【#少兒英語# #幼兒園大班英語教學教案#】教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性�！赌邿ㄖ肥撸骸八鲞@些事絕不隨便，都運用無可加勝的心思寫成精密的教案，先送與級任教師看過，得到了完全的贊許，還不放心，又斟酌再三，然后拿來實施�！�©無憂考網搜集的《幼兒園大班英語教學教案》，希望對同學們有幫助。
【篇一】
Come in and go out
一、活動目標：
1、理解并學習“e in 、go out ”。
2、用心參與游戲活動，能基本聽懂老師的指令，大膽地用英語進行交流。
二、活動準備：
盒子、小玩具一只、“e in 、go out ”圖片各一張、充氣玩具一只、呼啦圈兩個。
三、活動過程：
（一）Warm up(律動)：“If you are happy”。（集中幼兒注意力）
（二）輸入“in out”。
利用盒子和小玩具、手輸入“in 、out”。（群眾與個別練習）。
Game ：walking walking……。（個別與小組練習）
（三）輸入“e in go out”
1、利用圖片輸入“e in，go out”。（群眾與小組）
2、Game1：Do as I tell you。（群眾、個別操練、學說“e in，go out”）
3、Game2：“paper scissors stone” 理解、鞏固并再次學說 “e in，go out”。
（四）結束
Game：“bunny and walf”。
【篇二】
White and black
目標：
1、在游戲中學習單詞white，black，能大膽地運用“It’s…�！钡木湫蛠肀磉_。
2、愿意與同伴共同游戲并大膽表達。
準備：黑兔白兔圖片各一、黑白圈圈各一、顏色卡片若干、白兔和黑兔耳朵各六只；黑色和白色各形象圖片若干。
流程：
一、情景引趣
1、歌曲“Baby Bunny”
2、兔媽媽找寶寶
T: I’m mummy rabbit。 I can not find my babies。 Can you help me? You should answer the question“What color can you see?”
C: I can see red。
二、學習新單詞white ，black
1、黑兔和白兔
T: Thank you for your help。 Look， what color is my baby?
T: It’s black
2、黑兔或白兔
T: Now my babies can change。 Look carefully， is it white or black？
3、送給小兔子的禮物
T: I want to give some gifts to my babies。 I will ask my babies first， and can you send it to them?
C: It’s black/white。
三、游戲：Bad Wolf
1、小兔乖乖
T: Do you want to be rabbits now， you can put on your ears。 If your ears are white， you are white rabbits， if your ears are black， you are black rabbits。
2、大灰狼來了
T: Now I’m a bad wolf。 I am so hungry。 I wanna have my lunch。 Music on， you can jump here and there。 Music off， if you are white， you should run to the white circle。 If you are black， you should run to the black circle。
玩法：教師扮演大灰狼，幼兒做小兔子，音樂響起，幼兒可四散在教室中，音樂停，不一樣顏色的兔子需回答不一樣顏色的家中。
【篇三】
The tail of animals
一、活動目標：
1、熟悉各種動物，掌握單詞tail（尾巴）tiger（老虎），進行簡單的數學配對。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察潛力、決定潛力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛、關心、愛護小動物的情感
二、活動重點：區(qū)分各種動物的尾巴，進行簡單的配對。
掌握tail，tiger。
三、活動難點：幼兒能與老師互動，領會老師的問題并做出相應的回答。
四、重難點解決方法：透過課件及動物圖片，教師示范，引導幼兒反復跟讀掌握發(fā)音，理解意思。
五、活動準備：教學課件、自制動物的圖片
六、活動過程：
1、 Greeting
T:Good morning，boys and girls。 How are you today? Are you ha y?（幼兒回答）
2、 Warm—up
Let’s have a warm up，ok? “Follow Melody�！�(與幼兒一齊做熱身運動)
3、New learning
透過反復利用動物課件學習單詞tail。
Today， Melody will introduce five friends to you。 Look! Who’s ing? （出示課件） This is my tail， I can swim。 Who am I? Yes， I’m fish。Hello!
依次出示狗（I can woof。 I’m dog。）、兔子（I can jump。I’m ra it。 ）、孔雀（I’m beautiful。 I’m peacock。）
完整出示四個動物，進一步加深印象。同時引出tiger。
點數后：Who’s not here? Oh，tiger。Where’s tiger?（tiger……）出示哭的tiger。
幫忙tiger找尾巴，進一步學習tail、tiger。
出示動物教具，幼兒動手操作，為動物找尾巴。
4、ENDING
教師做出評價，動物向孩子們說Thankyou。
【篇四】
onetofive
活動目標：
1，感知單詞onetofive與數字1-5的對應。
2，能夠標準發(fā)出單詞onetofive。
3，樂于參與活動游戲，體驗獲得新知識的快樂。
活動準備：
布做的小魚五條一組（5份），自作flash片段
活動重難點：
重點：感知單詞one to five 與數字的對應，及在新知識的獲得中感受到快樂。
難點：活動的宗旨在于讓幼兒感受英語情景中學英語，而不是刻意要求幼兒記住單詞，所以要幼兒記住每次數字單詞和阿拉伯數字的對應關系不簡單的。
活動過程：
1，導入活動，引發(fā)幼兒興趣。
導入語：“good mining ，my babies。 Look， what is it?”
幼兒：“魚”（英語情境教學中，要求教師盡量是全英語，讓幼兒感知英語的情境，但幼兒能夠用母語回答。）
師：“Yes， you are right。 It is one fish 教師再放一個一條小魚，“，Now，two fish ，加小，three ，four ，five。 請幼兒跟讀。師“follow me ，one two three four five。”(教師在發(fā)單詞時能夠用手指來表示相對應的數字)
2， 教師用身體語言，讓幼兒感受單詞與數字的對應。
One 教師站直，教師做個數字2的形狀（手向前，腿向后，）two。 求幼兒展開想象，用身體表現數字，教師說出英語單詞。后面的能夠請幼兒來想象模仿。
3， 觀看動畫，鞏固單詞。
一條小魚油過來，念道one fish。又一條小魚游來，咬住前一條小魚的尾巴，“two fish�！�
又來了一條小魚，咬住了前一條的尾巴，“three fish。”……依次到5條小魚，然后五條小魚咬前面的小魚在水里游泳，背景配上英文數字歌。（印地安小孩改編）
請幼兒跟讀�！癋ollow me �！�
4，幼兒玩小魚接龍，并且要求大膽發(fā)出單詞。
將小魚分到每個組上，（小魚設計很巧妙，小魚的尾巴上有個鈕洞，小魚的眼睛是一粒紐扣。）
師：“Now we are play a game ，play co ect these fishes。 Dscovers small fish's secret，Then links the small fish �！�(此刻我們來玩?zhèn)�小游戲，小魚接龍，仔細觀察，去發(fā)現小魚的秘密，然后把它們連起來，并且每連一條魚，請念出相應的單詞，教師能夠適當指導)
幼兒自由操作，教師下去觀察，指導。
5，玩游戲，在游戲中感受單詞與數字的對應。
游戲規(guī)則：四小凳子排成一排，請5個小朋友上來，教師數到5，然后喊到開始，小朋友們圍著凳子轉，教師說停，幼兒找到一個凳子坐下，站著的回座位。
師：“We have four chairs， and ，have five children。 When I say start， please walk around the chair。 When I say stop ，you sit down rapidly 。 The boy who are stand must go back。”
挑選幼兒來游戲，教師用英語數數。后勝利者得到小魚獎品。（這個活動和這個游戲的結合十分貼切，每完成一輪，就數下人數和椅子，數字與英語單詞的對應關系變得十分明顯又搞笑。）
活動延伸：
繼續(xù)想象用身體語言來表達數字。
活動解釋：
我們的英語教學不是一味的要幼兒死記英語單詞，而是感知一個英語的情境，為了發(fā)展幼兒的語感，所以活動中，是以各種搞笑的方式來讓幼兒了解英語單詞和中文意思的對應。
