課型

　　造型表現

　　課題

　　星空的聯想

　　課時

　　2課時

　　執(zhí)筆人

　　教學目標設計

1、通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。
2、指導學生用刮蠟的繪制技法和表現形式。創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的星空圖。

　　教學方法設計

啟發(fā)引導法、直觀演示法、情景創(chuàng)設法

　　教學程序設計

　　教材處理設計

　　師生活動設計

一、創(chuàng)設情境，激趣導入
出示課件
學生欣賞
（播放課件展示“神六”升空過程。）
板書課題
二、探究感悟，激趣立志
1． 欣賞課件圖片，交流感受
2．生介紹對太空的了解

　　教學重點難點：
教學重難點：運用各種相關知識豐富學生想象力與創(chuàng)造力。
（一）課前準備
教具學具：繪畫工具
（二）課堂教學
1、 引導階段
讓學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多？誰的想象力豐富？讓學生根據自己對星空的理解與想象，交流表現它的設想。
讓學生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。

一、創(chuàng)設情境 導入新課
顯示網頁課件出示“神州六號”圖片：同學們你們知道這個飛船的名字嗎？你們知道楊立偉叔叔嗎？——2005年10月12日，中國實現了載人航天的夢想，神州六號滿載著中國人的夢想，成功地飛上了太空。讓我們一起來再次重溫當時激動人心的場面吧！ 師：神州六號宇宙飛船帶著中國人的驕傲和夢想，在浩渺的宇宙星空中穿行，進入太空了！你們此時此刻再重溫這莊嚴的場面，有什么感覺？——生：心情非常激動、驕傲。
師：是啊，茫茫宇宙令人神往，美麗的星空讓人遐思無限。從古至今，人類從未停止過對宇宙、對星空的向往。今天這節(jié)課我們一起嘗試用美術的形式來表現——星空的聯想（出示課題：星空的聯想）
二、探究感悟，激趣立志
1、師：我們來欣賞一幅照片( 課件) ——深藍色的天空，星光燦爛，點點繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在幽蘭的天幕上，閃閃發(fā)光。面對這樣的夜空你會產生什么樣的感覺呢 ?學生：美麗、深遠、寂靜、曠闊、神秘……
2、教師：神秘而美麗的星空，給遠離它的人類帶來無限的遐想。你對太空有多少了解，能給大家介紹一下嗎？

　　教學程序設計

　　教材處理設計

　　師生互動設計

3、交流太空知識
4、感受太空的美
三、欣賞學習 突破難點
欣賞畫家筆下的科幻太空世界和小朋友的畫。
四、合作探究，學習技法
1.小組研究，總結步驟
2、學生演示用各種油畫棒涂蠟——實物投影儀展示過程
3、嘗試操作，學習技法
五、自主表現，想象創(chuàng)作
學生創(chuàng)作，教師巡視：
（1） 發(fā)現學生遇到的問題及時采用同伴互 （2） 及時鼓勵肯定做到要求的學生
六、展示作品，欣賞評析
七、總結激勵，啟迪志向

2、發(fā)展階段
（1）通過教師演示，指導學生設計一張背景紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，進行創(chuàng)作。
（2） 通過大膽的想象與構思，用點，線，面表現形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。
注意事項：
1、大膽地進行奇思妙想。
2、注意構圖飽滿，突出主體物。
3、巧妙使用工具，注意保潔。助、教師指導的方式解決

學生根據自己掌握的有關星空的材料向大家介紹自己眼中的星空。
3、師：我們一起到太空里去感受一下星空的深遠和神秘，也許你會在那里找到更多的答案。
課件展示星空的資料。提問：
1、你們知道誰是登上太空的第一人么？——前蘇聯宇航員加加林）
2、誰是登月第一人？——美國宇航員阿姆斯特朗。他有一句名言很好地描述了他踏上月球后的感受：對個人來說，這是一小步，對人類來說，這說一大步。
4、你長大后準備為祖國的航天事業(yè)作出自己的貢獻嗎？學生交流，談自己的感受。
教師：星河給我們留下了太多的美麗，人類為了了解和開發(fā)宇宙星空付出了艱苦的努力，乃至生命的代價。很多科學家為此付出了畢生的精力。神秘的宇宙以它迷人的魅力始終吸引著科學工作者和藝術工作者為它而奮斗。你能描述一下你眼中美麗的星空嗎？——引導學生從星球的色彩、形狀與布局、日月星辰的運行與變化、形態(tài)與明暗的對比等方面交流，從而獲得色彩美、節(jié)奏美、造型美體驗……
教師小結：各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙各種飛行器的圖片，使我們真切地感受到了星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢 ?
學生：天文望遠鏡、人造衛(wèi)星等……
教師：是啊，人們利用這些現代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺形象，激發(fā)了藝術家的藝術創(chuàng)作的靈感，可以說現代藝術離不開科學，科學為藝術的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。
三、欣賞學習 突破難點
師：看了這些作品，你有什么感受？ 結合自己已有的知識，談一談在神秘的星空中還居住著哪些意想不到的成員？還會出現那些不可思議的現象？（小組同學討論，舉手發(fā)言。）
學生聯想回答——科幻畫家和這些小朋友都有著豐富的想象力，那些太空城和未來世界都很新奇、神秘，引人入勝。
教師點評：你們對這些話的評論和分析充滿了豐富的想象，可以寫一篇科幻故事了。你們想不想把你對太空的聯想用畫筆畫下來呢？——想！
四、合作探究，學習技法
1.小組研究，總結步驟
課件出示刮蠟畫。
師：今天我們來學習用一種特殊的表現方法來表現太空，肯定會收到意想不到的效果。這樣的方法來表現太空你覺得效果好么？——生：很好，把太空五彩斑斕的色彩表現出來了。（看書，小組同學研究刮蠟畫的制作方法）
師：你們看出應怎樣操作才能達到書中畫面的效果么？
學生回答，老師補充。
2、學生演示用各種油畫棒涂蠟——實物投影儀展示過程
（1）用油畫棒涂蠟之后再什么辦？采用什么材料呢？指名學生嘗試用水粉涂色，發(fā)現問題：怎么涂不上，蓋不住呢？教師推薦介紹小竅門，演示過程：將水粉顏料加入肥皂再涂色。
（2）涂完色后是否馬上就可以進行刮蠟創(chuàng)作了？（須等顏色干了才行）
（3）師生一起小結刮蠟畫創(chuàng)作步驟。
板書：刮蠟法：1、涂蠟。2、上色。3、晾干。4、刮畫
3、嘗試操作，學習技法
師：你們想用什么工具（牙簽、尺子……）
這些工具都可以，還可以用刀子、圓珠筆等工具。
學生嘗試，教師巡視。提示：將蠟屑倒入小紙簍中
展示學生嘗試結果：有點、有線、有面
請幾個學生介紹一下使用了工具的什么部分產生了這樣的效果
教師示范用力輕重不同產生的不同效果，問：為什么會出現這樣兩種不同的效果呢？你們也試一試。
五、自主表現，想象創(chuàng)作
經過我們的共同努力大家對刮蠟法的步驟、技巧有了一定的認識，進行了
初步的嘗試。請同學們啟動你們聰明的智慧，使用你們靈巧的雙手，把對星空無限的遐想盡情地表現出來吧！
六、展示作品，欣賞評析
1、誰愿意到前面來介紹自己的作品？（師生共同依據作業(yè)要求評價分析典型作品）
2、這么多的作品，你比較欣賞哪一幅？為什么？
七、總結激勵，啟迪志向
同學們今天表現得太出色了，我們用豐富的想象船做出了一幅幅色彩絢麗、繽紛奇幻、神秘莫測的太空畫卷。展望了人類開發(fā)太空、利用太空的美好前景。老師真為你們感到自豪。關于星空還有很多未知的謎等著我們去解開，大家一定要努力學習，希望不久的將來你們也能學有所成，做一個像楊立偉叔叔那樣的偉大的宇航員，為中國的宇航事業(yè)做出自己的貢獻。

　　板書設計

星空的聯想
刮蠟法：
1、涂蠟。
2、上色。
3、晾干。
4、刮畫

　　課后反思

今天在三年級四班上了《星空的聯想》一課，總體感覺還比較成功。一開始我出示古代帛畫星空圖，讓生對此觀察并說說上面有什么，由此聯想到你心目中的星空是什么樣的，并讓生進行回答。這一環(huán)節(jié)使生能夠展開回憶，很快的就進入狀態(tài)。緊接著，播放星空視頻，帶領學生進入浩瀚的星空，進行此項能讓生更清晰地觀察和認識星空，了解宇宙的特點。接著就是介紹藝術家和小朋友對星空瑰麗、美妙的聯想的描繪，使生知道了浩瀚的星空如何去表現，拓寬了表現的空間。后出示用刮蠟法制作的星空圖，先引起學生們的興趣，再講解刮蠟法的制作步驟，這樣能夠有效地提高學生的聽講效率。
通過本節(jié)課的學習，學生們不僅進一步了解了宇宙的特點，而且還學會了制作刮蠟畫，由于方法的奇特大部分同學都已掌握，個別同學由于課下沒準備好刮蠟紙而耽誤了時間，使作業(yè)未完成，對這部分同學要求下節(jié)上課之前完成。

教學程序

教學活動（含過程與方法）

設計目的和說明

想象激趣

1．小游戲：點點連線
試一試將圖中的點，用直線連起來，看一看這是什么？（師揭示答案——星座）
你還知道哪些星座？它們是什么樣子的？
（欣賞星座圖片）
2．星空中還有哪些有趣的圖案呢？
讓我們插上想象的翅膀進行奇妙的星空之旅。
（板書課題：星空的聯想）

用互動小游戲導入課題，激發(fā)學生興趣。
初步感知由點和線組成的星座圖案

嘗試表現

1．欣賞圖片：
老師帶你們去一個神秘的地方，這是哪里呢？你看到了什么？
2．說一說：星空給你什么樣的感受？
3．你想把這樣美麗的星空表現出來嗎？
今天我們用一種特殊的繪畫用具來表現星空？
（出示刮畫紙．木質刮刀）
4．你認識這兩樣繪畫工具嗎？
你知道怎樣使用它們嗎？
師介紹并演示刮畫工具的使用方法。
5．師生比賽，用刮畫的方式表現你眼中的星空。
（一分鐘）
展示作品，說一說你是怎樣表現的？
在我們表現星空時運用了哪些刮畫方法？
（刮點、刮線、刮面）

感受星空的美麗和神秘。
認識刮畫工具材料，了解其使用方法。
初步學習刮畫技法，嘗試創(chuàng)作。在有趣的比賽中巧妙解決教學重點。

欣賞探究

出示太陽系圖片，你想去哪個星球看一看？
1．月球
（1）你知道哪些跟月球有關的神話故事嗎？
（例如玉兔搗藥．嫦娥奔月等）
（2） 古代的人們一直向往著登上月球，直至今天宇航員們對星空也在不斷進行著探索，我們一起去看看。（欣賞登月視頻）
說一說，看到我們的宇航員登上了月球，你有什么感受？
2．太陽：
（1）你知道古時候的人，是怎樣表現太陽的嗎？
（出示一幅西漢時期的漢墓帛畫）找一找太陽在哪里？
為什么太陽中有一只鳥？
（馬王堆漢墓出土的絲帛畫中的金烏，是古代神話中的神鳥。相傳，在后羿射日的神話中，后羿射中太陽后，太陽化為金黃色的三足烏鴉落下，古代人們就把“金烏”作為太陽的別名，也稱為“赤烏”。）
（2）在北美洲，人們眼中的太陽又是什么樣子的？
（欣賞阿茲特克太陽歷石）
說一說，畫面中用了哪些線條來表現太陽？ （鋸齒線表現太陽的光芒）
想一想，你還可以運用哪些線條表現太陽的光芒？（曲線、蝸牛線、彈簧線、直線等）
3．太陽中小的行星：水星
我們知道了宇宙中的奧秘�，F在，我們一起來找一找，宇宙中有些什么圖形和線條──欣賞米羅的作品《星空》
（1）我們一起找一找，在這幅畫中有哪些圖形和線條？這些圖形和線條看起來像什么？
（圓形在灣線上好像星球在軌道上運行；米字線好像眨眼的星星；螺旋線好像旋轉的星云）
（2）你覺得畫家米羅表現了宇宙中的什么？
（藍色的地球，小星球．月牙．眼睛．星座等）
（3）師介紹作品：這幅作品正是米羅極富想象的星空系列作品之一，他用自己獨特的方式表現他對夜晚的星空中的星球、星座的向往。在寂黑的天幕上由不同的點和光組成了初對世界的認知和幻想，奇特的獅子座，獵戶座，北斗星，金星和銀河雜亂的排列組成了幻想的夢境和暢想。事件的萬物和時間在畫家米羅的筆下是融合的，不以既定秩序排開，但又渾然天成，抽象的筆觸使星空在不同人的眼中呈現不同的模樣。
（4）想一想，如果你是米羅還可以在星空中添加哪些有趣又新奇的東西？
教師根據學生的想象進行添畫。
4．欣賞學生作品：
同學們對星空有哪些有趣聯想？
你認為誰的畫面比較有創(chuàng)意？
你從這些作品中能夠學習到什么？

通過情景回顧了解古代人對星空的向往，并通過與今天飛天成功形成對比激發(fā)學生好好學習，不斷探索及民族自豪感，達成情感目標。
欣賞并了解不同時代、不同地域文化的背景下人們對星空的想象與認識。層層遞進，激發(fā)學生豐富的聯想與創(chuàng)造。
學習用點．線條．圖形等多種繪畫元素豐富畫面。
在對藝術家作品的欣賞中，探究抽象造型元素的表現，拓寬思路．啟發(fā)學生思維，鼓勵學生想象創(chuàng)造星空中本來沒有的事物，使學生的作品充滿豐富想象和無限的創(chuàng)造力。
通過大師及學生作品欣賞，引導學生進行創(chuàng)造性的表現。

聯想創(chuàng)造

1．布置作業(yè)： 請同學們用刮畫的方式，把你對星空的聯想表現出來，注意畫面中點．線．面的運用。
2．在畫之前你有什么要提示同學注意的嗎？
小貼士：
（1）大膽地進行奇思妙想
（2）注意構圖飽滿，突出主體物
（3）巧妙使用工具，注意保潔
3．學生創(chuàng)作，教師巡視輔導：
（1）發(fā)現學生遇到的問題及時采用同伴互助．教師指導的方式解決。
（2）及時鼓勵肯定做到要求的學生。
4．展評：我們一起來欣賞這些同學作品。
（1）請學生介紹自己的作品。
（2）說一說，這些作品中你欣賞哪一幅？
總結：人類宇宙的探索是無限的，我們對星空的聯想剛剛開始，只要你們不斷的探索．發(fā)現．想象，你們會繪畫出更多更棒的星空作品。

鼓勵學生大膽想象．自由創(chuàng)造，嘗試運用點．線．面等刮畫技法，使用獨特的媒材表現創(chuàng)作出他們對星空獨特想象與感悟，呈現出豐富多彩的美術作品。
通過作品豐富的想象與創(chuàng)造激發(fā)學生對宇宙．對未知世界無盡的探索。