1.了解細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程

2. 理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性;

3. 細(xì)胞形態(tài)多樣性與功能多樣性的關(guān)系

4. 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較

【技能目標(biāo)】：

1.顯微鏡高倍鏡的使用

2. 制作臨時(shí)裝片

3. 觀察不同細(xì)胞的差異。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】：

1. 認(rèn)同科學(xué)探索是一個(gè)曲折漸進(jìn)的過(guò)程

2. 認(rèn)識(shí)水華對(duì)環(huán)境的影響以及禁采發(fā)菜的意義

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn) 使用高倍顯微鏡的步驟和要點(diǎn)。

歸納比較觀察到的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)。

原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系。

難點(diǎn) 觀察到的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)。

1.顯微鏡、載玻片、蓋玻片等有關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器。

2.本節(jié)相關(guān)教學(xué)課件。

3、學(xué)生收集的有關(guān)細(xì)胞及細(xì)胞學(xué)說(shuō)的資料。

4、教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)觀察材料：

單細(xì)胞生物有酵母菌(真菌)、衣藻(低等藻類植物)、草履蟲(chóng)(原生動(dòng)物);多細(xì)胞生物有水綿、洋蔥、蓮的葉、蛙的皮膚上皮細(xì)胞、人的口腔上皮細(xì)胞等。 教學(xué)流程 引導(dǎo)學(xué)生觀察課本彩圖，回憶4種細(xì)胞的來(lái)源以及復(fù)習(xí)在初中階段所了解的細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一下顯微鏡的使用。用幻燈片指導(dǎo)學(xué)生制作臨時(shí)裝片并使用高倍顯微鏡觀察。并以問(wèn)題作為引導(dǎo)：你觀察的是什么細(xì)胞;從低倍鏡轉(zhuǎn)換到高倍鏡后，視野發(fā)生了怎么樣的變化?為什么要先用低倍鏡找到目標(biāo)并將其移動(dòng)到視野中央，再轉(zhuǎn)換高倍鏡?嘗試用簡(jiǎn)圖來(lái)描述一下你觀察的細(xì)胞;你認(rèn)為造成細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異的原因是什么?(同種生物之間和不同種生物之間比較)

小結(jié)，造成細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異的原因由于功能上的差異。

課后練習(xí)第1、2題

第一題：答案是B

第二題：(1)上皮組織細(xì)胞、角質(zhì)保護(hù)層細(xì)胞、皮下結(jié)締組織細(xì)胞;表皮細(xì)胞、保衛(wèi)細(xì)胞、葉肉細(xì)胞、導(dǎo)管細(xì)胞、篩管細(xì)胞。(2)共同點(diǎn)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核;相異點(diǎn)：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，液泡和葉綠體。(3)因?yàn)閮烧叨加卸喾N組織有機(jī)結(jié)合，并有一定生理功能。

引導(dǎo)學(xué)生比較上一節(jié)實(shí)驗(yàn)課所繪制的細(xì)胞圖與大腸桿菌相片、模式圖的差異。提出問(wèn)題：兩種細(xì)胞之間的主要區(qū)別在哪里?

導(dǎo)出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的概念、以及兩者之間的代表生物。(真核細(xì)胞如動(dòng)物、植物、真菌;原核細(xì)胞如細(xì)菌、藍(lán)藻)

以藍(lán)藻作為例子介紹原核細(xì)胞的生活習(xí)性。

1.什么是藍(lán)藻，身邊熟悉的藍(lán)藻有那些代表生物?(發(fā)菜、水華)水華對(duì)環(huán)境的影響和禁采發(fā)菜的環(huán)保意義。

2. 形態(tài)：比較小，營(yíng)養(yǎng)方式。細(xì)菌主要以寄生、腐生為主，而藍(lán)藻可以進(jìn)行光合作用。

3.沒(méi)有成形的細(xì)胞核，只有擬核

4.用幻燈片比較一下真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的不同點(diǎn)。然后比較兩者的相同點(diǎn)，突出細(xì)胞核與擬核物質(zhì)組成的共同性。

設(shè)問(wèn)：被譽(yù)為現(xiàn)代生物學(xué)三大基石是什么?(達(dá)爾文的進(jìn)化論、孟德?tīng)栠z傳理論、細(xì)胞學(xué)說(shuō))

簡(jiǎn)單地解釋細(xì)胞學(xué)說(shuō)的三個(gè)要點(diǎn)：第一個(gè)要點(diǎn)描述了生物是由細(xì)胞組成;第二要點(diǎn)描述了細(xì)胞的生命活動(dòng);第三要點(diǎn)描述細(xì)胞的繁殖。(可以以設(shè)問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生講)

以討論題引導(dǎo)學(xué)生閱讀“細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程”的資料。

本節(jié)小結(jié)

做課后練習(xí) 作業(yè)或練習(xí)設(shè)計(jì) 課堂完成教材后練習(xí)，課外完成《世紀(jì)金榜》練習(xí)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

一、實(shí)驗(yàn) 使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞

高倍顯微鏡的使用步驟和注意事項(xiàng)

1、步驟：對(duì)光——放置裝片——用低倍鏡觀察——將要放大觀察的部位移至視野中央——轉(zhuǎn)換高倍鏡——用高倍鏡觀察

2、制片臨時(shí)裝片的步驟：

3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論

結(jié)果：(1)不同的細(xì)胞，其形態(tài)，大小千差萬(wàn)別。

(2)不同的細(xì)胞有共同的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。

結(jié)論：細(xì)胞既具有多樣性又有統(tǒng)一性二、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞

項(xiàng)目

原核細(xì)胞

真核細(xì)胞

大小

較小(1μm～10μm)

較大(10μm～100μm)

細(xì)胞核

沒(méi)有由核膜包圍的典型的細(xì)胞核，遺傳物質(zhì)分布的區(qū)域稱擬核

有成形的、真正的細(xì)胞核。有核膜和核仁

不同點(diǎn)

細(xì)胞器

有分散的核糖體，無(wú)其他細(xì)胞器

有線粒體、葉綠體、高爾基體等復(fù)雜的細(xì)胞器

細(xì)胞壁

細(xì)胞壁不含纖維素，主要成分是肽聚糖

植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠，動(dòng)物無(wú)細(xì)胞壁

舉例

放線菌、藍(lán)藻、細(xì)菌、衣原體、支原體的細(xì)胞

真菌、動(dòng)物、植物等的細(xì)胞

均具細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體等結(jié)構(gòu)

科學(xué)家

成就

1665年

英國(guó)，__________

發(fā)現(xiàn)并命名__________

19世紀(jì)

30年代

德國(guó)，______和施旺

創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)

1858年

德國(guó)，魏爾肖

提出了細(xì)胞通過(guò)______產(chǎn)生新細(xì)胞的觀點(diǎn)

內(nèi)容

①細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由__________發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和__________所構(gòu)成。

②細(xì)胞是一個(gè)________的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的__________的生命起作用。

③新細(xì)胞可以從__________中產(chǎn)生。

意義

揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。

課后反思

這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)比較簡(jiǎn)單，但課前一定要組織好學(xué)生分組預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)。在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要注意顯微鏡的使用方法，明確高倍鏡和低倍鏡的使用原理，通過(guò)觀察得出不同的生物的細(xì)胞具有不同的形態(tài)，但結(jié)構(gòu)類似，得出細(xì)胞既具有多樣性又具有統(tǒng)一性。