教學(xué)目標(biāo)
1.進一步感受幽默是一種智慧，它具有化解矛盾、調(diào)節(jié)氣氛的作用。
2.有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識6個生字，會寫10個字。
4.注重積累，能復(fù)述這個幽默故事，續(xù)編故事。
教學(xué)建議
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片等。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1.識字與寫字
本課學(xué)習(xí)的生字較多，教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活自主識字，運用多種識字方法，掌握識字規(guī)律。
�。�1）本課所要認(rèn)識的生字可在整體感知課文后，通過摘蘋果、定位認(rèn)讀等游戲來學(xué)習(xí)。
�。�2）要求會寫的字可以集中來識記。這些生字大多是合體字，且多數(shù)是形聲字，
都可用部件組合的方法來記。比如：“廂”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外邊是“廠”部，里邊是“相”，合起來就是“廂”；“廂”還是形聲字，外表形，里表聲。
（3）寫字指導(dǎo)。重點指導(dǎo)“旅”“夷”“匆”“抹”。寫“旅”時，要注意右邊
部分的第三筆是“撇”，不是“橫”�！澳ā笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，要寫得左小右大，還要注意右邊的“末”，上橫長、下橫短�！耙摹弊挚陕�(lián)系“阿姨”的“姨”記憶，不要把第一筆“橫”丟掉。“匆”字和“勿”字要注意區(qū)分，區(qū)別只在一個“點”。
2.朗讀指導(dǎo)
這篇課文雖然不長，卻有比較明顯的情感變化，在閱讀時要給足時間，注意感悟、體會。
�。�1）在初讀文章時，不認(rèn)識的字查查字典，掃除文字障礙。在通讀文章時，將句子讀得通順、流利。在品讀文章時，要讀出游客的情感變化。
�。�2）朗讀時要重點讀好導(dǎo)游說的話，要讀得輕松自然，語調(diào)活潑。
�。�3）可采用多種方法讀，如自由讀、分角色讀、小組比賽讀等，讀后可讓學(xué)生質(zhì)疑討論。為什么這個地方這樣讀？深入體味字里行間的意義，課文才能讀出味、讀出意、讀出情。
3.閱讀教學(xué)
在教學(xué)本則幽默時，教師要善于質(zhì)疑提問，從而使學(xué)生深切地感受到幽默的作用。例如：美國旅游團在途中遇到了哪些問題？導(dǎo)游是如何解決的？游客的心情發(fā)生了怎樣的變化？以上述問題連綴閱讀教學(xué)，學(xué)生會充分地感悟理解故事并進一步領(lǐng)悟幽默的魅力。
4.活動提示
（1）“讀一讀”。這道習(xí)題的目的在于積累詞語，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式把這些
詞語讀清楚，或自讀，或領(lǐng)讀，或齊讀，或同桌練讀等。
（2）“寫一寫”。這一練習(xí)包含的六個詞語，大都含有本課要求會寫的字。所以，是對生字的復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)時，先讀一讀，然后動筆書寫，還可以在此基
礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇詞語練習(xí)說話。
�。�3）“讀一讀，說一說”。這道練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和幽默感。教師要
耐心引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的情境大膽想象，并營造寬松的氛圍，讓學(xué)生暢所欲言，
充分發(fā)揮想象，只要表達合乎情理就給予肯定。
5.課時安排：建議2課時。
教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對策
1.本課生字較多，在學(xué)習(xí)本課前要讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)：認(rèn)讀生字，熟讀課文，課后要留相關(guān)的作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固，注意將課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來。
2.“讀一讀，說一說”這個練習(xí)，對于有些孩子來說難度不小。教師在教學(xué)時要
多注意引導(dǎo)這樣的孩子，教給方法，可以讓表達較流利的孩子做示范，同時鼓勵
他們敢于表達。對于想象力豐富的孩子，讓他們盡情地表述，愿意寫的還可以落
實到書面上展示給大家看。
相關(guān)資料
1.詞語注釋
蒺藜：一年生草本植物，莖平鋪在地上，羽狀復(fù)葉，小葉長橢圓形，開黃色小花，果皮有尖刺。種子可入藥，有滋補作用。
泄氣：泄勁。
和顏悅色：形容和藹的臉色。
2.幽默的作用
幽默在溝通中的作用是不可低估的。首先，幽默能使人感到輕松愉快，而這又是提高人的大腦及整個神經(jīng)系統(tǒng)的張力和充分發(fā)揮潛力的必要條件。適當(dāng)?shù)刂圃煊哪�，可以活躍氣氛，使溝通的效果更趨完美。好的幽默可以調(diào)節(jié)氣氛，還可以驅(qū)除溝通中的疲勞感。同時，它還可以讓人身心健康，延年益壽。據(jù)說，位于亞平寧半島的意大利的5700萬人口中就有1900萬人在75歲以上，平均3萬人中就有一個百歲老壽星。這里的人都有一個共同的特點：心胸坦蕩、樂觀開朗、幽默善談。他們很愛辯論，雖然有時爭得面紅耳赤，但卻極少真的互傷感情，因為他們總以十分幽默的語言來緩解刺激、調(diào)節(jié)氣氛。長期的觀察證明，意大利人長壽的原因之一，是生活中充滿了幽默。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字，理解本課詞語的意思。
2.結(jié)合課文內(nèi)容理解幽默語句的含義，朗讀課文，讀出幽默感。
3.熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解中國導(dǎo)游怎樣以熱情幽默的語言解除異國游客旅途中的不快，從而使他們游興大發(fā)的經(jīng)過。
教學(xué)重點、難點：理解幽默語言與事物的關(guān)聯(lián)以及帶來的效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：人物對話的課件
教學(xué)時數(shù)：三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識
教學(xué)過程：
一、提示課題“美國旅行團”
學(xué)生齊讀課題，解釋“旅行團”。
二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識
1．檢查預(yù)習(xí)情況。
2．學(xué)生匯報、互相補充。
3．教師補充。
4．初讀課文，了解大意。
三、鞏固字詞
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，分析講讀課文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)幽默情境。
1．舉例講一講什么是幽默。
2．找學(xué)生講一個幽默的小故事。
3．抓住故事的某一幽默點導(dǎo)入新課。
二、品讀課文，學(xué)習(xí)課文。
1．分四個自然段。
А、介紹了事情發(fā)生的時間地點人物及事件內(nèi)容。
梅雨季節(jié)——黃梅雨的季節(jié)，也叫霉雨。
掃興——正當(dāng)高興的時候遇到不愉快的事情而興致低落。
幸運——好的運氣，出乎意料的好機會。
善解人意——善于理解他人的意愿。
風(fēng)趣——幽默或詼諧的趣味。（多指話或文章）
В、導(dǎo)游幽默語言的內(nèi)容，共兩句話。
（a）人坐在車?yán)�，外面下雨也澆不著�?/p>
�。╞）陽光卻可以透過玻璃照射進來。
�。–）因而你們從美國帶來的雨被隔在窗外，而陽光卻隔不住，表達了對異域游客的熱烈歡迎。
С、第二件事是一位老太太游玩時裙子被劃破的情景。
（a）武夷山在祖國的那個地方？
蒺藜——一年生草本植物，莖平鋪在地上，小葉長橢圓形，果實有刺。
�。╞）老太太的心情怎樣？還有游興嗎？為什么？
�。–）哪個詞表達了老太太不好的心情？（泄氣）
D、寫導(dǎo)游以幽默的語言使老太太恢復(fù)了游興。
�。╝）注意提示語的位置。
�。╞）幽默語言的效果。
�。╟）雙引號的作用�！俺钤啤�
（d）結(jié)合文中的意思，理解下列詞語：
和顏悅色——形容態(tài)度和藹可親。
疾風(fēng)——猛烈的風(fēng)。
2．通過分析，我們知道文中寫了兩件事，這兩件事幽默嗎？談一談你自己的看法？（暢所欲言，可以認(rèn)為不夠幽默，只要能說出自己的看法就好，展開爭論，各抒己見，旁征左引。）
3．你認(rèn)為文章的題目好嗎？你能改一下嗎？（展開爭論，可以說好，也可以說不好，只要理由能說服別人，有說服力就好。通過分析爭論，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容的能力。）
四、用概括的語言總結(jié)一下文章的中心意思。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
讀寫下列生字。
參觀劃破善解人意和顏悅色
旅游掃興幸運泄氣匆忙車廂
二、擴詞練習(xí)。
劃
顏
導(dǎo)
三、讀課文，講自己知道的幽默故事。
四、想象一下，假如你是導(dǎo)游，你想怎樣做？表演一下。
1．自己假定時間、地點、游客狀況、可能遇到哪些問題等。
2．可組織幾名同學(xué)分別扮成不同的角色進行表演。
3．可先寫成劇本，注意人物的語言、動作、神態(tài)。
五、作業(yè)設(shè)計：
1．正確書寫生字，一音、四字、一詞。
2、續(xù)寫這則幽默。
六、板書設(shè)計：
美國旅游團
掃興 梅雨 季節(jié)
游客 導(dǎo)游 善解人意
幸運 風(fēng)趣 幽默
