教學目標
1理解課文內(nèi)容，感受黃山石的神奇。
2初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略；體會語言美、想象美。
3正確、流利，有感情地朗讀課文。
4認識“徽、景”等８個生字，正確書寫“琴、站”等９個生字。
教學重、難點
1初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略。
2在研讀中體味語言美，想象意境美。
教學準備
多媒體課件。
教學時間
�。舱n時。
教學過程
第1課時
一、導入新課，提示“奇”
同學們，你們喜歡旅游嗎？能說說你都去過哪些有名的風景區(qū)嗎？
我國有一個的風景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄，凡是到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱為“天下第一奇山”的黃山。同學們想不想欣賞一下黃山的景色？（播放介紹黃山風景錄像片斷：黃山四絕。）今天讓我們來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石（板書課題）。
二、初讀課文，感受“奇”
1讀讀課題，找出重點。
課題由“黃山、奇石”兩個詞組成，你覺得課題中重點強調(diào)的是什么內(nèi)容？（奇石）你能用朗讀來表現(xiàn)這個重點嗎？(讀課題)
2自讀課文，了解奇石。
黃山的奇石是怎樣的奇呢？我們來學習課文。
(1)自由讀文，把讀得不順利的地方多讀幾遍。（注意讀準“尤其、風景、陡峭、手臂、脖子、、奇形怪狀”等詞語。）
(2)輕聲讀課文，把課文讀通順，標出自然段序號。
(3)分自然段輪流讀課文，看哪些自然段是寫黃山奇石的？
三、細讀探究，品味“奇”
1研讀第１自然段。
(1)這一自然段有幾句話？每句話講了什么？
(2)找出這一段中贊美黃山風景的詞語，用“——”畫出來，說說你的理解。
①讀第1句話，理解“聞名中外”這個詞，指導學生用自豪的語氣讀這句話。
�、谧x第2句話，理解“秀麗神奇”(秀麗指清秀美麗，神奇指非常奇妙)；指導學生讀這句話。
�、郾容^句子：那里景色秀麗神奇，那些怪石有趣極了。
那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石有趣極了。
這兩個句子意思有什么不同？理解“尤其”。（第2句加上了“尤其是”，句子的前后兩部分語意有輕重之分，突出了怪石有趣，提示了下文。）
(3)小結：這一自然段寫黃山風景區(qū)景色秀麗神奇，引出了黃山石（是全文的總起）。
2品讀２～６自然段。
(1)輕聲讀２～５自然段，用筆畫出文中所描寫的黃山奇石的名字（板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。）
(2)出示奇石“仙桃石”。
�、賵D上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？你知道它的有關資料嗎？怎么介紹的？指名讀。
②對比句子：（出示課后讀一讀中的第一組句子）說說有什么不同？（重點指導“飛”和“落”兩個字，突出石頭形成的趣味性。）
�、墼僮x這一段，想象奇石的樣子。
(3)出示奇石“猴子觀�！眻D。
①說說圖上的巖石象什么？
�、谀x第3自然段，有不懂的地方提出來。
預設：學生理解“翻滾的云�！笨赡茌^困難，可以引導學生聯(lián)系看大海的波濤來理解。
�、鄢鍪菊n后“讀”中的第2組句子，對比有什么不同（通過對比，體會石猴的動作。）
�、茏杂删氉x，體會石猴的奇特與可愛。
�、葜该x，讀出石猴的奇特和可愛。
(4)出示奇石“仙人指路”圖。
�、匍喿x第4自然段。
�、谧杂删氉x這幾句話，并學著做一做仙人指路的樣子，想象高山上仙人指路的神奇。
(5)學習第5自然段。
�、僮杂勺x，提出不懂的問題，師生共同解決。
�。ㄖ攸c理解：石頭為什么會變成金光閃閃的雄雞？）
�、谥该x，其他學生邊聽邊想象，并把自己的想象說一說。
�、壑笇Ю首x，抓住“就變成了……雄雞”“就像對著……啼叫”等句子指導，讀出金雞叫天都的可愛。
(6)齊讀第６自然段。
①指名說說還有什么奇石？省略號里藏著什么？
�、谀氵�知道黃山有什么奇石嗎
�、鄢醪搅私庥性斢新缘膶懽鞣椒ā�
四、回歸整體，再現(xiàn)“奇”
1回讀課文，想象黃山奇石的特點。
2表演讀：像導游一樣把這些有趣的黃山石介紹給游客。
3回歸文題，體會“奇”的意思。
欣賞了這些黃山奇石，你覺得這些奇石的特點是什么？（有趣、神奇）題目中“奇”字的意思可以用文中哪一個詞來概括？（奇形怪狀）
第2課時
一、整體入手，回顧全文
1教師范讀全文。
2你能讀得比老師好嗎？試一試。
3閱讀討論：作者在文中寫了幾處黃山石景，哪些是詳寫，哪些是略寫？你是怎樣分辨的？詳寫的奇石是怎樣寫的？
4略寫的奇石有哪些，任選一項，展開想象說說這種奇石可能是什么樣子。
二、識字寫字
1利用字卡、課件檢查識字落實情況。
2．寫字指導重點：
“站”字左邊“立”字的寫法及末筆的變化。
“巨”字的內(nèi)部不要寫成扁“口”。
“尤”字不要多一筆。
“琴”字下部是“今”不是“令”。
“獅”字三部分的比例要合適。
“等”字細腰橫的寫法。
2寫字練習。
(1)每個字寫3～5遍，教師巡視指導。
(2)展示，評議。
三、積累內(nèi)化
1你喜歡文中的哪些詞句，為什么？
2將喜歡的詞填在詞語小車內(nèi)。
四、拓展總結
1引導學生讀一讀《小學語文閱讀資源(注音版)》中《太陽的話》這首詩，并說說這首詩讓我們明白了什么？想到了什么？
2欣賞了黃山石的獨特與神奇，老師送給大家明朝地理學家徐霞客的名句：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。希望同學們有機會一定去黃山看一看，也希望你們給黃山那些還沒有命名的奇石起一個充滿想象與神奇的名字。
板書設計
1黃山奇石
仙桃石飛落
猴子觀海抱蹲望
仙人指路站伸指
金雞叫天都伸啼叫
教學構思：
1、初步看圖讀文，粗知圖文意：先整體感知圖意并通過觀察了解奇石的特點，再進行口語表達訓練，然后讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、圖文結合研讀，體味語言美：通過觀察朗讀和語言文字訓練，加深學生對課文的理解，體味文中美的語言。
3、賞圖誦讀想象，激發(fā)愛國情：通過觀察和誦讀幫助學生體會黃山奇山的神奇有趣，將圖文融為一體、在美的意境中啟發(fā)想象，激發(fā)愛國情感。
教學設計：
1、依次出示課文中四幅插圖，引導學生抓住特點，展開想象，說說圖上畫的什么？那石頭是什么樣子？看到那石頭會想到什么？使學生對黃山景觀有個整體印象。
2、教師范讀課文。
3、學生借助拼音朗讀課文，自學生字詞，劃出不懂得的詞句。
4、檢查自學效果，注意音、形，幫助引導學生記清字詞的音形義。
5、說說課文的四幅圖分別與課文的哪趣。
二、圖文結合，細讀課文
�。ㄒ唬┛磮D學習課文第一段
1、出示黃山全景圖，激發(fā)學生學習興趣。
2、學生自由讀課文第一段：思考：第一段有幾句話？每句話各講什么？劃出句子中贊美黃山風景的詞語？想想怎樣讀好這個句子？
3、指名讀這一段，問：這一段哪些詞語是贊美黃山風景的？
�、倮斫狻奥劽型狻�，指導朗讀第一句，請學生用自豪的語氣練讀，指名讀。
�、诶斫狻靶沱惿衿妗�，指導朗讀第二句，老師范讀，學生試讀。
�、劾斫狻坝绕洹�，指導學生領會：課文的重點是突出黃山的怪石有趣，點明題目、提示下文。
�、苤笇Ю首x第二句話，“尤其”要讀重音，指導學生用“尤其”造句。
�、蔟R讀第一段，理解這兩句話之間的聯(lián)系。
�。ǘ⿲W習第二至第五段
1、學生輕聲朗讀第二至第五段，思考：這四段在寫法上有什么特點？這四段分別介紹了什么奇石？
2、導讀第二段，指導學法。
出示“仙桃石”圖片，引導學生仔細看圖。
�、賵D上的巖石像什么？從哪兒看出來的？
�、谧杂勺x課文第二段，劃出描寫奇石的句子，找出具體描寫奇石“奇”的詞語，用“--”表示。（“飛”“落”）
③討論：這些詞語寫得好在哪里？（把靜止的石頭寫活了�！按筇易印睂懗隽耸^的外形、“從天上飛下來”使人感到神奇。）
�、苓@樣的一塊石頭多么神奇。指導學生朗讀，要讀出對它的喜愛，“飛”、“落”要重讀。）
3、老師板書小結第二段的學習方法：
學法：看——看圖，想圖上的巖石像什么？
找——讀課文，找出具體描寫奇石“奇”的句子和詞語。
議——讀句子，議論這些詞語好在哪里？
讀——感情朗讀，讀出對它的喜愛之情。
4、半扶半放學習第三段
�。�1）學生運用上述方法學習第三段
�、倏磮D，圖上的巖石像什么？（猴子）
②找出具體寫奇石“奇”的詞語。（抱、蹲、望）
③這些詞語好在哪里？（把石猴子寫活了。）
�、苷垈�同學表演一下“猴子觀圖”的形態(tài)。
⑤指名學生朗讀。（讀出贊美之情）
（2）學生體驗一下運用上述方法學習課文的樂趣。
5、運用學法自學第四、五段
①第四段，檢查學生找寫“仙人指路”神奇的詞語（站、伸、指），點名朗讀，齊讀第四段。
�、诘谖宥�，檢查寫“金雞叫天都”神奇的詞語（伸、嘀、叫），指名朗讀，分組讀。基礎好的同學還可讓他據(jù)文配畫。
三、展開想象，進行說話練習
1、齊讀第六段，思考：有幾句話，分別說了什么？
2、請你仿照二至四段介紹奇石的寫法，根據(jù)“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”奇石名稱，抓住其特點，用一段話把自己喜歡的奇石樣子具體地說出來。
四、總結課文
1、齊讀全文
2、激發(fā)學生熱愛祖國的感情
五、作業(yè)
1、完全課后第3題
2、向同學介紹你喜愛的一塊奇石。
