課題

28、小伙伴

課時

2 課時

班級

一年7班

編寫者

方晶

一、教材內(nèi)容分析

《小伙伴》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第28課的教學內(nèi)容。課文以小學生比較喜歡的春游活動為題材，寫了春游時瑪莎丟失背包后，幾個小伙伴對待這件事的不同態(tài)度。故事從春游那天的午餐講起。當小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時，都從不同方面表示了關(guān)心，但哪種關(guān)心是瑪莎此時需要的呢？教學中，讓學生通過閱讀、比較、感悟，就會懂得：要用實際行動給予別人需要的幫助。這個故事貼近學生的生活，童趣盎然，文字淺顯易懂，適合一年級學生學習。

二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

1、認識“餐、丟”等13個生字，學會“問、間”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、教育學生對人有同情心是不夠的，要勇于和樂于用自己的實際行動幫助他。

三、學習者特征分析

通過一個多學期的語文學習，班里的學生對于課文朗讀有著濃厚的興趣，并喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動作進行朗讀和表演。學生們能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗，在朗讀中提出自己的見解、表達自己的感受�？梢哉f，在這方面，學生初步具有了自主、合作、探究性學習的能力和欲望。

四、教學策略選擇與設(shè)計

以讀為本，自主參與，合作探究。閱讀是學生個性化行為，應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。根據(jù)教材特點及學生的身心特點，我創(chuàng)設(shè)情境，使學生們置身于故事中。讓學生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、說、問、議、演，從而提高學生理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展思維。

五、教學環(huán)境及資源準備

生字卡片、教學光盤。

六、教學過程

教學過程

教師活動

預(yù)設(shè)學生行為

設(shè)計意圖及資源準備

一、激發(fā)興趣，談話導入。

1、教師啟發(fā)學生談一談在日常學習生活中遇到過什么困難，是誰幫助過自己。
2、揭題，板書課題。

 
學生說。
 
齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容，認識生字。

1、出示自讀要求。
⑴自由讀，注意讀準字音。
⑵圈出生字，記住字音。
⑶再讀課文，把詞句讀正確、連貫。
⑷邊讀邊思考：
①這幾個小伙伴叫什么名字，把他們的名字用格子圈出來。
②圖文對照，想想圖中誰是瑪莎，誰是維加、安娜和安東。
2、檢查自讀情況。
 

學生按自讀要求自讀。
 
 
 
 

培養(yǎng)學生的自主學習的能力

三、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
 

1、要求：春游時要仔細觀察，回來時要把看到的聽到的告訴老師。
 
3、反饋。

 
 
2、學生自由讀文。
 

四、課堂小結(jié)。
 

1、總結(jié)課文內(nèi)容。
2、問題：如果你就是瑪莎，面對同學這樣那樣的關(guān)心，你心里想說什么呢？
 

 
學生說。

五、指導寫字。

1、抽讀字卡。
2、抽出要寫的字：伙、伴。
3、指導寫字。
⑴指導學生觀察。
 
⑶師提示

 
 
 
 
 
 
 
⑵學生說發(fā)現(xiàn)。
 
4、學生獨立寫字。