清華少兒英語是我國目前的專門針對在校小學生設計的完整的英語培訓教材。其主要特色如下：
1、與《國家英語課程標準》緊密銜接，與學校英語教學相輔相成。
該教材以《國家英語課程標準》為依據(jù)，完全實現(xiàn)其中規(guī)定的小學英語階段的各項教學目標與任務，同時又在此基礎上有所提高，從而使得該項目與學生的在校英語學習相互補充，構成一個有機的整體。
2、充分考慮中國兒童的生理與心理特點，以及原有的學習習慣，教學內(nèi)容與學生生活密切相關。
6-12歲的兒童處于生理與心理發(fā)展的特殊時期，該項目教學內(nèi)容、教學活動等的設計都充分考慮他們的特點，能夠為學生所喜聞樂見，而且教學內(nèi)容的選擇充分考慮中國兒童生活的實際情況，與他們學習、生活密切相關，如飲食、運動、喜好、動物、寵物、旅游、城市和鄉(xiāng)村生活、考試、環(huán)境保護等，這樣一方面符合中國兒童的思維習慣，易于激發(fā)學生的學習興趣，另一方面也有利于幫助學生在日常交際中使用和訓練英語。
3、注意學習方法的點撥，提倡探索式，啟發(fā)式的教學與學習形式。
小學階段英語學習的主要目標是培養(yǎng)學生良好的學習方法和自主學習的能力，為學生今后的學習打下良好的基礎。教材中我們通過“Do you know?”、“Discovering language”、“Enrich yourself”、“Have a try”、“Message board”、“Comparing languages”、“Comparing culture”等欄目，利用啟發(fā)的方法鼓勵學生勇于發(fā)現(xiàn)問題，大膽嘗試，自我總結學習方法，通過大量的語言現(xiàn)象總結語言的規(guī)律。
4、注意文化意識的培養(yǎng)，不忽視學生漢語水平的提高。
語言是文化的一部分，同時也是文化的載體，學生在學習英語的同時還在學習英語的文化，該教材注重英語文化和背景知識的介紹，充分考慮中國學生的特點，使學生在學習西方文化的同時，不忽視中國文化的學習，并通過有趣的文化對比，一方面提高學生的跨文化意識，培養(yǎng)學生的英漢雙語思維能力，另一方面深化學生對中國文化的認識。此外，從語言學習方面來說，英語學習還有可能影響學生對于漢語的學習，針對這一點，我們專門設計了Comparing cultures，Comparing languages，Do you know?等欄目和英語小故事、英語游戲、文化比較等教學活動，力圖通過英漢兩種語言的對比，一方面幫助學生學習英語，一方面加強對漢語的認識。
5、注重擴大學生的知識面，全面提高學生的素質(zhì)。
語言是信息的載體，學生在學習清華少兒英語的同時還可以獲得關于歷史、文化、自然、社會等多方面的知識。另外通過學習還可以培養(yǎng)學生的思維能力，分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的品德，提高學生的整體素質(zhì)。
6、真正做到以學生為中心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
本教材在內(nèi)容設計上一改傳統(tǒng)教材“教師主動講解，學生被動接受”的陳舊模式，通過設計“Ask and Answer，”“Role play,”“Let’s play,”“Let’s say”等欄目，讓學生充分參與課堂活動，真正做到以學生為中心，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)造能力。
7、培養(yǎng)孩子學習英語的興趣，實現(xiàn)“快樂英語”的目標。
本教材的設計遵循兒童學習語言的規(guī)律，按照先聽說后讀寫的順序，初期利用少兒較強的模仿力強化其聽說能力，通過聽說激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)其自信心。之后隨著兒童理解力的增強，增加讀寫訓練，逐步培養(yǎng)聽說讀寫的綜合能力，并終實現(xiàn)“快樂英語”的目標�？朔藗鹘y(tǒng)教材“先讀寫后聽說”或“只讀寫不聽說”的不合理性，避免了對兒童英語學習積極性的挫傷。
