初中七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)復(fù)習(xí)學(xué)案三篇
時(shí)間：2018-04-08 09:27:00 來(lái)源：無(wú)憂考網(wǎng) [字體：小 中 大]篇一 《初識(shí)家庭新成員》
活動(dòng)1初識(shí)家庭新成員
【教材分析】
本單元以家庭寵物為主角，讓學(xué)生掌握Flas*的基本操作，學(xué)習(xí)制作有一定故事情節(jié)的動(dòng)畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)能力和信息應(yīng)用、加工的能力。用為單元的起始活動(dòng)，本活動(dòng)是Flas*制作的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力和學(xué)習(xí)興趣的重要一節(jié)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
�。�1）認(rèn)識(shí)Flash軟件和常用面板，掌握工具箱中的部分常用工具使用方法。
�。�2）掌握Flash的“庫(kù)”面板使用，制作寵物狗幀動(dòng)畫(huà)。
�。�3）掌握動(dòng)畫(huà)作品的測(cè)試方法，并熟練輸出Flas*作品。
2、過(guò)程與方法
�。�1）比較Flash軟件與UleadGIFAnimator軟件制作幀動(dòng)畫(huà)的異同，加深對(duì)動(dòng)畫(huà)實(shí)現(xiàn)原理的理解。
�。�2）體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)作品制作過(guò)程，感受動(dòng)畫(huà)作品傳遞信息的方式和特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)畫(huà)作品欣賞能力。
�。�2）通過(guò)欣賞和制作動(dòng)畫(huà)，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)
制作幀動(dòng)畫(huà)并輸出動(dòng)畫(huà)作品。
2、教學(xué)難點(diǎn)
動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)以及對(duì)關(guān)鍵幀、普通幀的理解。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導(dǎo)入：
1、播放《英雄》和《滿城盡帶黃金甲》影片片斷，并展示關(guān)于兩部影片故事情節(jié)的評(píng)論。
2、問(wèn)：對(duì)比兩部影片，除了布景、演員，還有什么因素影響一部影片的成功？
3、師：在《英雄》被人們?cè)嵅∮诠适虑楣?jié)的單薄后，張藝謀改編了曹禺先生的《雷雨》，使得《滿城盡帶黃金甲》獲得一致好評(píng)。可見(jiàn)故事情節(jié)對(duì)于一部影片來(lái)說(shuō)非常重要，曹禺先生的《雷雨》也不愧為經(jīng)典名名著，課余時(shí)間希望同學(xué)位閱讀一些經(jīng)典名著，豐富自己的文學(xué)修養(yǎng)。
而Flash作品也要講究故事情節(jié)，講究設(shè)計(jì)。制作前先編排好內(nèi)涵豐富情節(jié)完整的故事，設(shè)計(jì)好每一步動(dòng)畫(huà)。就像我們寫(xiě)作文先要有中心思想，然后寫(xiě)出提綱，后寫(xiě)作。
4、播放光盤(pán)提供的Flash作品《愉快生活大展示》，請(qǐng)學(xué)生分析Flash影片的主要內(nèi)容，主要角色，應(yīng)設(shè)計(jì)哪些動(dòng)畫(huà)？（答：介紹寵物狗送主人上學(xué)、寵物狗玩耍。主要角色是寵物狗和主人。動(dòng)畫(huà)有：寵物狗奔跑，主人走路，蝴蝶飛舞。）
5、師：同學(xué)位分析得很好。上學(xué)期我們也探索了動(dòng)畫(huà)的奧秘，請(qǐng)學(xué)生回憶動(dòng)畫(huà)原理。今天這節(jié)課我們先解決如何讓這個(gè)主角——寵物狗跑起來(lái)，是不是很簡(jiǎn)單呢？
二、新課講授：
1、展示關(guān)于寵物狗的3個(gè)文件：dog.gif、dog.fla、dog.swf。
2、比較3個(gè)文件：（1）文件圖標(biāo)（2）文件類(lèi)型（3）制作軟件。
3、想知道設(shè)計(jì)思路，應(yīng)該打開(kāi)哪個(gè)文件？為什么？演示雙擊打開(kāi)fla和swf文件。
（Fla文件是動(dòng)畫(huà)做好保存以備再修改，可以看到動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)思想和制作方法，swf是導(dǎo)出的影片，不能分析出動(dòng)畫(huà)制作的設(shè)計(jì)思想和制作方法，需借助其他工具軟件將swf轉(zhuǎn)換為fla文件。）
4、結(jié)合打開(kāi)的寵物狗fla文件，學(xué)生回憶Flash軟件界面，并于UleadGIFAnimator比較。（以提問(wèn)的形式，請(qǐng)學(xué)生指出各種工具欄和各種面板，并說(shuō)出其作用。）
5、問(wèn)：如果不打開(kāi)fla文件進(jìn)入Flash軟件，該如何進(jìn)入Flash軟件？
比賽：進(jìn)入Flash軟件，參照P47“加工坊”步驟，鼓勵(lì)先完成的組。
6、師：將圖片導(dǎo)入到庫(kù)就使圖片成為一個(gè)對(duì)象，保存在影片中。如圖片在Ulead軟件的對(duì)象面板中。
布置學(xué)生操作——對(duì)照教材47頁(yè)-49頁(yè)“加工坊”制作步驟完成圖片導(dǎo)入。
7、承轉(zhuǎn)：圖片導(dǎo)入到庫(kù)意味著演員已就緒，下面由導(dǎo)演安排演員的戲了，也就是如何制作幀動(dòng)畫(huà)。
8、展示寵物狗Flas*，請(qǐng)學(xué)生分解寵物狗奔跑的動(dòng)作，與已打開(kāi)的寵物狗奔跑的fla文件對(duì)比，請(qǐng)學(xué)生分析。
9、請(qǐng)學(xué)生表演----慢動(dòng)作模擬蝴蝶飛舞、走路、伸懶腰等動(dòng)作。
10、小結(jié)：幀動(dòng)畫(huà)的形成。
11、布置學(xué)生制作----對(duì)照教材完成47—48加工坊操作步驟，并分組完成以下思考題。
�。�1）設(shè)置文檔尺寸時(shí)的“PX”是什么單位，可否設(shè)置其他度量單位，如厘米等？
�。�2）為何在舞臺(tái)上要設(shè)置網(wǎng)格？
（3）關(guān)鍵幀和普通幀的作用？
�。�4）如何讓寵物狗的跑步速度變慢？請(qǐng)嘗試操作。
答：（1）像素，可以。（2）定位。（3）動(dòng)畫(huà)播放的某一關(guān)鍵點(diǎn)，可對(duì)其施加動(dòng)作。普通幀是重復(fù)前一關(guān)鍵幀的內(nèi)容，使前一關(guān)鍵幀動(dòng)作延續(xù)至此。（4）插入多個(gè)普通幀。
12、請(qǐng)學(xué)生回答以上問(wèn)題并作點(diǎn)評(píng)和小結(jié)，特別強(qiáng)調(diào)普通幀和關(guān)鍵幀的區(qū)別和作用。
13、布置學(xué)生操作----對(duì)照教材48—49頁(yè)加工坊操作步驟完成輸出動(dòng)畫(huà)影片。
注意：如選擇：導(dǎo)出圖像命令則導(dǎo)出的是Flash靜止的矢量圖。
14、展示學(xué)生作品。
15、展示導(dǎo)出的寵物狗的靜止矢量圖，與庫(kù)面板中的圖對(duì)比，通過(guò)放大圖片可以分辨是位圖還是矢量圖。
16、問(wèn)：想不想自己繪制矢量圖?有能力的同學(xué)可以繪制50頁(yè)中的矢量圖，有興趣可以繪制寵物狗。
三、總結(jié)：
1、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
2、對(duì)下節(jié)課進(jìn)行展望。
【教學(xué)反思】
學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)利用UleadGIFAnimator軟件制作簡(jiǎn)單GIF動(dòng)畫(huà)，掌握動(dòng)畫(huà)制作的基本原理。
同學(xué)們對(duì)動(dòng)畫(huà)制作的學(xué)習(xí)興趣濃厚，渴望探索和自由創(chuàng)作，但動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)理念薄弱，需要適時(shí)引導(dǎo)。
篇二《快快樂(lè)樂(lè)去上學(xué)》
活動(dòng)2快快樂(lè)樂(lè)去上學(xué)
【教材分析】
1．課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求：學(xué)會(huì)制作動(dòng)畫(huà)作品，直觀的表達(dá)動(dòng)態(tài)信息或描述過(guò)程；通過(guò)剖析作品，了解動(dòng)畫(huà)的制作原理，熟悉動(dòng)畫(huà)制作的基本概念。
2.初中教材七上UleadGIFAnimator可以制作簡(jiǎn)單的GIF動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)原理有了一定的了解；Flash可以制作故事情節(jié)完整的動(dòng)畫(huà)，加深了對(duì)動(dòng)畫(huà)原理的理解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與技能
�。�1）理解圖層概念，會(huì)根據(jù)設(shè)計(jì)的故事情節(jié)需要，添加不同的圖層，安排動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。
�。�2）了解Flash制作動(dòng)畫(huà)的一般方法，能熟練運(yùn)用漸變動(dòng)畫(huà)表達(dá)故事情節(jié)。
（3）熟悉“庫(kù)”面板的有關(guān)操作。
2．過(guò)程與方法
�。�1）體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)作品制作的過(guò)程。
�。�2）理解和掌握動(dòng)畫(huà)制作方法，感受動(dòng)畫(huà)作品的魅力。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的欣賞動(dòng)畫(huà)作品能力。
�。�2）通過(guò)欣賞和制作動(dòng)畫(huà)，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：建立元件，制作漸變動(dòng)畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)方式表達(dá)故事情節(jié)。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導(dǎo)入：
1.問(wèn)動(dòng)畫(huà)的制作原理。
2.請(qǐng)學(xué)生口述上節(jié)課動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程。
二、欣賞并分析動(dòng)畫(huà)過(guò)程：
1.播放本節(jié)課要完成的動(dòng)畫(huà)。
2．把學(xué)生分成六組，引導(dǎo)學(xué)生小組討論分析動(dòng)畫(huà)的過(guò)程和效果。
3.找小組代表分析動(dòng)畫(huà)的過(guò)程。
三、講授新課補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)：
介紹漸變動(dòng)畫(huà)原理，重點(diǎn)介紹動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程的關(guān)鍵點(diǎn)，如元件，關(guān)鍵幀，動(dòng)作屬性等，讓學(xué)生自學(xué)閱覽室知識(shí)。增加學(xué)生的理論知識(shí)，對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。
四、分析動(dòng)畫(huà)原理：
1.再次播放動(dòng)畫(huà)。
2．讓學(xué)生用剛才學(xué)到的知識(shí)試著分析關(guān)鍵幀的定位和動(dòng)作屬性的設(shè)置。
�。ㄏ刃〗M討論，然后分析動(dòng)畫(huà)中存在哪些漸變動(dòng)畫(huà)、動(dòng)畫(huà)實(shí)現(xiàn)的方法及關(guān)鍵幀的定位）
3.教師對(duì)分析逐一點(diǎn)評(píng)，也可以找同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
五、分組合作探究：
把三個(gè)階段作為任務(wù)分給學(xué)生，每個(gè)任務(wù)兩張簽，每個(gè)小組抽一張，看哪個(gè)小組首先完成任務(wù)，教師巡視并指導(dǎo)。
1.每組派出代表上臺(tái)進(jìn)行演示。
2.進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
六、總結(jié)提升：
1.指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)。
2.指導(dǎo)學(xué)生完成“活動(dòng)評(píng)價(jià)”表。
【教學(xué)反思】
本課在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，體現(xiàn)了新課程中學(xué)生在學(xué)習(xí)中占主體地位的理念，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和協(xié)助者，學(xué)生參與了自己學(xué)習(xí)的全過(guò)程，并發(fā)揮了非常積極的作用，多方評(píng)價(jià)更有利于學(xué)生多方位反思自己的學(xué)習(xí)。不足之處一節(jié)課的設(shè)計(jì)內(nèi)容有點(diǎn)過(guò)多，后學(xué)生自主練習(xí)的實(shí)踐較少，只有一部分學(xué)生可以在課堂上完成作品，對(duì)學(xué)情的估計(jì)過(guò)高，學(xué)生對(duì)這個(gè)軟件的使用并不是很熟。
篇三 《輕輕松松去郊游》
活動(dòng)3輕輕松松去郊游
【教材分析】
教材第二單元都是以寵物狗為主角，讓學(xué)生掌握Flas*的基本操作，學(xué)習(xí)制作有一定故事情節(jié)的動(dòng)畫(huà)作品。本節(jié)“輕輕松松去郊游”作為整個(gè)動(dòng)畫(huà)作品的一個(gè)場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，利用動(dòng)作漸變動(dòng)畫(huà)和路徑動(dòng)畫(huà)，實(shí)現(xiàn)了蝴蝶飛舞以及寵物狗追逐蝴蝶的情景，再現(xiàn)寵物狗頑皮可愛(ài)的一面。提升了上節(jié)“快快樂(lè)樂(lè)去上學(xué)”的設(shè)計(jì)與制作要求。
如果在課堂中教師只是講解、演示，學(xué)生模仿、訓(xùn)練。雖然學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的制作效果，但是在知識(shí)、方法、思路上離真正意義的掌握與熟練應(yīng)用差得很多。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我想突破制作兩個(gè)動(dòng)畫(huà)這一操作技能的難題，主要解決下面三個(gè)問(wèn)題：
1、怎樣加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“場(chǎng)景”的認(rèn)識(shí)？
學(xué)生初次接觸到“場(chǎng)景”概念。而本節(jié)一共三處出現(xiàn)了與“場(chǎng)景”有關(guān)的命令和按鈕，在“制作動(dòng)畫(huà)背景”第一步驟，就遇到“添加場(chǎng)景”命令；之后在“制作蝴蝶動(dòng)畫(huà)”第四步驟，出現(xiàn)單擊“場(chǎng)景2”按鈕；后在“制作寵物狗”第八步驟，出現(xiàn)“測(cè)試場(chǎng)景”命令。雖然“場(chǎng)景”從字面意義上不難理解，但在動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中，要對(duì)涉及場(chǎng)景的命令和按鈕，進(jìn)行歸納，加深學(xué)生對(duì)“場(chǎng)景”概念理解。
2、如何拓展學(xué)生制作動(dòng)畫(huà)的思維空間？
蝴蝶飛舞動(dòng)畫(huà)是路徑動(dòng)畫(huà)，寵物狗追逐動(dòng)畫(huà)是兩段動(dòng)作漸變動(dòng)畫(huà)實(shí)現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)效果，都是在動(dòng)作漸變動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓脱由�。�?jīng)過(guò)認(rèn)真思考，我決定在明確自學(xué)重點(diǎn)時(shí)，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)動(dòng)作漸變動(dòng)畫(huà)的基本常識(shí)，并不急于提出制作路徑動(dòng)畫(huà)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)充滿信心。當(dāng)學(xué)生自學(xué)教材、制作動(dòng)畫(huà)遇到困難的時(shí)候，學(xué)生自己會(huì)意識(shí)到學(xué)習(xí)新知的需要。在學(xué)生充分的思考和討論時(shí)間之后，教師才啟發(fā)引導(dǎo)，適當(dāng)點(diǎn)拔，讓學(xué)生制作思路更加清晰。
3、如何培養(yǎng)學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)能力？
教材存在一點(diǎn)印刷的問(wèn)題，P65制作蝴蝶動(dòng)畫(huà)一節(jié)，第9步、第10步和第11步的操作內(nèi)容與前面操作步驟提到的動(dòng)作幀的位置不相符合。這是我們?cè)趥湔n中很容易發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，直接告訴學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)接受，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和探究意識(shí)。如果讓學(xué)生自學(xué)操作步驟，相信學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，是教學(xué)的關(guān)鍵
因此，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)場(chǎng)景；制作路徑動(dòng)畫(huà)；合理設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)�？紤]到這個(gè)目標(biāo)不夠直觀，學(xué)生不易理解。我還是以制作蝴蝶飛舞動(dòng)畫(huà)和制作寵物狗追逐動(dòng)畫(huà)作為自學(xué)重點(diǎn)出示給學(xué)生，以明了的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知、以自學(xué)引導(dǎo)帶動(dòng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能
�、倭私饴窂絼�(dòng)畫(huà)，熟悉“庫(kù)”面板的有關(guān)操作。
�、谡莆章窂絼�(dòng)畫(huà)的制作方法，能夠熟練制作路徑動(dòng)畫(huà)
2.過(guò)程與方法
�、兕I(lǐng)會(huì)元件的作用，體驗(yàn)路徑動(dòng)畫(huà)制作的過(guò)程。
�、跁�(huì)根據(jù)情節(jié)需要，合理設(shè)計(jì)、采用動(dòng)畫(huà)形式，表達(dá)情節(jié)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀
①培養(yǎng)學(xué)生的欣賞動(dòng)畫(huà)作品的能力。
�、谕ㄟ^(guò)制作動(dòng)畫(huà)，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有成就感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)：本活動(dòng)的重點(diǎn)是制作蝴蝶飛舞以及寵物狗追逐蝴蝶的動(dòng)畫(huà)情節(jié)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：本活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)是制作蝴蝶飛舞的路徑動(dòng)畫(huà)。
【教學(xué)過(guò)程】
（1）明確自學(xué)重點(diǎn)
師：同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，欣賞一段動(dòng)畫(huà)。（放映“輕輕松松去郊游”的動(dòng)畫(huà)片斷）好看嗎？
生：好看。
師：能說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面內(nèi)容嗎？（環(huán)視四周）
生：（有學(xué)生舉手，看著課本）我看到了一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)……
師：不用看書(shū)，用自己的話來(lái)講。
生：蝴蝶飛來(lái)飛去，寵物狗在草地上來(lái)回追逐，想要捉住蝴蝶。
師：說(shuō)的很好！這個(gè)片段表現(xiàn)了家庭伙伴寵物狗頑皮可愛(ài)的一面，包含了兩個(gè)動(dòng)畫(huà)效果：蝴蝶飛舞和寵物狗追逐。（幻燈片出示自學(xué)重點(diǎn)：制作蝴蝶飛舞動(dòng)畫(huà)；制作寵物狗追逐動(dòng)畫(huà)）
�。�2）安排自學(xué)時(shí)間
師：（幻燈片出示自學(xué)時(shí)間：制作動(dòng)畫(huà)背景2分鐘；制作蝴蝶動(dòng)畫(huà)3分鐘；制作寵物狗追逐動(dòng)畫(huà)3分鐘）自己先按操作步驟嘗試做一做，再想一想為什么這樣做。遇到某一步不會(huì)做，或者不明白其中的原因，請(qǐng)?jiān)跁?shū)本中做一記號(hào)，等小組討論的時(shí)候，問(wèn)組內(nèi)的其他同學(xué)。
（3）圍繞重點(diǎn)自學(xué)、點(diǎn)拔自學(xué)得失
第二次學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)拔
�。▽W(xué)生根據(jù)自學(xué)時(shí)間，自學(xué)教材P64-P66“制作蝴蝶動(dòng)畫(huà)”一節(jié)，自主探究，嘗試制作）
師：我們來(lái)個(gè)小組比賽，怎么樣？（生：好）看哪一小組先完成動(dòng)畫(huà)。老師允許你們下位幫助其他同學(xué)。
�。ㄒ宦�(tīng)說(shuō)比賽，全班同學(xué)都積極活躍起來(lái)。）
師：請(qǐng)看黑板，哪個(gè)小組完成情況好？（眾生回答）我宣布獲勝的小組是——第x小組。真棒！我們提議大家為獲勝的小組熱烈鼓掌�。ǐ@勝組的同學(xué)在熱烈的掌聲中，臉上顯出洋洋得意之色）
師：剛才的檢查，沒(méi)看見(jiàn)同學(xué)們制作的動(dòng)畫(huà)，現(xiàn)在老師想欣賞一下同學(xué)的作品。（監(jiān)看一學(xué)生機(jī)屏幕）請(qǐng)測(cè)試一下場(chǎng)景。（有學(xué)生笑。）
師：（注視該生）你知道什么地方有問(wèn)題嗎？
生：飛的路線太直了。
師：“直”字用得好！原來(lái)問(wèn)題出在蝴蝶沒(méi)有按照曲線路徑走。上次活動(dòng)我們制作的動(dòng)畫(huà)，也是走直線。你運(yùn)用了動(dòng)作漸變動(dòng)畫(huà)使蝴蝶飛起來(lái)了，這一點(diǎn)你做得非常棒�。ㄕ坡暎┮獙�(shí)現(xiàn)一個(gè)元件位置的變化，你想到了用動(dòng)作漸變動(dòng)畫(huà)，真不簡(jiǎn)單，這個(gè)思路是正確的，我提議大家掌聲再熱烈一些�。崃业恼坡暎┈F(xiàn)在的問(wèn)題是怎么讓蝴蝶按繪制的曲線運(yùn)動(dòng)？（指著引導(dǎo)層）要不要在這一層加條曲線？
生：（眾）要。
師：曲線在這里起什么作用？
生：（眾）引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)。
師：（演示用“鉛筆”繪制一條曲線）這條曲線作引導(dǎo)行不行？
師：（演示）這個(gè)方法真靈！平滑的曲線畫(huà)好了，現(xiàn)在蝴蝶會(huì)按照路線走嗎？
生：（眾）不會(huì)。
師：怎么做使蝴蝶按照路線走？請(qǐng)一名同學(xué)演示一下。
師：你將“蝴蝶”拖放到曲線起點(diǎn)的時(shí)候和將“蝴蝶”拖放到曲線終點(diǎn)的時(shí)候，為什么那么小心翼翼，難道離開(kāi)一點(diǎn)不行嗎？
生：“蝴蝶”的中心點(diǎn)必須落在曲線的起點(diǎn)和終點(diǎn)上，否則曲線就不起引導(dǎo)作用了。
師：（選擇“蝴蝶”，按住鼠標(biāo)拖動(dòng)）同學(xué)們其實(shí)注意到了元件中心的空心圓點(diǎn)是——
生：（眾）中心點(diǎn)。
師：路徑動(dòng)畫(huà)基本的操作就是使一個(gè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)“附著”在“引導(dǎo)線”上，特別要注意“元件中心點(diǎn)”與“曲線端點(diǎn)”的重合。請(qǐng)看屏幕。
引導(dǎo)層(在上)
對(duì)應(yīng)
運(yùn)動(dòng)層(在下)
曲線—靜止圖像(1個(gè)關(guān)鍵幀)
元件—?jiǎng)?chuàng)建運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)(2個(gè)關(guān)鍵幀)
起始端
第1個(gè)關(guān)鍵幀的元件中心點(diǎn)
終止端
第2個(gè)關(guān)鍵幀的元件中心點(diǎn)
師：明白了嗎？（眾：明白。）
�。�4）鞏固自學(xué)成果
師：如果你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，故事情景較多，該怎么分開(kāi)設(shè)計(jì)制作？
生：添加場(chǎng)景。
師：（出示一片樹(shù)葉）要制作它飄落的過(guò)程的動(dòng)畫(huà)，用什么動(dòng)畫(huà)形式？
生：路徑動(dòng)畫(huà)。
師：（出示寵物狗圖片）要實(shí)現(xiàn)它回來(lái)跑呢？
生：用動(dòng)作漸變動(dòng)畫(huà)。
師：一段動(dòng)畫(huà)嗎？
生：兩段。
師：對(duì)！因?yàn)樾」穲D片有方向，與運(yùn)動(dòng)方向要對(duì)應(yīng)。如果運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生變化，需要添加一段運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)，調(diào)整圖片方向。如果把小狗運(yùn)動(dòng)的兩段動(dòng)畫(huà)改由路徑動(dòng)畫(huà)來(lái)實(shí)現(xiàn)，行不行？（生：行）請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)操作，同學(xué)齊說(shuō)操作步驟。
【教學(xué)反思】
以“自學(xué)引導(dǎo)型”模式開(kāi)展信息技術(shù)課堂教學(xué)更能促進(jìn)學(xué)生的有效地學(xué)習(xí)：一、培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，學(xué)生把自學(xué)教材，自主嘗試作為一個(gè)自覺(jué)行為；二是把握了“做”的本質(zhì)，學(xué)生通過(guò)技術(shù)和知識(shí)的學(xué)習(xí)是為更好的開(kāi)展應(yīng)用；三是調(diào)動(dòng)了“學(xué)”的興趣，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)這門(mén)課程；四是突出了教師的引導(dǎo)作用，教師相機(jī)誘導(dǎo)，“好風(fēng)憑借力，送生上青云”。
