現(xiàn)代文閱讀 復習教案
[復習內容] 整體感知文章
[復習目標] 整體感知文章內容，準確概括閱讀材料的內容要點和文章的中心，感受作者表達的思想感情。
[金點巧指]
整體感知文章內容，可以是閱讀材料的文化背景，寫作意圖，題目含義，中心思想，也可以是文章層次，人物形象以及寫作技巧的歸納。具體地說，必須從以下幾個方面入手：粗知文章基本內容，了解文章大致思路，感受作者表達的思想感情。
主要考點：1、用一句話概括文章內容或段意；2、補寫故事情節(jié)；3、分析題目含義；4、歸納文章中心。
解題方法：
一、文章內容概括或段意概括
1、抓“二主要”：抓住主要人物、主要情節(jié)，運用簡潔的語言進行概括。
2、抓住段落的中心句。中心句一般在段的開頭、或段的結尾，也有在段的中間。一般說，段首中心句就是首括句、啟下句；段尾的中心句，就是總括句。
采用摘要法，即把文章或段中有主次之分的幾層意思，選取主要的，略去次要的。聯(lián)合法，即文章或段中的幾層意思是并列的，那就把幾個意思歸納出一個主要意思。
二、根據(jù)文章內容補寫故事情節(jié)
首先，看清題目要求和題目的提示，其次，概括故事情節(jié)的大意，第三，用簡明的詞語進行歸納。
三、歸納中心思想 根據(jù)文章的不同情況。
1、一類是把文章的中心思想直接告訴讀者的，要抓住文中表明中心思想的話語，用適當?shù)脑~語連貫起來，就是中心思想。這類文章中心思想的歸納，主要有以下方法。
（1）從分析文章標題入手。一些文章的標題就表明了中心思想。如《背影》。
（2）從分析文中的點題句、關鍵句入手。一篇文章的點題句、關鍵句，往往揭示了中心意思。點題句，有的開篇點題；關鍵句，記敘文中議論、抒情句常有畫龍點睛之功效，有的是交待寫作意圖或時代背景等，對于準確歸納中心思想有重要作用。
2、另一類是沒有直接寫明中心思想的，需要讀者分析概括。方法是：先把全文各段的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的立場、觀點、感情等。
[中考例析]
閱讀《長在巖石下面的小花》（重慶市中考）
①初二那年，我從家中那臺十四英寸的黑白電視機中，看到了一幢幢高聳的大樓直插云霄，一座座盤旋的立交橋雄偉壯觀，一輛接一輛的小汽車井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹燈閃著誘人的光彩，商場里琳瑯滿目的商品讓人眼花繚亂。
②我目瞪口呆，原來城市是這樣的美好啊!
③年少的我由此陷入了深深的憂傷，
④第二天，我質問父親：“你怎么不是城里人呢?” 我想，父親如果是城里人該有多好，那我也就是城里人了。
⑤暑假，幾名城里的大學生到我們這座大山里寫生，他們背著畫夾，戴著大陽帽，洋氣十足。其中有一個叫黃春草的女孩兒，就借住在我家。
⑥有一天早上，為了畫日出，天剛蒙蒙亮她就起床了。我纏著要看她畫畫，就和她一起去了。我們一起登上了山頂，大陽升起來了，紅彤彤的，將云彩映照得格外艷麗。黃春草支起畫夾，神情專注地畫著。等她畫完畫，我們就坐在一塊石頭上聊天。我說：“我真羨慕你，生活在大城市里，享受著富足的生活和良好的教育，像我這樣活著實在沒有一點兒意思�！笨伤齾s說：“不要把別人的生活想得太美好，小小年紀不要如此多愁善感。我給你講一個故事吧�！�
⑦于是她講道：“在一座大山深處，有一個小女孩兒，十歲那年，母親病逝；十二歲那年，父親抬木頭時被砸傷，從此干不了體力活兒。她每天背著個破布包，跑步去六公里外的學校上學。放學后，她還得割豬草，像男人一樣在腰上纏根繩子，下到懸崖下面挖藥材，掙點找補貼家用和交學雜費。后來她考上了大學，她一共貸了八千多元的助學貸款……”
⑧我想不到這個世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事，黃春草卻說這個女孩兒就是她。
⑨我驚訝地看著黃春草，她的臉上非常平靜。我想，比起黃春草，我幸運得多了，起碼，我還有愛我的爸爸和媽媽。
⑩黃春草的手指向遠處，順著她手指的方向，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，一朵不知名的小花竟然生長在一塊伸出的巖石下面。那塊巖石像伸出的房檐一樣，嚴嚴實實地遮擋住了陽光，但是小花竟然綻放了。她說：“陽光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽光的存在，哪怕是一點點余光。”
⑾是呀，我們不能選擇自己出生的時間和地點，但我們可以選擇頑強，在艱苦的環(huán)境中一樣能夠茁壯成長，就像那朵長在巖石下面的小花。
1、本文講述了一個怎樣的故事?請用簡潔的語言加以概括。(不超過50字)(3分)
2、聯(lián)系上下文，談談你對下列句中加點詞浯的理解，(4分)
(1) 第二天，我質問父親：“你怎么不是城里人呢?”(2分)
⑵一朵不知名的小花竟然生長在一塊伸出的巖石下面……但是小花竟然綻放了。(2分)
3、第⑥段中畫線的句子是景物描寫，請聯(lián)系上下文，分析這個句子的作用。(3分)
4、請談談你對第⑩段“陽光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽光的存在，哪怕是一點點余光”這句話的理解。(3分)
5、試分析文章標題“長在巖石下面的小花”的作用。(3分)
6．不管是貧窮，還是富足；是杰出，還是平庸，在比較中，我們往往都會感到自己的處境不如意。親愛的同學，讀了本文后，你一定會對自己的生活有新的認識，對人生有新的感悟，請以“感謝你，巖石下的小花”為題，寫一段話。(50字左右)(4分)
[解析] 第1題考查學生對文章內容的整體把握，要求用簡潔的語言對內容進行概括，并且有字數(shù)的要求。第2題考查學生對詞語的理解，“質問”是“我”對父親的不滿的表現(xiàn)；“竟然”是出乎意料的意思，用此來強調“我”對小花敬重。答此題要聯(lián)系“我”的感情，結合上下文來理解。第3題考查景物描寫的作用。第4題考查對句子的理解，可以從修辭、重點詞等方面來揣摩，如“陽光”在此暗喻了一種美好的生活。第5題考查對題目作用的分析。記敘文的題目往往有一語雙關的作用，有時還有哲理性。以巖石下的小花的頑強生長，暗喻人生要頑強奮斗。第6題，開放性題，能緊扣原文，結合自己的實際，語言流暢、準確即可。
[復習內容] 捕捉提取信息
[復習目標] 抓住文章中的關鍵語句進行概括，提煉復雜信息，對所給的問題給予準確的回答。
[金點巧指]
什么是信息？信息通常指具有新內容、新知識的消息。事先已經(jīng)知道的消息不是信息，因而信息具有新穎性和陌生化的特點。從讀物中辨別各種信息的性質，篩選自己所需要的信息，是達到閱讀目的、獲取所需信息的重要手段。篩選信息，提煉要點，是考查閱讀能力的重要方法。
篩選文中的信息，主要是抓住文中的關鍵語句進行概括，把復雜信息分成幾個方面進行提煉，聯(lián)系上下文，抓明示信息，抓修辭方法和表達方式，體會捕捉隱含信息。具體方法：
1、注意首括句。文中的首括句往往告訴讀者一段甚至整篇的主旨。
2、注意結尾句。它往往是小結一段或一篇的中心。
3、注意含蓄句。如議論、抒情句，其中蘊藏豐富的內容。
4、注意文題。有時文題直接透露主要信息。
[中考例析]
閱讀《生命 生命》，按要求作答。（衡陽市）
夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不斷地在我頭上飛來旋去，騷擾著我。趁它停在臺前小憩時，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動著雙翅，極力地掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈!那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不會再動了，可是那翅膀在我手中掙扎的生之欲望，令我震驚，使我忍不住放了它!
我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中，掉進了一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗，那小小的種子里，包含了怎樣的一種力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的水泥地上，不屈地向上茁長，昂然挺立。雖然，它僅僅活了幾天，但那一股足以擎天撼地的生命力，卻令我有種肅然起敬的感動!
許多年前，有，我借來醫(yī)生的聽診器，聆聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而規(guī)律的跳動，給我極深的撼動。這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，或是白白糟蹋它；我可以使它過一個更有意義的人生，或是任它荒廢虛度，庸碌一生；全在我一念之間，我必須對自己負責。
雖然肉體的生命短暫，生老病死的過程也往往令人無法捉摸。但是，從有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。
從那一刻起，我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。
1．一般來說，一篇散文都有“文眼”或表達主題的關鍵句子，請你找出本文中這樣的句子。 (2分)
答：
2．結合文章相關內容，品味下面句中加點的詞語，指出它的表達作用。(2分)
雖然，它僅僅活了幾天，但那一股足以擎天撼地的生命力，卻令我有種肅然起敬的感動!
答：
3．說出你對“不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去”這句話的理解。(3分)
答：
4、下面是對運用小飛蛾、小瓜苗這兩則材料的分析，請選出不正確的一項。(3分)( )
A、開篇寫小飛蛾對“我”的騷擾并被“我”捉住，作為文章的引子和發(fā)端。
B．接著寫小飛蛾一股躍動的生命力量以及求生的欲望令我震驚，從而很自然地引出“我”對“生命是什么”的思考。
C、文章在第二段沒有對“生命是什么呢”的問題作正面回答，而是描寫小瓜苗擎天撼地的生命力，與描寫小飛蛾一樣，為過渡到寫人的強健的生命進而表現(xiàn)文章主旨作鋪墊和比襯。
D．作者提出“生命是什么呢”的問題后，沒有立即作答，卻寫小瓜苗在惡劣的環(huán)境里不屈地向上茁長，使文脈間斷而顯得有些突兀。
[解析]
第1題考查分析點明主題的關鍵句，解答此題要求考生能結合題目把握文章的主題來理解：如何讓生命更有意義，然后從文中找出能體現(xiàn)此意的句子。第2題是詞語的品析，答此題要聯(lián)系上下文來理解。第3題答此題要領會文章的主題，能體會作者強烈的生命意識。第4題可用排除法解答，把每個選項提供的信息與文章內容比較，選出符合題意的選項。
[復習內容] 理清文章思路，體會作者情感
[復習目標] 能理清思路，正確分析文章的層次，理清文章內容，體會作者的情感。
[金點巧指]
理清思路，是閱讀文章的一個基本步驟。所謂思路，就是作者在行文時思想發(fā)展、前進的路線。理清思路是認識作者思想的系統(tǒng)化、明晰化的過程。即認識作者對文章的整體構思，如怎樣開頭，如何承接、過渡，怎樣圍繞中心把選擇的材料組織起來，哪些地方是為文章后文發(fā)展做的鋪墊，哪些地方與前文有所照應，怎樣結尾等。
分析文章層次的方法：
1、根據(jù)時間推移來劃分。2、根據(jù)空間轉移來劃分。3、按事物性質歸類來劃分。4、根據(jù)情節(jié)發(fā)展來劃分。
[中考例析]
閱讀《大地的“女兒”》（寧波市2006年）
①少年時代的我，特別向往大海，酷愛大海的洶涌波濤。看到那驚濤拍岸，白浪滔天，不禁覺得自己就是那展翅奮飛、搏擊風浪、凌空翱翔的海燕，耳邊于是就響起高爾基的名言：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”
②青年時代的我，不由喜歡起大江大河來。長江6000多公里，從青藏高原格拉丹東雪峰姜古迪如冰川的滴滴融水，聚流成滾滾波濤，擦過怒江峽谷，橫斷山脈，飛流直下，一瀉千里，經(jīng)巴蜀、跨荊楚、穿吳越，匯入太平洋。既有“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的瀟灑，又有“山隨平野盡，江入大荒流”的坦蕩，更有“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還”的豪放。而黃河從青海巴彥喀拉山東麓起源，穿越星羅棋布的高原湖泊，百轉千回于群山萬壑之中，切割了陜晉峽谷，終于來到了黃土高原，在壺口瀑布，發(fā)出驚天動地的吼聲，這是何等的氣勢，何等的魄力��！
③如今，我已步入中年，人生的坎坷和磨難，已漸漸磨平了棱角，趨向平和�，F(xiàn)在，我喜歡的是淌著潺潺流水的小河。她不僅能撫慰我疲憊的心靈，更能激起我美好的想象和對幸福的憧憬。
④我心中的小河，既不激昂，也不宣泄、奔騰，更不暴戾。她總是愉悅而歡快，平靜而又溫柔。她既不泛濫，也不斷流，總是不溫不火，長年不息地流淌；不緊不慢，舒緩悠揚地吟唱。
⑤站在大海邊，看到海天一色，一望無際，我頓覺自己渺小，如同滄海之一粟；站在大江大河旁，看到急流飛湍，漩渦一個接著一個，我則感到世間充滿了險惡，不免有一種如臨深淵、如履薄冰的壓抑和沉舟側畔、病樹前頭的凄楚。
⑥只有站在小河邊，我才感覺到安全、舒適、溫馨、愜意。小河低眉信手，娓娓道來，如詩如畫，如夢如歌。小河是我的知心朋友，是我的心靈歸宿，是我的精神家園。她清純透澈，絕無污染。因為她嬌小的身軀根本無法托起大海和江河上的輪船，輪船也就失去了向小河排污泄*的機會；她冰清玉潔，絕無造作。因為她涓細的水流帶不動龐大的發(fā)電機組，也就少了被攔腰切斷，筑起高壩大庫的危險。
⑦小河是大江大河乃至大海的無私奉獻者。沒有涓涓細流，哪會有滾滾波濤；沒有無數(shù)條小河，絕不會有長江黃河！過去人們常說“大河有水小河滿”，實為荒謬。只有小河長流水，大河才會滿。如果小河都枯竭了，流不進大河了，那么大河也就斷流了。
⑧小河又是地球母親珍愛的女兒。她柔弱的身軀絕經(jīng)不起淤塞的折磨和污染的強暴�？闪钗也话驳氖�，小河也往往難逃厄運：流經(jīng)城市的小河，往往也出現(xiàn)了污染，她們被迫吞咽著污垢，一些飄浮物隨波逐流，玷污了小河清白的面容；還有一些人，自以為高明，把小河的水抽干，把河床用水泥砌起來，如同一個溫柔美麗的少女，硬給她穿上一層厚厚而又冰冷的盔甲。小河于是就切斷了與大地母親的血脈，而變成了一個池子，一個地溝。
⑨期待有一天，人類將停止一切污染的惡行，學會與大自然和諧相處。期待那一天，魚兒在小河中歡快地跳躍，垂柳在河畔的微風中婆娑起舞，鳥兒在枝頭細細地訴說。期待那一天，我們可以在家鄉(xiāng)清澈的小河里愉快地暢游，青山綠水裝點著我們的金色夢境，綠色的原野盛滿了我們美好的希望。期待那一天，碧藍的天空飄著朵朵白云，皎潔的月光撒滿星夜，我和我的小河共同沐浴在溫柔的月色下，相伴而行，直到永遠……
⑩我是多么想念那天生麗質、自然樸素的小河，我又是多么珍惜那溫柔動人、善解人意的小河��！我要用畢生的精力去呵護那條永遠屬于我，在我心中不曾污染、永不干涸的小河！（本文略有刪改）
1、本文行文思路：由（ ）到中年，由（ ）到現(xiàn)實的小河，由小河的現(xiàn)在到小河的未來。（2分）
2、 為什么說小河能“撫慰我疲憊的心靈”？（3分）
3、第⑨段中連用四個“期待”，第一個“期待”和后面三個“期待”有怎樣的內在聯(lián)系？（3分）
4、文章后一段抒發(fā)了作者怎樣的感情？請用文中三個關鍵詞作答。（3分）
5、文章重點寫的是“我心中的小河”，為什么要以“大地的‘女兒’”為題？（3分）
[解析]
這是一篇富有哲理性的散文。作者在不同時期對小河的感受，抒發(fā)了作者對寧靜、溫馨的生活的一種渴望。第1題考查對全文思路的一種理解能力。只要把握住全文內容，作者在不同時期的感受，就可以準確答題。第2題主要考查作者的情感，體會作者對小河的感情：只有站在小河邊，我才感覺到安全、舒適、溫馨、愜意。第3題找準范圍，在原文中尋找前后句子之間的聯(lián)系，就可以發(fā)現(xiàn)它們之間是有著條件與結果的關系。第4題體會作者的感情，從原文中找出詞語即可。第5題體會文章標題的含義，抓住比喻的修辭來分析。
一記敘文
[復習內容] 尋找記敘要素，領悟環(huán)境描寫
[復習目標] 能正確分析記敘文中的記敘要素；能領悟景物描寫和社會環(huán)境描寫的作用。
[金點巧指]
記敘文六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果。閱讀記敘文，把握記敘的六要素有助于把握文章所敘的中心事件，有助于分析文章的結構，理清事情發(fā)生、發(fā)展的脈絡。考題中常見的是：歸納事情的起因、經(jīng)過、結果。
環(huán)境，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境描寫是指對日月山川、樹木花草、季節(jié)氣象等自然景物的描寫。其作用主要有：1、渲染氣氛、2、烘托人物心情、3、推動情節(jié)發(fā)展。社會環(huán)境描寫是指對城鄉(xiāng)建筑、風土人情、時代背景等方面的描寫。其作用主要是交代時代背景、交代人物活動的場所。分析環(huán)境描寫的作用，必須抓住關鍵句，結合故事情節(jié)以及文章的主題思想去分析。
[中考例析]
閱讀《詞典的故事》阿來（廣東省2006年）
我出生在一個偏僻的小山村里,上的是兩個班合用一個教室一個教師的復式教學的小學�？熳x完小學了,不要說現(xiàn)在孩子們多得看不過來的課外書與教輔書,我甚至連一本小小的字典或詞典都沒有。那時,我是多么渴望自己有學問啊,我覺得世界上的所有學問就深藏在張老師那本翻卷了角的厚厚的詞典中間。小學快畢業(yè)了,學校要組織大家到15公里外的刷經(jīng)寺鎮(zhèn)去照畢業(yè)照相。我們便每天盼望著去到那個當時對我們來講意味著遠方的小鎮(zhèn)。
不久以后，十多個穿上新衣服的孩子，一大早便由老師帶著上路了。將近中午時分，我們這十多個手腳拘謹、東張西望的鄉(xiāng)下孩子便頂著高原的強烈陽光走到鎮(zhèn)上人漠然的目光中和鎮(zhèn)子平整的街道上了。第一個節(jié)目是照相。照完相走到街上，太陽照在頭頂,我們開始出汗。我伸在衣袋里的手也開始出汗，手上的汗又打濕了父親給我的一元錢。父親把吃飯與照相的錢都給了老師,又另外給了我一元錢。這是我迄今為止可以自由支配的大的一筆錢。我知道小伙伴們每人出汗的手心都有一張小面額的鈔票,比如我的表姐手里就攥著五毛錢。表姐走向了百貨公司,出來時,手里拿著許多五顏六色的彩色線。而我走向了新華書店，書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音，干凈的下班柜臺里擺放著幾十本領袖書，以及幾部當時流行的小說。我有些膽怯地在玻璃柜臺前輕輕行走，突然停了下來，因為我一下就把那本書認了出來。
那本書跟領袖書同樣大小，同樣的紅色，同樣的塑料封皮。但上面幾個凹印的字卻一下撞進了眼里：“漢語成語詞典”。我把攥著一塊人民幣的手舉起來，嘴里發(fā)出了很響的聲音：“我要這本書！”
書店里只有我，還 有一個營業(yè)員。
營業(yè)員走過來，和氣地笑了：“你要買書嗎？”
我一只手舉著錢，一只手指著那本成語詞典。
但是，營業(yè)員搖了搖頭，她說：“我不能把這本書賣給你。買這本書需要證明，證明你來自什么學校，是干什么的。”我說自己來自一個漢語叫馬塘、藏語叫卡爾古的小學，是那個學校的五年級學生。她說：“那你有證明都不行了。你們馬塘是馬爾康縣的，刷經(jīng)寺屬于紅原縣。你要到你們的縣的書店去買�！蔽业穆曇舯阈×讼氯�，我用自己都不能聽清的小聲音說了一些央求她的話，但她依然站在柜臺后面堅決地搖著頭。然后，我的淚水便很沒有出息地下來了。我越想止住眼淚，這該死的液體越是歡暢地奔涌而出。營業(yè)員吃驚地看著我，臉上浮出了憐憫的表情。
她說：“你真的這么喜歡這本書？”
“我從老師那里看見過，我還夢見過�！�
現(xiàn)在，這本書就在我面前，但是與我之間卻隔著透明但又堅硬而冰涼的玻璃，比夢里所見還要搖不可及。
營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因些變得漂亮起來。她說：“那我要考考你。”
我看到了希望，便擦干了眼淚。她說了一個簡單的成語，要我解釋。我解釋了。她又說了一個，我又解釋了。然后，她的手越出柜臺，落在了我的頭頂，深深地嘆了口氣，說：“不容易，一個鄉(xiāng)下的孩子。”然后便破例把這本小書賣給我。
從此，很長一段時間，我像閱讀一本小說一樣閱讀這本詞典。從此，我有了第一本自己的藏書。從此，我對于任何一本好書都懷著好奇與珍重之感。（有刪改）
1、簡要復述“詞典的故事”。要求寫清楚事件的起因、經(jīng)過、結果。（4分）
答：
2、在下面括號中填上恰當?shù)脑~語，體現(xiàn)文中我的情感變化。（2分）
盼望→（ �。ā 。吹搅讼Ｍ� 珍惜
3、本文語言富有表現(xiàn)力。請參照示例簡要分析下列句子中加點詞的表達效果。（6分）
示例：營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因些變得漂亮起來。
分析：“漂亮”主要反映了我當時的心理感受，營業(yè)員的憐憫使我對她產生好感。
（1）書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音
答：
（2）但上面幾個凹印的字卻一下撞進了眼里：“漢語成語詞典”。
答：
4、文中有這樣一個細節(jié)：“她的手越出柜臺，落在了我的頭頂，深深地嘆了口氣，說：‘不容易，一個鄉(xiāng)下的孩子�！缓蟊闫评堰@本小書賣給我�！闭報w會這一細節(jié)，用一段話描寫營業(yè)員此刻的心理活動。（4分）
答：營業(yè)員心想：“
5、請聯(lián)系實際談談你從本文中獲得的啟示。（3分）
答：
[解析]
解答第1題要通讀全文，把握住記敘的要素，突出歸納事件的起因、經(jīng)過、結果。解答第2題主要是把握“我”的情感變化，從提示中可發(fā)現(xiàn)可以從文中找到一些詞語回答。第3題是考查詞語的品析，可參考例句的方式作答。第5題考查學生想象力，揣摩營業(yè)員的心理活動，要能抓住營業(yè)員說的話、并且聯(lián)系上下文來把握。第6題是開放性題，要結合實際去談。
[復習內容] 記敘的順序
[復習目標] 能正確把握記敘文的記敘順序，重點分析插敘在文中的作用。
[金點巧指]
閱讀記敘文要把握好記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。�？嫉氖欠治霾鍞⒃谖闹械淖饔�。插敘的內容是與中心思想有關的，往往是帶有回憶性的內容，其作用往往是起交代作用，或補充說明與中心有關的內容，或者是為下文作鋪墊。答題時要聯(lián)系上下文內容，對插敘部分進行概括。
[中考例析]
閱讀《“信任”試驗》（舟山市2006年）
①在大學時，我學的是心理學專業(yè)，教我們課的是學校有名的周嚴教授。
②上課時，周教授來到教室，他對我們說：“今天我們不上課了，來做一個‘信任’試驗。” 他讓我們面朝他排成兩排，然后前排的同學不借助任何物體，向后仰面倒去，由后面的同學接住。
③聽了周教授的話，前后兩排的同學互相望著，都心照不宣地“哈哈”笑起來。這樣的游戲，我們同學之間，私下曾經(jīng)玩過多次，每次都是在前排的同學向后倒去的瞬間，站在后面的那位同學便快速抽出身來，這樣，前面的同學由于失去重心，“砰”的一聲，仰面摔倒在地上。所以后來再有同學說玩這樣的游戲，前面的同學再也不肯真的向后倒去了。
④周教授見我們都準備好了，他說了一聲“開始”。聽了周教授的指令后，站在前面的許多同學，開始一點一點向后傾斜，但每個人都暗自掌握著身體的平衡，并不讓自己失去重心。后面的同學見了，知道前面的同學并不真倒，所以只是伸出手來，象征性地在前面同學的衣服上輕輕碰了一碰，算是扶住了前面的同學。
⑤這時，一個我們沒想到的情景出現(xiàn)了，平時上課坐在我前面?zhèn)�頭有一米八零的一位男生，看上去很輕松的樣子，向后直直地倒去。在他后面接他的是一位小巧的女生，她見男生向她倒去，先是一愣，接著便使盡全力，一把抱住了他�？吹贸�，女生非常吃力，但還是穩(wěn)穩(wěn)地托住了男生。
⑥試驗結束后，周教授走上講臺，他指著那位男生和女生說：“今天的‘信任’試驗，他們兩人做得是成功的。同學們，什么是信任呢？信任便是像剛才這位男同學一樣，心里對別人沒有絲毫的戒備和猜忌之心，把自己完全地交給別人；而這位女同學，則向我們展示出了好的‘值得信任’的例證，就是不管自己有多困難，都會把別人交付的事情辦好。他們兩人之所以把這場試驗做成功，就是因為他們把相互信任演繹到為完美�！�
⑦“在我們生活中，我們總是渴望他人的信任，希望別人信任自己，可是又有多少人能夠向他人付出信任呢？在我們要求別人信任自己的時候，好先問一下自己�！闭f到這里，教授一副語重心長的樣子，“一個人值得別人信任是幸福的，而一個人信任他人則是高尚的。同學們，讓我們先試著做高尚的人，再做一個幸福的人吧……”
⑧教授的話音剛落，教室里便響起了久久的掌聲……
1、聯(lián)系全文，說說文章第③段為什么要插敘“我們”曾經(jīng)私下做游戲的情景。（3分）
2、請任選一句，細細揣摩下面句子中加點詞在表達上有什么作用。（3分）
⑴站在前面的許多同學，開始一點一點向后傾斜，但每個人都暗自掌握著身體的平衡，并不讓自己失去重心。
⑵她見 男生向她倒去，先是一愣，接著便使盡全力，一把抱住了他。
3、請用原文回答，什么是“信任”？什么是“值得信任”？（4分）
4、周教授認為，我們應該先做信任別人的人，再做值得別人信任的人。你同意這個觀點嗎？聯(lián)系生活實際，談談你的理由。（4分）
[解析]
這篇文章講述“信任”課的經(jīng)歷，告訴人們做人要相互信任，闡明了““一個人值得別人信任是幸福的，而一個人信任他人則是高尚的”道理。解答第1題時，只要把握住插敘的作用，理解全文內容就可以。第2題要領會“一點一點”向后傾斜，就是不是一下子把身體完全向后倒的原因，就是不完全相信同學的心理。“一楞”是女生看到男生真的向后倒時的驚訝心理，抓住了這個就很好回答。第3題考查考生讀懂原文，從原文中尋找體現(xiàn)“信任”、“值得信任”的語句。第4題開放性題，要結合自己的理解來談即可。
[復習內容] 詞句的理解和揣摩
[復習目標] 能正確理解詞語在具體語境的含義；能正確分析句子的含義和作用。
[金點巧指]
一、理解語境中詞語的含義，主要是選定多義詞的義項和解釋詞語的語境義。
選定多義詞的義項借助工具書，并聯(lián)系前后文，分析詞語的本義還是轉義（包括引申義、比喻義、形容義）。
解釋詞語的語境義，必須找出詞語的位置，根據(jù)詞語所在句子的內容，并結合上下文去具體揣摩。其主要方法如下：
1、理清思路，揣摩概括義�！∮械脑~語概括力很強，它們往往是某一內容的提領或總結。正確理解它們的概括義，一定要聯(lián)系上下文，理清有關內容的思路。
2、觀察前后，揣摩特殊義�！≡~語的特殊意義，就是指某個詞語在某種語境中的特定意義。如果換一個語境，那么這個意義就不存在了，而又變成了另外一種意義。因此，理解詞語的意義，一定要通過比較分析，結合平時對它的意義的認知和掌握，觀察前后句子的內容進行揣摩、分析、綜合理解。
3、扣住上文，揣摩指代義�！〈~往往指代人、事、物。它所指代的對象一般出現(xiàn)在上文。因此，閱讀時我們要扣住上文，從遠到近地去尋找，順藤摸瓜，就可以理解它的意義。
二、句子的內涵是指句子的深層含義，是指有些句子，除了能夠表達出字面所具有的意義之外，還可以有深層的含義。閱讀時，要從三個方面去分析、揣摩：
1、聯(lián)系寫作背景去理解。 一篇文章是作者在特定的背景下寫出來的。因此，聯(lián)系特定的寫作背景來理解句子的深層含義，是一個重要的方法。
2、結合具體語境去品味�！±斫饩渥拥暮x，不能脫離文章的內容。因為句子中的深層含義，往往和這個句子所在的上下文內容（即具體的語言環(huán)境）有關。因此，只有聯(lián)系這個句子的上下文，結合具體的語境，才能更加準確地理解句子的深層含義。
3、抓住寫作手法去體會�！∽髡咴趯懽髦�，往往會借助一些特定的寫作手法，或者是某種修辭，或者是某種表現(xiàn)手法，使句子表達的意思更加含蘊深刻，從而達到耐人尋味的目的。因此，閱讀時要抓住作者在文中運用的寫作手法，分析它在表達上的作用，從中領悟出句子的深層含義。
[中考例析]
閱讀《生命的一抹》 郭楓 (萊西市）
①少年時，總喜歡站在山上聽風響，躺在原野上看云飛，日子過得輕輕忽忽的，像夢，一切都令人陶醉，一切都美。
②什么叫做美呢?那時還說不出來。生活在北國的原野上，只覺得天地無限遼闊。早春，在潮潤潤的泥土上，踏著剛出芽的青草，心頭便充盈著顫栗的喜悅，要是在田間找到一朵初綻的小花，更能呆呆地凝視老半天，仿佛怕褻瀆了生命的神圣，想采摘卻又不敢采摘。秋天的時候，那莽莽的大平原真使人驚奇!從天上到地下，繽 紛的彩色每天都有不同的變化，盡夠眼睛忙的。等到西風漸緊，黃葉辭枝，我總有無端的喟嘆。
③那些稚氣的舉動，其實只是在朦朦朧朧中一種粗淺的感受罷了!稍稍成長，我便流離在連天的烽火里�？晒值氖牵何揖箾]覺得有多少顛沛的痛苦，卻暗暗欣喜能趁此飽賞山河的景色。
④攝許多美麗的影像于心版上：石頭城蒼涼的落日，西子湖柔美的夜月，揚子江滾滾的長流……更難忘的是那，我徘徊在湘江的岸邊，一泓秋水，藍得像鏡子似的明澈；對岸的山峰，紅葉已燦爛成一片云霞。在澄亮的秋光里，孤村隱約，漁歌悠緩。這豈非神仙境界?于是，便發(fā)下了心愿：將來要偕同二三知己，歸隱于此。數(shù)畝田、幾架書、一卷詩，生活像舒卷自如的云彩……那時候，年輕的夢太年輕，美麗的幻想太美!人們誰沒有過年輕呢?誰沒有過美麗的夢想呢?但誰又像我這樣沉迷在夢幻中而永不清醒呢?說我像那只在屋角上綴網(wǎng)的蜘蛛，不如說那只綴網(wǎng)的蜘蛛像我!把生命局促在一個小角落里，而后千絲萬縷織成一個孤寂的世界。就這樣，我獨坐在文學天地中，微笑著面對這七彩的人生。任關注我的人嘆息，任懂得我的人沉默，任嫉妒我的人譏諷。
⑤這是無可奈何的事。我就是我，在人海中打滾了三十多年，依然那么天真或者說依然那么癡傻啊!在需要勒緊腰帶的日子里，仍不相信金錢的權力；在兒女成行的年紀，還要去崇拜詩，去迷信美；讓許多繁華的機運從指縫間漏過而毫不動容，卻常常對于掠過心靈的感受費盡心神去捕捉。有人說：“入世深些，年齡大些，思想就會成熟�！边@句話的真實性使我懷疑，為什么歷盡滄桑，我的心靈仍像孩童一樣拙稚呢?
⑥少年時那種登高山、窮幽谷的勁兒，到現(xiàn)在還是興趣不減。而且，只要有一片靜美的土地，我也能欣賞老半天。每天走過的小徑，常年招展的椰影，一縷明麗的陽光，一刻恬然的寧靜，一朵飛花，一葉新綠……這些都散發(fā)著沁人的香味，在平淡中自有醇厚的情趣在。少年時，我喜歡攀登歷史的雕像，去傾聽巨人心靈的躍動�，F(xiàn)在，我覺得一聲寒夜的叫賣，一句村野的俚語，都給我不少的認識．生活于塵俗里，我常發(fā)現(xiàn)許多事物每一天都有新的意義，有時在絕對的靜寂中，往往有和諧的天籟洋洋盈耳．說是現(xiàn)實也好幻想也好，我總覺得這繽紛的世界，永遠在啟示我，充實我，美化我。
⑦可是，美是什么?年輕時我說不出來，現(xiàn)在更不會說．如果說美是真理，美是永恒。但是，真理像一種金色的蜥蜴，有時會改變顏色，而永恒是玄妙的，有時和剎那沒有分別，這些都是我無法了解的問題．不過，我愿我的生命，如同那藍天中的一縷云，盡管是那么淡淡的、淡淡的一抹，于我，已經(jīng)足夠。 (選文略有改動)
1、．結合具體的語言環(huán)境，解釋句中加點的詞語。(2分)
這些都散發(fā)著沁人的香味，在平淡中自有醇厚的情趣在。
醇厚：
2、．本文是一篇富有人生哲理的散文。通讀全文，談談文章題目“生命的一抹”的含義。(3分)
3、第②段中劃線句子描寫生動傳神，請你結合語境作簡要的賞析。(4分)
4、閱讀第⑨段文字，聯(lián)系上下文，說說為什么作者“流離在連天的烽火里”，“竟沒覺得有多少顛沛的痛苦”。(3分)
5、閱讀第④段文字，你認為“年輕的夢”、“美麗的幻想”指什么?體現(xiàn)了作者怎樣的人生追求?(4分)
[解析] 本文是一篇富有人生哲理的散文，表達作者對生命真諦的理解，對平淡純真的美的追求。第1題是要求考生結合具體語境理解“醇厚”的意義，答此題要聯(lián)系作者的思想感情，結合語境來回答。解答第2題要抓住作者對生命感悟，思考作者為什么把生命比作藍天中淡淡的一抺云，即“淡淡一抺云”的深層含義：平淡純真的美。第3題是賞析優(yōu)美的語言，答題要抓住關鍵詞，扣住作者被觸動的感受，體會作者的感情，表述清楚、準確就可以。第4題就是考查考生聯(lián)系上下文理解作者在特定環(huán)境下的感受。第5題把握詞語的特定意義，體會作者的人生追求。答第1問要明確題意，找準范圍，從原文中去找答案；答第2問要結合作者的思想感情，作者對生活的追求
[復習內容] 品味欣賞優(yōu)美的語言
[復習目標] 能賞析詞語、句子的優(yōu)美，體會詞語、句子運用的妙處或者表達效果。
[金點巧指]
品味詞語、句子，是閱讀題中包容眾多、覆蓋寬泛且層次較高的題型，這種題型涉及的內容有理解詞語在感情色彩，詞語、句子的準確運用，詞語的表達順序，詞語、句子的深層含義，詞語、句子的表達效果等。
具體方法：1、要聯(lián)系文章的中心、人物形象，作者的感情以及上下文來理解、賞析。2、從分析修辭的角度，賞析詞語、句子的表達效果。3、還可從寫景的角度，結合具體內容來賞析，如聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺等。4、結合文章的表現(xiàn)手法，如對比、象征、烘托、借景抒情、托物言志等手法來賞析。
[中考例析]
閱讀《江南的雪》（魯濤）
①對于一位在江南住慣的人，在嚴寒的冬天也難得一見雪的蹤影，春天下雪便是奇跡了。
物以稀為貴，今年的春雪就越發(fā)顯得珍貴。
②雪從正月十一下起。剛一開始，雪肆無忌憚如同撒鹽般落在廣袤的大地上，同時也不停地側敲著人們的房子、窗戶和雨傘，發(fā)出吱吱的聲音，清脆而幽雅。走在路上的我，感覺這聲音是那么的熟悉和美妙，仿佛把我?guī)肓四莻�遠逝的夢幻般的童真年代，在大山里小溪邊，我和小伙伴們正在聆聽叮叮當當?shù)娜暋?/p>
③一陣洶涌的雪過后，接踵而來的是蘆絮般的小雪，一小片，一小片的，雖下得不大，但不久地面屋頂上白了一層，宛如覆蓋了一叢白毯。樹枝上，草坪間，山尖上頂著一串串的小白花，與朦朧的天’空灰白相間，很有些中國古代山水畫“風煙俱凈，天山共色，從流飄蕩，任意東西”的韻味。
④雪雖然下得不很大，可是整個蒼茫的大地比往常寧靜了許多。但也不像唐代詩人柳宗元所描繪的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”那樣冷靜。寧靜之中也蘊含著蠕動：漫天的飛雪本身就是一幅時尚的動漫，它在向大地炫耀的同時，也一步一步的澆滅了人們內心的煩躁和不安；還有路上三三兩兩的車仍在穿梭，與飛雪的糾纏更添大地的嬌媚；偶爾還有幾個行人匆匆趕路，游離在這寂寥的雪國中。行人的稀少，我想到了一個原因。那可能是跟人們的愛美有關，生怕太多的行走玷污了這幅天然渾成的山水畫，倒不如躲在家中偎倚在火爐旁邊，一邊嗑著瓜子，一邊調侃，享受著雪帶來的寧靜和悠閑。如果是讀書人的話，映雪讀書也是一種不錯的選擇。
⑤雪除了給人們帶來寧靜外，還給人們帶來極高的興致和美好的希望。記得《世說新語》里有一篇《王子猷居山陰》的文章，文章說：“王予猷居山陰，夜大雪，眠覺，開室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，詠左思《招隱詩》，忽憶戴安道。時戴在剡，即便夜乘小船就之。經(jīng)宿方至，造門不前而返。人問其故，王曰：‘吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴?’”我在納悶，何以使這位鼎鼎大名的書法家而又自命清高的魏晉名士乘興而行呢?聰明的人一眼就會發(fā)現(xiàn)，那就是“雪”惹的“禍”�？梢�，雪是人們日常生活中的“調劑品”和“開心果”。有了雪，文人就妙筆生花；有雪，農夫就信心百倍；有了雪，咱們老百姓就真高興!
⑥江南的雪雖韻味十足，意興盎然。但也有它先天的不足：相比北國的雪，它顯得不夠剛毅，不夠堅強，不夠渾厚，嬌氣、羞澀、短暫也就在所難免了。北京的雪我是見過的，但并不像李白所說“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺”那么夸張。如果真要把江南的雪和北國的雪作個比喻的話，我想：北國的雪就好比北方的漢子，豪放、灑脫，洋洋灑灑；而江南的雪如同小家碧玉，嬌小、細膩，纏纏綿綿。法國思想家孟德斯鳩認為地理與氣候決定人的精 神氣質。從南北雪的形態(tài)特征來看，孟德斯鳩的理論確實有道理。
⑦雪下了整整一天一夜，到正月十二下午停了�？晌业男膯枀s沒有停止對雪的眷戀，我不僅眷戀雪的潔白，眷戀雪的晶瑩剔透，更眷戀雪的那種不夾帶一絲絲雜質的純正。這讓我想起了為人處世，人如果能夠像雪一樣坦坦蕩蕩，純正潔白，世間就沒有了那么多的恩恩怨怨了，人類也就可以和諧幸福地生活。而人們常常把雪當做“天使”，當做“棉被”，當做好事情的預兆，也就是因為雪代表了人們內心的追求：自然、純潔、灑脫。雖然有時候人們達不到潔白無瑕的那種境界，但向往她本身也是一件美好的事物。這就是為什么大家都喜歡雪，贊賞雪的原因。
⑧這場春雪已經(jīng)融化了，但它播撒在人們心間的希望種子是不會融化的，到了秋天的時候還會豐收。
1、文章第②③段是從哪些角度來寫江南的雪的?這樣寫有什么作用?請結合具體內容作簡要分析。(4分)
2、概括文章第④⑤兩段的主要內容。從全文來看，作這樣的安排有什么好處?(4分)
答：
3、第⑥段中作者忽然說江南的雪“也有它先天的不足”，并拿它與北國的雪相比較，指出它的“不夠剛毅，不夠渾厚”，這樣寫你覺得好嗎？
答：
4、文章第④段中加點詞語的使用很有特點，請任選一詞作鑒賞。加點詞語：炫耀、澆滅、糾纏、游離。(2分)
答：
5、文章后說“播撒在人們心問的希望種子是不會融化的”，你怎樣理解這句話的含義?請結合文章內容簡要說說你的想法。(3分)
答：
［解析］ 這篇散文寫了一個江南人看雪的感悟。第1題抓住描寫雪景的角度來分析其作用，要注意看清題目的要求：結合具體內容作簡要分析。第2題考查內容的概括能力，可抓住第⑤段中起承上啟下的句子“雪除了給人們帶來寧靜外，還給人們帶來極高的興致和美好的希望”，體會作者對雪的感情，體會文章這樣寫的好處。第3題主要是體會文章運用對比手法的作用。第4題是詞語的鑒賞，首先把題干中的幾個詞放回到原文中，結合具體語境分析它用得好的理由。第5題要整體感知原文，結合文章內容、文章中心、作者的情感，來體會句子的含義，把握住“希望的種子”“不會融化”表達的人們對幸福生活的追求、向往等情感。
[復習內容] 賞析寫作技巧
[復習目標] 領會文章內容，結合內容賞析文章寫作技巧。
[金點巧指]
賞析記敘文寫作技巧�？蓮囊韵聨讉�方面：
1、文章的表現(xiàn)手法：對比、象征、烘托、托物言志等
對比，是把兩種相反相對的事物或同一事物相反相對的兩個方面并舉出來的一種表現(xiàn)手法。其作用主要在于能突出其中一方面，使文章意義更加鮮明，提示文章的主題。
象征，是文藝創(chuàng)作上通過某一特定的具體形象用以表現(xiàn)與它的某些相似或相近的概念、思想和感情的一種藝術手法�；咀饔茫阂皇前炎髡咭f而不愿直接說的話托義于物，以增強文章的表現(xiàn)力；二是幫助作家把想說而不能說的話，巧妙地告訴讀者。
烘托（或襯托），是利用某些事物來陪襯突出另一事物的表現(xiàn)手法。它的作用在于突出被陪襯事物的主體，表達強烈的思想感情，使語意深化。襯托分為正襯和反襯。正襯：利用同主要事物相似或相關的事物來作陪襯。反襯：即反面襯托，利用同主要事物相異或相反的事物作陪襯。
2、文章的結構 首尾呼應，使文章結構嚴謹；前后照應，突出內容；承上啟下，銜接自然；篇末點題，突出中心。
3、修辭方面 分析文章所用的修辭，體會其作用。
寫作技巧的賞析還有很多方面，在練習中要靈活運用。
[中考例析]
閱讀《藏羚羊跪拜》(永州市2006年）
這是好些年前聽來的一個西藏故事。至今，我每次乘車穿過藏北無人區(qū)時總會不由自主地想起故事的主人公——那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。
那時侯，槍殺、亂逮野生動物是不受法律懲罰的。當年可可西里舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等，眼下已經(jīng)成為鳳毛麟角了。
當時，經(jīng)常跑藏北的人總能看見一個肩披長發(fā)，留者濃密大胡子，腳蹬長統(tǒng)藏靴的老獵人在青藏公路附近活動。他無名無姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源，餓時大火煮黃羊肉，渴時一碗冰雪水。獵獲的 那些皮張自然會賣來一筆錢，他除了自己消費一部分外，更多的用來救濟路遇的朝圣者。每次老獵人在救濟他們時總是含淚祝愿：上蒼保佑，平安無事。
殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下手中的叉子槍是在發(fā)生了這樣一件事以后——應該說那天是他很有福氣的日子。大清早，他從帳蓬里出來，伸伸懶腰，正準備喝一碗酥油茶時，突然瞅見幾步之遙對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮，送上門來的美事！沉睡了一夜的他渾身立即涌上來一股清爽的勁頭，絲毫沒有猶豫，就轉身回到帳篷拿來了叉子槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時只見兩行長淚就從它眼里流了出來。老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下。藏區(qū)流行著一句老幼皆知的俗語：“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的。”此時藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了。他是個獵手，不被藏羚羊的求饒打動是情理之中的事。他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪拜的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰的留著。
那天，老獵人沒有象往日那樣當即將獵獲的藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現(xiàn)著給他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪？這是他幾十年狩獵生涯中見到的情景。夜里躺在地鋪上他也久久難以入眠，雙手一直顫抖著……
次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹膛在刀刃下打開了，他吃驚地叫出了聲，手中的屠刀光當一聲掉在地上……原來在藏羚羊的肚子里，靜靜的臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。這時候，老獵人才明白為什么那只藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白它為什么要彎下笨重的身子為自己下跪：它是在求獵人留下自己孩子的一條命呀！
老獵人的開膛破腹半途而停。
當天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它還沒有出世的孩子掩埋了。同時埋掉的還有他的叉子槍……
從此，這個老獵人在藏北草原上消失。沒人知道他的下落。（《藏羚羊跪拜》王宗仁）
1、聯(lián)系全文，談談你對“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的�！钡睦斫�。（2分）
2、文中說“殺生和慈善在老獵人身上共存。”請簡要概括體現(xiàn)老獵人的“慈善”的細節(jié)。（3分）
3、文題“藏羚羊跪拜”將藏羚羊人格化，突出了文章＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的主題。（2分）
4、請結合文章內容，簡要分析本文寫作技巧方面的主要特點。（3分）
5、保護動物、人與自然和諧相處是人類共同的呼聲。請你擬一條公益廣告詞，宣傳這一主張。（2分）
[解析] 這篇文章講述了一個關于母愛的故事：一只母藏羚羊為救腹中的小羚羊而跪拜的故事，讓人感動。解答第1題要理解“通人性”是指有人的情感，從而告訴人們要善待有“人性”的萬物。第2題考查學生對細節(jié)的描寫，可從人物的語言、行動、心理、神態(tài)等方面去尋找。第3題理解文章的主題，也是考查對文章的整體感知。第4題要求結合文章內容，簡要分析文章的寫作技巧，就可從文章的內容、結構、表現(xiàn)手法等方面選取一點來賞析。第5題開放題，能體現(xiàn)保護動物、關愛動物、與自然和諧共處的意思即可。
[復習內容] 開放性題型的答題技巧
[復習目標] 能結合文章內容、生活體驗談自己的理解或感受。
[金點巧指]
這種題型比較靈活，要求學生能結合內容，或者自己的生活體驗，談自己的理解或感受、看法。技巧：
1、 抓住文章的中心，結合自己的認識，對某個問題進行闡述。
2、 觀點要鮮明，理由要充分，內容要豐富，語言要通順。
3、 理由可分點闡述，使內容更充實。
4、 可以設想某些情景來加以豐富內容。
[中考例析]
閱讀（江 岸）《親吻爹娘》一文，完成下例各題（17分）（廈門市）
①從城里回來的第二天早晨，剛睜開眼睛，爹就對娘說：“小三子親了俺�！�
②娘狐疑地問：“你又夢見小三子啦？老頭子，又說瞎話了吧？”
③小三子是爹娘疼愛的小兒子。小時候，小三子經(jīng)常鉆到爹娘懷里，摟著爹娘的脖子，小雞啄米似的在爹娘臉上啄。爹娘下田回來，被小三子啄幾口，心里甜絲絲的，渾身的疲勞也就煙消云散了。小三子長大后，再也沒有親過爹娘，話也少了很多，和爹娘有了大大的隔閡。但是，爹娘都沒 有忘記小三子的小嘴啄在臉上那種麻酥酥的感覺。自從小三子離開家鄉(xiāng)，娘總做小三子親她的夢，到底做過多少次，她自己都記不清。爹夢見這樣的場面比娘少得多，所以每夢見，都稀罕得不得了。有時候，娘都夢見小三子好幾次了，爹還沒夢見呢，爹就編瞎話給娘聽。娘每聽了都直撇嘴。
④可這一回的情形卻與以往不同。爹沒好氣地說：“誰做夢了？誰說瞎話了？俺是說前天進城，小三子親俺了！”
⑤娘驚異地瞪大了眼睛，嚷道：“真的？你昨天回來的時候，咋不早說？快，快給俺說說，小三子咋就親了你？”
⑥爹看了娘一眼，“唉，俺們那小三子啊……”
⑦原來，小三子大學畢業(yè)以后，沒能馬上找到接收單位。直到秋風吹黃了黃泥灣所有的山頭，都還沒有小三子就業(yè)的消息。小三子的衣、食、住、行全都成了擰在爹娘心頭的沉甸甸的疙瘩。爹賣了一千斤稻谷，背著包袱，揣著錢，進城去看小三子，陪小三子住了一夜。第二天早晨，小三子送爹回去。臨出門的時候，小三子突然抱住爹的腦袋，在爹的腮幫上親了一口。爹愣了，小三子也愣了。小三子松開爹的腦袋，愣愣地看爹。看著看著，小三子的眼淚流出來了，越流越歡，像家鄉(xiāng)門前潺潺的小溪。小三子流著淚，緩緩捧起爹的臉，在左臉上親了親，又在右臉上親了親。后，小三子緊緊抱著爹，放聲大哭起來。
⑧爹咂咂嘴，回味著：“小三子的淚滴進了俺嘴里，咸津津的。”
⑨娘的淚水像門前的小溪汛期來臨，嘩地流了出來。娘哽咽著，喃喃地念叨：“小三子，俺可憐的小三子�！�
⑩不到半天時間，小三子親他爹老臉的故事就傳遍了整個村莊。人們說著說著，笑歪了嘴巴，笑痛了肚皮。自古以來，都是大人和不懂事的娃娃互相親親，何曾見過黃泥灣哪個人高馬大的小伙子親吻爹娘的？這個小三子，肯定是在城里呆久了，電影看多了，沒羞沒臊的。小三子的娘更好笑了，這事兒也值得她大喇叭似的到處宣揚嗎？
⑾秋去冬來，小三子回家過年。時光飛逝，過完春節(jié)，小三子又要離家了。臨走的時候，爹娘把他送到村口。鄉(xiāng)親們簇擁著他的爹娘，一起為他送行。人們都想瞧瞧小三子親吻爹娘的西洋景兒�？墒�，小三子揮手再見了，放開腳步走了，也沒有親親爹娘。突然，人群里響起一個銀鈴般的聲音：“三子兄弟，不親親你爹你娘再走？”
⑿小三子停下了腳步，慢慢轉過身來。
⒀爹鄭重地說：“是呢，你娘等了這么多天呢�！�
⒁小三子臉紅了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔過來。他彎下魁梧的身軀，半跪著，緊緊抱住衰老傴僂的娘，在娘那被艱難歲月侵蝕得如樹皮般粗糙的臉頰上叭地親了一下。圍觀的鄉(xiāng)親原先預備開懷大笑，可此時卻沒有一個人笑得出來了。幾位大嬸還摸出皺巴巴的手帕，擦拭著眼角悄然涌出的淚花。
1、第③段寫“自從小三子離開家鄉(xiāng)，娘總做小三子親她的夢”。請你結合文章內容，分析一下小三子的娘為何總做這樣的夢。（4分）
2、第⑦段寫小三子突然親了爹的腮幫后，“愣愣地看爹�？粗粗�，小三子的眼淚流出來了，越流越歡”。請展開聯(lián)想與想像，寫出小三子此時心里的話。（4分）
3、制作讀書卡片是一種良好習慣。請從品味語言的角度完成下面的讀書卡片。（友情提示：可任選一點具體分析�；驈脑~語運用，或從修辭效果，或從人物描寫……）（4分）
讀書卡片篇名：親吻爹娘 作者：江岸 摘句：小三子臉紅了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔過來。他彎下魁梧的身軀，半跪著，緊緊抱住衰老傴僂的娘，在娘那被艱難歲月侵蝕得如樹皮般粗糙的臉頰上叭地親了一下。
品味：
4、現(xiàn)在的中學生常常因為處理不好自己與父母的關系而困惑。從這個角度來看，《親吻爹娘》一文能給你怎樣的啟示？請結合文章內容和自己的生活感悟談談。（5分）
[解析] 這是一篇充滿親情的文章。所設的幾題都可從不同的方面來答題，答案可不。
1、例一：小三子長大以后，再也沒有親過爹娘，話也少了許多，小三子的娘難免失落。再加上小三子離開家鄉(xiāng)，兒行千里母牽掛，小三子的娘思兒心切，故常做夢，且做的是小三子親她的夢。
例二：小三子是爹媽疼愛的小兒子。小時候他經(jīng)常主動親吻爹媽，給爹媽帶來了無限的溫馨。長大后小三子不僅沒再親爹媽，而且說的話也少了。這使得爹媽的心里很難受。娘特別想再擁有小三子小時候那種溫情、親情，消除父母與兒子的隔閡。
2、例一：爹啊，兒對不住您哪。您二老含辛茹苦把我養(yǎng)大，又讓我上大學。而今，我大學畢業(yè)了，還不能找到工作掙錢回報二老，反而還要二老為我的衣食住行操心，我該怎樣報答您二老��！
例二：哦，我的老父親！我似乎有好久好久沒親吻過他了。瞧瞧這雙眼睛，慈愛而又疲憊。瞧瞧這張臉，溝壑縱橫。父親老了，卻還努力地庇護著我，特意雪中送炭。我感激，我也慚愧呀！
（要點與評分：1）大致扣住愛父親、感激父親、自責、內疚等來作答。側重某一點也可以。關鍵要有文本的依據(jù)。2）語言描寫，第一人稱。 內容2分，人稱1分，語言1分。）
3、例一：“跪”字用得好，娘已衰老傴僂，年輕的小三子身材魁梧，要擁抱親娘只能彎下身子半跪著，這個動詞也充分表現(xiàn)出小三子對娘的深情。
例二：“叭”，寫出聲音的響亮，親吻老母親時毫無顧忌。從聲音的角度寫出小三子痛快淋漓地表達對娘的感恩之心的情景，震撼人心。[來源:Z#xx#k.Com]
例三：“那被艱難歲月侵蝕得如樹皮般粗糙的臉頰”運用比喻，形象地表現(xiàn)小三子的娘在漫長的艱難歲月里飽經(jīng)風霜，已變得很蒼老了，其形象讓人看了心酸、心動。
例四：人物動作描寫富有表現(xiàn)力，一系列的動詞“笑”、“扔”、“奔”、“彎”、“跪”、“抱”、“親”把小三子親吻娘的行為寫得一氣呵成，很好地表達了此時小三子對母親的感恩深情。
（要點與評分：自選一點，結合語境具體分析，忌泛泛而談。找到一個切入點1分，具體分析2分，整體語言表達1分。）
4、例一：作為子女，僅僅內心愛父母是不夠的，還應把這種愛通過一些具體的言行表現(xiàn)出來。因為我們孝順父母的言行，哪怕再微不足道都能給父母帶來莫大的幸福感。
例二：作為子女，應該牢記父母的養(yǎng)育之恩、養(yǎng)育之情。努力去理解父母為子女所做的一切奉獻。只有學會感恩，才能消除隔閡；只有理解父母，才能消除困惑。
（要點與評分：若只糾纏于是否親吻爹娘的多只給2分。）
