2、 了解“這個世界的音樂”的含義，理解作者的寫作意圖;

3、 學習說明方法：舉例子、作比較;

4、 學習語言特點：生動、幽默;

5、 培養(yǎng)熱愛大自然、探索自然奧秘的精神。

了解“這個世界的音樂”的含義，理解作者的寫作意圖。

了解“這個世界的音樂”的含義，理解作者的寫作意圖。

自讀法

1課時

多媒體資料

以錄制的蟋蟀、蟾蜍、鯨魚、蚊子等生物的聲音導入(幻燈片)

見文中注釋1

配樂朗讀課文(幻燈片)

（一）、探討下列問題：

1、本篇文章的說明對象是(C)

A、音樂B、大自然的聲音C、生物的非事務性聲音(語言)D、生物的事務性聲音(語言)

2、本文的結(jié)構(gòu)、思路

第一部分(1-14)：通過人類與動物的反復對比，說明動物界和人類一樣，存在著美妙的超功利的音樂;

第二部分(15)：為音樂的存在做出宇宙學、熱力學和解釋，認為音樂有物理成因。使作者的觀點不僅限于現(xiàn)象的描述，而且有了理論根源。

3、列舉、分析：

1、白蟻——頭部——打擊樂(非事務性聲音)

白蟻——上顎——信號(事務性聲音)

2、蝙蝠——聲納——捕捉昆蟲(事務性聲音)

蝙蝠——倒掛——鈴聲(非事務性聲音)

3、重點朗讀”我家后院的畫眉“這段。由個別朗讀，到集體朗讀，明確“事務性聲音”

與“非事務性聲音”之間的區(qū)別。彼此交流信息如：警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地等事務性語言不是音樂。

4、鳥類事務性語言背后還有大量的重復出現(xiàn)的美妙聲音(非事務性)

5、蟋蟀、蚯蚓的合奏、座頭鯨充滿力度和肯定的歌曲。

（二）、了解“這個世界的音樂”的含義，理解作者的寫作意圖。

生物界和人類一樣，存在著美妙的音樂，而這音樂并沒有功利目的，只是生物性本能。

本文主要運用了兩個顯著的說明方法：

一是舉例子，為了說明動物界充滿音樂，作者列舉了白蟻、畫眉、鯨魚等各種動物的例子，并生動地描述了它們發(fā)出的美妙音響。

二是做比較，人類與動物音樂的比較，更是貫穿于全文，旨在說明動物與人類一樣，有著超功利的音樂。

本文語言生動幽默。例如，為了說明動物發(fā)出的聲音，未必具有某種具體的意義，拿外星人揣測人類的高爾夫球的咔嗒聲做類比，“警告的叫喚”(不太可能)、“求偶的信號”(沒那回事)或“領(lǐng)土占有的宣言”(這倒可能)，種種猜測讓人忍俊不禁，真可謂“一個頭腦糊涂的外層空間來客”。再如，第9段對畫眉歌聲的描述，更是生動迷人，感覺這是“如思如慕、流水般婉轉(zhuǎn)的歌曲”，“是一種沉思的、若泣若訴的音樂”。

培養(yǎng)熱愛大自然、探索自然奧秘的精神。