人音版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元音樂(lè)教案【四篇】
時(shí)間：2017-11-10 11:35:00 來(lái)源：無(wú)憂(yōu)考網(wǎng) [字體：小 中 大]《雨花石》
教學(xué)目標(biāo)
1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè)的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳?lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。
2.通過(guò)課前收集資料，讓學(xué)生加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)�！—�
教學(xué)重點(diǎn)
歌曲裝飾音的唱法
教學(xué)方法
視聽(tīng)結(jié)合教學(xué)法，練習(xí)法，啟發(fā)引導(dǎo)式……
教具準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、課件
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
引導(dǎo)把課前收集的資料“壓縮”，學(xué)會(huì)概括總結(jié)。
教學(xué)過(guò)程
一、 聆聽(tīng)《紅星歌》
1.課前先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。
2.欣賞全歌
在欣賞前給全體學(xué)生講故事。
設(shè)問(wèn)：歌曲講述了什么內(nèi)容？反映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)。
3.再聽(tīng)全歌。
設(shè)問(wèn)：音樂(lè)分為幾個(gè)部分？哪部分的曲調(diào)是相同的？次出現(xiàn)相同的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)舉手示意。
4.復(fù)聽(tīng)全歌�？梢噪S音樂(lè)哼唱歌曲。
設(shè)問(wèn)：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲？
5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。
二、表演《雨花石》
1.簡(jiǎn)介書(shū)上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”
2.由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱，主要通過(guò)聆聽(tīng)范唱，范唱曲調(diào)從聽(tīng)覺(jué)中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂(lè)句，第二部分為后四樂(lè)句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂(lè)句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。
3.在曲調(diào)開(kāi)始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡(jiǎn)單講解倚音的寫(xiě)法與作用（寫(xiě)法：左上角；作用：裝飾性）。
4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。
5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿(mǎn)深情地唱好歌曲。
三、學(xué)生以組設(shè)計(jì)不同的方法來(lái)豐富歌曲
抽查，相互評(píng)價(jià)
四、小結(jié)本課
《趕圩歸來(lái)啊哩哩》
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲，感受歡快、活潑的情緒和民族風(fēng)格，用富有彈性的聲音演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情緒。
2.采用聆聽(tīng)、演唱、表演、伴奏等綜合性音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂(lè)。
3.幫助學(xué)生掌握×××× 、××× 、×××等節(jié)奏，并用打擊樂(lè)合奏。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)生用歡快活潑、富有彈性的聲音演唱；
2.準(zhǔn)確掌握歌曲中的×××× 、××× 、×××節(jié)奏，用打擊樂(lè)器伴奏
教學(xué)方法
聽(tīng)唱法、提綱式學(xué)習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、小組合作……
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在互評(píng)時(shí)能學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.師：我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族歌舞都有獨(dú)特的魅力。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首民族風(fēng)格濃郁的歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》（出示課題）
2.這究竟是哪個(gè)民族的呢？答案就在歌曲當(dāng)中。同學(xué)們可要仔細(xì)聽(tīng)好啰 （播放歌曲）
3、現(xiàn)在，大家知道這是哪個(gè)民族的歌曲了嗎？
對(duì)，彝族。
師：你知道趕圩是什么意思？趕圩就是我們這兒說(shuō)的趕集。
4、簡(jiǎn)介彝族（播放課件，背景音樂(lè)《趕圩歸來(lái)啊哩哩》）
下面，老師就帶大家一起走進(jìn)彝家山寨，去感受彝族的風(fēng)土人情。彝族主要分布在云南、四川、貴州。彝族人世世代代在高山河谷間辛勤的勞作，繁衍生息。彝族人民能歌善舞，每逢節(jié)日、慶豐收或辦喜事，人們就穿上節(jié)日的盛裝，聚在一起，唱啊，跳呀。
火是彝族追求光明的象征。在彝族地區(qū)，隆重的節(jié)日是火把節(jié)，當(dāng)夜幕降臨，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野歡呼，祈求五谷豐登，生活幸福。人們圍著熊熊燃燒的篝火，徹夜狂歡。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)，自主探究
1.播放歌曲
師：仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，想一想歌曲使用什么情緒演唱的，演唱的速度是怎樣的？
生回答（歡快、活潑的情緒。中速稍快）
再聽(tīng)歌曲，歌曲描述了怎樣的畫(huà)面？分別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)說(shuō)歌曲的拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律。
2.用lu模唱（慢速），并拍出歌曲的強(qiáng)弱拍。
3.再用da來(lái)模唱，然后把它換成拍手，拍出歌曲的節(jié)奏。
4.注重×××× 、××× 、×××
節(jié)奏的拍擊，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)矯正。
5.邊模唱邊用
×× ×× ×× ××∣
0 × 0 × ∣
× － × － ∣
這三種節(jié)奏分別拍一拍。
6.播放歌曲伴奏音樂(lè)（經(jīng)處理過(guò)的慢速伴奏音樂(lè)），將學(xué)生分成三個(gè)組，一組一個(gè)節(jié)奏，合奏。
7.也可師生合作，老師選擇任一條節(jié)奏和學(xué)生一起拍，然后以遞進(jìn)式進(jìn)入（第二組節(jié)奏在第二小節(jié)進(jìn)入，第三組節(jié)奏在第三小節(jié)進(jìn)入），老師指揮提示。
8.按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，使其對(duì)號(hào)入座。
9.學(xué)生隨琴用慢速哼唱歌曲。
10.問(wèn)：第四小節(jié)“ 2”上的記號(hào)是什么記號(hào)？引導(dǎo)學(xué)生感受有無(wú)波音記號(hào)不同的效果。并用原速正確演唱。
11.再聽(tīng)范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲可分為幾個(gè)樂(lè)段，各樂(lè)段的情緒是怎樣的？生：兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段歡快、活潑，第二樂(lè)段是歌曲的高潮，情緒上更加歡快、熱烈。
12.師：用怎樣的聲音表達(dá)歌曲，表現(xiàn)歌曲的情緒的呢？生：歡快、活潑的、富有彈性的聲音……
13.分別請(qǐng)學(xué)生唱一唱，并互相評(píng)價(jià)一下。
（三）拓展延伸，表現(xiàn)歌曲
1.老師引導(dǎo)學(xué)生用領(lǐng)唱、對(duì)唱、齊唱等演唱形式來(lái)演唱，強(qiáng)調(diào)聲音要富有彈性。
2.師：彝族同胞都是能歌善舞，觀(guān)賞《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。多媒體播放舞蹈視頻，讓學(xué)生模仿歌舞里的動(dòng)作一起來(lái)律動(dòng)。
3.老師講解彝族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作，學(xué)生學(xué)著做一做，再和著音樂(lè)邊唱邊表演。
4.請(qǐng)部分學(xué)生用雙響筒、串鈴、三角鐵為歌曲伴奏，其他學(xué)生歌表演，邊唱邊舞，完整的演唱歌曲，唱、奏、舞合一。
5.用多媒體播放視頻短片，欣賞民俗版羅寧娜和通俗版玖月奇跡的《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，讓學(xué)生聽(tīng)賞并討論不同版本的特點(diǎn)。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
中華民族文化博大精深今天學(xué)習(xí)了彝族風(fēng)格的歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，感受了民族音樂(lè)的魅力，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，有好的音樂(lè)也可帶到課堂上我們一起分享。
在《趕圩歸來(lái)啊哩哩》音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課。
《媽媽格桑拉》
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)唱《媽媽格桑拉》，啟發(fā)學(xué)生懷著對(duì)母親的贊賞之情，用親切的情緒、飽滿(mǎn)而深情地聲音演唱歌曲，并從中感受媽媽和孩子之間的深情，得到愛(ài)的教育。
2、積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)》，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)媽媽的深情。音樂(lè)是一種情感教育。學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)美好事物的摯愛(ài)之情，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通過(guò)本堂課學(xué)習(xí)，主旨在于讓學(xué)生關(guān)心父母，知道父母撫育自己長(zhǎng)大很不容易。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)歌曲的演唱、表演等形式表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)與感激，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)親情的珍愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)情感的體驗(yàn)升華為感恩的實(shí)際行動(dòng)
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聆聽(tīng)《世上只有媽媽好》，感受濃濃的母愛(ài)。
2、師生問(wèn)好。
二、情景引入
1、欣賞親情圖片《深深的母子情》
說(shuō)一說(shuō)：感受到了什么？
2、板書(shū)課題——《媽媽格桑拉》
三、學(xué)習(xí)歌曲《媽媽格桑拉》
�。ㄒ唬└惺芨枨�
1、初聽(tīng)歌曲《媽媽格桑拉》（欣賞音樂(lè)音樂(lè)視頻），了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的優(yōu)美與深情。
2、在聽(tīng)錄音范唱，加深對(duì)歌曲的理解，帶學(xué)生用“l(fā)a”音輕聲跟唱旋律。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1、指導(dǎo)學(xué)生輕聲的有感情的朗讀歌詞，體驗(yàn)歌曲的意境。
2、師教唱曲譜，然后再?gòu)椙僦鹁浣坛枨?/p>
3、師生進(jìn)行歌曲接唱，檢查學(xué)生對(duì)歌曲的掌握情況。
4、對(duì)歌曲進(jìn)行情感處理。
要求：小組討論應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)演唱，才能更好的唱出對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情？
5、師伴奏，師生一起帶著對(duì)媽媽的愛(ài)與感激之情，親切、深情的演唱全曲。
�。ㄈ┍憩F(xiàn)歌曲
1、師生合作，用舞蹈展現(xiàn)與媽媽的情。
2、學(xué)生齊唱，用歌聲唱出對(duì)媽媽的愛(ài)。
四、活動(dòng)——《獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)》
1、說(shuō)
師：你們知道媽媽的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個(gè)什么節(jié)日？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出母親節(jié)）
師：那么過(guò)節(jié)的時(shí)候，你想怎樣向媽媽表達(dá)你的心意呢？今天雖然不是母親節(jié)，但我們已經(jīng)感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話(huà)想對(duì)媽媽說(shuō)，對(duì)嗎？老師這兒特意為你們準(zhǔn)備了愛(ài)心卡片，請(qǐng)你們把想對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在上面，等到母親節(jié)那天，把它作為禮物送給你們的媽媽?zhuān)脝幔?/p>
2、寫(xiě)
學(xué)生各自寫(xiě)下自己想對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生把寫(xiě)給媽媽的話(huà)讀給大家聽(tīng)。
五、課堂小結(jié)
師：今天，大家不僅學(xué)會(huì)了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，還為媽媽獻(xiàn)上了自己的一份愛(ài)心，老師相信，你們的媽媽一定會(huì)非常高興的。同學(xué)們，也許，我們的母親沒(méi)有領(lǐng)袖的豐功偉績(jī)，沒(méi)有明星的光彩奪目，沒(méi)有科學(xué)家的源深博學(xué)，沒(méi)有文學(xué)家的鴻篇巨著。但母愛(ài)比天高、比海深、比地寬……母愛(ài)是世界上偉大的力量。讓我們永遠(yuǎn)熱愛(ài)自己的母親！同時(shí)，老師希望你們能用自己的實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答媽媽的恩情，學(xué)會(huì)用心、用真誠(chéng)去回報(bào)每一個(gè)給予你關(guān)愛(ài)的人。
《我怎樣長(zhǎng)大
教學(xué)目標(biāo)
1.讓我們?cè)诟锩枨囊魳?lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。
2.通過(guò)讓學(xué)生課前收集資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開(kāi)放式教育相結(jié)合。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握跨小節(jié)長(zhǎng)音拍子
教學(xué)方法
視聽(tīng)結(jié)合教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)式，對(duì)比法，練習(xí)法，交流法、合作式……
教具準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、錄音機(jī)。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生用“提綱式”的方式學(xué)會(huì)歌譜
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《歌唱二小放牛郎》
1.今天，老師請(qǐng)錄音機(jī)給大家講一個(gè)故事，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)——播放本歌錄音。
2.設(shè)問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)清楚了這個(gè)故事？能復(fù)述一遍嗎？
3.再聽(tīng)：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰(shuí)？配角是誰(shuí)？有幾個(gè)場(chǎng)景。
4.師生討論：歌曲的人物及場(chǎng)景。
5.在教師指導(dǎo)下布置場(chǎng)景、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色（王二小、鬼子），其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。
6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過(guò)程學(xué)生演小品。
7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。
二、聆聽(tīng)《紅梅贊》
1.課前請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。
2.欣賞全歌。
設(shè)問(wèn)：歌名《紅梅贊》的含義是什么？
3.再聽(tīng)歌曲：
設(shè)問(wèn)：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么？
（提示：書(shū)上插圖是江姐的形象）
4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。
三、表演《我怎樣長(zhǎng)大》
1.這首歌的歌詞看來(lái)很簡(jiǎn)單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。
2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個(gè)樂(lè)段學(xué)習(xí)，一般不會(huì)有太大困難。
3.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時(shí)要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會(huì)容易些。
4.在歌曲的表演時(shí)，注意歌詞的語(yǔ)氣，如疑問(wèn)句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。
5.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)“怎樣長(zhǎng)大”？
四、編創(chuàng)與活動(dòng)
1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說(shuō)說(shuō)革命的歷史足跡。用線(xiàn)連一連。
2.展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰(shuí)的資料生動(dòng)。
五、小結(jié)
