的女孩，也可以是她的同學，還可以就做自己，你說一句想說的話。
(2)是的，愛擁有偉大的力量!我們每個人都應該有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，無論他是一個殘疾人，還是一個健康的人�，F在，就讓我們行動起來，讓你的點滴行動照亮愛的旅程!
【教學設計二】
教學目標：
1.會認讀7個生字，會寫14個生字，并能正確、工整地書寫。
2.引導學生正確流利地朗讀課文。
教學重、難點：
會認讀7個生字，會寫14個生字，并能正確、工整地書寫。初步理解課文內容
教具準備：生字卡片
課時安排：一課時
教學過程：
一、談話導入
1.師：同學們，我們有著健康的身體，還有許多的朋友的幫助和關心，老師剛才看見大家課間時玩得多開心，多快樂啊!今天老師給大家?guī)硪粋�故事，故事的小主人翁，一位殘疾的小女孩，就沒有你們那么幸運了，她和她的老師之間發(fā)生了一個令人難忘的故事，故事的名字叫做《難忘的八個字》，全班齊讀課題。
2.師：讀完課題，你們想知道些什么呢?(生回答：難忘的八個字指的是哪八個字?為什么難忘?這八個字是誰說的?等等)
過渡：同學們可真能干，真會提問題。就讓我們帶著這些問題走進課文中去了解，去尋找答案。
二、初讀課文，解決問題
1.師：請同學們用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，標出自然段,要求：注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以采取問老師、問同學、查字典等方式來解決。
2.師：讀完課文后，再次讀課題，你知道些什么?
3.師小結：是啊!倫納德夫人用真摯的愛喚起了小姑娘的心扉，撫慰了她受傷的心。同學們可真能干，接下來讓又有一個難題，就是生字這只攔路虎，我們一起解決生字虎這個難題吧。
三、認讀生字詞，指導寫字
1.出示生字詞卡片，學生認讀：
年齡嘲笑厭惡嘴唇傾斜測驗復述興高采烈
挺好新鞋稍稍畸形倫納德夫人敬慕捂著撫慰
(1)點名讀并正音，注意多音字“惡”“重”“假”。
(2)開火車讀，男女比賽讀，全班讀。
2.解釋詞語
嘲笑：用言語笑話別人。
敬慕：尊敬愛慕。
3.記字形，指導書寫
讓學生根據生字的結構分類，再讓學生認真觀察筆畫、偏旁在田字格中的分布，各部分比例關系，然后再進行仿寫。對于筆畫較多的字“齡、嘲、斜、鞋、傾”等，教師示范書寫。
“齡、斜、驗、挺、鞋、稍”是左右結構;“嘲、傾、測”是左中右結構;“唇、惡、烈”是上下結構;“厭、述”是半包圍結構。
四、作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。2.抄寫生字。
板書：17難忘的八個字
“我愿你是我的女兒”
第二課時
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2.引導學生抓住人物特點寫人的方法。
3.體會倫納德老師的偉大、無私及獲得愛的幸福和美好。
教學重、難點：
體會倫納德老師的偉大、無私及獲得愛的幸福和美好。
教具準備：
1.生字卡片
2.學生收集有關愛的名言、諺語
課時安排：一課時
教學過程：
一、復習導入
師：上節(jié)課我們一起學習了第17課《難忘的八個字》，這節(jié)課我們繼續(xù)學習。打開課本，用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，回憶課文講了一件什么事情?
課文中的“我”是一個(自卑)的孩子.在(耳語測驗)的時候,倫納德老師對“我”說了(“我愿你是我的女兒”)八個字,使“我”(終身難忘)。
二、精讀課文，體會情感
1.師：默讀第一自然段、并回憶：文中“我”是一個怎么樣的小女孩?
用文中的一個詞概括說——(與眾不同)
用你自己的話說——(丑)
用文中的句子具體說——
師：人的五官是多么的重要，女孩不但長得難看，說起話來還結巴。這真是雪上加霜，大家想像一下，假如你就是這個小女孩，在生活中你會遇到哪些困難?
師：文中的小女孩是怎么看待自己的長相呢?(“除了”“沒人”“更沒人”表現了“我”的苦惱和強烈的自卑感)是呀，由于長相丑陋，時間一久，“我”就變得很自卑，就讓我們帶著我們的理解，用朗讀走進小女孩的內心世界——(指導有感情朗讀第一自然段。)
2.學習第3---7自然段
師：“輕聲朗讀是一種交流，默讀是一種深層的思考”，用你喜歡的方式讀課文3——7自然段，看看這次的耳語測驗與往常的耳語測驗有什么不一樣。
師：低年級的同學是怎么樣進行耳語測驗的?哪位同學可以上來跟老師一起演示演示?
師：面對這樣的測驗，孩子們喜歡嗎?從哪看出來?(興高采烈)
師：同樣的測驗，小女孩喜歡嗎?從哪些詞、句中感覺出來的?(指導學生抓住詞句體會小女孩的心理活動：對于小女孩，是一種負擔，是要想辦法應付的事。)
師：是呀，她的心理壓力是多么的大呀，這次，“我”又是怎么做的呢?
終于輪到我了，我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點兒，這樣就可以聽清老師的話了。
我等待著……
師：此時，小女孩是一種怎么樣的心情呀?(忐忑不安、擔心、恐懼)
師：把這種心情送進文章去，再讀——
師：請女同學在讀出小女孩那緊張的心理，男同學模仿——
師：——補充“我愿你是我的女兒!”你們聽到了什么?
請學生說說聽到了什么?模仿出來(指導感受老師輕輕說這八個字的真誠、充滿關愛的情感。)
師：讓我們一起把這份關愛送給這小女孩——讀
師：當這小女孩聽到這八個字時，會是一種怎么樣的感覺呢?(——驚喜、溫暖、幸福、感動等)
所以說——
這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。
師：還可以把這八個字比作什么?你覺得哪句好，為什么?
這八個字仿佛是。仿佛是。
師：所以說——這八個字，撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變我對人生的看法，令我終身難忘。從此——
(學生：自信、樂觀、積極等)
下面，讓我們一起進入這非同一般的耳語測驗——讀5—7自然段
3.學習第二自然段
師：同學們，你們喜歡、敬慕倫納德老師嗎?想認識這位老師嗎?(指導體會老師那慈母般的愛是一種崇高的師愛。)帶著你們對倫納德老師的喜歡、敬慕之情讀——(指導朗讀文描寫倫納德老師外貌的句子。)
外貌描寫訓練——寫寫讓你難忘的人的外貌，讓大家認識認識他(她)。(做游戲“猜猜我是誰”)
三、課堂延伸
師：課文學完了，此時，你有什么想說的嗎?小女孩我想對你說?倫納德老師我想對你說?
師：愛是寒冬中明媚的陽光，給人溫暖;愛是風雨中的一把雨傘，為人遮風擋雨……課前老師要大家搜集一些關于愛的名言(同學上臺展示他們搜集的句子)
下面我就展示自己搜集到的一首關于愛的歌曲，與大家分享。
四、作業(yè)
把你學完課文的感受寫下來，并用實際行動去關愛你身邊的人。
