教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。
2、能借助注釋、圖畫，展開(kāi)想象，在誦讀中理解詩(shī)句意思，感受終南山的綺麗雪景，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生想象古詩(shī)意境，感悟內(nèi)在詩(shī)情的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利地朗讀、背誦古詩(shī)，理解詩(shī)句大意，想象詩(shī)句描寫的畫面。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象詩(shī)中的美景，感悟詩(shī)人的情懷。
教學(xué)過(guò)程：
一、賞雪導(dǎo)入，解詩(shī)題。
1、同學(xué)們，武漢入冬以來(lái)的兩場(chǎng)雪帶給我們無(wú)數(shù)快樂(lè)，現(xiàn)在我們?cè)俅巫哌M(jìn)雪中，欣賞那美麗的景色吧�。ㄕn件出示雪景圖）綺麗的雪景帶給你什么樣的感受？（生自由談）
2、古往今來(lái)，人們對(duì)雪都情有獨(dú)鐘，今天我們就一起跟隨唐代詩(shī)人祖詠感受另一番雪景。請(qǐng)看老師板書(shū)詩(shī)題（板書(shū)課題），誰(shuí)來(lái)讀讀詩(shī)題？（指名讀）齊讀詩(shī)題。
3、師：終南望余雪，這個(gè)詩(shī)題是什么意思呢？（遠(yuǎn)望終南山上未消融的積雪）殘雪未消的終南山是怎樣的一番景象？現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)這首詩(shī)領(lǐng)略一番。
二、初讀古詩(shī)，讀通讀順。
1、（出示古詩(shī)）請(qǐng)同學(xué)們先自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出古詩(shī)的節(jié)奏。
2、指名讀詩(shī)，集體正音，齊讀古詩(shī)。
三、自學(xué)交流，明詩(shī)意。
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅要讀得準(zhǔn)確、通順，還要能明白古詩(shī)的意思。我們平時(shí)學(xué)古詩(shī)都有哪些方法？（借助注釋，理解詩(shī)句；結(jié)合插圖，想象畫面；串聯(lián)詞義，明晰詩(shī)意；搜集資料，悟出詩(shī)情。）
2、今天我們就用這些方法來(lái)自學(xué)古詩(shī)。看看自學(xué)提示，請(qǐng)位同學(xué)讀一讀。（出示自學(xué)提綱：
�、俳柚⑨�、插圖和資料，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解。讀懂的地方做批注，不懂的地方打上“？”。
�、谧x一讀，想一想，在這首詩(shī)中，詩(shī)人描寫了哪些景物，描繪了一幅怎樣的畫面？
3、學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。
4、學(xué)生交流：通過(guò)自學(xué)，你讀懂了什么？指名交流并帶著理解讀詩(shī)句。
5、秀麗的終南山上，潔白的積雪漂浮于云端，初晴的夕陽(yáng)給樹(shù)林涂上了淡淡的余暉，多美的景色呀！咱們回過(guò)頭來(lái)再讀讀這首詩(shī)，感受詩(shī)人那精煉的語(yǔ)言。（齊讀古詩(shī)）
四、入情入境悟詩(shī)情。
1、詩(shī)人祖詠在詩(shī)中描寫了哪些景物？（板書(shū)：景）學(xué)生邊交流，教師邊板書(shū)（陰嶺秀、浮云端、明霽色）
2、（板書(shū)后配樂(lè)）同學(xué)們，閉上眼睛，想象一下詩(shī)人所描繪的畫面吧。（師配樂(lè)朗誦）
3、睜開(kāi)眼，你仿佛看到了什么樣的景色？預(yù)設(shè)
1：我仿佛看到了終南山北面被積雪覆蓋，但白色的積雪中卻透出了綠色的嫩梢。（能用你的讀體現(xiàn)終南山的秀嗎？）預(yù)設(shè)
2：我仿佛看到了終南山上的積雪很多很厚，直插云天，分不清哪是白云，哪是積雪。（把你的感受讀出來(lái)或讀出“浮”的動(dòng)感。）想看看這樣的景色嗎？（課件展示圖片“浮云端”看到這樣的美景，你的心情怎樣？帶著這種感受讀一讀。過(guò)渡語(yǔ)：遠(yuǎn)望白雪皚皚的終南山，你看，高大俊秀的山峰直插云天，潔白的積雪漂浮云端，云、雪相映成趣，面對(duì)此番美景，詩(shī)人怎能不喜愛(ài)？不興奮？他不禁贊道——（讀前兩行）他不禁贊道——（指名讀）他由衷地贊道——（齊讀兩行詩(shī)）師：除了白云積雪，你仿佛還看到了什么？預(yù)設(shè)
3：我仿佛看到夕陽(yáng)西下時(shí)，落日灑滿終南山的樹(shù)林，樹(shù)梢上閃著金色的光芒。（體會(huì)得真好，帶著這種情感來(lái)讀讀這行詩(shī)。）師：（配樂(lè)欣賞雪后初霽圖）殘雪、余暉，此時(shí)的終南山是如此沉靜、秀美，真是別有一番意境在心頭。面對(duì)這樣的景色，你又有什么感受呢？（指名交流。預(yù)設(shè)：陶醉了、夕陽(yáng)無(wú)限好。只是近黃昏等）
4、是呀，日暮西山，當(dāng)夕陽(yáng)慢慢墜下，那灑滿林梢的余暉也逐漸消散，飽覽終南山美景的祖詠回望長(zhǎng)安，絲絲涼意已悄然而至，不禁情由心生，感慨道：城中增暮寒。（指名讀）這行詩(shī)中，哪個(gè)字能體現(xiàn)詩(shī)人此時(shí)的心境？（板書(shū)：寒）齊讀詩(shī)句
5、此時(shí)的詩(shī)人僅僅是感到了天氣的寒冷嗎？了解這首詩(shī)的寫作背景，也許你會(huì)有不同的感受（介紹詩(shī)作背景）。
6、再來(lái)讀讀這句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你的感悟。（對(duì)“寒”的感悟：心寒）。
7、引讀：是呀，余雪消融的黃昏，長(zhǎng)安城也擋不住那冬日里的陣陣寒意，詩(shī)人不禁感慨：（齊讀“城中增暮寒”。）回望繁華的長(zhǎng)安街頭，卻仍有衣不蔽體的百姓流落街巷，詩(shī)人不禁感慨：（再讀）夜幕降臨，長(zhǎng)安城中誰(shuí)來(lái)憐惜那些挨餓受凍的人們？詩(shī)人寒由心生：（齊讀）。
8、（配樂(lè)朗讀）同學(xué)們，這就是詩(shī)人的情懷，終南山的美景帶給他享受，卻也擋不住他的憂愁。讓我們?cè)儆梦覀兊淖x走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心，感悟他的心境。女生讀寫景的詩(shī)句，男生抒情，合作讀。
9、我們一起齊讀全詩(shī)。
五、背誦，拓展延伸。
1、《終南望余雪》是祖詠的一首傳世名作，咱們學(xué)了還得試著背一背。（指名背誦）
2、終南山以其獨(dú)特的景色吸引了眾多的文人騷客游覽，唐代的孟郊、王維等就留下了吟詠終南山的佳作。課后大家可以收集積累。（課件出示課后拓展）
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與技能
�、倩仡檶W(xué)過(guò)的山水田園詩(shī)，繼續(xù)積累古典詩(shī)詞。
�、谡莆砧b賞山水田園詩(shī)的基本方法�！督K南望余雪》：緣景探情；《宿建德江》：由情入景。
2．過(guò)程與方法
�、偻ㄟ^(guò)誦讀欣賞，以讀促品，培養(yǎng)學(xué)生感知畫面，進(jìn)入情境，領(lǐng)悟情感的能力。
�、谕ㄟ^(guò)探究實(shí)踐，以點(diǎn)帶面，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
3．情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)古典詩(shī)詞的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受山水、熱愛(ài)自然的。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1．教學(xué)重點(diǎn)：山水田園詩(shī)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”、借景傳情的特點(diǎn)。
2．教學(xué)難點(diǎn)：突破山水田園詩(shī)是如何以景傳情的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
采用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課件演示，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用CAI課件進(jìn)行輔助教學(xué)，集文字、圖像、視頻、動(dòng)畫和聲音等多種媒體于一體，動(dòng)靜結(jié)合、聲像合一，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和記憶。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
“登山則情滿于山，觀海則意溢于海�！泵鎸�(duì)氣象萬(wàn)千的自然風(fēng)景、寧?kù)o閑適的田園生活，詩(shī)人總會(huì)情動(dòng)于衷，形諸于文。詩(shī)人以景傳情，獨(dú)抒性靈；我們就要誦其詩(shī)，繪其景，品其情。我們能不能誦讀一下之前學(xué)過(guò)的山水田園詩(shī)呢？
復(fù)習(xí)已知：唐代山水田園代表作家、作品。
好，這些詩(shī)歌風(fēng)光景致是其表，景中之情才是里，正所謂山山水水總關(guān)情。我們今天就來(lái)走過(guò)山水，走過(guò)田園，走進(jìn)詩(shī)人的心靈。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生緣景入情學(xué)習(xí)《終南望余雪》
終南望余雪祖詠
終南陰嶺秀，積雪浮云端。
林表明霽色，城中增暮寒。
1．讀字詞，通詩(shī)意。
①配樂(lè)朗誦，學(xué)生聽(tīng)讀感知。
�、趨⒖甲⑨�，理解大意，自由誦讀，快速背誦。
陰：山的北面，因終南山在長(zhǎng)安南面，從城里只能望見(jiàn)山的北面；
霽：雨雪后放晴；霽色：雨雪初晴是的陽(yáng)光；
寒：融雪要比下雪冷。
�、弁瓿商羁眨鞔_詩(shī)意。
這是一首描寫（）的詩(shī)歌，寫的是詩(shī)人在（）季的（）時(shí)分，從長(zhǎng)安城遙望（）所看到的景象。
答案：終南山雪景，冬，日暮初晴，終南山
2．讀畫面，品情感
�、儆米约旱恼Z(yǔ)言描述本詩(shī)呈現(xiàn)的圖畫，說(shuō)明它的特征。小組討論，代表發(fā)言。
難點(diǎn)提示：浮：用一“浮”字，體現(xiàn)動(dòng)態(tài)，終南山高出云端，陰嶺積雪未化，在陽(yáng)光照耀下寒光閃閃，云在山腰流動(dòng)的，高高覆蓋的積雪如同漂浮在云端。
明：落日余暉，積雪反照，兩相輝映，明麗動(dòng)人
參考答案：一幅遠(yuǎn)望積雪圖。
從長(zhǎng)安城遙望終南山的北面，山形秀美；山頂上的皚皚積雪，在陽(yáng)光的照射下寒光閃閃，似乎浮動(dòng)在云端；雪后初晴，林梢的日光和積雪的反光兩相輝映，一片明亮；積雪消融，暮色漸起，城中更覺(jué)寒冷。
畫面特征：清冷邈遠(yuǎn)、明凈秀麗
②小組討論，這樣的畫面?zhèn)鬟_(dá)了怎樣的情感？
情感：“城中增暮寒”，由“寒”而“憂”，景美而情冷。山頂積雪消融，長(zhǎng)安城內(nèi)更覺(jué)寒冷，考場(chǎng)之中，心憂寒士。
3．融情感，讀意境
請(qǐng)仔細(xì)揣摩本詩(shī)的情與景，融入情感，回讀全詩(shī)，讀出意境。
朗讀指導(dǎo)：詩(shī)的前三句從“望”字著眼，句句寫雪景，描繪了從長(zhǎng)安城里看到的終南山陰嶺的秀色。因此在朗讀時(shí)可以抒情些，后一句露出作者原意，抒發(fā)了感慨，由雪霽后寒氣加重，想到城中人的受凍，讀時(shí)要沉重一些。
《終南望余雪》向來(lái)被認(rèn)為是一首思想情感比較隱晦的詩(shī)，剛才我們通過(guò)品畫面、抓特征，把握了詩(shī)歌的情感，這是鑒賞詩(shī)歌常見(jiàn)的方法之一；但是，很多的山水田園詩(shī)表達(dá)情感都很明顯，我們就更需要把握住詩(shī)歌情感是如何表現(xiàn)出來(lái)的。
