篇一：春節(jié)賀卡
教學目標:
知識目標
1.熟練使用動作補間、形狀補間制作動畫；
2.學會使用漸隱漸顯效果制作動畫；
3．學會給動畫添加背景音樂；
能力目標：
利用FLASH制作完整的短片的過程；
情感目標“
懂得珍惜親情、友情。
教學難點：移動中心點
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、欣賞作品，激情導入
師：新年好，新年好，新的一年又來到了，辭舊迎新的時候，動手制作一張FLASH動畫，為親朋好友送上自己真誠的祝福，（邊播放春節(jié)賀卡動畫）
二、制作賀卡：
1、制作四個燈籠：
A．找一名學生讀“我來做“第一段。
B、學生動手操作，按書上內容試做。
C、教師巡視，檢查自學效果，進入點拔。
2、制作燈籠擺動的動畫：
A．同桌兩個人為一組，一人讀，一人操作
小提示：這一部分應注意移動中心點（有的版本稱為“注冊點”）到燈籠頂端，此時才能保證燈籠擺動時是以頂端為基點的，和實際生活中的一樣。設置好各幀“燈籠”元件的旋轉角度后，如果想讓燈籠擺動起來，需要設置動作補間。
B、教師找一名學生到前面演示，檢查自學效果
C．教師點拔。
3、制作燈籠變形為文字的動畫
A．學生觀看課件（教師可把這里的操作錄制成片斷，學生觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力。）
小提示：燈籠變形為文字的效果時，設置字體為華文彩云是因為有些字體（如楷體）在分離后會變得模糊不清�！霸囈辉嚒敝兄谱骺招奈淖謭D形可以讓學生在新建的Flash文檔中操作，或者在課后嘗試。應使學生明確：要想實現(xiàn)文字的動態(tài)效果如變大、變小或變形，就需要先把普通的文字通過分離轉化為圖形，然后再處理。
B．學生動手操作。
C．找學生到前面演示。
4、測試影片，觀察效果
5、欣賞學生作品。
三、課堂小結。
第二課時
一、觀看對比影片，導入新課
1、復習，觀看學生上節(jié)課的作業(yè)
2、欣賞教師作品（帶音樂的）
3、師問：觀看這兩個影片后，你覺得哪個更好？為什么？
二、完成上一節(jié)的內容：
師：上一節(jié)課我們有的同學可能沒有做完，現(xiàn)在給一點時間，把上一節(jié)課的內容完成一下。（上節(jié)課內容較多，可能有部分學生沒有完成，時間教師可根據本班學生確定）
三、制作空心文字并設計其漸隱漸顯效果
小提示：漸隱漸顯效果是通過調整Alpha值來實現(xiàn)的，其原理為：Alpha是Flash動畫場景中圖形符號的一個主要屬性，改變其值(0—100之間)便可改變對象符號的透明度。如果給各關鍵幀上的對象設定不同的Alpha值，則該對象就呈現(xiàn)出動態(tài)變化的透明效果。
A．教師演示，學生觀看，突出重點。
B．學生動手操作。
C．教師巡視檢查。
四、添加背景圖片和音樂，并書寫對親友的祝福詞
1、學生網上搜索音樂：
使用恰當的背景音樂和圖片能烘托出Flash作品的整體效果，如歌曲《新年好》、鞭炮聲或自己錄下來的祝福語等。教師不必約束學生使用何種背景音樂，只要學生認為能表達自己的情感或者自己喜歡就行。
2、書寫對親友的祝福詞
五、交流：
制作過程中還可以增加什么樣的效果，使賀卡更加漂亮。
六、欣賞作品，提高創(chuàng)作激情。
篇二下雪了
教學目標：
綜合使用引導線和影片剪輯元件制作出有關下雪情境的簡單動畫片。
教學重點：鞏固引導線的使用
教學時間：兩課時
教學過程：
一、動畫導入：
學生欣賞動畫片《雪孩子》的片段，調動學生的積極性，提高興趣。
二、動畫制作：
1、制作背景：
A、學生自學課本P42“我來做”第一節(jié)“背景”
B、學生動手操作
要求繪制或者導入一幅背景圖，這是學生發(fā)揮發(fā)散思維的一部分，可調動學生的想像力繪制不同的下雪背景圖，可以山峰為背景，也可以小房子、樹木、河流等等，由學生去自由發(fā)揮。
C、教師巡視
2、制作一片飄落的雪花：
A、學生自學課本P43“我來做”第二節(jié)“制作一片飄落的雪花”
B、學生動手操作
要求：雪花的形狀形態(tài)各異，不統(tǒng)一，關于雪花的顏色也可由學生任意發(fā)揮，鼓勵創(chuàng)作，鼓勵創(chuàng)新，建議讓學生陳述自己想法。一個引導層上好只畫一條引導線，雪花的運動路線可有很大曲折度，但引導線好不要交叉，上一節(jié)課太陽的運動是單一的曲線運動，可以讓學生比較一下雪花與太陽運動的不同。
C、教師巡視
三、制作漫天飛舞的雪花：
A、討論：交流如何制作出更多雪花飄落的動畫：
可以添加更多的層，分別制作；可以逐幀畫出更多雪花飄飄灑灑降落的過程等等。教材中是雙擊“雪花”元件，進入元件編輯狀態(tài)，繪制更多的雪花。為確定每個雪花所在的位置，需要多次試驗，以達到更好的動畫效果。
B、學生自學課本P43“我來做”第三節(jié)“制作漫天飛舞的雪花”
C、學生動手操作
D、教師巡視
四、制作眨動眼睛的雪人
A、學生自學課本P43“我來做”第四節(jié)“制作眨動眼睛的雪人”
B、學生動手操作
涉及到了影片剪輯元件的制作（這里用逐幀動畫做影片剪輯元件）以及使用。
C、教師巡視
點拔：要注意雪人的眼睛與雪人臉部協(xié)調搭配。
五、播放影片。影片剪輯元件雖然只有四幀，但卻可以貫穿整個影片的播放過程，并不受主影片時間軸的限制，這個時候可以讓學生很好的體會影片剪輯元件的特點。
六、全體同時播放，學生可下位欣賞。
七、小結：今天我們學習了什么？
篇三水中倒影
教學目標：
知識目標：
靈活使用遮罩實現(xiàn)水波動畫的效果；
學會調整舞臺大小的方法；
能力目標：
合理安排各元件在舞臺中的位置，使動畫優(yōu)美流暢，培養(yǎng)學生創(chuàng)作美的能力。
情感目標：
熱愛祖國大好河山的愛國主義教育。
教學重點：
合理安排各元件在舞臺中的位置
教學過程：
一、聽音樂，導入課題：
師：遠處青山層林盡染，近處綠水微波蕩漾，遠山近影，相映成趣。（邊放音樂高山流水），下面我們一起動手制作動畫《水中倒影》
二、制作動畫，新授新知。
1．網上搜索一張美麗的圖片。
圖片可以選擇群山，也可以學生喜歡的小動物、花草，或者是自己的繪畫作品。
2．播放一段水中倒影視頻或圖片，觀察其特點。
水中的倒影有什么特點？
2、制作倒影畫面：
A．導入圖片：
圖片導入到舞臺中，有很多需要進行大小調整才能與舞臺相符。但是有些小圖片在放大之后可能會變形或者不清晰，這時可引導學生去調節(jié)舞臺大小：在舞臺工作區(qū)右擊選擇“文檔屬性”，可通過調節(jié)“尺寸”所對應的“高”和“寬”的數值來改變舞臺的大��；也可以將圖片移到舞臺的左上角，在“文檔屬性”對話框中“匹配”所對應的三個選項中選擇“內容”（也可由學生嘗試比較三個選項對舞臺大小的影響，自主選擇調整方法），此時舞臺大小就是圖片的大小，可提出問題“舞臺這么大夠用嗎？倒影圖片放在哪呢？還需要怎么調節(jié)呢？”，引導學生在此基礎上將“高”的設置值放大2倍。
舞臺大小的調整也可在將“群山1”和“群山2”及“倒影”層中的元件的位置調整好之后再進行。
B．制作倒影圖片
教師可組織學生討論將“群山2”中元件縮小高度，Alpha值設為90%的原因（因為水波流動，水中倒影看起來就會比實物的實際高度低一些，改變Alpha值是增強水波的明亮感），使學生了解一些水中倒影形成的原理，倒影與實際事物的區(qū)別。
“倒影”層中的元件下移5個像素的操作方法，可以通過方向健，下移5次即可；也可以使用工具欄中的“選擇工具”，將元件選中，下移5個像素（根據圖形屬性面板中的Y值可確定移動位置）。
3、設置水中倒影的水波效果：
A．教師演示：
提示：第1幀處，“水波”元件的底端不能高于“倒影”圖層中元件的底端，第40幀處，“水波”元件的頂端不能低于“倒影”圖層中元件的頂端。因為“倒影”中元件是被遮罩物，要求“水波”元件由使至終的運動都必須達到將倒影完全遮住，但不一定要求兩個元件對齊。
B、學生動手操作：
三、小組合作，完成作品
四、交流：如何利用遮罩制作更加真實的水波效果
制作結束之后，可組織學生談一談水紋波動的快慢和什么因素有關（柵格的寬度、幀頻等），柵格的顏色是否影響波紋效果（不影響），第二個關鍵幀位置的改變將如何改變水波效果（第二個關鍵幀幀數越大，水波波動越緩慢）。
五、共同欣賞優(yōu)秀作品。
六、課堂小結：今天我們學習了什么動畫知識？
