幼兒啟蒙英語教學技巧和方法

時間：2024-09-10 17:22:00 來源：無憂考網(wǎng) [字體：小中大]

【#少兒英語# #幼兒啟蒙英語教學技巧和方法#】英語，是一把打開多彩世界大門的鑰匙，而啟蒙階段正是為孩子們種下這顆語言種子的佳時機。我們將通過生動有趣的故事、歡快的兒歌、好玩的游戲，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中感受英語的魅力。孩子們會在不知不覺中學會簡單的詞匯、日常用語，培養(yǎng)對英語的興趣和語感。讓我們一起陪伴孩子成長，開啟他們的英語啟蒙之路。©無憂考網(wǎng)搜集的《幼兒啟蒙英語教學技巧和方法》，僅供大家借鑒！

1.幼兒啟蒙英語教學技巧和方法篇一

　　一、學習方法

　　1.多重復：多次反復練習，激發(fā)孩子的記憶力。

　　2.情境教學：將英語語言實際運用到生活中，使孩子們在情境中運用英語。

　　3.聽錄音：通過聽錄音來熟悉和鞏固單詞、句子的正確發(fā)音。

　　4.識記單詞：背誦單詞，并理解它們的意思。

　　5.用正確的發(fā)音朗讀文章：注意卷舌、弱化重音等問題來保持正確的發(fā)音。

　　6.閱讀理解文章：幫助孩子從文章中找出主要內(nèi)容和意思來理解文章大意。

　　7.看影片或劇本并分享體會：通過看影片或劇本來擴大孩子們對新單詞的釋義和理解能力。

　　二、學習建議

　　1.每天安排一定時間來學習小學英語；

　　2.運用各種方式來多鍛煉小學生的聽力、口語能力和寫作水平;

　　3.積極與老師交流心得體會;

　　4.努力克服困難，勤奮刻苦，不厭其煩;

　　5.多閱讀一些相關的少兒英文原版故事書，如《格林童話》《牛津童書》;

2.幼兒啟蒙英語教學技巧和方法篇二

　　1.童話劇教學法

　　教學內(nèi)容直接決定了學生的學習欲和制約著語言教師對教學方法的選用。學生用書主體部分為經(jīng)典的英美英語童話故事。在英語課堂上，當孩子們遨游在光怪陸離的童話故事中，他們學習的英語積極性被充分地調(diào)動了起來，當他們和一個個栩栩如生的童話人物交上好朋友的時候，他們的英語也會取得長足的進步。

　　2.情景教學法

　　Fresh English新鮮美語是我們英語日常用語專題部分。在英語課堂上，老師們?yōu)閷W生們模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)學生們感興趣的單元主體，組織學生們在情景中不斷地反復地操練新知，達到學以致用的學習效果。

　　3.音樂，律動教學法

　　Happy Melody和Motion Chant是我們課本里的英語歌曲和小詩歌。英語教學蘊含在“說,唱”英語中。以韻律式的“說，唱”形式，配合科學編排的韻律動作，全方位地調(diào)動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學”會英語。國際私塾幼，少兒的學生用書中的英文歌曲和兒歌是一套真正為孩子設計的“看了就想學，一學就能跳”的英語韻律操。它充分考慮到孩子的動作特點，有機地與英語發(fā)音和節(jié)奏配合起來，易學易跳，協(xié)調(diào)的動作使孩子深深的感受到英語的優(yōu)美和學英語的樂趣。

　　4.直拼教學法

　　Funny phonics是一套根據(jù)英文字母本身的音源，總結(jié)出的一套，學生不學就能“看單詞能讀，聽單詞能寫”的英語詞匯教學方法。國際私塾用簡單、實用、直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音，讓學生們能很快地掌握陌生單詞的認讀技巧，并能迅速記憶單詞和朗讀文章。我們還給每一個音素配上了形象生動，簡單易記的小手勢，幫助學生們正確發(fā)音。

　　5.聯(lián)想教學法

　　MagicStructure是重點巨型擴充練習，但是它根據(jù)每個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動學生的聯(lián)想能力，通過引申、擴展、推理、想象等方式，引導學生用正確高效的方式來完成大腦中知識網(wǎng)絡的建立，達到迅速把新知從短時記憶轉(zhuǎn)化為永久記憶。

　　6.語言經(jīng)驗教學法

　　如果我們把英語學習的基礎建筑在學生自己的經(jīng)歷和興趣之上，學習效果就會更好。教材中的StoryDIY的環(huán)節(jié)，就是調(diào)動學生回憶自己的生活經(jīng)歷和興趣愛好，然后編成故事說出來，寫下來。語言經(jīng)驗教學法可以幫助學生在一個很自然的過程中由口頭語言進步到書面語言。

　　7.三維重現(xiàn)教學法

　　艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學習中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程不是均衡的：在記憶的初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當長的時候后，幾乎就不再遺忘了。昂立教材的編寫，針對“遺忘規(guī)律”，把重要的知識點在課與課、單元與單元、書與書之間重復且不單調(diào)的多次出現(xiàn)，使學生能學多少，就能記多少;能記多少，就能用多少。

　　8.直接母語式教學法

　　全英文教學：給小朋友一個全英文的環(huán)境，讓其習慣于英文的聽說及直接用英文進行思考，改掉在頭腦里進行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發(fā)音習慣及語感，像母語一樣的直接反應，形英語思維，說出標準的英文。

　　9.自然教學法

　　在學習英語中，用習得的方式比學習的效果好得多。因此，英語課堂環(huán)境創(chuàng)設得接近學生的實際生活。教師利用學生過去學過的知識，設計和英語為母語的學生文化相近、便于他們理解的教學活動。在介紹新詞匯、引進新知識的時候，教師盡可能結(jié)合周圍實際環(huán)境，在一個富有實際意義的環(huán)境之中，像掌握母語(中文)一樣，掌握英語。

3.幼兒啟蒙英語教學技巧和方法篇三

　　1.愉快教學法

　　教師在教學中，應使整個教學都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時，在教學時，使學生進入語境，創(chuàng)造情景，幫助學生通過英語直接理解教學內(nèi)容意思，養(yǎng)成用英語思維的習慣。其次，在教學過程中，安排一些興趣活動。如：唱歌、游戲、饒口令等。運用這些靈活的教學方法，讓學生在“樂中學”又在“學中樂”。在我們的日常生活中，成功與快樂總是相伴而行的。那么，教師在教育中就應該運用好表現(xiàn)──成功──快樂三步曲方法，尤其對后進生，要多給予肯定評價。

　　2.演示法

　　演示可以使學生獲得豐富的感性材料，加深對事物的印象，特別是教學一些字母、單詞時，利用實物、圖片、表情動作等創(chuàng)設大量的視覺情景，對兒童反復進行大量的可理解性語言輸入，進行反復多遍的聽說活動。豐富學生的感性認識，增強演示效果，而盡可能快的使學生的認識上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質(zhì)。例如：在學習字母時要充分利用卡片;在新授單詞的時候可以用實物來演示，例如“pen”“bag”“book”等。在新授的Isita...”時，可以直接利用學生手中的實物來進行對話，并且鼓勵每一個孩子積極參加到學習中去，要以滿腔的熱情去對待每一個孩子，對他們學習中的每一個進步及時給予肯定、表揚、獎勵等，讓所有的學生在對自身學習的滿足中提高學習的積極性。

　　3.模仿練習法

　　學習英語模仿練習是很重要的方法，小學生要說得準確，首先必須看得準，聽得準。因此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要讓學生聽老師的讀音，看老師的口形，并鼓勵學生大膽開口，敢于大聲講英語，說錯了及時糾正，并注意將正確的音與錯誤的音進行比較，反復訓練，以免在語音上給學生留下后患。另外，應鼓勵學生課下盡量用所學過的常用表達方式進行相互對話。因為我們不是單純?yōu)閷W語言而教語言，而是在用中學，在學中用，培養(yǎng)運用語言的能力。

　　4.講授法

　　英語并不像我們的母語──漢語那樣從小就開始學說、理解和運用。而英語對于我們小學生來說就顯得特別難學。所以，教師進行一定的講解，講述和講讀是十分有效的。但是，講授法并不是照本宣科，單板、生硬地向?qū)W生灌輸，而是講授要有一定的啟發(fā)性，更要穿插一些其他的教法與之結(jié)合起來。

4.幼兒啟蒙英語教學技巧和方法篇四

　　1.不要過分強調(diào)語法和拼寫

　　在寶寶學習英語口語的初期階段，過分強調(diào)語法和拼寫可能會讓他們感到壓力和挫敗感。父母應該更注重寶寶的聽說能力，讓他們在自然的環(huán)境中模仿和學習英語的表達方式。隨著學習的深入，語法和拼寫的學習也會逐漸變得重要，但在初學階段，應以培養(yǎng)語感和興趣為主。

　　2.避免使用翻譯式教學方法

　　有些父母在教寶寶學英語口語時，喜歡使用翻譯式教學方法，即先用母語解釋英語的意思，再教寶寶說英語。這種方法雖然能夠幫助寶寶理解英語的意思，但不利于培養(yǎng)他們的英語思維。父母應該盡量使用英語與寶寶交流，讓他們直接理解英語的含義和用法。

　　3.保持耐心和積極的心態(tài)

　　教寶寶學英語口語是一個長期且需要耐心的過程。父母要保持積極的心態(tài)，對寶寶的學習給予持續(xù)的關注和支持。當寶寶遇到困難或失去興趣時，父母要耐心引導，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，父母也要學會欣賞寶寶的進步和成就，與他們分享學習的快樂。

5.幼兒啟蒙英語教學技巧和方法篇五

　　1.利用科技工具輔助學習

　　在數(shù)字化時代，有許多科技工具可以幫助寶寶學習英語口語。例如，使用兒童英語學習APP、在線英語課程等。這些工具通常結(jié)合了動畫、游戲等元素，使學習過程更加有趣且高效。但父母在使用這些工具時，要注意篩選合適的內(nèi)容，并控制使用時間，以免寶寶過度依賴電子設備。

　　2.定期評估與調(diào)整學習策略

　　隨著寶寶的成長和學習進度的變化，父母需要定期評估寶寶的學習效果，并根據(jù)實際情況調(diào)整學習策略。例如，當寶寶在某個方面表現(xiàn)出色時，可以適當增加難度或引入新的學習內(nèi)容；當寶寶遇到困難時，則需要給予更多的支持和引導。

　　3.培養(yǎng)寶寶的自主學習能力

　　雖然父母在寶寶學習英語口語的過程中起著重要的引導作用，但培養(yǎng)寶寶的自主學習能力同樣重要。父母可以鼓勵寶寶獨立探索、嘗試解決問題，如讓他們自己選擇想要學習的英語歌曲或故事，或者讓他們嘗試與外國友人進行簡單的交流。這樣，寶寶在學習英語口語的同時，也能提升自我管理和自我驅(qū)動的能力。

6.幼兒啟蒙英語教學技巧和方法篇六

　　1.父母以身作則

　　父母是寶寶好的榜樣。要想給寶寶一個好的英語口語環(huán)境，父母首先要以身作則，積極參與寶寶的學習過程，與寶寶一起練習英語口語。這樣，寶寶才能在輕松愉快的氛圍中自然而然地掌握英語。

　　2.選擇優(yōu)質(zhì)英語啟蒙資源

　　為寶寶選擇優(yōu)質(zhì)的英語啟蒙資源也是非常重要的。父母可以根據(jù)寶寶的年齡和興趣，挑選適合他們的英語兒歌、繪本、動畫片等。這些資源不僅能夠幫助寶寶學習英語，還能豐富他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　3.鼓勵寶寶大膽表達

　　在寶寶學習英語口語的過程中，父母要給予足夠的鼓勵和支持。當寶寶嘗試用英語表達自己的想法時，無論是否正確，父母都要給予積極的反饋，鼓勵寶寶大膽表達。這樣，寶寶才能更加自信地運用英語進行交流。

　　4.創(chuàng)設多元化學習環(huán)境

　　除了家庭環(huán)境外，父母還可以帶寶寶參加各種英語活動，如英語角、英語夏令營等。這些活動能夠為寶寶提供多元化的學習環(huán)境，讓他們在實踐中不斷提高自己的英語口語能力。

7.幼兒啟蒙英語教學技巧和方法篇七

　　1.提高語言敏感度

　　寶寶從小學習英語，有助于提高他們對語言的敏感度。在學習過程中，寶寶會逐漸熟悉英語的發(fā)音、語調(diào)、語法等，為將來更深入地學習英語打下堅實基礎。

　　2.拓展國際視野

　　英語作為國際通用語言，掌握英語意味著寶寶能夠更廣泛地接觸世界各地的文化、知識和信息。從小學習英語，有助于培養(yǎng)寶寶的國際視野，讓他們在未來的競爭中更具優(yōu)勢。

　　3.增強自信心

　　當寶寶能夠用英語與外國人交流時，他們會感受到自己的能力和價值，從而增強自信心。這種自信心會伴隨寶寶的成長，讓他們在各個方面都更加自信、勇敢。

　　4.提升綜合素質(zhì)

　　學習英語不僅僅是掌握一門語言，更是提升寶寶綜合素質(zhì)的過程。在學習英語的過程中，寶寶需要鍛煉記憶力、觀察力、思維力等多方面的能力，這些能力將對寶寶的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。

8.幼兒啟蒙英語教學技巧和方法篇八

　　1.從聽力入手，培養(yǎng)語感

　　在教寶寶學英語口語之初，首先要從聽力入手。為寶寶播放英語兒歌、故事、動畫片等，讓他們在英語環(huán)境中自然吸收語言。同時，父母也可以與寶寶一起模仿、跟讀，培養(yǎng)寶寶的語感。

　　2.親子互動，激發(fā)興趣

　　親子互動是教寶寶學英語口語的關鍵環(huán)節(jié)。父母可以與寶寶進行簡單的英語對話，如問候、描述事物等。在互動過程中，要關注寶寶的反應，及時給予鼓勵和引導，激發(fā)他們學習英語的興趣。

　　3.創(chuàng)設英語環(huán)境，沉浸式學習

　　為了讓寶寶更好地學習英語口語，父母可以在家中創(chuàng)設英語環(huán)境。如貼上英語單詞卡片、放置英語繪本、玩具等。此外，還可以帶寶寶參加英語角、與外國友人交流等活動，讓寶寶在真實的英語環(huán)境中沉浸式學習。

9.幼兒啟蒙英語教學技巧和方法篇九

　　1.記憶策略

　　語言學習者要記憶大量的詞匯，背誦英語單詞、短語是每一個英語學習者面臨的艱巨任務，也是令每一個英語學習者感到棘手的問題。成人如此，小學生也不例外。因此，在英語學習的啟蒙階段，讓小學生了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。

　　(1)讀音記憶法：根據(jù)單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的選擇，也是學好英語的重要途徑。在教學中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些學生能夠閱讀，也會用英語寫作，卻不會用英語與人交流，甚至在課堂上不敢張開嘴巴說，即出現(xiàn)所謂的“啞巴英語”現(xiàn)象。根據(jù)讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語”現(xiàn)象，又能培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，提高學習效率。

　　(2)聯(lián)想記憶法：設法把單詞的音或形或義聯(lián)系起來。人的記憶能力，主要來自聯(lián)想。記憶力強的人，都具有較強的聯(lián)想能力。記憶以聯(lián)想為基礎，聯(lián)想的建立為記憶提供更多的線索，線索越多，記住一個單詞就越容易，提取這個單詞也就越順利。我們可以總結(jié)出以下幾種聯(lián)想法：

　　拼寫聯(lián)想，將拼寫類似的單詞集中在一起記憶，如：book,cook,look;bar,car,far,farm;boy,toy;bee,see,tree等。

　　意義聯(lián)想，從詞義方面聯(lián)想與其有相近或相反關系的單詞。如：同義詞good——nice;反義詞good——bad;old——young;tall——short。

　　歸類聯(lián)想，即將同類單詞集中在一起記憶。

　　形義聯(lián)想，就是對單詞的結(jié)構(gòu)賦予一定的形象。如：eye可以認為單詞中的兩個e就是兩只眼睛，y是一個鼻子。

　　音義聯(lián)想，設法把單詞的音和義聯(lián)想起來。如：把cab想象為“汽車開吧”。

　　對比聯(lián)想，即把讀音相似或形狀相似的單詞進行比較記憶。如由see聯(lián)想到sea,由sing聯(lián)想到thin,由house聯(lián)想到horse，由grass聯(lián)想到glass等。

　　類推聯(lián)想，即由一個單詞聯(lián)想到一個以上詞組或句子。

　　單詞——復合詞聯(lián)想，由一個單詞聯(lián)想到由其組成的復合詞。

　　總之，聯(lián)想的方法還有很多，如視覺聯(lián)想，名詞的單復數(shù)聯(lián)想，動詞的現(xiàn)在分詞、過去分詞聯(lián)想，形容詞的比較級聯(lián)想等等，這里不再一一列舉。

　　(3)嘴、眼、耳、手并用記憶法。心理學對記憶的研究結(jié)果表明，人們感覺信息的主要渠道有四個：視覺、聽覺、動覺和觸覺。而且刺激的渠道越多，大腦中建立的聯(lián)系越多，記憶也就越牢固扎實。因此，讀、看、聽、寫是有效的學習方式。如：當我們在超市看到“香腸”時，應該嘗試著說出單詞“sausage”;當我們學到“l(fā)ong”時，嘴巴里說“l(fā)ong,long”,同時可以伸開雙臂，用動作表示“l(fā)ong”;當我們聽到一個單詞時，可以跟讀幾遍，也可以邊讀邊寫。

　　2.復習策略

　　英語老師經(jīng)常聽到有學生抱怨記憶單詞困難。今天背的單詞，明天一早就忘了。其實這是一種十分正常的現(xiàn)象。常言道：復習為記憶之母。記憶單詞難，學了又忘。這種現(xiàn)象符合“記憶——遺忘——再記憶”的客觀規(guī)律。我們往往會發(fā)現(xiàn)，課堂上使用頻率高的句子，同學們就掌握得比較好。這是由于多次復習與使用的緣故。一般說來，任何一種沒有經(jīng)過復習和鞏固的知識遲早都要被遺忘。日本學者上岡光雄通過“英語單詞保持率曲線”證明：背過的英語單詞，如不加以復習鞏固，時隔一天就會被忘記10%，但是如果學后3天不復習鞏固，就會忘記40%，如果4——7天不復習，就會忘掉60——70%，時隔3周，所記的單詞就所剩無幾了，留在腦海中的只是模模糊糊的印象。因此，學習英語必須堅持課后及時復習與有計劃地循環(huán)復習相結(jié)合，即開始時復習時間間隔要短，然后間隔逐漸加大。

　　3.時間分配策略

　　兒童學習語言離不開他所生活的家庭和社會環(huán)境，不受時間的限制，可以在各種非正式的場合里大量接觸語言。兒童每天都接觸母語，而且是在任何場所，但是，英語學習僅僅局限于教室，課堂以外一般很少接觸英語。在課堂上，大家都在教師的指導下學習，相差無幾，差別就在于課后的學習。愛因斯坦曾經(jīng)說過，人的差別主要在于業(yè)余時間。小學生課后學習英語一般每天應保證半小時。我們知道，分散記憶優(yōu)于集中記憶。例如，一天集中一小時學習英語不如上午花半小時，下午花半小時。同樣，在家集中半小時復習英語不如飯后花20分鐘，臨睡前花10分鐘。小學生在家學習英語的時間以每天不超過一小時為宜，包括收看英語節(jié)目、聽英語歌曲等。為了營造學習英語的良好氛圍，我們也可以在每天早上刷牙、洗臉、吃飯或平時做家務時，播放一些課文錄音或自己喜歡的英語歌曲。雖然你沒有集中注意力聽，但可以在潛意識中培養(yǎng)一定的語音、語調(diào)和語感。