【#教案# #教科版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《動(dòng)物的共同特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)#】動(dòng)物的個(gè)體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動(dòng)物具有共同的特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代。©無憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!

　　 篇一
　　教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱：

　　教科版課標(biāo)小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元 《動(dòng)物的共同特點(diǎn)》

　　所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：

　　從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有一定的進(jìn)步，知識(shí)的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的形成，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)是科學(xué)課教學(xué)的重要目標(biāo)。

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　學(xué)生已經(jīng)對(duì)四種動(dòng)物有了一定的了解，從這些動(dòng)物的相互比較中，知道了它們的相同和不同。本課的目的是讓學(xué)生整理已經(jīng)觀察、分析和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，共同得出動(dòng)物的共同特征。再與植物進(jìn)行比較，形成初步的生物的概念，了解生物體的基本特征。

　　本單元所選擇的四種小動(dòng)物，代表著不同種類、不同環(huán)境下的小動(dòng)物。這些小動(dòng)物的形態(tài)各不相同，生活習(xí)性也各有不同，顯示出每種小動(dòng)物的獨(dú)特個(gè)性，體現(xiàn)出動(dòng)物界豐富多彩的一面，即動(dòng)物的多樣性。不管動(dòng)物的個(gè)體有多么不同，但是它們都是有生命的，都是有著共同特征的生命體。

　　通過探尋動(dòng)物的共同特點(diǎn)，探尋動(dòng)物和植物的共同特點(diǎn)，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)生命體的基本特征，關(guān)心周圍豐富多彩的生命世界，這是本單元的終目的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：動(dòng)物的個(gè)體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動(dòng)物具有共同的特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代；

　　2.過程與方法：運(yùn)用比較的方法獲得動(dòng)物的共同特征；

　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過對(duì)動(dòng)物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)分析：

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，共同得出動(dòng)物的共同特征。 　　 2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生提供的信息是否有證據(jù)支持，學(xué)生有無證據(jù)信息對(duì)整理的干擾。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　5課時(shí)；

　　教學(xué)過程：

　　一 、引入：

　　在這一個(gè)單元中我們大家交了幾個(gè)動(dòng)物朋友，大家還記得它們是誰嗎？（動(dòng)物的圖片貼到黑板上）想不想知道它們現(xiàn)在在干什么呢？（出示四種動(dòng)物議政的圖片）

　　二、探究新知：

　　1.整理本單元的學(xué)習(xí)成果

　　(1)小組討論：四種動(dòng)物有那些共同特點(diǎn)？

　　教師建議：小組探究合作時(shí)的注意事項(xiàng)，教師巡視并參與問題的討論。

　　關(guān)注：學(xué)生在探究過程中碰到問題時(shí)是否能團(tuán)結(jié)合作的完成討論以及解決問題的能力。

　　(2)小組匯報(bào)

　　(3)出示視頻

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物的這幾個(gè)方面：運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)、食物、繁殖（板書）等方面總結(jié)四種動(dòng)物的共同特點(diǎn)。

　　教師板書并形成表格的形式:

　　蝸牛 蚯蚓 螞蟻 金魚

　　運(yùn)動(dòng) 用腹足爬行 身體伸縮爬行 用腳爬行 用鰭游泳

　　反應(yīng) 縮進(jìn)殼內(nèi) 身體收縮 逃跑 逃跑

　　食物 菜葉等綠色植物 枯葉等 小蟲，甜食等 小蟲等

　　繁殖 產(chǎn)卵 產(chǎn)卵 產(chǎn)卵 產(chǎn)卵

　　2.總結(jié)動(dòng)物所具有的共同特征

　　(1)師：我們還知道哪些有趣的動(dòng)物？看看他們是不是也具有以上特點(diǎn)？

　　(2)學(xué)生回答

　　(3)師：世界上大約有一百五十多萬種動(dòng)物，動(dòng)物有哪些共同的特征？

　　(4)生回答

　　(5)教師小結(jié)：他們生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代。

　　3.感受生物的多樣性

　　(1)比較 、植物和動(dòng)物有什么相同與不同

　　師：我們的動(dòng)物朋友，我們的植物鄰居他們是怎樣在一起和諧相處的？關(guān)于他們你都發(fā)現(xiàn)了些什么？知道些什么？

　　(2)學(xué)生匯報(bào)并總結(jié) （植物給動(dòng)物提供食物，動(dòng)物為植物生長(zhǎng)提供肥料，動(dòng)物為植物除害。他們生長(zhǎng)在同一環(huán)境，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育……）

　　(3)用維恩圖區(qū)別植物和動(dòng)物有什么相同與不同？(學(xué)生板演維恩圖)

　　(4)介紹生物概念

　　動(dòng)物和植物都是生物。他們一樣會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都是從小到大長(zhǎng)成的，后隨著時(shí)間的推移，都會(huì)衰老死亡，所有的生物都是有生命的。
　　4.討論人與其他動(dòng)物、植物的共同特點(diǎn)。

　　三、小結(jié)歸納：

　　人和動(dòng)物、植物都是生物，都是有生命的的，生活在一定的環(huán)境里，會(huì)生長(zhǎng)繁殖、后都會(huì)死亡。這是生物的特點(diǎn)，也是生命的基本特征。

　　課堂練習(xí)：

　　一、填空題

　　1.螞蟻長(zhǎng)有 條腿（足），全部長(zhǎng)在 部；

　　2.蚯蚓一般生活在 、 的土壤中；

　　3.蝸牛的背上有一個(gè) ，身體軟軟的，它用 呼吸；

　　4.蝸牛有 觸角，螞蟻有 觸角。

　　二、判斷題

　　（ ）1.觀察小動(dòng)物時(shí)，我們要愛護(hù)它們，不傷害它們；

　�。� ）2.在晴天中午的大樹下我找到了很多蝸牛；

　�。� ）3.蝸牛的一對(duì)小眼睛長(zhǎng)在它的一對(duì)觸角上的；

　　（ ）4.蝸牛休眠了，我們可以使勁敲打它的外殼使它活動(dòng)起來。

　�。� ）5.蚯蚓是用氣孔呼吸的。

　　（ ）6.螞蟻的胸部長(zhǎng)有四對(duì)足。

　　作業(yè)安排：

　　1.課后將相應(yīng)的科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)填寫完整；

　　2.假如我是一只小螞蟻……（寫一篇課后感言）。

　　自我問答

　　問：《動(dòng)物有哪些共同特點(diǎn)》是教材動(dòng)物單元的后一章，也是對(duì)動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)、食物、繁殖等方面的比較。本章的教學(xué)過程都采用哪些手段及組織形式？

　　答：在教學(xué)過程中，我否采用填寫表格的形式，先讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的四種動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)、食物、繁殖等方面的比較，由小組進(jìn)行討論，再進(jìn)行全班討論，進(jìn)行匯報(bào)，教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)，說出他們有什么共同點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)生的概括和觀察總結(jié)能力，終實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

　　 篇二
　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念

　　動(dòng)物的個(gè)體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動(dòng)物具有共同的特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代。

　　過程與方法

　　運(yùn)用比較的方法獲得動(dòng)物的共同特征。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　通過對(duì)動(dòng)物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，共同的除動(dòng)物的共同特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生提供的信息是否有證據(jù)支持，學(xué)生無證據(jù)信息對(duì)整理的干擾。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片；四種動(dòng)物議政的圖片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、討論動(dòng)物的共同特點(diǎn)。

　　1、 學(xué)生整理本單元的學(xué)習(xí)成果。

　　2、 小組討論四種小動(dòng)物的共同特點(diǎn)，把結(jié)果記在課本上。

　　3、 匯報(bào)，教師把匯報(bào)結(jié)果記在黑板上。

　　4、 教師或?qū)W生舉例某種動(dòng)物，看是否具有上面的共同特點(diǎn)，如果某一種動(dòng)物不具備上面四種動(dòng)物的某個(gè)共同特點(diǎn)就刪去，這樣找出動(dòng)物的共同特點(diǎn)。

　　5、 關(guān)注：學(xué)生交流的信息是否有證據(jù)支持。

　　6、 設(shè)計(jì)意圖：了解動(dòng)物所具有的共同特征。

　　二、感受生物的多樣性

　　1、 教師講解到校園觀察學(xué)校動(dòng)物和植物的注意事項(xiàng)。

　　2、 學(xué)生分組到校園靜靜的觀察校園的植物和動(dòng)物。

　　3、 回教室匯報(bào)。

　　4、 關(guān)注：是否能做到安靜的觀察、不打擾校園的動(dòng)植物。

　　5、 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生體會(huì)生物的多樣性。

　　三、總結(jié)生物的共同點(diǎn)

　　1、 全班集體用維恩圖比較動(dòng)物和植物有什么相同和不同。

　　2、 在動(dòng)物和植物相同的圈里寫上“生物”兩個(gè)字，并告訴學(xué)生，動(dòng)物和植物艘是生物，都是有生命的物體。

　　3、 關(guān)注：學(xué)生在過程中提出的問題。

　　4、 設(shè)計(jì)意圖：理解什么是生物。

　　四、討論人與其他動(dòng)物、植物的共同特點(diǎn)

　　1、 教師指著動(dòng)物、植物的共同點(diǎn)問：“人有這些特點(diǎn)嗎？”

　　2、 歸納小結(jié)：人和動(dòng)物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的環(huán)境里，會(huì)生長(zhǎng)繁殖、后都會(huì)死亡。這是生物的特點(diǎn)，也是生命的基本特征。

　　3、 關(guān)注：人是否是生物的理解。

　　4、 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)生命的特征有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。