一、主題背景分析
大部分的孩子喜歡開水龍頭玩水，喜歡聽嘩嘩的流水聲，更能通過手對水的觸覺在心理上產(chǎn)生興奮、舒暢與快樂的感覺。從孩子的興趣和需要出發(fā)，我們設(shè)計了以 “水”為主題的系列活動。本主題活動旨在引導(dǎo)幼兒從日常生活中學(xué)會節(jié)約用水，保護(hù)、愛護(hù)我們生活的環(huán)境，通過一系列的科學(xué)實驗活動，初步認(rèn)識水的特征及對人類的作用，激發(fā)幼兒對熟悉環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的探索欲望。
水是生命之源，世上萬物都離不開水。水與生命緊密聯(lián)系在一起，是人類必不可少的寶貴財富。然而，人類要發(fā)展、要生存就必須清楚地認(rèn)識到：淡水資源是有限的；水源被污染危害是嚴(yán)重的。過去幼兒在自然常識教育中，雖然也有對“水”的認(rèn)知要求，但那只是單一的傳授，而對人類要持續(xù)發(fā)展必須節(jié)約自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的問題缺乏認(rèn)識和要求。我們的生活更無時無刻不與水密切相關(guān)。
幼兒天生都愿意親近水，喜歡水。水對幼兒來說具有一種天然的吸引力和親和力，他們在忘情的玩水活動中體驗到自由和快樂，情緒變得放松和愉快�？墒�，幼兒對水的特性了解多少，幼兒對周圍生活中的水的觀察探索興趣又如何呢？幼兒的節(jié)能意識如何？圍繞這一系列問題，我們開展了主題活動《有趣的水》，目的是要以兒童發(fā)展為本，注重日常生活的滲透教育；根據(jù)幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從興趣入手，由淺入深、循序漸進(jìn)地引發(fā)幼兒動手動腦，積極主動地去發(fā)現(xiàn)“水”的秘密；讓幼兒在與“水”的主動交往活動中萌發(fā)熱愛自然，保護(hù)自然的積極情感，并初步培養(yǎng)他們有愛惜水的行為和習(xí)慣；為素質(zhì)教育打下啟蒙階段的奠基基礎(chǔ)。
二、主題實施時間
2012年3月
三、內(nèi)容與要求
1、觀察大自然中的水，探究和發(fā)現(xiàn)水的不同來源和特性。
2、樂于動手動腦探究水的變化，了解它的主要特性，獲得有關(guān)經(jīng)驗。
3、體會人們生活離不開水，樂意關(guān)心周圍的水環(huán)境，愛護(hù)水資源，節(jié)約用水。
四、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
墻面環(huán)境：
水娃娃漫游記是幼兒通過故事之后動手操作的一份材料，了解水變化的整個過程。可愛的螃蟹是剪紙活動的展示作品。
結(jié)合主題幼兒和家長一起完成的調(diào)查表。
通過圖片的展示讓幼兒了解如何節(jié)約用水。
幼兒將心愿通過美術(shù)的形式畫出來放入漂流瓶。
五、家園共育
1、搜集潮漲潮落資料和海螺及貝類標(biāo)本。
2、和孩子一起做倒影的小實驗，記錄過程和結(jié)果，帶來和大家一起分享。
3、和孩子一起研究有哪些節(jié)約用水的好方法，帶來和大家一起分享。
4、收集沙漠的資料，照片或圖片，如：駱駝，胡楊樹，沙漠中耐寒的動植物。
六、實施方案
活動一：
數(shù)活動：
量一量（周一上午盧慧萍）
活動目標(biāo)：
1、嘗試用目測和自然測量的方法，識別物體的長、寬、高。
2、體驗動手操作活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
每組幼兒1只空紙盒、1把多用尺如圖：
教師演示紙盒1只、多用尺1把、卷尺、測量圖1張
活動過程：
一、介紹
1、物體的長、寬、高
教師以紙盒、桌子、教師的桌子為直接演示教具，讓幼兒分別感知它們的長、寬、高。
2、用什么方法能夠知道物體的長、寬、高呢？在幼兒討論后教師歸納：用測量的方法。
�。�1） 目測法：用自己的眼睛看，可大致比較，但不精確。
（2） 測量法：用尺來量一量，教師出示卷尺。大人們用卷尺、三角尺等可以測出這些東西的長、寬、高，但小朋友看不懂尺子上的數(shù)字刻度怎么辦？可以用沒有數(shù)字刻度的尺來量。
3、認(rèn)識多用尺每組一把多用尺，數(shù)一下共有10個小方格組成，可用來測量物體的長、寬、高。
二、演示
1、教師用多用尺量出紙盒的長、寬、高。
三、測量
1、幼兒用多用尺測量空紙盒，分別量出空紙盒長、寬、高是幾個小方格，并記錄在紙上。
2、幼兒合作用多用尺測出桌子的長、寬、高是幾個小格子，記錄在紙上。
四、思考
�。ǔ鍪緶y量圖）圖中用了哪些東西來測量絲帶的長度？（多用尺、回形針、蠟筆等）
測量的結(jié)果一樣嗎？（不一樣：2尺、6坆、5支）
思考：為什么？
活動二：
散文詩：
浣熊和小溪 （周一下午彭兆瓊）
活動目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，把握詩中的重復(fù)句段，區(qū)別個象聲詞所表達(dá)的不同含義，并學(xué)會運用。
2、區(qū)別溪、河、江、海的不同特點。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
活動過程：
一、欣賞故事
1、欣賞故事《浣熊雨小溪》
2、談?wù)摚盒∠暮门笥咽钦l？他們手拉手變成了什么？小河的好朋友是誰？很多很多的喝水又變成了什么？很多很多的大河匯在一起，又變成了什么？大江流向哪里呢？
二、對話詩《浣熊和小溪》
用散文的內(nèi)容編成對話詩，以對話的形式進(jìn)行對話問答。
1、教師用對話的語言提問不同的扮演著，幼兒可先用自己理解的語言回答。
2、聽散文詩《浣熊和小溪》中的對話，感受詩中的優(yōu)美詞語，初步理解散文詩中語言的韻律美。
3、幼兒角色扮演，用詩中的對話進(jìn)行練習(xí)。
三、游戲：不同的水聲
聽4種聲音，進(jìn)一步區(qū)分溪、河、江、海的不同水聲河動作。
活動三：
故事：大鯨魚在海邊（吳聞馨）
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，懂得人多力量大的道理。
2、激發(fā)幼兒在他人遇到困難時，積極幫助他人的情感。
活動準(zhǔn)備：
鯨魚圖片
活動重難點：
幼兒懂得人多力量大的道理；幼兒想出救大鯨魚的各種辦法。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引出故事
1、 教師出示大鯨魚圖片
①他是誰？他長得怎么樣？
�、谒钤谀睦�？他能離開大海嗎？為什么？
�、鬯呐笥咽钦l？
2、T：可是大鯨魚卻來到了海邊，我們一起來看一看，究竟是怎么一回事兒？
二、欣賞故事，理解內(nèi)容
1、教師播放FLASH課件，幼兒分段欣賞故事
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容向幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒思考，幫助幼兒理解故事
第一段：
�、俅篥L魚為什么來到海邊？
�、谒窃趺磥淼胶＿厑淼�？
�、酆Ｋ顺绷耍篥L魚會怎樣？
（教師針對問題答案進(jìn)行小結(jié)）
第二段：
�、俅篥L魚為什么要死了？
�、谛游飩円姷酱篥L魚要死了，他們會怎么做？
測量的結(jié)果一樣嗎？（不一樣：2尺、6坆、5支）
思考：為什么？
活動二：
散文詩：
浣熊和小溪 （周一下午彭兆瓊）
活動目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，把握詩中的重復(fù)句段，區(qū)別個象聲詞所表達(dá)的不同含義，并學(xué)會運用。
2、區(qū)別溪、河、江、海的不同特點。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
活動過程：
一、欣賞故事
1、欣賞故事《浣熊雨小溪》
2、談?wù)摚盒∠暮门笥咽钦l？他們手拉手變成了什么？小河的好朋友是誰？很多很多的喝水又變成了什么？很多很多的大河匯在一起，又變成了什么？大江流向哪里呢？
二、對話詩《浣熊和小溪》
用散文的內(nèi)容編成對話詩，以對話的形式進(jìn)行對話問答。
1、教師用對話的語言提問不同的扮演著，幼兒可先用自己理解的語言回答。
2、聽散文詩《浣熊和小溪》中的對話，感受詩中的優(yōu)美詞語，初步理解散文詩中語言的韻律美。
3、幼兒角色扮演，用詩中的對話進(jìn)行練習(xí)。
三、游戲：不同的水聲
聽4種聲音，進(jìn)一步區(qū)分溪、河、江、海的不同水聲河動作。
活動三：
故事：大鯨魚在海邊（吳聞馨）
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，懂得人多力量大的道理。
2、激發(fā)幼兒在他人遇到困難時，積極幫助他人的情感。
活動準(zhǔn)備：
鯨魚圖片
活動重難點：
幼兒懂得人多力量大的道理；幼兒想出救大鯨魚的各種辦法。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引出故事
1、 教師出示大鯨魚圖片
�、偎钦l？他長得怎么樣？
�、谒钤谀睦�？他能離開大海嗎？為什么？
�、鬯呐笥咽钦l？
2、T：可是大鯨魚卻來到了海邊，我們一起來看一看，究竟是怎么一回事兒？
二、欣賞故事，理解內(nèi)容
1、教師播放FLASH課件，幼兒分段欣賞故事
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容向幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒思考，幫助幼兒理解故事
第一段：
①大鯨魚為什么來到海邊？
②他是怎么來到海邊來的？
�、酆Ｋ顺绷�，大鯨魚會怎樣？
（教師針對問題答案進(jìn)行小結(jié)）
第二段：
�、俅篥L魚為什么要死了？
�、谛游飩円姷酱篥L魚要死了，他們會怎么做？
大部分的孩子喜歡開水龍頭玩水，喜歡聽嘩嘩的流水聲，更能通過手對水的觸覺在心理上產(chǎn)生興奮、舒暢與快樂的感覺。從孩子的興趣和需要出發(fā)，我們設(shè)計了以 “水”為主題的系列活動。本主題活動旨在引導(dǎo)幼兒從日常生活中學(xué)會節(jié)約用水，保護(hù)、愛護(hù)我們生活的環(huán)境，通過一系列的科學(xué)實驗活動，初步認(rèn)識水的特征及對人類的作用，激發(fā)幼兒對熟悉環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的探索欲望。
水是生命之源，世上萬物都離不開水。水與生命緊密聯(lián)系在一起，是人類必不可少的寶貴財富。然而，人類要發(fā)展、要生存就必須清楚地認(rèn)識到：淡水資源是有限的；水源被污染危害是嚴(yán)重的。過去幼兒在自然常識教育中，雖然也有對“水”的認(rèn)知要求，但那只是單一的傳授，而對人類要持續(xù)發(fā)展必須節(jié)約自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的問題缺乏認(rèn)識和要求。我們的生活更無時無刻不與水密切相關(guān)。
幼兒天生都愿意親近水，喜歡水。水對幼兒來說具有一種天然的吸引力和親和力，他們在忘情的玩水活動中體驗到自由和快樂，情緒變得放松和愉快�？墒�，幼兒對水的特性了解多少，幼兒對周圍生活中的水的觀察探索興趣又如何呢？幼兒的節(jié)能意識如何？圍繞這一系列問題，我們開展了主題活動《有趣的水》，目的是要以兒童發(fā)展為本，注重日常生活的滲透教育；根據(jù)幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從興趣入手，由淺入深、循序漸進(jìn)地引發(fā)幼兒動手動腦，積極主動地去發(fā)現(xiàn)“水”的秘密；讓幼兒在與“水”的主動交往活動中萌發(fā)熱愛自然，保護(hù)自然的積極情感，并初步培養(yǎng)他們有愛惜水的行為和習(xí)慣；為素質(zhì)教育打下啟蒙階段的奠基基礎(chǔ)。
二、主題實施時間
2012年3月
三、內(nèi)容與要求
1、觀察大自然中的水，探究和發(fā)現(xiàn)水的不同來源和特性。
2、樂于動手動腦探究水的變化，了解它的主要特性，獲得有關(guān)經(jīng)驗。
3、體會人們生活離不開水，樂意關(guān)心周圍的水環(huán)境，愛護(hù)水資源，節(jié)約用水。
四、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
墻面環(huán)境：
水娃娃漫游記是幼兒通過故事之后動手操作的一份材料，了解水變化的整個過程。可愛的螃蟹是剪紙活動的展示作品。
結(jié)合主題幼兒和家長一起完成的調(diào)查表。
通過圖片的展示讓幼兒了解如何節(jié)約用水。
幼兒將心愿通過美術(shù)的形式畫出來放入漂流瓶。
五、家園共育
1、搜集潮漲潮落資料和海螺及貝類標(biāo)本。
2、和孩子一起做倒影的小實驗，記錄過程和結(jié)果，帶來和大家一起分享。
3、和孩子一起研究有哪些節(jié)約用水的好方法，帶來和大家一起分享。
4、收集沙漠的資料，照片或圖片，如：駱駝，胡楊樹，沙漠中耐寒的動植物。
六、實施方案
活動一：
數(shù)活動：
量一量（周一上午盧慧萍）
活動目標(biāo)：
1、嘗試用目測和自然測量的方法，識別物體的長、寬、高。
2、體驗動手操作活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
每組幼兒1只空紙盒、1把多用尺如圖：
教師演示紙盒1只、多用尺1把、卷尺、測量圖1張
活動過程：
一、介紹
1、物體的長、寬、高
教師以紙盒、桌子、教師的桌子為直接演示教具，讓幼兒分別感知它們的長、寬、高。
2、用什么方法能夠知道物體的長、寬、高呢？在幼兒討論后教師歸納：用測量的方法。
�。�1） 目測法：用自己的眼睛看，可大致比較，但不精確。
（2） 測量法：用尺來量一量，教師出示卷尺。大人們用卷尺、三角尺等可以測出這些東西的長、寬、高，但小朋友看不懂尺子上的數(shù)字刻度怎么辦？可以用沒有數(shù)字刻度的尺來量。
3、認(rèn)識多用尺每組一把多用尺，數(shù)一下共有10個小方格組成，可用來測量物體的長、寬、高。
二、演示
1、教師用多用尺量出紙盒的長、寬、高。
三、測量
1、幼兒用多用尺測量空紙盒，分別量出空紙盒長、寬、高是幾個小方格，并記錄在紙上。
2、幼兒合作用多用尺測出桌子的長、寬、高是幾個小格子，記錄在紙上。
四、思考
�。ǔ鍪緶y量圖）圖中用了哪些東西來測量絲帶的長度？（多用尺、回形針、蠟筆等）
測量的結(jié)果一樣嗎？（不一樣：2尺、6坆、5支）
思考：為什么？
活動二：
散文詩：
浣熊和小溪 （周一下午彭兆瓊）
活動目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，把握詩中的重復(fù)句段，區(qū)別個象聲詞所表達(dá)的不同含義，并學(xué)會運用。
2、區(qū)別溪、河、江、海的不同特點。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
活動過程：
一、欣賞故事
1、欣賞故事《浣熊雨小溪》
2、談?wù)摚盒∠暮门笥咽钦l？他們手拉手變成了什么？小河的好朋友是誰？很多很多的喝水又變成了什么？很多很多的大河匯在一起，又變成了什么？大江流向哪里呢？
二、對話詩《浣熊和小溪》
用散文的內(nèi)容編成對話詩，以對話的形式進(jìn)行對話問答。
1、教師用對話的語言提問不同的扮演著，幼兒可先用自己理解的語言回答。
2、聽散文詩《浣熊和小溪》中的對話，感受詩中的優(yōu)美詞語，初步理解散文詩中語言的韻律美。
3、幼兒角色扮演，用詩中的對話進(jìn)行練習(xí)。
三、游戲：不同的水聲
聽4種聲音，進(jìn)一步區(qū)分溪、河、江、海的不同水聲河動作。
活動三：
故事：大鯨魚在海邊（吳聞馨）
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，懂得人多力量大的道理。
2、激發(fā)幼兒在他人遇到困難時，積極幫助他人的情感。
活動準(zhǔn)備：
鯨魚圖片
活動重難點：
幼兒懂得人多力量大的道理；幼兒想出救大鯨魚的各種辦法。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引出故事
1、 教師出示大鯨魚圖片
①他是誰？他長得怎么樣？
�、谒钤谀睦�？他能離開大海嗎？為什么？
�、鬯呐笥咽钦l？
2、T：可是大鯨魚卻來到了海邊，我們一起來看一看，究竟是怎么一回事兒？
二、欣賞故事，理解內(nèi)容
1、教師播放FLASH課件，幼兒分段欣賞故事
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容向幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒思考，幫助幼兒理解故事
第一段：
�、俅篥L魚為什么來到海邊？
�、谒窃趺磥淼胶＿厑淼�？
�、酆Ｋ顺绷耍篥L魚會怎樣？
（教師針對問題答案進(jìn)行小結(jié)）
第二段：
�、俅篥L魚為什么要死了？
�、谛游飩円姷酱篥L魚要死了，他們會怎么做？
測量的結(jié)果一樣嗎？（不一樣：2尺、6坆、5支）
思考：為什么？
活動二：
散文詩：
浣熊和小溪 （周一下午彭兆瓊）
活動目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，把握詩中的重復(fù)句段，區(qū)別個象聲詞所表達(dá)的不同含義，并學(xué)會運用。
2、區(qū)別溪、河、江、海的不同特點。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
活動過程：
一、欣賞故事
1、欣賞故事《浣熊雨小溪》
2、談?wù)摚盒∠暮门笥咽钦l？他們手拉手變成了什么？小河的好朋友是誰？很多很多的喝水又變成了什么？很多很多的大河匯在一起，又變成了什么？大江流向哪里呢？
二、對話詩《浣熊和小溪》
用散文的內(nèi)容編成對話詩，以對話的形式進(jìn)行對話問答。
1、教師用對話的語言提問不同的扮演著，幼兒可先用自己理解的語言回答。
2、聽散文詩《浣熊和小溪》中的對話，感受詩中的優(yōu)美詞語，初步理解散文詩中語言的韻律美。
3、幼兒角色扮演，用詩中的對話進(jìn)行練習(xí)。
三、游戲：不同的水聲
聽4種聲音，進(jìn)一步區(qū)分溪、河、江、海的不同水聲河動作。
活動三：
故事：大鯨魚在海邊（吳聞馨）
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，懂得人多力量大的道理。
2、激發(fā)幼兒在他人遇到困難時，積極幫助他人的情感。
活動準(zhǔn)備：
鯨魚圖片
活動重難點：
幼兒懂得人多力量大的道理；幼兒想出救大鯨魚的各種辦法。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引出故事
1、 教師出示大鯨魚圖片
�、偎钦l？他長得怎么樣？
�、谒钤谀睦�？他能離開大海嗎？為什么？
�、鬯呐笥咽钦l？
2、T：可是大鯨魚卻來到了海邊，我們一起來看一看，究竟是怎么一回事兒？
二、欣賞故事，理解內(nèi)容
1、教師播放FLASH課件，幼兒分段欣賞故事
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容向幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒思考，幫助幼兒理解故事
第一段：
①大鯨魚為什么來到海邊？
②他是怎么來到海邊來的？
�、酆Ｋ顺绷�，大鯨魚會怎樣？
（教師針對問題答案進(jìn)行小結(jié)）
第二段：
�、俅篥L魚為什么要死了？
�、谛游飩円姷酱篥L魚要死了，他們會怎么做？
